說(shuō)課第1頁(yè)安徒生賣火柴小女孩人教版六年級(jí)下第2頁(yè)第3頁(yè)指導(dǎo)思想理論根據(jù)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話過(guò)程。努力做到自由、充足地與文本對(duì)話。讀中感悟文情，關(guān)注人物命運(yùn)。第4頁(yè)說(shuō)教材《賣火柴小女孩》是人教版第十二冊(cè)第四組一篇講讀課文。本組課文圍繞“外國(guó)名篇名著”這一專項(xiàng)編寫。強(qiáng)化了“閱讀整本書”觀念，體現(xiàn)了小學(xué)向初中教材過(guò)渡。是本組專項(xiàng)中第一篇文章，是安徒生中期代表作。起著主要引領(lǐng)作用。第5頁(yè)說(shuō)學(xué)生

六年級(jí)學(xué)生接觸過(guò)安徒生早期作品《丑小鴨》、《巨人花園》和《去年樹》等童話。未接觸過(guò)他中期作品。寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，學(xué)生不易理解?？缭綍r(shí)代、跨越國(guó)界、跨越東西方文化。第6頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物命運(yùn)。體會(huì)作者思想感情。2、理解作者虛實(shí)結(jié)合體現(xiàn)方式，體會(huì)這樣體現(xiàn)效果。3、激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話愛好。第7頁(yè)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物命運(yùn)，深入領(lǐng)悟作者思想感情，學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合對(duì)比體現(xiàn)方式及體現(xiàn)效果。難點(diǎn)：讓今天中國(guó)小孩子體會(huì)到當(dāng)年小女孩生活情景，感受到小女孩悲慘與辛酸。第8頁(yè)《賣火柴小女孩》第一學(xué)時(shí)：讓學(xué)生理解課文寫了什么？

第二學(xué)時(shí)：讓學(xué)生理解課文是怎么寫。

第9頁(yè)一、創(chuàng)設(shè)情景，感悟不幸命運(yùn)：二、聚焦“幸?！保e淀情感：（一）感悟火柴帶來(lái)“幸?！保ǘw會(huì)幸福中不幸三、回憶全文，升華情感：四、詩(shī)歌拓展，共鳴情感：教學(xué)思緒（第二學(xué)時(shí)）第10頁(yè)大年夜創(chuàng)設(shè)情景，感悟不幸命運(yùn)

人們冷漠親情冷淡第11頁(yè)寒冷饑餓恐懼孤單痛苦創(chuàng)設(shè)情景，感悟不幸命運(yùn)

第12頁(yè)小女孩生活如此不幸，為何嘴上還會(huì)掛著微笑？

第13頁(yè)五次點(diǎn)燃火柴幻象第14頁(yè)出示學(xué)習(xí)辦法：1、找出現(xiàn)實(shí)和幻象。2、想想產(chǎn)生幻覺(jué)原因。3、抓關(guān)鍵詞句理解。4、有感情地讀中感悟。第15頁(yè)次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次看到大火爐感悟到寒冷渴望溫暖感悟火柴帶來(lái)“幸福”第16頁(yè)

她敢從成把火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己小手嗎？她終于抽出了一根。1、不敢回家2、寒冷難耐感悟火柴帶來(lái)“幸?！钡?7頁(yè)桌上鋪著雪白臺(tái)布，擺著精巧盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子烤鵝正冒著香氣。更妙是這只鵝從盤子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖晃擺地在地板上走著，始終向這個(gè)窮苦小女孩走來(lái)。感悟火柴帶來(lái)“幸福”第18頁(yè)

“奶奶！”

“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥叶?，火柴一滅，您就?huì)不見，像那暖和火爐，噴香烤鵝，美麗圣誕樹一種樣，就會(huì)不見！”體會(huì)幸福中不幸標(biāo)點(diǎn)促理解第19頁(yè)

她敢從成把火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己小手嗎？她終于抽出了一根。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。感悟火柴帶來(lái)“幸福”第20頁(yè)小女孩渴望得到—————，是由于———————。溫暖食物快樂(lè)疼愛太冷太餓太孤單無(wú)人關(guān)懷感悟火柴帶來(lái)“幸?！钡?1頁(yè)體會(huì)幸福中不幸利用多種對(duì)比讀領(lǐng)悟虛實(shí)寫法深入領(lǐng)悟作者思想感情

大火爐烤鵝圣誕樹奶奶火柴一滅幻象就滅幸福感受就離自己遠(yuǎn)去第22頁(yè)重點(diǎn)理解：

她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦地方去了。誰(shuí)也不懂得她曾經(jīng)看到過(guò)多么美麗東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年幸福中去。虛：基督教徒所說(shuō)天堂實(shí)：在大年夜饑寒交迫凍死了。聚焦“幸?！?，積淀情感

美好幻象社會(huì)黑暗第23頁(yè)

就在這——大年夜，小女孩一次又一次地點(diǎn)燃了她對(duì)幸?？释?。一次次地點(diǎn)燃，火柴一次次地熄滅，這熄滅正是她小小希望。然而在小女孩心中不滅是她追求幸福信念。是啊，直到她離開這個(gè)世界，不能再點(diǎn)燃火柴了，她還是捏著燒過(guò)了火柴梗。這火柴梗就是她追求幸福希望呀！回憶全文，升華情感能夠不冷、不餓、不孤單、有人關(guān)懷第24頁(yè)詩(shī)歌拓展，共鳴情感你別問(wèn)，這是為何媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一種。你別問(wèn)，這是為了什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕緊飛出我被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪。在一塊兒唱那美麗歌。你想懂得她是誰(shuí)嗎？請(qǐng)問(wèn)問(wèn)安徒生爺爺——

她就是賣火柴那位小姐姐。有感而發(fā)促理解激趣煽情促寫作第25頁(yè)板書設(shè)計(jì)：

（虛）幸福點(diǎn)燃14賣火柴小女孩對(duì)比熄滅不幸（實(shí)）第26頁(yè)作業(yè)：推薦讀《一滴水》《母親故事》《影子》《白雪皇后》《演木偶戲人》第27頁(yè)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、你如何評(píng)價(jià)安徒生筆下賣火柴小女孩？2、你是否能夠邊讀邊想象文字所描述畫面？

3、這節(jié)課，你最喜歡哪種閱讀方式？（可多項(xiàng)選擇）4、假如有時(shí)間你會(huì)多讀某些安徒生其他童話嗎？5、當(dāng)情感升華時(shí)，你是否以為寫兒歌是件簡(jiǎn)單快樂(lè)事？

激發(fā)閱讀、寫作、讀