第第頁(yè)6-2《插秧歌》課件(共27張PPT)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)(共27張PPT)

插秧歌

高中語(yǔ)文/統(tǒng)編版/必修上冊(cè)/第二單元

本課目錄

第一部分

導(dǎo)入新課

第三部分

整體感知

第四部分

深入探究

第五部分

第二部分

寫(xiě)作背景

介紹

第六部分

鞏固提升

楊萬(wàn)里是南宋著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，他立朝剛正，指摘時(shí)弊，無(wú)所顧忌，因而始終不得大用。在水生火熱的南宋，楊萬(wàn)里攜著那立在小荷之上的蜻蜓，從陰陰樹(shù)木中走了出來(lái)，今天讓我們一起學(xué)習(xí)他的《插秧歌》。

導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)楊萬(wàn)里詩(shī)歌

《小池》（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）

《曉出凈慈寺送林子方》（畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅）

導(dǎo)入新課

《宿新市徐公店》（籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。）

《過(guò)松源晨炊漆公店(其五)》（莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡。正入萬(wàn)山圈子里，一山放出一山攔。）

導(dǎo)入新課

1.楊萬(wàn)里(1127年10月29日-1206年6月15日)，字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。南宋文學(xué)家、官員，與陸游、尤袤、范成大并稱為南宋“中興四大詩(shī)人”。因宋光宗曾為其親書(shū)“誠(chéng)齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠(chéng)齋先生”。紹興二十四年(1154年)，楊萬(wàn)里登進(jìn)士第，歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，曾任國(guó)子博士、廣東提點(diǎn)刑獄、太子侍讀、秘書(shū)監(jiān)等職，累官至寶謨閣直學(xué)士，封廬陵郡開(kāi)國(guó)侯。

介紹

開(kāi)禧二年(1206年)，楊萬(wàn)里病逝，終年八十歲。獲贈(zèng)光祿大夫，謚號(hào)“文節(jié)”。楊萬(wàn)里一生作詩(shī)兩萬(wàn)多首，傳世作品有四千二百首，被譽(yù)為一代詩(shī)宗。他的詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，且以此見(jiàn)長(zhǎng)，創(chuàng)造了語(yǔ)言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣的“誠(chéng)齋體”。此外也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛(ài)國(guó)感情的作品。有《誠(chéng)齋集》傳世。

介紹

介紹

千

秋

文

節(jié)

2.中興四大詩(shī)人

中興四大詩(shī)人，中國(guó)南宋前期尤袤、楊萬(wàn)里、范成大、陸游四位詩(shī)人的合稱，又稱南宋四大家。他們能擺脫江西詩(shī)派的牢籠，寫(xiě)出思想、藝術(shù)各有特色的作品，影響很大，代表了宋代詩(shī)歌第二個(gè)最繁榮的時(shí)期。

介紹

當(dāng)時(shí)楊、陸的聲名尤著。尤袤流傳下來(lái)的作品很少;楊、范雖比不上陸游，但各有特色。楊萬(wàn)里創(chuàng)立了活潑自然的誠(chéng)齋體。楊萬(wàn)里、陸游流傳下來(lái)的作品，數(shù)量之多是驚人的。中興四大詩(shī)人代表了宋代詩(shī)歌第二個(gè)最繁榮的時(shí)期。楊萬(wàn)里有《誠(chéng)齋集》，范成大有《范石湖集》，陸游有《陸放翁集》傳世。

介紹

《插秧歌》寫(xiě)于淳熙六年春，楊萬(wàn)里西歸故鄉(xiāng)吉水，途徑衢州，時(shí)值農(nóng)忙季節(jié)，詩(shī)人目睹一戶農(nóng)家插秧的勞動(dòng)場(chǎng)面，作該詩(shī)。

寫(xiě)作背景

1.題目解讀

明確：“插秧”指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里?！恫逖砀琛肥菞钊f(wàn)里在途中見(jiàn)到農(nóng)民男女老幼冒雨插秧后寫(xiě)的。

整體感知

育苗

拋秧

整體感知

插秧

施肥、殺蟲(chóng)

整體感知

放水（補(bǔ)水）

收獲

整體感知

整體感知

水

稻

的

一

生

2.層次結(jié)構(gòu)

明確：全文可分為四個(gè)部分：

第一層：首聯(lián)寫(xiě)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。

第二層：領(lǐng)聯(lián)點(diǎn)明雨中搶插秋苗的情形。

第三層：頸聯(lián)寫(xiě)勞作的忘我程度。

第四層：尾聯(lián)寫(xiě)田夫?qū)λ惋埲说幕貞?yīng)。

整體感知

3.正音朗讀

插秧歌楊萬(wàn)里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪（móu）蓑（suō）是甲，雨從頭上濕到胛（jiǎ）。

喚渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔（shì）未匝（zā），照管鵝兒與雛鴨。

整體感知

1.詩(shī)歌的首聯(lián)、頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的“雨中插秧圖”？

明確：首聯(lián)運(yùn)用白描手法刻畫(huà)了清晨初起，全家冒雨來(lái)到田頭的畫(huà)面。他們一個(gè)個(gè)頭戴斗笠、身披蓑衣，猶如戴盔掛甲、全副武裝的士兵投入緊張的戰(zhàn)斗，在白茫茫的水田里擺開(kāi)了陣勢(shì)，拔秧、拋秧、接秧、插秧，各有所司。不知不覺(jué)間，雨勢(shì)漸猛，淋得渾身濕透了。

深入探究

2.“笠是兜鍪蓑是甲”此句看似“游離詩(shī)外”，實(shí)則堪稱“神來(lái)之筆”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

明確：結(jié)構(gòu)上，此句有承上啟下的作用；內(nèi)容上，此句將“笠”比作“兜鍪”，將“蓑”比作“甲”，暗示搶插秧苗就像一場(chǎng)緊張的戰(zhàn)斗，突出農(nóng)忙搶種的題旨。

深入探究

笠是兜鍪蓑是甲，

雨從頭上濕到胛。

《插秧歌》統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教用課件1

《插秧歌》統(tǒng)編版高中語(yǔ)文教用課件1

深入探究

3.插秧時(shí)節(jié)農(nóng)家的繁忙在詩(shī)中有哪些具體體現(xiàn)？

明確：全家參與，冒雨搶插秧苗，顧不上吃早飯和休息。

深入探究

4、尾聯(lián)是田夫回答送飯人召喚的話，但頸聯(lián)中又寫(xiě)田夫“只不答”，這該怎么理解？

明確：頸聯(lián)中的“低頭折腰只不答”是農(nóng)夫的反應(yīng)：他依然低頭彎腰忙活著，連抬頭說(shuō)句話的時(shí)間也沒(méi)有。這里“只不答”并非一聲不吭，而是沒(méi)有直接回答送飯人“歇”或者“不歇”。事實(shí)上，他一邊干活，一邊回答了他不能“歇半霎”的原因：“秧根未牢蒔未匝”。

深入探究

詩(shī)歌不如此寫(xiě)，便寫(xiě)不出搶插秧苗的緊張程度。尾聯(lián)“秧根未穩(wěn)蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”是田夫?qū)λ惋埲说幕卮?，提醒送飯人看管好家里的鵝鴨，提防它們到田里踐蹋秧苗。這兩句極富生活氣息，用生動(dòng)樸實(shí)的語(yǔ)言勾勒出一位時(shí)時(shí)盡力、事事操心的農(nóng)人形象，暗示了農(nóng)民所要面對(duì)的種種難以預(yù)料的災(zāi)害和憂患。

深入探究

5.中心思想

明確：《插秧歌》通過(guò)描寫(xiě)農(nóng)