[東北師范大學(xué)]《教育基礎(chǔ)知識(shí)與教學(xué)》20春在線(xiàn)作業(yè)2-11.規(guī)定學(xué)校教育的總目標(biāo)、學(xué)科設(shè)置、各年級(jí)各學(xué)科每周教學(xué)時(shí)數(shù)表和教學(xué)通則的是課程標(biāo)準(zhǔn)總綱。2.在“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想指導(dǎo)下，我國(guó)從清末開(kāi)始試圖建立現(xiàn)代學(xué)制。其中第一次正式實(shí)施的是癸卯學(xué)制。3.通常在一門(mén)課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱(chēng)為總結(jié)性評(píng)價(jià)。4.在教育史上，認(rèn)為教育起源于動(dòng)物本能的觀(guān)點(diǎn)是生物起源說(shuō)。5.學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作。6.在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的原則是直觀(guān)性原則。7.教科書(shū)編寫(xiě)遵循的原則為科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性。8.編寫(xiě)教科書(shū)和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。9.與成年人相比，青少年的發(fā)展更具可塑性。10.在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授法，一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異，這種教育研究方法屬于實(shí)驗(yàn)法。11.我國(guó)目前主要由地方承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任。第12題，研究的目的是為了解決教育實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。研究主體是實(shí)際工作者，主要是教師，而不是外來(lái)的專(zhuān)家學(xué)者。研究的過(guò)程即教育實(shí)踐工作者解決自己工作中問(wèn)題的過(guò)程。這種研究方法屬于行動(dòng)研究法。第13題，1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育機(jī)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。第14題，把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是課程設(shè)置的要求。第15題，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。以上屬于實(shí)習(xí)作業(yè)法教學(xué)方法。第16題，在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是實(shí)質(zhì)教育論。第17題，當(dāng)代教育家霍姆林斯基在他曾經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)的帕夫睿什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)興趣小組作為選擇，這反映了教育必須適應(yīng)人身心發(fā)展的個(gè)別差異性特點(diǎn)。第18題，“教學(xué)與發(fā)展”的思想是贊可夫提出來(lái)的。第19題，古羅馬的昆體良在《論演說(shuō)家的教育》中，提出了模仿、理論、練習(xí)的學(xué)習(xí)過(guò)程理論。第20題，根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校任務(wù)而確定的培養(yǎng)人才的特殊要求被稱(chēng)為培養(yǎng)目標(biāo)。第21題，課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體。答案為對(duì)。第22題，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。答案為對(duì)。第23題，國(guó)民教育制度不僅包括學(xué)校教育制度，還包括社會(huì)教育、家庭教育等多個(gè)方面。答案為錯(cuò)。第24題，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。答案為對(duì)。第25題，我國(guó)于1986年頒布了《義務(wù)教育法》。答案為錯(cuò)，應(yīng)為1986年。第26題，自從教育出現(xiàn)以來(lái)，教育學(xué)也隨之產(chǎn)生。第27題，教育并非來(lái)源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿，而是源自社會(huì)對(duì)下一代的有意識(shí)的培養(yǎng)和教導(dǎo)。第28題，啟發(fā)式教學(xué)并非只有問(wèn)答式，還包括其他形式的啟發(fā)。第29題，循序漸進(jìn)原則并非等同于系統(tǒng)性原則，二者有所不同。第30題，政治經(jīng)濟(jì)制度是制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素之一。第31題，1903年頒布的癸卯學(xué)制標(biāo)志著我國(guó)開(kāi)始實(shí)行現(xiàn)代學(xué)校教育制度。第32題，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以直接經(jīng)驗(yàn)為主，但也需要結(jié)合其他形式的學(xué)習(xí)。第33題，課程改革是教育改革的重要組成部分，但并非比教學(xué)研究更為重要。第34題，凡是能影響人的身心發(fā)展的活動(dòng)并非都是教育，還需要具備有意識(shí)的培養(yǎng)和教導(dǎo)。第35題，教學(xué)需要遵循一定的方法，但并非固定不變的定法。第36題，知識(shí)多少并非與能力高低成正比，還需要考慮其他因素。第37題，教育研究的方法多種多樣，不存在最優(yōu)方法。第38題，如果學(xué)生