精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1場(chǎng)景歌（教案）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等10個(gè)生字，會(huì)寫“處、園”等10個(gè)字，會(huì)寫“花園、石橋”等6個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。初步感受課文場(chǎng)景中展示的美麗景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。3.選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“帆、艘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“處、園”等4個(gè)字。2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)第1~3小節(jié)。初步感知數(shù)量詞的用法。教具準(zhǔn)備字詞卡片、小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.圖片導(dǎo)入：課件出示課本第17頁插圖。小朋友們，你們喜歡郊游嗎？今天讓我們跟隨一群少先隊(duì)員去郊游吧，看看他們都去了哪些地方，看到了哪些場(chǎng)景。2.解讀課題，板書課題。（板書：場(chǎng)景歌）課件出示詞語“場(chǎng)景”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀?！皥?chǎng)景”是指（具體場(chǎng)合的）情形，景象?！驹O(shè)計(jì)意圖】出示圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來。Ⅱ情境學(xué)文，隨文識(shí)字1.自由讀課文，說一說文中寫了哪些場(chǎng)景。（1）根據(jù)拼音練讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名讀課文。（2）說說文中寫了哪些場(chǎng)景。（海港、鄉(xiāng)村、公園、小學(xué)生出游）2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。（1）自由讀短語，去掉拼音讀短語，開火車讀短語。（2）這一小節(jié)描寫的是什么畫面？（海港圖）課件出示海港的圖片。仔細(xì)觀察圖片，說說你都看到了什么。預(yù)設(shè)：藍(lán)藍(lán)的大海，金色的沙灘，海面上有軍艦和帆船在航行，天上有海鷗等水鳥在盤旋。（板書：海港風(fēng)景→海鷗帆船軍艦港灣）（3）學(xué)習(xí)詞語“港灣”：讀讀詞語，說說這兩個(gè)字的相同之處。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字都是三點(diǎn)水旁。（4）學(xué)習(xí)生字“艘、艦”，比較這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。預(yù)設(shè)：這兩個(gè)字都是舟字旁，都和船有關(guān)。（5）學(xué)習(xí)生字“帆”，左邊是“巾”，這種船是什么樣子的？出示帆船的圖片。預(yù)設(shè)：“帆”是指利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。（6）“帆船”和“軍艦”都指的是船，它們的區(qū)別是什么？“軍艦”是有武器裝備能執(zhí)行作戰(zhàn)任務(wù)的軍用艦艇的統(tǒng)稱，如航空母艦、驅(qū)逐艦等?！胺笔抢蔑L(fēng)力張帆行駛的船。（7）“一條帆船、一艘軍艦”中的“一條、一艘”可以調(diào)換位置嗎？為什么？預(yù)設(shè)：不可以?！耙粭l”一般和較小的船只搭配，“一艘”一般和大型船只搭配。小結(jié)：量詞不可以隨便用，要根據(jù)事物的特點(diǎn)恰當(dāng)使用。（8）學(xué)習(xí)生字“軍”，指名讀。你還知道哪些和“軍”有關(guān)的事物？軍隊(duì)、軍裝、軍營……3.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一座花園。（1）課件出示第2小節(jié)的圖文，這一小節(jié)描寫的是什么畫面？預(yù)設(shè)：一方魚塘，一塊綠油油的稻田，一行垂柳和一座美麗的花園，這些景物構(gòu)成了一幅美麗的鄉(xiāng)村田園風(fēng)光圖。（板書：田園風(fēng)光→魚塘稻田垂柳花園）（2）請(qǐng)說一說這一小節(jié)寫了哪些景物。魚塘、稻田、垂柳、花園。（3）學(xué)習(xí)生字“稻”。①課件出示生字“稻”，指名讀。你能用“稻”字組詞嗎？預(yù)設(shè)：稻田、稻米、稻秧、稻子……②你能用“稻田”說個(gè)句子嗎？預(yù)設(shè)：稻田里有很多小魚、小蝦和青蛙。（4）學(xué)習(xí)生字“園”。①你都知道什么“園”？預(yù)設(shè)：幼兒園、果園、公園、游樂園……②填空練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生辨析“圓”和“園”。（圓）形公（園）學(xué)習(xí)（園）地（圓）滿成功（5）理解“一方魚塘”。講解：“一方”一般用于形容方形的東西。如“一方石碑、一方手帕”。（6）引導(dǎo)學(xué)生理解“一行垂柳”。課件出示圖片。提示:纖細(xì)柔軟的柳枝向下垂著，所以人們稱這樣的柳樹為垂柳。垂柳沿著河岸整齊地排成行，我們可以形容這樣的景象是“一行垂柳”。有的時(shí)候，同一種事物，我們還可以用不同的數(shù)量詞來表達(dá)。例如，“一行垂柳”還可以說成“一（排）垂柳”。（7）指導(dǎo)朗讀:多么美麗的田園風(fēng)光?。∽屛覀兿胂螽嬅?，再來讀一讀這一小節(jié)。4.學(xué)習(xí)第3小節(jié)。一道小溪，一座石橋。一叢翠竹，一群飛鳥。（1）課件出示公園的圖片，說說你看到了什么。（小溪、石橋、翠竹、飛鳥）（板書：公園景色→小溪石橋翠竹飛鳥）（2）學(xué)習(xí)詞語“石橋”，觀察公園中的石橋，你能說一說它的樣子嗎？預(yù)設(shè)：石橋的橋洞是半圓形的，和水中的倒影形成了一個(gè)大大的圓。我們通常形容橫跨在小溪上的石橋是“一座石橋”。另外,我們還可以說“一(孔)石橋”。（3）學(xué)習(xí)詞語“翠竹”。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，讀準(zhǔn)平舌音“翠”，翹舌音“竹”?！按洹笔鞘裁匆馑迹浚ㄇ嗑G色）為什么說“一叢翠竹”？預(yù)設(shè)：“叢”用于聚集在一起的草木，翠竹是聚集生長在一起的，所以說“一叢翠竹”。（4）你怎樣理解“一道小溪”這個(gè)詞語？“道”用于長條形的東西，小溪是長條形的水流，所以說“一道小溪”。（5）想象畫面：一座石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌流過翠竹，小溪的歌聲引來了一群快樂的飛鳥。多美的畫面啊!讓我們帶著想象讀一讀這一小節(jié)。5.再讀前三個(gè)小節(jié)。（1）自由練讀，同桌互讀。（2）指名讀，齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片理解字詞，理解數(shù)量詞，提高學(xué)生的表達(dá)能力和積累字詞的能力。Ⅲ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：處、園、橋、群。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“處、橋、群”。處：半包圍結(jié)構(gòu)，第二筆橫撇的折點(diǎn)在豎中線上，捺從橫中線上起筆，“卜”的豎起筆比第一筆撇略高一點(diǎn)兒，點(diǎn)收筆在橫中線上。橋：左右兩部分寫緊湊，筆畫之間互相穿插。群：左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分的橫要等距，左邊橫緊湊，右邊橫畫長短不一，中橫最短，在橫中線上側(cè)，下橫最長，起筆在豎中線上。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正。6.課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字的同時(shí)，感受到了景色的美麗、生活的美好。7.當(dāng)堂檢測(cè)：建議完成小冊(cè)子中的豆點(diǎn)寫字。8.課后作業(yè)：建議完成第1課時(shí)的練習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.鞏固生字。認(rèn)識(shí)“隊(duì)、銅、號(hào)”3個(gè)生字，會(huì)寫“隊(duì)、旗”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教學(xué)過程Ⅰ復(fù)習(xí)鞏固，引入課題1.課件出示上節(jié)課所學(xué)詞語，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。海鷗、帆船、軍艦、港灣、魚塘、稻田、垂柳、花園、小溪、石橋、翠竹、飛鳥。2.指名朗讀前三個(gè)小節(jié)。Ⅱ?qū)W習(xí)第4小節(jié)，隨文識(shí)字一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑。1.說說第4小節(jié)寫了什么。（隊(duì)旗、銅號(hào)、“紅領(lǐng)巾”、歡笑）你仿佛看到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：一隊(duì)少先隊(duì)員在老師的帶領(lǐng)下，來到郊外游玩。他們舉著鮮艷的少先隊(duì)隊(duì)旗，吹著響亮的銅號(hào)，一路歡聲笑語，好不快樂?。ò鍟夯顒?dòng)場(chǎng)面→隊(duì)旗銅號(hào)“紅領(lǐng)巾”歡笑）2.學(xué)習(xí)“隊(duì)旗”。（1）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。觀察課本插圖，說說“隊(duì)旗”是什么樣子的。預(yù)設(shè)：紅色的少先隊(duì)隊(duì)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，上面是五角星加火炬。（2）學(xué)習(xí)“隊(duì)”字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀?！瓣?duì)”字可以組成什么詞語？（中隊(duì)、小隊(duì)、隊(duì)伍、排隊(duì)、軍隊(duì)……）（3）學(xué)習(xí)“旗”字，你還知道哪些“旗”？國旗、五環(huán)旗、彩旗、錦旗……3.學(xué)習(xí)“銅號(hào)”。（1）認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”這種樂器是樂隊(duì)里所用的西式喇叭，是用銅制成的。（2）學(xué)習(xí)“銅”字：“銅”是形聲字，“钅”表形，“同”表音。（3）學(xué)習(xí)“號(hào)”字：“號(hào)”在這里是指一種樂器，查查字典，看看它還有什么含義。還可以組什么詞語。（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、學(xué)號(hào)、號(hào)碼、記號(hào)……）4.學(xué)習(xí)“‘紅領(lǐng)巾’”。（1）“‘紅領(lǐng)巾’”指的是什么？預(yù)設(shè)：用“‘紅領(lǐng)巾’”借指少先隊(duì)員，所以說“一隊(duì)‘紅領(lǐng)巾’”。（2）課件出示“領(lǐng)”“巾”，分別給這兩個(gè)字組詞。領(lǐng)：衣領(lǐng)、領(lǐng)帶、領(lǐng)頭；巾：毛巾、圍巾、紙巾。5.指導(dǎo)讀課文，背誦課文：讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。自由練讀，同桌讀，齊背。6.你覺得課文前三個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)所描寫的內(nèi)容有什么不同？預(yù)設(shè)：我覺得前三個(gè)小節(jié)可以看成靜態(tài)的畫面，最后一個(gè)小節(jié)可以看成活動(dòng)的場(chǎng)景。7.結(jié)合生活中的事物填量詞。一（朵）荷花一（雙）小手一（列）火車一（臺(tái)）電腦一（幅）圖畫一（場(chǎng)）大雨【設(shè)計(jì)意圖】在情境中引出生字。情境識(shí)字有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨文呈現(xiàn)生字，自然地將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在比較和嘗試中體會(huì)數(shù)量詞的恰當(dāng)使用。Ⅲ觀察交流，學(xué)寫生字課件出示生字：隊(duì)、旗、銅、號(hào)、領(lǐng)、巾。1.觀察生字的書寫特點(diǎn)，交流。2.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“旗、銅”?！捌臁弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，頂部左低右高，右半部分上下緊湊。“銅”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“钅”的第二筆是橫，“同”的首筆豎在豎中線上。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。5.和課本對(duì)照，及時(shí)改正。Ⅳ課堂小結(jié)及作業(yè)1.課堂小結(jié)：這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們?cè)诟惺苊利惥吧⒏惺苊篮蒙畹耐瑫r(shí)，感知了不同事物的數(shù)量詞的表達(dá)方式。2.當(dāng)堂檢測(cè)：建議完成小冊(cè)子中的豆點(diǎn)寫字。3.課后作業(yè)：（1）推薦完成讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。（2）建議完成第2課時(shí)的練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思成功之處：1.教學(xué)本課，關(guān)鍵是將圖文對(duì)應(yīng)起來，能通過圖文記住短語，有滋有味地朗讀韻文，使學(xué)生仿佛身臨其境，對(duì)四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，從而深切地感受祖國山河的秀麗風(fēng)光。課堂上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀短語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場(chǎng)景就在學(xué)生的頭腦中逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解，比如“帆船”“軍艦”“隊(duì)旗”“銅號(hào)”等。為了幫助學(xué)生們理解，我利用圖文結(jié)合的形式，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、生活感悟來理解詞語的意思。2.體現(xiàn)了隨文識(shí)字的教學(xué)特點(diǎn)，在識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞，在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，實(shí)現(xiàn)了由字到詞，由詞到句，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。不足之處：我總感覺學(xué)生對(duì)本課短語的認(rèn)讀沒有太多障礙，因而給他們留出的讀短語的時(shí)間少了些，而觀察畫面的時(shí)間多了些。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔場(chǎng)景歌師：請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？生：好。師：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？生：海邊、鄉(xiāng)村、公園師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）師：你看到什么了？生：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？生：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一