部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末修改病句檢測(cè)卷（含答案）

期末修改病句檢測(cè)卷-小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)部編版

1．修改語(yǔ)段。

（1）有一天上語(yǔ)文課。我忽然覺(jué)得肚子疼。老師問(wèn)明了情況后，二話不說(shuō)背我立即到醫(yī)院：晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)心我。我怕誤耽學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又和藹安慰我說(shuō)，“不用擔(dān)心，等你身體好了，我會(huì)幫你把攻課補(bǔ)上。（提示：錯(cuò)別字2處，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)3處，語(yǔ)病3處）

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（2）北京時(shí)間2022年6月5日10時(shí)44分，《神舟十四號(hào)》載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起。望著火箭升騰而起的火焰，蕩漾著燦爛的笑容，又掛滿(mǎn)了晶瑩的淚花，心中升騰起澎湃的熱烈激情。

星空浩瀚無(wú)邊，探索永無(wú)止鏡。我國(guó)空間站的建設(shè)，積累著幾代航天人的心血，我們只要心懷夢(mèng)想、奮勇拼搏，攀登科技高峰、探索宇宙奧秘，浩瀚的太空就會(huì)留下更多的中國(guó)身影、中國(guó)足跡。

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（3）為疏導(dǎo)公眾從科技角度認(rèn)識(shí)非遺，中國(guó)科技館精心推出并策劃《非遺十科技》系列教育活動(dòng)。從開(kāi)辦起，中國(guó)科技館已舉辦了中國(guó)剪紙”中國(guó)皮影戲”“京劇”“中國(guó)傳統(tǒng)桑蠶絲織技藝”等非遺項(xiàng)目主題教育活動(dòng)。

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2．習(xí)作片段——會(huì)修改。

音樂(lè)課上，老師彈出優(yōu)秀的琴聲，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。

在彈得最動(dòng)聽(tīng)的時(shí)候，他總是微微地露出笑意，時(shí)而將頭揚(yáng)起，時(shí)而將頭低下，時(shí)而將頭左搖右晃，完全未沉浸在音樂(lè)的遐想里，那么入神，那么動(dòng)情。

片段中有兩處病句，找出來(lái)并改正。

①_______改為_(kāi)______。

②________改為_(kāi)_______。

3．用修改符號(hào)修改下面一段話。

那時(shí)，我們是快樂(lè)的。每一個(gè)清晨或春天，我們親近大自然，傾聽(tīng)萬(wàn)物的色彩，與身邊的鳥(niǎo)兒、夜鶯、小溪交流。我們度過(guò)的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。多年以后，我們還在懷念這段快樂(lè)。

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4．下面一段話中有四處不符合實(shí)際的地方，橫線標(biāo)出來(lái)的地方寫(xiě)出錯(cuò)誤的原因。

暑假里的一天，陽(yáng)光燦爛，我和媽媽乘長(zhǎng)途汽車(chē)到郊區(qū)奶奶家去。我從車(chē)窗向外望去，只見(jiàn)近處的田野跟著汽車(chē)飛速向前。路邊的柳樹(shù)已經(jīng)抽出了新芽，梅花競(jìng)相開(kāi)放。遠(yuǎn)處的天空中，一彎彩虹鮮艷奪目。景色真是美極了。

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5．修改病句。

（1）夏夜，常常坐在小院里觀賞星空。

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（2）你去勸勸他，過(guò)去的往事就不必再提了。

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（3）通過(guò)老師和家長(zhǎng)的幫助，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（4）指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一。

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6．修改病句。

（1）大廳里擺滿(mǎn)了看演出的觀眾。

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（2）校園里生滿(mǎn)了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

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（3）我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。

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（4）我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

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7．修改病句。

（1）大廳里擺滿(mǎn)了看演出的觀眾。

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（2）校園里生滿(mǎn)了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

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8．修改病句。

（1）我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

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（2）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

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9．修改病句。

（1）異口同聲地說(shuō)：“贊成！”

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（2）老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。

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10．修改病句。

（1）春天的景色我覺(jué)得十分美麗。

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（2）我們觀賞牡丹花的風(fēng)景來(lái)到公園。

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11．改正下面一段話中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)在原文上修改。（用詞不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、意思重復(fù)、錯(cuò)別字）

由中國(guó)國(guó)家海洋局組織編制的“中國(guó)釣魚(yú)島地名冊(cè)”，近日由海洋出版社出版發(fā)行。據(jù)介紹，它分為概況、地名以及附錄3個(gè)部分組成。它又以大量文獻(xiàn)和史料再次表名釣魚(yú)島自古以來(lái)就是中國(guó)固有領(lǐng)土。

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12．修改病句。

（1）通過(guò)老師和家長(zhǎng)的幫助，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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（2）指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明之一。

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（3）多讀書(shū)，我們能激發(fā)作文水平。

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13．修改病句。

（1）大廳里擺滿(mǎn)了看演出的觀眾。

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（2）異口同聲地說(shuō)：“贊成！”

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（3）在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。

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（4）我愛(ài)看《小蜜蜂》《小溪流》《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書(shū)。

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（5）春天的景色我覺(jué)得很美麗。

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（6）今年暑假，我有機(jī)會(huì)進(jìn)入夏令營(yíng)活動(dòng)。夏令營(yíng)活動(dòng)真是色彩斑斕，有唱歌，跳舞，郎誦，寫(xiě)生，做軍事游戲等……夏令營(yíng)活動(dòng)雖然豐富了我的假期生活，又寬闊了我的眼界，多么喜歡夏令營(yíng)活動(dòng)??！

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14．修改病句。

荷蘭的白天和晚上都是個(gè)美麗的地方。（修改病句）

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我想大概可能沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理。

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15．修改病句。

我們?yōu)椤袄睢毙兆嫦戎圃斓妮x煌感到自豪。

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我們每天都在學(xué)習(xí)和使用漢字，應(yīng)該增加對(duì)漢字的了解。

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有一天上課時(shí)，我忽然覺(jué)得肚子痛得直不起腰。老師問(wèn)明了情況，背我立即到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)懷我。我怕當(dāng)誤了學(xué)習(xí)，急得哭了。老師親切地安慰我，“別著急，等你身體好了，我會(huì)給你補(bǔ)上的?！?/p>

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參考答案：

1．有一天上語(yǔ)文課，我忽然覺(jué)得肚子疼。老師問(wèn)明了情況后，二話不說(shuō)背我到醫(yī)院；晚上，老師又冒雨趕到我家來(lái)關(guān)心我。我怕耽誤學(xué)習(xí)，急得哭了。老師又和藹地安慰我說(shuō)：“不用擔(dān)心，等你身體好了，我會(huì)幫你把功課補(bǔ)上。”北京時(shí)間2022年6月5日10時(shí)44分，“神舟十四號(hào)”載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起。望著火箭升騰而起的火焰，億萬(wàn)觀眾的臉上蕩漾著燦爛的笑容，又掛滿(mǎn)了晶瑩的淚花，心中升騰起澎湃的激情。

星空浩瀚無(wú)邊，探索永無(wú)止境。我國(guó)空間站的建設(shè)，凝聚著幾代航天人的心血，只要我們心懷夢(mèng)想、奮勇拼搏，攀登科技高峰、探索宇宙奧秘，浩瀚的太空就會(huì)留下更多的中國(guó)身影、中國(guó)足跡。為引導(dǎo)公眾從科技角度認(rèn)識(shí)非遺，中國(guó)科技館精心推出并策劃《非遺十科技》系列教育活動(dòng)。從開(kāi)辦起，中國(guó)科技館已舉辦了“中國(guó)剪紙”“中國(guó)皮影戲”“京劇”“中國(guó)傳統(tǒng)桑蠶絲織技藝”等非遺項(xiàng)目的主題教育活動(dòng)。

【詳解】本題考查修改病句。

（1）“二話不說(shuō)背我立即到醫(yī)院：”可知用詞重復(fù)，“二話不說(shuō)”和“立即”意思相同，去掉一個(gè)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，把冒號(hào)改為分號(hào)；

“老師又冒雨敢到我家來(lái)關(guān)心我”有錯(cuò)別字。把“敢”改為“趕”；

“我怕誤耽學(xué)習(xí)”語(yǔ)序不當(dāng)，把“誤耽”改為“耽誤”；

“老師又和藹安慰我說(shuō)，”成分殘缺，“和藹”后面加上“地”，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，把逗號(hào)改為冒號(hào)；

“我會(huì)幫你把攻課補(bǔ)上?！庇绣e(cuò)別字，把“攻”改為“功”；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，句號(hào)后面加上后雙引號(hào)。

（2）讀句子，“《神舟十四號(hào)》載人飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心騰空而起?！睒?biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，把“書(shū)名號(hào)”改為雙引號(hào)；

“蕩漾著燦爛的笑容，”句子成分殘缺，加上主語(yǔ)“億萬(wàn)觀眾的臉上”；

“心中升騰起澎湃的熱烈激情。”用詞重復(fù)，“熱烈”和“激情”意思相近，去掉“熱烈”；

“探索永無(wú)止鏡。”有錯(cuò)別字，把“鏡”改為“境”；

“積累著幾代航天人的心血”用詞不當(dāng)，把“積累”改為“凝聚”；

“我們只要心懷夢(mèng)想、奮勇拼搏”語(yǔ)序不當(dāng)，改為“只要我們心懷夢(mèng)想、奮勇拼搏”。

（3）“為疏導(dǎo)公眾從科技角度認(rèn)識(shí)非遺，”用詞不當(dāng)，把“疏導(dǎo)”改為“引導(dǎo)”；“中國(guó)科技館精心推出并策劃《非遺十科技》系列教育活動(dòng)?！闭Z(yǔ)序不當(dāng)，先策劃再推出，把“策劃”和“推出”互換位置；

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，把“中國(guó)剪紙”加上引號(hào)；句子成分殘缺，把“非遺項(xiàng)目主題教育活動(dòng)”改為“非遺項(xiàng)目的主題教育活動(dòng)”。

2．老師彈出優(yōu)秀的琴聲老師彈出優(yōu)美的琴聲完全未沉浸在音樂(lè)的遐想里完全沉浸在音樂(lè)的遐想里

【詳解】本題考查修改病句的能力。

①“老師彈出優(yōu)秀的琴聲”搭配不當(dāng)，“琴聲”不能用“優(yōu)秀”來(lái)形容，可用“優(yōu)美”來(lái)形容。

②“完全未沉浸在音樂(lè)的遐想里”這句話的意思與語(yǔ)段想要表達(dá)的內(nèi)容不符，未的意思是沒(méi)有，應(yīng)該把“未”去掉。

3．

【詳解】修改病句：①認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。②找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。③修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。④檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

故答案為：

4．1．田野跟著汽車(chē)飛速后退

2．春天柳樹(shù)才抽新芽

3．梅花在冬天開(kāi)放

4．晴天沒(méi)有彩虹

【詳解】略

5．夏夜，我常常坐在小院里觀賞星空。你去勸勸他，往事就不必再提了。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的幫助，他逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。

【詳解】考查對(duì)病句的修改和辨析能力，首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

（1）結(jié)合題干來(lái)看屬于成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)充誰(shuí)常常坐在小院里觀賞星空。

（2）結(jié)合題干來(lái)看屬于語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)把“過(guò)去的”和“往事”選擇一個(gè)刪去。

（3）結(jié)合題干來(lái)看屬于成分殘缺，應(yīng)補(bǔ)充誰(shuí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

（4）結(jié)合題干來(lái)看屬于前后矛盾，應(yīng)把“之一”刪去。

6．大廳里擠滿(mǎn)了看演出的觀眾。校園里開(kāi)滿(mǎn)了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著鍛煉身體的同學(xué)們。我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的臉上露出了勝利的喜悅。

【解析】略

7．大廳里坐滿(mǎn)了看演出的觀眾?！吧鷿M(mǎn)”改為“開(kāi)滿(mǎn)”；去掉“白的、紅的、黃的等”。

【解析】略

8．“心里”改為“臉上”?！懊鞔_”改為“端正”。

【解析】略

9．大家異口同聲地說(shuō)：“贊成！”“學(xué)習(xí)態(tài)度”前添加“端正”。

【解析】略

10．我覺(jué)得春天的景色十分美麗。我們來(lái)到公園觀賞牡丹花的風(fēng)景。

【解析】略

11．

【詳解】考查病句辨析。書(shū)名應(yīng)該加上書(shū)名號(hào)。“分為”和“組成”意思重復(fù)，應(yīng)去掉“組成”或者將“分為”改成“由”?！氨砻闭f(shuō)法錯(cuò)誤，應(yīng)用“表明”，意思是表示清楚。

12．通過(guò)老師和家長(zhǎng)的幫助，我逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。多讀書(shū)，我們能提高作文水平。

【詳解】此題考查學(xué)生病句辨析能力。修改病句：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。

找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

1用詞不當(dāng)。2搭配不當(dāng)。3成分殘缺。4詞序混亂。5重復(fù)啰唆。6前后矛盾。7不符事理。8歸類(lèi)不當(dāng)。9指代不明。

（1）成分殘缺，在“逐步養(yǎng)成”前加人，如“我”“他”等。

（2）前后矛盾。指南針、造紙、火藥、印刷術(shù)是我國(guó)的四大發(fā)明。

（3）搭配不當(dāng)。將“激發(fā)”改為“提高”

13．大廳里坐滿(mǎn)了看演出的觀眾。大家異口同聲地說(shuō)：“贊成！”在老師的教育下，他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我愛(ài)看《小蜜蜂》《小溪流》《童年》等課外書(shū)。我覺(jué)得春天的景色很美麗。今年暑假，我有機(jī)會(huì)參加夏令營(yíng)活動(dòng)。夏令營(yíng)活動(dòng)真是豐富多彩，有唱歌、跳舞、朗誦、寫(xiě)生、做軍事游戲……夏令營(yíng)活動(dòng)不僅豐富了我的假期生活，還開(kāi)闊了我的眼界，我多么喜歡夏令營(yíng)活動(dòng)啊！

【詳解】修改病句：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

1.用詞不當(dāng)。2.搭配不當(dāng)。3.成分殘缺。4.詞序混亂。5.重復(fù)啰唆。6.前后矛盾。7.不符事理。8.歸類(lèi)不當(dāng)。9.指代不明。

（1）用詞不當(dāng)。“擺滿(mǎn)”改為“坐滿(mǎn)”。

（2）缺少成分。在“異口同聲”前加主語(yǔ)。

（3）搭配不當(dāng)，應(yīng)是“端正學(xué)習(xí)態(tài)度”。