2023年經(jīng)典誦讀工作計(jì)劃經(jīng)典誦讀工作安排1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以學(xué)校指導(dǎo)安排為基礎(chǔ)，通過(guò)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素養(yǎng)，讓孩子們從小就起先廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化學(xué)問提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)；使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，培育學(xué)生健康成人。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開展，為學(xué)生供應(yīng)一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教化。

2、開設(shè)經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

3、開啟少年兒童的潛能，特殊是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)建力；開發(fā)學(xué)生的才智，使識(shí)字、閱讀、記憶、視察、思維、推斷、想象、決策、創(chuàng)建、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。

4、通過(guò)每天誦讀活動(dòng)，培育學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、活動(dòng)基本原則：

直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、總體目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)：

1、總體目標(biāo)：通過(guò)組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓他們?cè)谝簧洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、詳細(xì)目標(biāo)：①培育小學(xué)生的留意力和記憶力。②營(yíng)造深厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培育學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。③培育小學(xué)生讀書愛好，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過(guò)每天誦讀活動(dòng)，培育學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

五、經(jīng)典詩(shī)文誦讀的內(nèi)容：

誦讀《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中附錄的小學(xué)階段必需誦讀的詩(shī)詞外，還有部分經(jīng)典詩(shī)詞《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語(yǔ)》《孟子》等。

六、課程開設(shè)時(shí)間：

單周每周三上午

七、課程開設(shè)的原則：

1、不求甚解，只要熟讀會(huì)背。

2、不要苛求，要多多激勵(lì)。不要用同一標(biāo)準(zhǔn)要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的'學(xué)生能正確流利的誦讀就可以進(jìn)行下一篇。

3、不要一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注意愛好。采納多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

六、保障措施：

1、采納多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀愛好與熱忱。

2、定期開展誦讀大賽活動(dòng)，并予以嘉獎(jiǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)、

收獲的歡樂。

3、利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳聞目睹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

4、設(shè)立經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)卡。形成評(píng)價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀長(zhǎng)久、有效地進(jìn)行。

5、定期實(shí)行一次誦讀擂臺(tái)賽，評(píng)比“誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱忱。

6、“彈性評(píng)價(jià)”方式。

彈性評(píng)價(jià)：依據(jù)學(xué)生須要、結(jié)合學(xué)校活動(dòng)開展適時(shí)適度評(píng)價(jià)

經(jīng)典誦讀工作安排2

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生“相識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)切當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分”和培育學(xué)生良好語(yǔ)文素養(yǎng)的要求，依據(jù)小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)施科學(xué)有效的課堂教學(xué)和多種方式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，達(dá)到全面提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力和在潛移默化中陶冶情操、滋養(yǎng)性靈、啟迪心智、塑造精神的雙重目的，從而使素養(yǎng)教化真正落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)之中。

二、目標(biāo)與任務(wù)

1、進(jìn)一步修改完善課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀整合篇目的收集、篩選、應(yīng)用與推廣。

2、落實(shí)師生全員參加的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，保證每周一節(jié)經(jīng)典誦讀指導(dǎo)課，保證學(xué)生每天半小時(shí)（利用每堂課前、夕會(huì)等零散時(shí)間）誦讀時(shí)間，保證每班每學(xué)期至少三節(jié)進(jìn)閱覽室的閱讀時(shí)間，保證每位語(yǔ)文老師每學(xué)期至少供應(yīng)一節(jié)探討課，保證師生每人每學(xué)期至少一篇有價(jià)值的讀書心得上傳課題博客（學(xué)生擇優(yōu)上傳），保證每學(xué)年舉辦一期讀書節(jié)活動(dòng)（活動(dòng)中展示師生經(jīng)典誦讀成果，表現(xiàn)形式豐富多彩），保證老師每學(xué)期舉辦一次論壇溝通活動(dòng)，保證課題組每月一次工作例會(huì)。

3、通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)與經(jīng)典誦讀閱讀指導(dǎo)，尋求各年級(jí)閱讀指導(dǎo)策略與切實(shí)可行的方法。

4、探究學(xué)生作文語(yǔ)言錘煉與經(jīng)典誦讀整合的有效途徑，切實(shí)提高學(xué)生寫作水平。

三、措施與方法

（一）完成各個(gè)子課題的探討，形成比較完整的探討資料，為探討成果的推廣積累豐實(shí)的素材。

1、小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀與經(jīng)典誦讀訓(xùn)練方法探討（子課題一）

（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段閱讀實(shí)力的要求，探討每篇課文在單元主題中的地位和作用，明確教學(xué)內(nèi)容（語(yǔ)文訓(xùn)練點(diǎn)），找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的'經(jīng)典誦讀訓(xùn)練內(nèi)容，充溢整合篇目整理表內(nèi)容。

在每一課時(shí)教學(xué)中，要明確以教材為主，同步閱讀讀本和校本教材為輔的“一主兩翼”教學(xué)策略，選擇合適時(shí)機(jī)進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”訓(xùn)練。

（2）擴(kuò)大閱讀量。小學(xué)階段的閱讀總量達(dá)到145萬(wàn)字。

一是要充分利用好“自讀課本”和校本教材；二是要加強(qiáng)特性化課外閱讀，落實(shí)每期至少三節(jié)進(jìn)閱覽室讀書時(shí)間；三是確保落實(shí)每周一節(jié)“經(jīng)典誦讀課”；四是充分利用德育活動(dòng)和其他零散時(shí)間組織經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

（3）進(jìn)行速讀訓(xùn)練。從中年級(jí)起先進(jìn)行有安排的速讀訓(xùn)練。

2、小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作訓(xùn)練序列與經(jīng)典誦讀整合探討（子課題二）

根據(jù)從“仿”到“作”的總體思路，依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)序列，探究科學(xué)有效的習(xí)作教學(xué)方法。

語(yǔ)言形式確定于語(yǔ)言功能，而語(yǔ)言功能又確定于交際活動(dòng)的類型。要以學(xué)生不同年齡階段的主導(dǎo)活動(dòng)為基礎(chǔ)，依據(jù)學(xué)生不同交際語(yǔ)言的發(fā)展施之相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)形式。把現(xiàn)行教科書支配的習(xí)作訓(xùn)練任務(wù)與“經(jīng)典誦讀小練筆”結(jié)合，可以支配以下內(nèi)容：

中年級(jí)學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的書本學(xué)問，此階段要發(fā)展學(xué)生比較系統(tǒng)的概括信息、溝通信息和表現(xiàn)真情實(shí)感的實(shí)力。可以通過(guò)對(duì)四周事物的視察、描寫和相識(shí)，強(qiáng)調(diào)寫身邊人和事，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的讀書感想。

高年級(jí)學(xué)生人際交往漸漸成為其主導(dǎo)活動(dòng)。作文訓(xùn)練進(jìn)一步要求學(xué)生記敘人物語(yǔ)言、動(dòng)作，表現(xiàn)人物的思想品德；起先訓(xùn)練學(xué)生寫讀后感以及各種形式的讀書筆記。

3、經(jīng)典誦讀實(shí)施探討（子課題三）

（1）修改遴選經(jīng)典誦讀校本教材的內(nèi)容。

（2）利用一切可利用的時(shí)間，開展形式多樣，豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

如誦讀接龍、誦讀表演、“親近經(jīng)典”成果記載卡、“經(jīng)典誦讀非常鐘”活動(dòng)等，將經(jīng)典誦讀活動(dòng)抓落實(shí)。

（二）整理課題探討資料，做好課題結(jié)題工作。

1、整理優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)課件，協(xié)作學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)形成語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。

2、整理語(yǔ)文教材與經(jīng)典誦讀整合的篇目。

3、整理教學(xué)閱歷論文，提煉課題探討系列成果并進(jìn)行推廣運(yùn)用。

4、修改充溢經(jīng)典誦讀校本教材。

四、分月活動(dòng)支配

三月：

1、探討修改探討安排與實(shí)施方案。明確探討任務(wù)，確保課題試驗(yàn)工作有效開展。

2、各課題成員制定探討安排。

3、啟動(dòng)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

4、結(jié)合“一師一優(yōu)課”活動(dòng)啟動(dòng)經(jīng)典誦讀課例探討。

四月：

1、組織第四屆讀書節(jié)“經(jīng)典誦讀”展演活動(dòng)。

2、課例探討。

3、探討制定課題結(jié)題實(shí)施方案。

4、整理課題探討資料。

五月：

1、籌備舉辦老師論壇活動(dòng)，每位參研老師仔細(xì)總結(jié)課題工作（沒有實(shí)質(zhì)性總結(jié)的視為放棄結(jié)題證書或相關(guān)榮譽(yù)）。

2、籌備結(jié)題成果展示活動(dòng)。

3、依據(jù)上級(jí)支配完成課題結(jié)題。

六月：

1、完善結(jié)題后期工作。

2、推廣課題成果。

3、進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)，鞏固試驗(yàn)成果。

4、總結(jié)反思課題工作。

5、做好資料整理歸檔工作。

經(jīng)典誦讀工作安排3

一、指導(dǎo)思想

遵循《全日制義務(wù)教化語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高我校學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶學(xué)生的情操和審美情趣，增加其民族驕傲感和民族凝合力，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)天地。

二、成立經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)的工作小組

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：蘭祥勇

副組長(zhǎng)：周全代勤杰王玉蘭陳摯

成員：各語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、語(yǔ)文老師、音樂、美術(shù)老師

三、誦讀內(nèi)容

以國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀讀本》（小學(xué)篇）及小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩(shī)文為主要內(nèi)容，以及旨在提中學(xué)小學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩(shī)文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）營(yíng)造氛圍

利用黑板報(bào)等大力宣揚(yáng)中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的必要性和重要性。

每周黑板上寫詩(shī)文、警句或名言。

每日一誦（3～5分鐘）形成常規(guī)。

（二）用好“課程”。

1、語(yǔ)文閱讀課。

本學(xué)期各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

2、校本、地方等活動(dòng)課。

各年級(jí)各班級(jí)把中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)與校本、地方課、綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。

（三）留意學(xué)科整合。

1、音樂學(xué)科與詩(shī)文誦讀的整合。音樂教學(xué)過(guò)程中，老師可找尋或自編教學(xué)內(nèi)容，將詩(shī)文誦讀與音樂融為一體。探討課：音樂中的古詩(shī)詞。

2、美術(shù)學(xué)科與詩(shī)文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩(shī)文配畫，應(yīng)成為美術(shù)教學(xué)中探究學(xué)科整合的一條途徑。探討課：詩(shī)配畫。

3、其他學(xué)科，如品德、科學(xué)等亦可探究與詩(shī)文誦讀的相關(guān)整合。

檢查方式：看課備課教案要求備課中有所體現(xiàn)

每位老師要圍繞學(xué)校和區(qū)教委的.安排支配制定個(gè)人的實(shí)施安排。不用困難，簡(jiǎn)潔寫出你打算怎樣做？有操作性即可。

（四）活動(dòng)開展

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并賜予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

激勵(lì)性原則：以激勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生酷愛經(jīng)典為根本。

2、方法

（1）“人人是老師，到處是教室”。師帶生，生帶生。

（2）形式多樣的讀念：全班齊念、分組念、個(gè)別念、接龍念、默念……，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容也許即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）每日在校讀10分鐘。在學(xué)校由老師（以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領(lǐng)讀。

（4）中高年級(jí)每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（5）回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀10分鐘。

（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、開展班級(jí)“誦讀爭(zhēng)星”評(píng)比活動(dòng)。

（1）各班學(xué)生自備硬面抄，將“我會(huì)背的詩(shī)”記錄下來(lái)，比一比，看誰(shuí)背得多。

（2）組織學(xué)生自評(píng)，由學(xué)生從誦讀數(shù)量與質(zhì)量?jī)煞矫孢M(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（3）組織學(xué)生互評(píng)，通過(guò)檢查古詩(shī)記錄本，抽背古詩(shī)，給對(duì)方評(píng)出相應(yīng)等級(jí)。

（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，由家長(zhǎng)依據(jù)孩子誦讀狀況評(píng)出相應(yīng)等級(jí)。

（5）老師評(píng)價(jià)，老師綜合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)以及學(xué)生的動(dòng)機(jī)愛好、活動(dòng)表現(xiàn)綜合評(píng)定，填寫☆數(shù)。

（6）評(píng)比班級(jí)“誦讀之星”。

2、評(píng)比“誦讀大王”、“誦讀能手”。

（1）在班級(jí)中開展賽詩(shī)會(huì)，評(píng)出班級(jí)“誦讀能手”。

（2）在年級(jí)中開展賽詩(shī)會(huì)，評(píng)出年級(jí)“誦讀大王”。

3、全部評(píng)比均由發(fā)獎(jiǎng)狀的形式呈現(xiàn)。

經(jīng)典誦讀工作安排4

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)。培育愛國(guó)主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)目標(biāo)

1、抓好誦讀活動(dòng)的常?；?、正?；?、、規(guī)范化、課程化、校本化探討工作，全體師生都要參加誦讀活動(dòng)，常常、深化、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。

2、誦讀的應(yīng)用特殊是與課堂教學(xué)的.結(jié)合上進(jìn)行探討與探究，大膽的創(chuàng)新，并加強(qiáng)誦讀的資料積累。

3、探究國(guó)學(xué)經(jīng)典的校本化探討。編寫一套校本教材。

三、誦讀內(nèi)容

一至三年級(jí)：校本教材《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》

四至六年級(jí)：校本教材《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》

四、詳細(xì)實(shí)施

（一）經(jīng)典誦讀時(shí)間

1、每天早上利用晨讀10分鐘，隨到隨讀。采納老師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2、利用課前的三分鐘和每周國(guó)學(xué)課中落實(shí)。做到定內(nèi)容，定任務(wù)，并激勵(lì)學(xué)生臨摹經(jīng)典詩(shī)文，自由閱讀喜愛的讀物。

（二）誦讀要求

1。經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推動(dòng)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，賜予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

激勵(lì)性原則：評(píng)比激勵(lì)，以表?yè)P(yáng)為主，引導(dǎo)學(xué)生酷愛經(jīng)典為根本。

2。各班經(jīng)典誦讀力求做到：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合。

3。經(jīng)典古詩(shī)文背誦之“三要”：心要?！眯闹轮尽⒉恍蟹中?；眼要準(zhǔn)——細(xì)致看準(zhǔn)、聚精會(huì)神；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施

1、創(chuàng)建經(jīng)典誦讀活動(dòng)的氛圍

通過(guò)校內(nèi)文化墻的建設(shè)、校內(nèi)廣播、國(guó)旗下講話、班級(jí)文化建設(shè)中的經(jīng)典詩(shī)文圖展以及利用宣揚(yáng)板、展板、手抄報(bào)、文藝匯演等形式讓學(xué)生隨處可觀賞感受到經(jīng)典古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將其記住。

2、主動(dòng)開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，結(jié)合省級(jí)課題，加強(qiáng)學(xué)生的道德情感培育，并探討學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分吸取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、在課程支配上，每周支配一節(jié)國(guó)學(xué)教化課，老師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀方法，落實(shí)誦讀任務(wù)。并利用雙休日、節(jié)假日，提倡學(xué)生自主閱讀肯定量的經(jīng)典詩(shī)文。

4、要把握好學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”相結(jié)合，課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，老師全程參加，學(xué)生全員參加。每班選一名一般話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師并參加星期一國(guó)旗下領(lǐng)誦。激勵(lì)學(xué)生每天回家后和家長(zhǎng)一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，找尋機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩(shī)文背誦和閱讀課外書籍活動(dòng)成為課外生活的一件樂事。

5、利用展板、手抄報(bào)、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營(yíng)造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳聞目睹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

6、利用元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展全校誦讀活動(dòng)競(jìng)賽。。

（四）、檢查評(píng)比措施

1、分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處不定期抽查晨讀落實(shí)狀況，老師是否在崗、是否誦讀規(guī)定內(nèi)容。

2、實(shí)行“經(jīng)典誦讀手抄報(bào)”評(píng)比，中華誦書法大賽，六一兒童節(jié)進(jìn)行優(yōu)質(zhì)經(jīng)典誦讀節(jié)目展演。

經(jīng)典誦讀工作安排5

一、指導(dǎo)思想

中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，它是古老文化的精華，是中國(guó)文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)當(dāng)生生不息傳播的珍寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》等大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國(guó)源頭文化的熏陶，通過(guò)開展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并漸漸完善自己的人格。

二、實(shí)施目標(biāo)

1、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的`愛好，促使學(xué)生從小酷愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，找尋更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)實(shí)力的培育。

3、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，熬煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、誦讀內(nèi)容

一至三年級(jí)《三字經(jīng)》《笠翁對(duì)韻》《小學(xué)生必備古詩(shī)80首》

經(jīng)典誦讀工作安排6

古詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)即熬煉學(xué)生的閱讀實(shí)力又能熬煉學(xué)生的積累好詞佳句，培育學(xué)生的背誦實(shí)力，為了更好的作好每周一詩(shī)活動(dòng)特定如下安排：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)的愛好。

2、通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)、提高背誦古詩(shī)的速度和質(zhì)量。

3、讓學(xué)生了解古詩(shī)的內(nèi)容。

4、能與別人溝通自己的感受和想法。

5、培育學(xué)生背誦古詩(shī)的實(shí)力。

二、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、引發(fā)愛好。

誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。仔細(xì)備課，對(duì)于古詩(shī)中的典故、發(fā)生的好玩的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的.理解，可謂一箭雙雕。同時(shí)讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的驕傲感和勝利感。依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩(shī)配畫，既理解了古詩(shī)，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對(duì)古詩(shī)不產(chǎn)生煩躁、厭煩的心情。編故事劇，觀賞flash動(dòng)畫，培育想象實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。在玩中學(xué)，學(xué)中