金華十校2022—2023學(xué)年第二學(xué)期期末調(diào)研考試高一語文試題卷注意：本卷共四大題，23小題，滿分150分，考試時間150分鐘，請按規(guī)定用筆將所有的答案寫在答題紙上。一、現(xiàn)代文閱讀（共35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：蘇州博物館以中國傳統(tǒng)園林建筑為基礎(chǔ)，整體以幾何造型構(gòu)成，同時將園林的元素進(jìn)行抽象化置入。博物館的墻體，采用了江南古典民居疊落山墻式的處理，疊落山墻即為徽派建筑中的馬頭墻，因徽州文化中的保守因素，在民居建筑中墻體一般設(shè)計得非常高大封閉，為了防止建筑顯得靜止呆板，建造者則使用了錯落的馬頭墻的處理，這樣一來就凸顯了一種動態(tài)的美感。馬頭墻這一傳統(tǒng)元素也被廣泛應(yīng)用到現(xiàn)代設(shè)計的諸多方面，但在很多案例中，為了體現(xiàn)傳統(tǒng)特色而直接照搬，則顯得格格不入甚至在視覺上帶來不適。而貝聿銘在蘇州博物館的設(shè)計中，隱去了具象的馬頭墻，將其變通為一種抽象幾何的錯落感，高低起伏，層次分明，又不失傳統(tǒng)文化符號的意味。蘇州博物館的設(shè)計與中國傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，在色彩上也呈現(xiàn)出一種文人水墨的氣息。與徽州民居一樣，傳統(tǒng)的蘇州民居也都是以粉墻黛瓦為主要的色調(diào)，清新淡雅，契合了太湖水的恬淡和江南文化雅致靜美的氣質(zhì)。貝聿銘這樣介紹道：“我覺在這個項目上，我有機(jī)會將歷史古跡融入21世紀(jì)的背景里，要做到這一點(diǎn)并不容易。至于用材就毫無懸念了，我們選定了灰泥、石材或者瓦片。而顏色則是灰白結(jié)合?！边@種明顯的帶有地域特質(zhì)的色彩格局，加之經(jīng)過抽象的猶如書法線條般的灰色邊框，使得中國水墨情趣呼之欲出。為了能夠更好地融入周邊特定的歷史景觀，在蘇州博物館設(shè)計中貝聿銘借鑒了中國傳統(tǒng)的繪畫元素。貝聿銘以博物館庭院中的白墻作紙，假山石為畫，結(jié)合庭院中規(guī)整的水面，在朦朧的江南煙雨之下，這樣的景致就形成了一種虛實(shí)相生的水墨畫意境，亦真亦幻的片石假山在雨霧的柔化之下，完全融入到了這種意境，一眼即是江南。在新館西部的主展區(qū)，還設(shè)置了水幕墻，游人跟著潺潺的流水慢慢行走，隨著水聲越來越大，唯美的荷花池也映入眼簾，營造出古典的意境美，水幕墻、荷花池與通往書畫廳的懸挑樓梯相結(jié)合，又不失現(xiàn)代感。蘇州博物館中狹窄的廊道連接著室內(nèi)外的空間，是通往各個空間的樞紐，走廊的天窗借鑒了中國傳統(tǒng)建筑中“老虎天窗”的形式，自然光從屋頂中間裝滿遮光條的天窗投入博物館中，經(jīng)過過濾的柔和光線形成了獨(dú)特的光影效果，使參觀者有一種行走在古色古香的竹簾下的錯覺。貝聿銘說：“在西方，窗戶就是窗戶，它要放進(jìn)陽光和新鮮空氣。但對中國人來說，窗戶是鏡框，那里總有園林?！痹谔K州博物館開窗的設(shè)計上，比起蘇州園林中古典的裝飾性花窗，簡單利落的幾何形窗框給人一種良好的視覺感受。這不但豐富了空間的相互滲透，也形成視覺上的同構(gòu)與節(jié)奏感，既與獅子林立雪堂前院的復(fù)廊內(nèi)西部側(cè)墻上的窗洞相呼應(yīng)，又與蘇州博物館極具現(xiàn)代化的幾何外形相統(tǒng)一，將傳統(tǒng)設(shè)計元素與現(xiàn)代設(shè)計完美融合在一起。在貝聿銘的作品中，我們是可以看到符合語境的文化脈絡(luò)的，而這也是當(dāng)下的設(shè)計師需要思考的問題，在設(shè)計中去合適地體現(xiàn)傳統(tǒng)文化符號，才能得到真正的認(rèn)同。摘編自《當(dāng)傳統(tǒng)文化遇到現(xiàn)代設(shè)計，驚艷四方！淺析蘇州博物館之設(shè)計解讀》材料二：蘇州博物館的美在于它深厚的歷史厚重感和凝聚的姑蘇風(fēng)采。皆以中國文化為基調(diào)，兼具含蓄、內(nèi)斂、不直白的區(qū)域特性以及現(xiàn)代的美學(xué)價值觀，貝聿銘先生始終將東方哲學(xué)藝術(shù)作為引線貫穿整個設(shè)計。洗煉的幾何形狀一直是貝氏建筑的重要元素。蘇博入口處的影壁都是方中圓的應(yīng)用，在屋頂?shù)奶幚砩?，使用了不同幾何形狀反?fù)變幻的手法，不僅使天窗的光影效果十分突出，而且使空間賦予了東方神秘玄妙的色彩。利用中國傳統(tǒng)文化象征手法，感情豐沛而又含蓄內(nèi)斂的東方人總是善于把感情寄托于事物之上，于是就有了所謂的“睹物思人”。例如蘇博道路兩旁的照明燈具，就抽象了古代的風(fēng)燈。傳統(tǒng)構(gòu)件的抽象延續(xù)，使參觀者時刻沉浸在設(shè)計者營造的特定氛圍中。蘇博新館旨在延續(xù)我國古典園林的形制，更在空間上下了很多的功夫。自入口便有一條明顯的軸線穿越大堂，將游覽者引向景色優(yōu)美的山水園庭院，左右兩邊非對稱的功能空間排序串連起反映四季特征的小庭院。設(shè)計者靈活運(yùn)用我國園林設(shè)計的經(jīng)典手法控制秩序空間的節(jié)奏關(guān)系，使人移步換景。這是一座在古典園林元素基礎(chǔ)上精心打造出的創(chuàng)意山水園，由鋪滿鵝卵石的池塘、片石假山、直曲小橋、八角涼亭、竹林等組成，既不同于蘇州傳統(tǒng)園林，又不脫離中國人文氣息和神韻。山水園隔北墻直接銜接拙政園之補(bǔ)園，水景始于北墻西北角，仿佛由拙政園西引水而出；北墻之下為獨(dú)創(chuàng)的片石假山。這種“以壁為紙，以石為繪”，別具一格的山水景觀，呈現(xiàn)出清晰的輪廓和剪影效果。使人看起來仿佛與旁邊的拙政園相連，新舊園景筆斷意連，巧妙地融為了一體。設(shè)計結(jié)合自然光，是建筑的色彩，讓光線來設(shè)計是建筑師的名言。盧浮宮的金字塔入口就把大量的光線引入死氣沉沉的博物館里，讓過去的歷史曬曬今天的陽光。在蘇州博物館里處處可見大師對光的小心翼翼處理。建筑內(nèi)廳和走廊采用了大量的玻璃構(gòu)架的頂棚，鏤空的花窗，配以遮光片，容許了漏光和疏影，讓自然光有了變化，生動了空間，宛若竹林里的效果。蘇博的窗用得最為巧妙，東側(cè)展廳展示了不少當(dāng)代中國著名藝術(shù)家如徐冰和蔡國強(qiáng)的作品，其中一扇窗，對著原址的百年玉蘭樹，大自然的作品蒼勁有力，花開之日，必定幽香暗涌，貝聿銘特別保留了這棵老樹，其尊重生命的寓意再明顯不過。摘編自《解讀蘇州博物館的美學(xué)價值》1.下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.馬頭墻這一傳統(tǒng)元素被運(yùn)用到蘇州博物館的設(shè)計中，但將其隱去具象和變通為一種抽象幾何的錯落感，這一處理增強(qiáng)了傳統(tǒng)文化符號的意味。B.貝聿銘設(shè)計的蘇州博物館以庭院白墻作紙，假山石為畫，借助水幕墻，柔化成朦朧的江南煙雨之景，營造虛實(shí)相生、亦真亦幻的水墨畫意境。C.“在西方，窗戶就是窗戶，它要放進(jìn)陽光和新鮮空氣。但對中國人來說，窗戶是鏡框，那里總有園林?！币鉃槲鞣浇ㄖ貙?shí)用價值，中國建筑重觀賞價值。D.內(nèi)廳和走廊采用玻璃構(gòu)架的頂棚、鏤空的花窗，配以遮光片，就容許了漏光和疏影，產(chǎn)生了自然光變化、空間生動的效果。2.根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.選定灰泥、石材或者瓦片作蘇州博物館建筑用材，是因?yàn)槠湫枰?jīng)過抽象的猶如書法線條般的灰色邊框。B.蘇州博物館極具現(xiàn)代化的幾何外形，融合粉墻黛瓦等蘇州民居和園林建筑元素，合適地體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化符號，沒有違和感。C.材料二分別從深厚的歷史文化、靈活的空間布局和巧妙的光影設(shè)計三個角度解讀了蘇州博物館的美學(xué)價值。D.從貝聿銘設(shè)計的蘇州博物館中，我們看到了歷史、地域等因素對建筑設(shè)計的影響，看到了傳統(tǒng)符號與現(xiàn)代精神融為一體的建筑范本。3.下列選項，最符合閱讀材料二所獲得的啟示的一項是（）A.貝聿銘相信自己設(shè)計的蘇州博物館是一座傳世之作，他不注重建筑外表的華麗奇特，而以構(gòu)思嚴(yán)密、手法完全著稱于世。B.現(xiàn)代文化會對民族傳統(tǒng)文化進(jìn)行新的演繹，使兩者相互融合，從而開拓出一條“中國特色”的現(xiàn)代環(huán)境治理之路來。C.現(xiàn)代建筑設(shè)計呼喚失落的自然、地域和人文精神，但應(yīng)堅信民族傳統(tǒng)文化、和諧的人文精神終會回歸現(xiàn)代建筑設(shè)計。D.每一塊石頭、每一幕粉墻，每一處流水，都是經(jīng)受了千百年錘煉的，上面記載了無數(shù)被遺忘的故事。4.作者從哪些角度對蘇州博物館的設(shè)計展開介紹？請根據(jù)材料一梳理歸納。5.梁思成在《中國建筑的特征》一文中提到了中國建筑的“詞匯”（構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素）、“文法”（構(gòu)件與構(gòu)件之間、構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間、個別建筑物和建筑物之間的處理方法和相互關(guān)系）。請概述蘇州博物館如何從“詞匯”和“文法”角度體現(xiàn)傳統(tǒng)元素和現(xiàn)代設(shè)計完美統(tǒng)一的特點(diǎn)。【答案】1.D2.A3.C4.從整體構(gòu)成、色彩呈現(xiàn)、意境營造、光影處理、窗牖設(shè)計等角度展開解讀。5.①借鑒傳統(tǒng)建筑的老虎天窗做法，改良成立體幾何形體的玻璃天窗設(shè)計；

②借鑒江南古典民居疊落山墻，又變通為抽象幾何的錯落感的墻體；

③極富古典意境的水幕墻、荷花池與通往書畫廳的懸挑樓梯相結(jié)合，又不失現(xiàn)代感的主展區(qū)。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“這一處理增強(qiáng)了傳統(tǒng)文化符號的意味”錯誤，夸大其詞。由原文“而貝聿銘在蘇州博物館的設(shè)計中，隱去了具象的馬頭墻，將其變通為一種抽象幾何的錯落感，高低起伏，層次分明，又不失傳統(tǒng)文化符號的意味”可知，原文只是說“不失傳統(tǒng)文化符號的意味”。B.“借助水幕墻，柔化成朦朧的江南煙雨之景”錯誤。由原文“貝聿銘以博物館庭院中的白墻作紙，假山石為畫，結(jié)合庭院中規(guī)整的水面，在朦朧的江南煙雨之下，這樣的景致就形成了一種虛實(shí)相生的水墨畫意境，亦真亦幻的片石假山在雨霧的柔化之下，完全融入到了這種意境，一眼即是江南。在新館西部的主展區(qū)，還設(shè)置了水幕墻，游人跟著潺潺的流水慢慢行走，隨著水聲越來越大，唯美的荷花池也映入眼簾，營造出古典的意境美，水幕墻、荷花池與通往書畫廳的懸挑樓梯相結(jié)合，又不失現(xiàn)代感”可知，‘水幕墻”不在庭院中，在主展區(qū)，原文是說江南雨霧把庭院中的片石假山等柔化成了朦朧之景。C.“意為西方建筑重實(shí)用價值，中國建筑重觀賞價值”錯誤。僅僅是說西方建筑和中國園林建筑中窗戶的不同功能，不能推出中西方建筑設(shè)計的不同價值追求。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“是因?yàn)槠湫枰?jīng)過抽象的猶如書法線條般的灰色邊框”錯誤，強(qiáng)加因果關(guān)系。之所以選定灰泥、石材或者瓦片作蘇州博物館的建筑用材，是為了與以粉墻黛瓦為主要色調(diào)的傳統(tǒng)蘇州民居、有水墨氣息的江南文化相契合。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。A.表述主體是貝聿銘，而非蘇州博物館；B.選文二并非介紹現(xiàn)代環(huán)境治理問題；D.與選文文體文風(fēng)不符。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理和概括的能力。由材料“蘇州博物館以中國傳統(tǒng)園林建筑為基礎(chǔ)，整體以幾何造型構(gòu)成，同時將園林的元素進(jìn)行抽象化置入”可知，從整體構(gòu)成角度介紹了蘇州博物館的設(shè)計；結(jié)合“蘇州博物館的設(shè)計與中國傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，在色彩上也呈現(xiàn)出一種文人水墨的氣息。與徽州民居一樣，傳統(tǒng)的蘇州民居也都是以粉墻黛瓦為主要的色調(diào)，清新淡雅，契合了太湖水的恬淡和江南文化雅致靜美的氣質(zhì)”可知，從色彩呈現(xiàn)角度介紹了蘇州博物館的設(shè)計；結(jié)合“為了能夠更好地融入周邊特定的歷史景觀，在蘇州博物館設(shè)計中貝聿銘借鑒了中國傳統(tǒng)的繪畫元素。貝聿銘以博物館庭院中的白墻作紙，假山石為畫，結(jié)合庭院中規(guī)整的水面，在朦朧的江南煙雨之下，這樣的景致就形成了一種虛實(shí)相生的水墨畫意境，亦真亦幻的片石假山在雨霧的柔化之下，完全融入到了這種意境，一眼即是江南”可知，從意境營造角度介紹了蘇州博物館的設(shè)計；結(jié)合“蘇州博物館中狹窄的廊道連接著室內(nèi)外的空間，是通往各個空間的樞紐，走廊的天窗借鑒了中國傳統(tǒng)建筑中‘老虎天窗’的形式，自然光從屋頂中間裝滿遮光條的天窗投入博物館中，經(jīng)過過濾的柔和光線形成了獨(dú)特的光影效果，使參觀者有一種行走在古色古香的竹簾下的錯覺”可知，從光影處理角度介紹了蘇州博物館的設(shè)計；結(jié)合“貝聿銘說：‘在西方，窗戶就是窗戶，它要放進(jìn)陽光和新鮮空氣。但對中國人來說，窗戶是鏡框，那里總有園林。’在蘇州博物館開窗的設(shè)計上，比起蘇州園林中古典的裝飾性花窗，簡單利落的幾何形窗框給人一種良好的視覺感受”可知，從窗牖設(shè)計角度介紹了蘇州博物館的設(shè)計；可見從整體構(gòu)成、色彩呈現(xiàn)、意境營造、光影處理、窗牖設(shè)計等角度展開解讀。【5題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。融入傳統(tǒng)園林元素，由開放式的鋼結(jié)構(gòu)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的木構(gòu)材料；結(jié)合“蘇州博物館中狹窄的廊道連接著室內(nèi)外的空間，是通往各個空間的樞紐，走廊的天窗借鑒了中國傳統(tǒng)建筑中‘老虎天窗’的形式”“蘇博入口處的影壁都是方中圓的應(yīng)用，在屋頂?shù)奶幚砩?，使用了不同幾何形狀反?fù)變幻的手法，不僅使天窗的光影效果十分突出，而且使空間賦予了東方神秘玄妙的色彩”“。在蘇州博物館里處處可見大師對光的小心翼翼處理。建筑內(nèi)廳和走廊采用了大量的玻璃構(gòu)架的頂棚，鏤空的花窗，配以遮光片，容許了漏光和疏影，讓自然光有了變化，生動了空間，宛若竹林里的效果”可知，借鑒傳統(tǒng)建筑的老虎天窗做法，改良成立體幾何形體的玻璃天窗設(shè)計；結(jié)合“博物館墻體，采用了江南古典民居疊落山墻式的處理，疊落山墻即為徽派建筑中的馬頭墻，因徽州文化中的保守因素，在民居建筑中墻體一般設(shè)計得非常高大封閉，為了防止建筑顯得靜止呆板，建造者則使用了錯落的馬頭墻的處理，這樣一來就凸顯了一種動態(tài)的美感”可知，借鑒江南古典民居疊落山墻，又變通為抽象幾何的錯落感的墻體；結(jié)合“。在新館西部的主展區(qū)，還設(shè)置了水幕墻，游人跟著潺潺的流水慢慢行走，隨著水聲越來越大，唯美的荷花池也映入眼簾，營造出古典的意境美，水幕墻、荷花池與通往書畫廳的懸挑樓梯相結(jié)合，又不失現(xiàn)代感”可知，極富古典意境的水幕墻、荷花池與通往書畫廳的懸挑樓梯相結(jié)合，又不失現(xiàn)代感的主展區(qū)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？鄲馈径怼科踉X夫向誰去訴說我的悲傷——題記大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上。車夫姚納周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著，一動也不動，身子往前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一個大雪堆倒在他的身上，仿佛他也會覺得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白，也是一動都不動?！摆s車的，到維堡區(qū)去！”姚納聽見了喊聲，“趕車的！”姚納猛地哆嗦了一下，從粘著雪花的睫毛里望出去，看見一個軍人，穿一件帶風(fēng)帽的軍大衣?！暗骄S堡區(qū)去！”軍人又喊了一遍。為了表示同意，姚納就抖動一下韁繩，于是從馬背上和他肩膀上就有大片的雪撒下來……姚納回過頭去瞧乘客，微動嘴唇……他分明想要說話，然而從他的喉嚨里卻沒有吐出一個字來，只發(fā)出咝咝的聲音?！笆裁?？”軍人問。姚納撇著嘴苦笑一下，嗓子眼用一下勁，這才沙啞地說出口：“老爺，那個，我的兒子……這個星期死了?！薄芭?！……他是害什么病死的？”姚納掉轉(zhuǎn)整個身子朝著乘客說：“誰知道呢！多半是得了熱病吧……他在醫(yī)院里躺了三天就死了……”“趕你的車吧……”乘客說，“照這樣走下去，明天也到不了。快點(diǎn)走！”車夫重又伸長脖子，苦痛又優(yōu)雅地?fù)]起鞭子。后來他有好幾次回過頭去看他的乘客，可是乘客閉上眼睛，分明不愿意再聽了。他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來，坐在趕車座位上又不動了……濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去，又一個鐘頭過去了……人行道上有三個年輕人路過，其中兩個人又高又瘦，第三個卻矮而駝背?！摆s車的，到警察橋去！”那個駝子用刺耳顫抖的聲音叫道，“三個人……二十戈比！”二十戈比的價錢是不公道的，然而他顧不上講價了……如今在他看來都是一樣，只要有乘客就行……“喂，快趕！”駝子用刺耳顫抖的嗓音說，“快點(diǎn)跑！啊，瞧瞧你的子！在整個圣彼得堡找不到比它更破爛的……”“頭痛得要裂開了……”一個高個說，“昨天我和瓦西卡兩個人喝完了四瓶白蘭地?！薄芭?，你見鬼去吧！……駝背生氣說，“你趕呀，討厭鬼，難道都這么趕車嗎？你的脖子要挨揍？”姚納感到他背后駝子的扭動的身子和顫動的聲音。他聽見那些罵他的話，看到這幾個人，孤單的感覺就逐漸從他的胸中消散了。姚納不住地回過頭去看他們。正好他們的談話短暫地停頓一下，他就再次回過頭去，嘟嘟噥噥說：“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”“大家都要死的……”駝子嘆口氣說，“得了，你趕車吧！”姚納回轉(zhuǎn)身，想講一講他兒子是怎樣死的。可是這時候，駝子輕松地呼出一口氣，聲明說，謝天謝地，他們終于到了。姚納收下二十戈比以后，久久地看著那幾個人的背影，后來他們走進(jìn)一個黑暗的大門口，不見了。他又孤身一人，寂寞又向他侵襲過來，而且比原來更為強(qiáng)烈。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當(dāng)中，有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰都沒有注意到他，更沒有注意到他的苦惱……那種苦惱是廣大無垠的。如果姚納的胸腔裂開，那種苦惱滾滾地涌出來，那它仿佛就會淹沒全世界，可是話雖如此，它卻是人們看不見的。這種苦惱竟包藏在這么一個渺小的軀殼里，就連白天打著火把也看不見……姚納瞧見一個掃院子的仆人拿著一個小蒲包，就決定跟他攀談一下?！袄细纾F(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了？”他問?！熬劈c(diǎn)多鐘……你停在這兒干什么？快把你的雪橇趕開！”姚納把雪橇趕到幾步以外去，傴下腰，聽?wèi){苦惱來折磨他……他覺得向別人訴說也沒有用了……可是五分鐘還沒過完，他就挺直身子，搖著頭，仿佛感到一陣劇烈的疼痛似的；他拉了拉韁繩……他受不住了。大約過了一個半鐘頭，姚納已經(jīng)回到大車店，在一個骯臟的大火爐旁邊坐著了。爐臺上，地板上，長凳上，人們鼾聲四起。姚納瞧著那些睡熟的人，后悔不該這么早就回來……“連買燕麥的錢都還沒掙到呢！”他想，“這就是我會這么苦惱的緣故了。一個人要是會料理自己的事……讓自己吃得飽飽的，自己的馬也吃得飽飽的，那他就會永遠(yuǎn)心平氣和……”墻角上有一個年輕的車夫站起來，帶著睡意，往水桶那邊走去。“你是想喝水吧？”姚納問?！笆前。牒人?！”“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的兒子死了……”姚納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響，可是一點(diǎn)影響也沒看見。那個青年人蓋好被子，連頭蒙上，睡著了。如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。他的兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)有條有理、詳詳細(xì)細(xì)地講一講才是……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……是啊，他現(xiàn)在可以講的還會少嗎？聽的人應(yīng)當(dāng)驚叫，嘆息，掉淚……“去看一看馬吧?！币{想。他穿上衣服，走到馬房里。他想起燕麥、草料、天氣……關(guān)于他的兒子，他獨(dú)自一人的時候是不能想的……跟別人談一談倒還可以；至于想他，描摹他的模樣，那太可怕，他受不了……“你在吃草嗎？”姚納問他的馬說，“好，吃吧……既然買燕麥的錢沒有掙到，那咱們就吃草好了……是啊……我已經(jīng)太老，不能趕車了……該由我的兒子來趕車才對，我不行了……他才是個地道的馬車夫……只要他活著就好了……”姚納沉默了一會兒，繼續(xù)說：“就是這樣嘛，我的小母馬……庫茲馬不在了……他去世了……他無緣無故死了……比方說，你現(xiàn)在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘……忽然，比方說，這個小駒子去世了……你不是要傷心嗎？”那匹瘦馬嚼著草料，聽著，向它主人的手上哈氣……姚納可真來勁了，他把一切都向它講了……（選自《契訶夫短篇小說集》，本文有刪改）6.下列對小說內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.《苦惱》題記“我向誰去訴說我的悲傷？”，可知作者表現(xiàn)的不只是車夫姚納的“喪子的”悲傷，還有他“不知向誰去訴說的”孤苦。B.《苦惱》和《祝福》多次描寫風(fēng)雪，營造寒冷凄苦氛圍。這不僅是對自然環(huán)境的描寫，更暗示了社會環(huán)境，有利于深化小說主旨。C.姚納和祥林嫂向世人傾訴自身悲慘遭遇時，或遭“冷遇”或受“圍觀”。外在境遇不同，人物卻同樣不幸，可見兩者皆為性格悲劇。D.《苦惱》最出奇處是結(jié)尾姚納與小母馬間的對話，看似荒謬可笑，實(shí)則表現(xiàn)最深刻的孤獨(dú)，與魯迅“含淚的微笑”有異曲同工之妙。7.下列對小說藝術(shù)特色的鑒賞分析，不正確的一項是（）A.《苦惱》選用典型人物和典型情節(jié)，通過底層小人物的日常遭遇反映社會背景、時代特點(diǎn)，具有“洞見”的深刻性。B.《苦惱》采用細(xì)節(jié)描寫和對比等寫作手法，反映特定條件下人與動物、人與人之間的奇特關(guān)系，增強(qiáng)了小說的批判色彩。C.《苦惱》與《祝?！范妓茉炝恕翱纯汀毙蜗螅麄冏鳛樾≌f的次要人物，對深化小說主人公的悲劇性所起的作用沒有區(qū)別。D.《祝?！纷⒅財⑹黾记?，故事情節(jié)曲折起伏，關(guān)注視角深廣；《苦惱》情節(jié)簡單平直，在緊湊的結(jié)構(gòu)中包含深刻寓意。8.《苦惱》中車夫姚納先后五次向外傾訴自己的悲慘遭遇，傾訴對象也從軍官、年輕人等生活優(yōu)渥的上層階級到仆人、年輕車夫等底層人物再到馬。這樣安排有怎樣的文學(xué)效果？請結(jié)合文本簡要分析。9.《中國大百科全書·外國文學(xué)卷》評價：“契訶夫短篇小說對于世界文學(xué)的貢獻(xiàn)，在于創(chuàng)造了一種風(fēng)格獨(dú)特的‘抒情心理小說’?！逼涮厣憩F(xiàn)為冷靜的敘述、精當(dāng)?shù)陌酌?、熱烈的抒情。請結(jié)合文本談?wù)勀銓Α笆闱樾睦硇≌f”藝術(shù)特色的理解。【答案】6.C7.C8.①情節(jié)角度，先后五次向外傾訴，層層推進(jìn)，構(gòu)成小說的主要情節(jié)。

②人物角度，姚納不論是向上層階級傾訴還是向與他一樣在底層掙扎的小人物傾訴都得不到同情，一再強(qiáng)化的人與人之間的冷漠感和疏離感，更突出強(qiáng)調(diào)車夫約納的孤獨(dú)無助和絕望。

③主旨角度，既表現(xiàn)當(dāng)時俄國社會的階級隔閡，也表現(xiàn)出人與人之間普遍存在的冷漠，凸顯人性的麻木和時代的悲涼。

④選材角度，選取小人物的日常生活遭遇，在看似普通的關(guān)于“傾訴”的小事中展現(xiàn)時代悲劇。9.①抒情心理小說中有大量冷靜的敘述。作者用了“濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去，又一個鐘頭過去了……”的客觀環(huán)境描寫和時間流逝狀態(tài)的敘述，表現(xiàn)車夫姚納在風(fēng)雪中久久等待乘客的艱難求生狀態(tài)。

②抒情心理小說以精當(dāng)?shù)陌酌枋址ū憩F(xiàn)人物內(nèi)在心理。描寫車夫在風(fēng)雪中“身子往前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度”，用一“傴”字表現(xiàn)姚納的失魂落魄和麻木。

③抒情心理小說中作者以抒情表達(dá)濃烈的情感?！澳欠N苦惱是廣大無垠的。如果姚納的胸腔裂開，那種苦惱滾滾地涌出來，那它仿佛就會淹沒全世界”作者以悲憤的語氣表達(dá)對冷漠世界的無比悲憤。【解析】【6題詳解】本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“外在境遇不同，人物卻同樣不幸，可見兩者皆為性格悲劇”錯誤?！袄溆觥迸c“圍觀”都表現(xiàn)了周圍人對主人公不幸的冷漠，是造成人物悲劇的重要原因之一。這兩篇小說都是社會批判小說，其悲劇主要是社會悲劇。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的鑒賞分析的能力。C.“對深化小說主人公的悲劇性所起的作用沒有區(qū)別”錯誤?！犊鄲馈分械摹翱纯汀睂χ魅斯谋瘎笠岳淠膽B(tài)度，以突顯主人公的孤苦。而《祝福》中的"看客"除了冷漠，更咀嚼、消費(fèi)主人公的悲慘遭遇，加深主人公悲劇。兩篇小說中“看客”對主人公悲劇所起的作用是不同的。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。情節(jié)角度，結(jié)合“老爺，那個，我的兒子……這個星期死了。”“我的……那個……我的兒子這個星期死了！”“姚納瞧見一個掃院子的仆人拿著一個小蒲包，就決定跟他攀談一下。‘老哥，現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了？’”“那就痛痛快快地喝吧……我呢，老弟，我的兒子死了……”“就是這樣嘛，我的小母馬……庫茲馬不在了……他去世了……他無緣無故死了……比方說，你現(xiàn)在有個小駒子，你就是這個小駒子的親娘……忽然，比方說，這個小駒子去世了……你不是要傷心嗎”可知，從軍官、年輕人等生活優(yōu)渥的上層階級到仆人、年輕車夫等底層人物再到馬，姚納先后五次向外傾訴，層層推進(jìn)，構(gòu)成小說的主要情節(jié)。人物角度，結(jié)合“‘趕你的車吧……’乘客說，‘照這樣走下去，明天也到不了?？禳c(diǎn)走！’”“‘大家都要死的……’駝子嘆口氣說，‘得了，你趕車吧！’”“九點(diǎn)多鐘……你停在這兒干什么？快把你的雪橇趕開！”“姚納看一下他的話產(chǎn)生了什么影響，可是一點(diǎn)影響也沒看見。那個青年人蓋好被子，連頭蒙上，睡著了”可知，姚納不論是向上層階級傾訴還是向與他一樣在底層掙扎的小人物傾訴都得不到同情，一再強(qiáng)化的人與人之間的冷漠感和疏離感，更突出強(qiáng)調(diào)車夫約納的孤獨(dú)無助和絕望。主旨角度，結(jié)合“如同那個青年人渴望喝水一樣，他渴望說話。他的兒子去世快滿一個星期了，他卻至今還沒有跟任何人好好地談一下這件事……應(yīng)當(dāng)有條有理、詳詳細(xì)細(xì)地講一講才是……應(yīng)當(dāng)講一講他的兒子怎樣生病，怎樣痛苦，臨終說過些什么話，怎樣死掉……是啊，他現(xiàn)在可以講的還會少嗎？聽的人應(yīng)當(dāng)驚叫，嘆息，掉淚……”可知，車夫姚納“喪子”的悲傷卻不知向誰去訴說，既表現(xiàn)當(dāng)時俄國社會的階級隔閡，也表現(xiàn)出人與人之間普遍存在的冷漠，凸顯人性的麻木和時代的悲涼。選材角度，選用典型人物車夫姚納和典型情節(jié)向人訴說喪子的悲痛，通過底層小人物的日常遭遇反映社會背景、時代特點(diǎn)，在看似普通的關(guān)于“傾訴”的小事中展現(xiàn)時代悲劇?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特色的能力。抒情心理小說中有大量冷靜的敘述。結(jié)合“他把乘客拉到維堡區(qū)以后，就把雪橇趕到一家飯館旁邊停下來，坐在趕車座位上又不動了……濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去，又一個鐘頭過去了……”可知，作者用了“濕雪又把他和他的瘦馬涂得滿身是白。一個鐘頭過去，又一個鐘頭過去了……”的客觀環(huán)境描寫和時間流逝狀態(tài)的敘述，表現(xiàn)車夫姚納在風(fēng)雪中久久等待乘客的艱難求生狀態(tài)。抒情心理小說以精當(dāng)?shù)陌酌枋址ū憩F(xiàn)人物內(nèi)在心理。結(jié)合“大片的濕雪繞著剛點(diǎn)亮的街燈懶洋洋地飄飛，落在房頂、馬背、肩膀、帽子上。車夫姚納周身雪白，像是一個幽靈。他在趕車座位上坐著，一動也不動，身子往前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度。即使有一個大雪堆倒在他的身上，仿佛他也會覺得不必把身上的雪抖掉似的……他那匹小馬也是一身白，也是一動都不動”可知，描寫車夫在風(fēng)雪中“身子往前傴著，傴到了活人的身子所能傴到的最大限度”，用一“傴”字表現(xiàn)姚納的失魂落魄和麻木。抒情心理小說中作者以抒情表達(dá)濃烈的情感。結(jié)合“他又孤身一人，寂寞又向他侵襲過來，而且比原來更為強(qiáng)烈。姚納的眼睛不安而痛苦地打量街道兩旁川流不息的人群：在這成千上萬的人當(dāng)中，有沒有一個人愿意聽他傾訴衷曲呢？然而人群奔走不停，誰都沒有注意到他，更沒有注意到他的苦惱……那種苦惱是廣大無垠的。如果姚納的胸腔裂開，那種苦惱滾滾地涌出來，那它仿佛就會淹沒全世界，可是話雖如此，它卻是人們看不見的。這種苦惱竟包藏在這么一個渺小的軀殼里，就連白天打著火把也看不見……”可知，“那種苦惱是廣大無垠的。如果姚納的胸腔裂開，那種苦惱滾滾地涌出來，那它仿佛就會淹沒全世界”作者以悲憤的語氣表達(dá)對冷漠世界的無比悲憤。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。秋，盟于寧母，謀鄭故也。管仲言于齊侯曰：“臣聞之，招攜以禮，懷遠(yuǎn)以德，德禮不易，無人不懷。”齊侯修禮于諸侯，諸侯官受方物①。鄭伯使大子華聽命于會。言于齊侯曰：“泄氏、孔氏、子人氏三族，實(shí)違君命。若君去之以為成，我以鄭為內(nèi)臣，君亦無所不利焉。”齊侯將許之。管仲曰：“君以禮與信屬諸侯，而以奸終之，無乃不可乎？子父不奸之謂禮，守命共時之謂信。違此二者，奸莫大焉?！惫唬骸爸T侯有討于鄭，未捷，今茍有釁②，從之不亦可乎？”對曰：“君若綏之以德加之以訓(xùn)辭而帥諸侯以討鄭鄭將覆亡之不暇豈敢不懼？若總其罪人以臨之，鄭有辭矣，何懼？且夫合諸侯以崇德也，會而列奸，何以示后嗣？夫諸侯之會，其德刑禮義，無國不記。記奸之位，君盟替③矣。作而不記，非盛德也。君其勿許，鄭必受盟。夫子華既為大子，而求介于大國，以弱其國，亦必不免。鄭有叔詹、堵叔、師叔三良為政，未可間也?！饼R侯辭焉。子華由是得罪于鄭。冬，鄭伯使請盟于齊。（選自《左傳》）【注】①方物：各諸侯國所產(chǎn)當(dāng)貢周天子的貢物。②有釁：有機(jī)可乘。③替：廢棄。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.君若綏之/以德加之/以訓(xùn)辭而帥諸侯以討鄭/鄭將覆亡之不暇/豈敢不懼B.君若綏之以德加之/以訓(xùn)辭而帥諸侯/以討鄭/鄭將覆亡之不暇/豈敢不懼C.君若綏之以德/加之以訓(xùn)辭/而帥諸侯以討鄭/鄭將覆亡之不暇/豈敢不懼D.君若綏之以德/加之以訓(xùn)辭而帥諸侯/以討鄭/鄭將覆亡之/不暇豈敢不懼11.下列對文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“內(nèi)臣”有“國內(nèi)的臣僚”“宮廷的近臣”“宦官”等解釋，文中“內(nèi)臣”指宮廷的近臣。B.文中“君其勿許”的“其”與《燭之武退秦師》中“吾其還也”的“其”用法相同。C.文中“未可間也”的“間”與《鴻門宴》中“道芷陽間行”的“間”意義和用法不同。D.《左傳》主要記載了春秋時的政治、軍事、外交等內(nèi)容，是我國第一部敘事詳備的編年體史書。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.管仲認(rèn)為，招撫有二心的國家要用禮，收服偏遠(yuǎn)的國家要用德，為此，齊桓公以禮待諸侯，諸侯向齊國交納了貢物。B.齊桓公認(rèn)為，在攻打鄭國沒有得勝的情況下，殺掉鄭國三個大夫是可行的，管仲極力勸阻，并指出了其中的危害。C.管仲認(rèn)為，子華身為鄭國太子，不但不為鄭國著想，反而希望求助于齊國來削弱其他諸侯國的實(shí)力，必定會招致禍患。D.《左傳》重視對“禮”的宣揚(yáng)，如“招攜以禮”“修禮于諸侯”等，管仲以“禮”“德”為切入點(diǎn)，達(dá)到說服齊桓公的目的。13.把下列兩個句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）君以禮與信屬諸侯，而以奸終之，無乃不可乎？（2）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？（《燭之武退秦師》）14.在管仲看來，齊桓公如果接受鄭太子華的建議，會帶來哪些危害？請結(jié)合材料加以歸納?！敬鸢浮?0.C11.A12.C13.（1）君王用禮和信會合諸侯，而用邪惡來結(jié)束盟會，恐怕不行吧？

（2）越過別國而把遠(yuǎn)地當(dāng)作邊邑，您知道這是困難的，哪里用得著滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？14.①答應(yīng)鄭太子華建議違背了禮和信，邪惡至極。②伙同鄭國叛逆之人攻打鄭國，禮在鄭國，與齊不利。③讓奸佞之人居會盟之位，背離垂范之意。④讓奸佞之人列位，會致使會盟失效?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：君王如果用德行來安撫他們，再對他們加以訓(xùn)導(dǎo)，然后帶領(lǐng)諸侯去討伐鄭國，鄭國將會挽救危亡都來不及，怎敢不害怕？“以德”是“綏之”的后置狀語，中間不能斷開，排除A；“加之以訓(xùn)辭”和“綏之以德”結(jié)構(gòu)一致，“加之以訓(xùn)辭”中間不能斷開，排除B；“豈”表反問，用于句首，前面斷開，排除D。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對古代文學(xué)常識的掌握，理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯誤?！拔闹小畠?nèi)臣’指宮廷的近臣”錯誤，文中指“國內(nèi)的臣僚”。句意：我將把鄭國作為您的臣屬。B.正確。都是副詞，表祈使，還是。句意：君王還是不要答應(yīng)太子華/我們還是回去吧。C.正確。離間，鉆空子；秘密地。意義和用法不同。句意：還沒有空子可以鉆呢/取道芷陽秘密出行。D.正確。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。C.“反而希望求助于齊國來削弱其他諸侯國的實(shí)力”錯誤，由原文“夫子華既為大子，而求介于大國，以弱其國”可知，應(yīng)該是削弱鄭國的實(shí)力。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，用；“屬”，會合；“無……乎”，恐怕……吧。（2）“鄙”，把……當(dāng)作邊邑；“遠(yuǎn)”，遠(yuǎn)地；“陪”，增加?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“君以禮與信屬諸侯，而以奸終之，無乃不可乎……違此二者，奸莫大焉”可知，答應(yīng)鄭太子華建議違背了禮和信，邪惡至極。②由原文“若總其罪人以臨之，鄭有辭矣”可知，伙同鄭國叛逆之人攻打鄭國，禮在鄭國，與齊不利。③由原文“且夫合諸侯以崇德也，會而列奸，何以示后嗣”可知，讓奸佞之人居會盟之位，背離垂范之意。④由原文“記奸之位，君盟替矣”讓奸佞之人列位，會致使會盟失效。參考譯文：秋天，魯俱公和齊侯、宋公、陳國的世子教、鄭國的世子華在寧母結(jié)盟，這是為了策劃攻打鄭國的緣故。管仲對齊侯說：“臣聽說，招就有二心的國家要用禮，收服偏遠(yuǎn)的諸侯用德，不違背德和禮，沒有人不懷服的?！饼R侯就以禮對待諸侯，諸侯掌管貢賦的官員向齊國交納當(dāng)貢周王的貢物。鄭伯派遣太子華聽候諸侯會議的命令，鄭太子華對齊侯說：“泄氏、孔氏、子人氏三族，違背君王的命令，您如果除掉他們而與我國講和，我將把鄭國作為您的臣屬，這對君王沒有什么不利的?！饼R侯準(zhǔn)備答應(yīng)子華。管仲說：“君王用禮和信會合諸侯，而用邪惡來結(jié)束盟會，恐怕不行吧？兒子對父親不違背叫作禮，忠實(shí)地執(zhí)行命令重視時機(jī)叫作信，如果違背了這兩點(diǎn)，就沒有比這更邪惡的了?！饼R恒公說：“諸侯對鄭國有所討伐，沒有獲勝。如今幸而有隙可乘，利用這個機(jī)會，不也是可以的嗎？”管仲回答說：“君王如果用德行來安撫他們，再對他們加以訓(xùn)導(dǎo)，然后帶領(lǐng)諸侯去討伐鄭國，鄭國將會挽救危亡都來不及，怎敢不害怕？如果領(lǐng)著他們國家的罪人去攻打他們，鄭國有話可說了，他還怕什么？再說會合諸侯是為了崇尚德行，在會合諸侯時將奸邪之人列入，將拿什么來教育后代？諸侯相會，他們的德行、刑罰、禮儀、道義，沒有一個國家不記錄。記載了讓奸邪之人列于君位，君王的盟約也就沒有威信而遭到廢棄了。事情作了而不記載，這就不符合崇高的道德。君王還是不要答應(yīng)太子華，鄭國必定會接受盟約。子華既然是太子，卻請求依仗大國之力，用來削弱本國，他也一定不能免于禍患。鄭國有叔詹、堵叔、師叔三位賢人執(zhí)政，還沒有空子可以鉆呢?！庇谑?，齊候向子華辭謝，子華因此得罪了鄭國。冬，鄭文公派人到齊國請求訂立盟約。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。倦夜杜甫竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅。重露成涓滴，稀星乍有無。暗飛螢自照，水宿鳥相呼。萬事干戈里，空悲清夜徂①！【注】①徂：消逝，流逝。15.下面對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（）A.首聯(lián)以“竹”“月”為意象，用“侵”“滿”修飾，描繪了一幅清秋月夜村居圖景，給人以秋氣濃重之感。B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，因“涼”而“重露”，“涓滴”因“竹”成，以動襯靜，勾勒秋夜破曉前的靜謐之景。C.尾聯(lián)點(diǎn)明“悲”情，是前三聯(lián)寫景的落腳點(diǎn)，詩人因國事而心寒，因離亂而悲苦，感嘆如此清夜白白逝去。D.詩歌構(gòu)思布局精巧，起承轉(zhuǎn)合自然，意脈相連，景物層次豐富，畫面感強(qiáng)，用空間的變化暗示了時間的推移。16.明代謝榛在《四溟詩話》中評價杜詩“情融乎內(nèi)而深且長，景耀乎外而遠(yuǎn)且大”。請結(jié)合本詩，談?wù)勀銓ι鲜鲈u價的理解?！敬鸢浮?5.B16.（1）詩歌對綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪，在月升到月落的時間推移中，在竹林、郊野、星空、水邊的空間變換中，把秋夜立體呈現(xiàn)在讀者面前，意境開闊高遠(yuǎn)，體現(xiàn)了“景耀手外而遠(yuǎn)且大”的特點(diǎn)。（2）詩題為“倦夜”只寫“夜”景，不言“倦”意，詩人融情于景，文末稍以“干戈”點(diǎn)出倦意所由，把個人情感與家國之憂聯(lián)系起來，情感深沉，興味綿長，體現(xiàn)了“情融乎內(nèi)而深且長”的特點(diǎn)?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“破曉前的靜謐之景”錯誤，是深夜之景?！爸芈冻射傅?，稀星乍有無”上句扣竹，下句扣月，時間已經(jīng)是深夜了。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌寫景及思想情感的能力。（1）前三聯(lián)寫景，由近及遠(yuǎn)，由粗轉(zhuǎn)細(xì)，用空間的變換暗示時間的推移，畫面變幻多姿，情采步步誘人。首聯(lián)云：“竹涼侵臥內(nèi)，野月滿庭隅?！薄爸瘛薄耙啊倍郑粌H暗示出詩人宅旁有竹林，門前是郊野，也分外渲染出一派秋氣：夜風(fēng)吹動，竹葉蕭蕭，入耳分外生涼，真是“綠竹助秋聲”；郊野茫茫，一望無際，月光可以普照，更顯得秋空明凈，秋月皓潔。開頭十個字，勾畫出清秋月夜村居的特有景況。頷聯(lián)緊緊相承，又有所變化：“重露成涓滴，稀星乍有無?！鄙暇淇壑瘢戮淇墼?。時間已經(jīng)是深夜了。頸聯(lián)又轉(zhuǎn)換了另外一番景色：“暗飛螢自照，水宿鳥相呼。”這是秋夜破曉前的景色。以上三聯(lián)，把從月升到月落的秋夜景色，描寫得歷歷在目。詩歌對綠竹、庭院、野月、重露、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥等一系列意象的描繪，在月升到月落的時間推移中，在竹林、郊野、星空、水邊的空間變換中，把秋夜立體呈現(xiàn)在讀者面前，意境開闊高遠(yuǎn)，體現(xiàn)了“景耀手外而遠(yuǎn)且大”的特點(diǎn)。（2）雖然這三聯(lián)全寫自然景色，單純寫“夜”，沒有一字寫“倦”，但在這幅“秋夜圖”中，不僅有綠竹、庭院、朗月、稀星、暗飛的螢、水宿的鳥，其實(shí)還有這些景物的目擊者──詩人自己。他孤棲“臥內(nèi)”，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能成眠：一會兒擁被支肘，聽窗外竹葉蕭蕭，露珠滴答；一會兒對著灑滿庭院的溶溶月光，沉思默想；一會兒披衣而起，步出庭院，仰望遙空，環(huán)視曠野，心事浩茫。這一夜從月升到月落，詩人不曾合眼。徹夜不眠，他該有多么疲倦??！這樣就有了這些疑問：如此清靜、涼爽的秋夜，詩人為何不能酣眠？有什么重大的事苦纏住他的心？詩的尾聯(lián)詩人直吐胸臆：“萬事干戈里，空悲清夜徂?！痹瓉硭菫閲露鴳n心。“萬事干戈里”，詩人非常深切地關(guān)注著國家和人民的命運(yùn)，難怪他坐臥不安，徹夜難眠。但是，當(dāng)時昏君庸臣當(dāng)政，有志之士橫遭賤視和摒棄，詩人自己也是報國無門?！翱毡倍?，抒發(fā)了詩人無限感慨與憂憤。詩題為“倦夜”只寫“夜”景，不言“倦”意，詩人融情于景，文末稍以“干戈”點(diǎn)出倦意所由，把個人情感與家國之憂聯(lián)系起來，情感深沉，興味綿長，體現(xiàn)了“情融乎內(nèi)而深且長”的特點(diǎn)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）杜牧在《阿房宮賦》中，用反問句對秦國貪婪掠奪財富而又肆意揮霍的行為提出批評的句子是：______________，______________？（2）蘇洵在《六國論》中，用“荊軻刺秦王”的故事作論據(jù)，把它高度濃縮為“______________，______________”兩句，說明了燕滅亡的原因。（3）《赤壁賦》中“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”兩句意境開闊，胸襟曠達(dá)，這與張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“______________，______________”有異曲同工之妙?！敬鸢浮竣?奈何取之盡錙銖②.用之如泥沙③.至丹以荊卿為計

④.始速禍焉⑤.玉鑒瓊田三萬頃⑥.著我扁舟一葉【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字：錙銖、卿、焉、鑒、瓊、著。三、語言文字運(yùn)用（共20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1934年8月，沈忠芳出生在上海，曾經(jīng)歷過戰(zhàn)斗最慘烈的淞滬會戰(zhàn)。從他記事起，生活就籠罩在日軍飛機(jī)的轟炸掃射之中。在①的年代，沈忠芳斷斷續(xù)續(xù)才讀完小學(xué)課程。沈忠芳認(rèn)為，“如果我們也能擁有自己的飛機(jī)，一定要打得他們②?！庇谑?，1953年高中畢業(yè)時？，看到報考目錄有北京航空學(xué)院，沈忠芳就毫不猶豫地選擇了飛機(jī)設(shè)計專業(yè)。直到學(xué)校增設(shè)了火箭導(dǎo)彈專業(yè)，讓一直圍繞飛機(jī)制造作為目標(biāo)的沈忠芳產(chǎn)生了投身導(dǎo)彈研發(fā)事業(yè)的想法。僅僅有厲害的飛機(jī)是不夠的，還需要有厲害的導(dǎo)彈才能真正保衛(wèi)國家。沈忠芳三次擔(dān)任導(dǎo)彈研發(fā)任務(wù)的總指揮。面對關(guān)乎國家未來的大事，敢于拍板做決定的人③。沈忠芳每次都能夠在看清風(fēng)險后，理智做出決定并將責(zé)任扛在自己肩頭?！俺晒α耸羌w的，失敗了我個人負(fù)責(zé)”。沈忠芳的“一肩挑”讓團(tuán)隊成員們看到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有這樣的領(lǐng)頭羊，路又怎么會走歪呢？2009年國慶，第三代防空武器系統(tǒng)亮相閱兵式，觀禮臺上的沈忠芳熱淚盈眶，他完成了自己的使命，那就是用自己的力量來強(qiáng)大我們的民族。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫波浪線的有語病，請加以修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.文中畫橫線的句子使用了比喻和反問的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達(dá)效果。【答案】18.①戰(zhàn)火紛飛②落荒而逃（落花流水）③寥寥無幾19.直到學(xué)校成立了火箭導(dǎo)彈專業(yè)，這讓一直把飛機(jī)制造作為目標(biāo)的沈忠芳產(chǎn)生了投身導(dǎo)彈研發(fā)事業(yè)的想法。20.①把沈忠芳比作“領(lǐng)頭羊”，生動的表現(xiàn)出沈忠芳在研發(fā)導(dǎo)彈任務(wù)中所擔(dān)任的重要責(zé)任和起到的榜樣作用，引領(lǐng)中國防空武器的發(fā)展。

②反問的手法強(qiáng)調(diào)了成員對沈忠芳的信任，堅信導(dǎo)彈研發(fā)路線的正確，突出沈忠芳的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，此處語境是指在戰(zhàn)斗激烈、頻仍的年代，應(yīng)用“戰(zhàn)火紛飛”。“戰(zhàn)火紛飛”，形容戰(zhàn)斗激烈、頻仍。第二空，此處語境是指一定要打得他們倉皇逃命，應(yīng)用“落荒而逃”，或者“落花流水”?！奥浠亩印?，形容戰(zhàn)敗后倉皇逃命。也泛指一般斗爭中的慘敗?！奥浠魉?，指殘花墜落，隨流水漂去。形容殘春景象。比喻零落殘敗或狼狽不堪的樣子。第三空，此處語境是指敢于拍板做決定的人很少，應(yīng)用“寥寥無幾”。“寥寥無幾”，形容稀少，沒有幾個。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的語病有：一是搭配不當(dāng)，“增設(shè)……專業(yè)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“成立……專業(yè)”；二是成分殘缺，句子缺主語，在第二句前加上“這”；三是搭配不當(dāng)，“圍繞……作為目標(biāo)”搭配不當(dāng)，改為“把……作為目標(biāo)”或者“圍繞……目標(biāo)”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析修辭手法及表達(dá)效果的能力。句子“沈忠芳的‘一肩挑’讓團(tuán)隊成員們看到了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，有這樣的領(lǐng)頭羊”使用比喻的修辭手法，把沈忠芳比作“領(lǐng)頭羊”，生動的表現(xiàn)出沈忠芳在研發(fā)導(dǎo)彈任務(wù)中所擔(dān)任的重要責(zé)任和起到的榜樣作用，引領(lǐng)中國防空武器的發(fā)展?！奥酚衷趺磿咄崮亍狈磫柕氖址◤?qiáng)調(diào)了成員對沈忠芳的信任，認(rèn)為在沈忠芳的帶領(lǐng)下路不會走歪，堅信導(dǎo)彈研發(fā)路線的正確，突出沈忠芳的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：按照曹雪芹的原意，紅樓“四春”的命運(yùn)發(fā)展，正是①：元妃省親，是賈家之極盛；探春理家，有中興之象；迎春誤嫁，是江河日下；惜春出家，是家敗人散。賈府四姐妹除元春外，②，都堪稱賈府三姐妹之首。探春外形出挑，“俊眼修眉，顧盼神飛”，且戚序本第五十六回批贊曰：“探春看得透，說得出，辦得來，是有才干者，故贈以敏字。”賈家姐妹趣味殊異，其中迎春嗜棋，探春喜書法，惜春愛繪畫。曹雪芹寫她們的愛好，除了符合形象內(nèi)在素質(zhì)，③。例如“懦小姐”迎春的處世態(tài)度與圍棋“坐隱”的文化內(nèi)涵相應(yīng)，她的一生就真如棋局中一枚棋子般，任由人擺弄，最后擺到了死地。材料二：探春因又接著說道：“咱們園子只算比他們的多一半，……若派出兩個一定的人來，既有許多值錢之物，一味任人作踐，似乎暴殄天物。不如在園子里的所有的老媽媽中，揀出幾個本分老成能知園圃事的，派準(zhǔn)他們收拾料理，也不必要他們交租納稅，只問他們一年可有些孝敬。一則園子有專定之人修理，花木自又一年好似一年的，也不用臨時忙亂；二則也不至于作踐，白白辜負(fù)了東西；三則老媽媽們也可借此小補(bǔ)，不枉年日在園中辛苦；四則亦可以省了這些花兒匠山子匠打掃人等的工費(fèi)。將此有馀，以補(bǔ)不足，未為不可?！保ā都t樓夢》第五十六回敏探春興利除宿弊時寶釵小惠全大體）21.請在材料一劃橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。22.材料一加波浪線的句子評價了探春之“敏”，請結(jié)合材料二作簡要分析。【答案】21.①賈府由盛極而衰的四個階段的象征②探春不論外貌還是理家才能③還與她們的命運(yùn)息息相關(guān)22.①探春“看得透”，表現(xiàn)為目光敏銳，能看到賈家財政面臨的危機(jī)和不足，致力于興利除弊，挽救危機(jī)。②探春“說得出、辦得來”，表現(xiàn)為辦事機(jī)敏果斷，她著手進(jìn)行改革，選派得力可信的老媽媽分管大觀園花木等事項，既節(jié)約了管理費(fèi)用又提升了管理效果?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①語境在說“四春”的命運(yùn)發(fā)展是某種象征，而下文“賈家之極盛”“有中興之象”“是江河日下”“是家敗人散”意味著賈府盛極而衰，應(yīng)填：賈府由盛極而衰的四個階段的象征。②“都堪稱賈府三姐妹之首”說的是探春，此處是總結(jié)句，下文從外貌和理家才干方面分析，應(yīng)填：探春不論外貌還是理家才能。③“除了”說明還有其它原因，“例如”后面主要是說人物的命運(yùn)，應(yīng)填：還與她們的命運(yùn)息息相關(guān)?！?2題詳解】本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。①探春“看得透”，探春目光敏銳，能看到賈家財政面臨的危機(jī)和不足，致力于興利除弊，挽救危機(jī)。所謂“興利除