少年宮閱讀活動實施方案宜賓市六中青少年宮閱讀活動實施方案一、活動主題：閱讀、求知、善行二、活動目的：以六中青年宮的建設為契機，營造“書香四溢”的良好氛圍，使閱讀真正成為青年學生的自覺行動和生活需要；積極倡導“我與好書同行”的理念，努力踐行“我學習、我快樂、我成長”的理念，幫助青少年學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，多讀書、讀好書、讀好書，提高讀寫能力，傳承務實文化，陶冶情操；家長應共同引導和參與閱讀活動，營造良好的閱讀氛圍。3、活動對象：宜賓市六中全體學生，教師。四、活動地點：百年書屋五、活動內容：宜賓市第六中學青年宮的閱讀活動將大致分為五個部分：名師指導、豐富多彩的學習、知識共享、三味閱讀和學術愛。以下是各部分活動的介紹：★名師簡介（1）名師講座著力保證“每周一講，每天一學”的形式，名師名講讓同學們與名師零距離接觸，更好的汲取知識。每天一講的形式提供給同學們一套豐富的知識大餐，幫助青少年學生打破平日學習的局限，學習到更多的知識。（2）名師好書推薦有花香的地方會讓人流連忘返。書香校園必須和諧文明。書的香味是經典的，經典的書將世代留香。這部分的優(yōu)秀書籍由老師推薦，學生收藏。最后，它們將以展板的形式進行宣傳，使好書更貼近學生的學習和生活?★豐富多彩的學習為了提高同學們的讀書積極性，增加學習的樂趣，在本屆讀書節(jié)，我們安排了“多彩學習”這一板塊，使閱讀活動知識性與趣味性同在。（1）圖書推薦這里的推薦書不同于《名師指南》。推薦適合青少年的人文氛圍濃厚的書籍，包括市場暢銷書和學生推薦的各類優(yōu)秀文學作品。它旨在提高學生的文學素養(yǎng)，提高他們的閱讀興趣，并形成閱讀作為一種休閑方式的習慣。圖書推薦仍然是以展示板的形式。每本書都配有相關介紹，以增加學生對推薦目的的理解。（2）“書籍價值人生”與“感受國學精彩”征文比賽“讀成千上萬的書，旅行數千英里”。書籍是人生最好的伴侶。不同的書包含不同的人生哲學。閱讀中國經典，弘揚傳統(tǒng)文化。青少年閱讀活動征文比賽可以是對推薦書的評論，也可以是介紹他們讀過的書及其感受和收獲的抒情文章。比賽以班級形式組織。入選的優(yōu)秀作品將被收錄成冊，部分優(yōu)秀作品將通過學校廣播電臺進行實名播放。★知識共享（1）學子論壇邀請我們的優(yōu)秀校友或優(yōu)秀大學生給我們做一個以知識共享為主題的報告，分享成功的學習和生活經驗。（2）學術課各班進行“書香班級”主題文化建設。通過張貼標語，開展主題班會，建設班級圖書館，實現好書共享。（3）晨讀倡議鼓勵學生早上自發(fā)閱讀國內外名家經典，營造良好的學習氛圍.★三種閱讀方式讀書節(jié)期間，校園主干道路的推薦圖書展板旁邊都將出現便利貼，同學們可以把自己的讀書心語，書籍推薦，或者感動過自己的一些句子寫在便利貼上，所有大家的留言都將展示在“讀書三味”的展板上，增進全校同學們的交流，方便全校師生更直接參與到本次讀書節(jié)活動中來。1.圖書漂流社鼓勵全校學生捐贈自己閱讀過的書籍，并在指定的活動場所舉辦圖書交流活動。學校全體師生可攜帶書刊到活動場所交換滿意的書籍。2.美國閱讀特別會議“閱讀活動”美文朗誦不再是以單獨節(jié)目加入整個活動中，而是設有美文朗誦專場。通過對古今中外名篇名作的誦讀，進一步激發(fā)學生們的讀書興趣和文學創(chuàng)作的動力。此項活動旨在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚和擴大中國詩詞朗誦的藝術形式，擴大國學的影增強青年大學生的愛國主義精神，豐富學生的課外文化生活，提高學生的人文素質和藝術鑒賞力。此次美文朗誦我們以“丁香溢毓院雅言蘊經典”為主題，內容為古典詩詞、文化沙龍、文學講座、主題晚會等，形式豐富多樣，選拔優(yōu)秀朗誦同學編排精品節(jié)目，以完全新穎的形式將我們所理解的文學去盡可能的詮釋，★書香情緣“書情廣場世界”書簽設計大賽書簽設計比賽作為活動參與性較高活動之一，我們倡導積極參加，本次書簽設計大賽將對征集作品展開評審，評選出優(yōu)秀設計，通過展板等并制成作品展示，優(yōu)秀作品將參考同學們投票和評委意見確定。最終優(yōu)秀作品將統(tǒng)一印發(fā)，相互傳閱。2.“方寸世界蘊書情”海報創(chuàng)意大賽它與書簽設計相同。這兩項活動是相似的。它們既是閱讀的延伸，也是這項活動的亮點之一。與書簽大賽相比，海報創(chuàng)作大賽更能體現學生的創(chuàng)作才華，獲獎作品也將展示在我校師生面前。6、組織：六中青少年宮主任-＞六中青少年宮副主任2名-＞管理教師、專職教師、學生干部。七、組織機構職責：1.院長是學校的行政院長，全面負責青年宮的工作。2、 青少年宮副主任2名，1名負責青少年宮的各項具體活動的安排、比賽等；1名負責學生的安全教育及后勤保障等工作。管理教師負責組織和管理學生，協助專業(yè)教師進行