第八章學校建筑和設備衛(wèi)生

1第八章學校建筑和設備衛(wèi)生

1掌握：教室和教室自然采光、教室人工照明的衛(wèi)生要求及照度標準的確定依據；熟悉：校址選擇、采光照明的光學物理概念和單位、眩光及其控制；了解：教學用房的合理布局。2掌握：教室和教室自然采光、教室人工照明的衛(wèi)生要求及照度標準的學校建筑設備是兒童少年進行學習和各項活動的重要外界環(huán)境。衛(wèi)生行政部門的職責是，對學校的選址和建筑設計實行預防性衛(wèi)生監(jiān)督，對學校環(huán)境設備實行經常性衛(wèi)生監(jiān)督

3學校建筑設備是兒童少年進行學習和各項活動的重要外界環(huán)境。3適宜的校址和場地、布局合理、功能完善的建筑物，符合衛(wèi)生要求的教室及設備，有利于：培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣促進生長發(fā)育增強身心健康提高學習效率4適宜的校址和場地、布局合理、功能完善的建筑物，符合衛(wèi)生要求的第一節(jié)校址

一、校址的選擇二、學校用地三、校園總平面布局

5第一節(jié)校址一、校址的選擇5校址的選擇學校應該設在居民區(qū)適中的地方，布點均勻，以利于學生能夠就近上學。學校設置一般按人口數和密度規(guī)定其服務半徑。服務半徑以小學就進入學，中學相對集中為原則。走讀上學時間控制在10分鐘左右。地勢較高的地段。且應陽光充足、空氣流通、場地干燥、排水通暢。6校址的選擇學校應該設在居民區(qū)適中的地方，布點均勻，以利于學生中小城鎮(zhèn)的上學距離規(guī)定為小學≤500m，中小學≤1000m，農村居民居住較分散，服務半徑可適當加大，推薦以走讀小學生不超過1500m，中學生不超過2500m為參考。7中小城鎮(zhèn)的上學距離規(guī)定為小學≤500m，中小學≤1000m，表幾個國家對中小學校上學距離的規(guī)定(單位：m）8表幾個國家對中小學校上學距離的規(guī)定(單位：m）8具有良好的外界環(huán)境：無噪聲，無污染，無危險設施。交通方便，周圍有文體設施。避免設在有嚴重空氣污染和發(fā)生強烈噪聲的工廠或火車道附近。9具有良好的外界環(huán)境：無噪聲，無污染，無危險設施。交通方便，周學校用地包括建筑用地、運動場地和綠化用地三部分。建筑密度表示建筑物基底總面積與建筑用地之比值。學校用地10學校用地包括建筑用地、運動場地和綠化用地三部分。學校用地1建筑密度=建筑容積率：每公頃建筑用地上的總建筑面積?！畛鞘行W≤0.8，城市中學≤0.9☆農村小學≤0.7，農村中學≤0.8建筑用地建筑物基底總面積11建筑密度=建筑用地建筑物基底總面積11學校運動場地應該能容納全校學生同時做課間操。田徑運動場應設兩組6條100米跑道…小學≥2.3M2/人，中學≥3.3M2/人12學校運動場地應該能容納全校學生同時做課間操。12綠化用地學校綠化用地，是指所有的綠化地（不包括森林廣場之類的）；綠化覆蓋率是指綠化所覆蓋的面積，綠化覆蓋率大于學校綠化用地，因為很多鋪裝地面，下面是鋪裝，但上面種有植物，其枝葉能覆蓋的面積，都要算在綠化覆蓋率里面，但不能算成時綠地！13綠化用地學校綠化用地，是指所有的綠化地（不包括森林廣場之類的功能改善小氣候，減少塵埃，降低噪聲，美化校園小學≥0.5M2/人，中學≥1M2/人

在教室窗前不宜栽大樹，以免影響教室的采光。14功能改善小氣候，減少塵埃，降低噪聲，美化校園14校園總平面布局

1515分區(qū)明確，布局合理，便于聯系又互不干擾。風雨操場應離開教學用房室1.5m以上。藝術教室設在不干擾教學用房的位置。校門前留有一定緩沖距離。教學用房通風良好、日照充足、防止噪聲干擾。校園內道路系統(tǒng)直接、順暢，保證人流疏散順利。16分區(qū)明確，布局合理，便于聯系又互不干擾。16建筑物間距：保證教學用房有良好的通風和日照條件并防止噪聲干擾。要求：日照間距：南向的普通教室冬至日底層滿窗日照不應小于2小時。防噪間距：兩排教室的長邊平行時，其間距不應小于25m。上述兩間距確定后，取其中的高值。17建筑物間距：保證教學用房有良好的通風和日照條件并防止噪聲干擾1818學校建筑物（schoolbuilding）主體是教學用房。走廊設計成外廊或單內廊形式。有一定的寬度(內廊2.1米，外廊1.8米)。教室用房應有良好的朝向。低年級在樓下，高年級在樓上。樓梯設計保障安全、便于行走和疏散。各類用房的凈高要求。風雨操場設室內活動場、體育器材室、教師辦公室、男、女更衣室。中小學學教學用房的合理布局19學校建筑物（schoolbuilding）主體是教學用房。樓梯設計安全、便于行走，不采用螺旋式；欄桿高度≥1.1m，欄桿徑間距離<11cm；坡度≤30°。20樓梯設計安全、便于行走，不采用螺旋式；欄桿高度≥1.1m，2121有足夠的室內面積良好的采光照明和室內小氣候條件防止噪聲干擾（室內允許噪聲級小于50dB---防止校園內噪聲相互干擾）便于學生就座和通行，便于清掃和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（各列桌間≥0.6m走道、教室后≥0.6m走道、課桌與內墻距離≥0.12m）教室的內部布置及衛(wèi)生要求22教室的內部布置及衛(wèi)生要求22教室面積50-60米2教室進深：中學7.2米，小學6.6米學生45-50名桌長：中學生1.2米，小學生1.1米每人占地面積：中學生1.22米2，小學生1.15米22323噪聲：凡是干擾人們休息、學習和工作的聲音，即人們不需要的聲音，統(tǒng)稱為噪聲。噪聲的分類：

☆生產噪聲：工礦企業(yè)、建筑工地等

☆街道噪聲：汽車、火車、飛機、廣播、叫賣聲等

☆生活噪聲：工程技術設備（暖氣、通風、廁所等）的使用過程、人們的生活活動等。24噪聲：凡是干擾人們休息、學習和工作的聲音，即人們不需要的聲音利用電視機進行教學時，學生觀看電視的水平斜視角不得超過45o，仰角不得超過30o。課桌面人工照明的水平照度應為60±61x，照度均勻度不應低于0.7。25利用電視機進行教學時，學生觀看電視的水平斜視角不得超過45o

水平視角:（觀察角：學生看黑板的視線與黑板面形成的水平夾角）≥30度。垂直視角:（第一排學生看黑板上緣視線與黑板所形成的垂直夾角）≥45度2626黑板長度小學≥3.6m，中學≥4m，寬度≥1m黑板下緣距講臺面小學0.8-0.9m，中學1~1.1m，講臺高度0.2m≥1m小學：0.8~0.9m,中學1~1.1m27黑板長度小學≥3.6m，中學≥4m，寬度≥1m≥1m小學：其它要求設置清潔柜、窗簾桿、銀幕掛鉤、廣播喇叭、掛衣鉤、電源插座等。合班教室的第一排課桌前沿與黑板水平距離≥2.5m，最后一排課桌后沿與黑板水平距離≤18m，縱橫向走道凈寬≥1.1m，疏散門數≥2個。28其它要求28光的幾個物理量和單位:光通量發(fā)光強度光照度光亮度

教室的采光和照明

29光的幾個物理量和單位:教室的采光和照明

29表示光源向四周空間發(fā)射的光能總量。人眼對不同波長的電磁波產生不同顏色感覺，而且具有不同的靈敏度，如對黃綠光(波長555nm)最敏感。

采用以人眼對光的感覺量為基準的單位，此即為光通量。光通量另一個常用單位是流明(lumen，1m)，1光瓦＝680流明。

光通量(luminousflux)30表示光源向四周空間發(fā)射的光能總量。光通量另一個常用單位是流明表示光通量在空間分布密度的量稱為發(fā)光強度。被照平面上單位面積所接受的光通量數值，表示被照平面上的光通量密度。發(fā)光強度(photointensity)31表示光通量在空間分布密度的量稱為發(fā)光強度。發(fā)光強度(phot1勒克斯等于1流明的光通量均勻分布在1平方米的被照表面上聽產生的照度叫光照度(photoillumination)?？s短燈至工作面的距離及盡可能將燈具布置在工作面正上方可以增大照度。光照度321勒克斯等于1流明的光通量均勻分布在1平方米的被照表面上聽產發(fā)光表面單位面積向視線方向發(fā)出的發(fā)光強度。光亮度光亮度(luminancebrightness)是反映發(fā)光表面明亮程度的量。其單位是坎德拉平方米(cd／m2)。

33發(fā)光表面單位面積向視線方向發(fā)出的發(fā)光強度。光亮度光亮度(lu人眼對天然光比人工光有更高的靈敏度。我國地處溫帶,有充分的天然光可供利用。南方擴散光照度較大，云量多，北方以直射光為主，南北差異不大。自然采光(naturelighting)34人眼對天然光比人工光有更高的靈敏度。自然采光(nature室外照度是指天空擴散光的照度，室內光照度不均勻，應以最低值為采光標準。自然采光(naturelighting)35自然采光(naturelighting)35教室自然采光的衛(wèi)生要求是：滿足采光標準，課桌面和黑板上有足夠的照度；照度分布比較均勻；單側采光的光線應自學生座位左側射入，雙側采光也應將主要采光窗設在左側；避免產生較強的眩光作用，創(chuàng)造愉快、舒適的學習環(huán)境。采光標準36教室自然采光的衛(wèi)生要求是：采光標準36如何改善教室的采光條件:采光窗適當加大,窗上緣盡可能高玻地面積比≥1:6為防止眩光，放黑板的前墻不應設窗黑板應采用耐磨和無光澤材料單側采光時，教室的室深系數≥1：2（窗上緣高與室進深之比）投射角≥20~22度（入射角：室內工作面一點到窗側所引水平線與該點到窗上緣間連線的夾角）

37如何改善教室的采光條件:采光窗適當加大,窗上緣盡可能高373838圖8-1教室的投射角和開角的測量（三角函數法）

∠AOC（開角）=∠AOB（投射角）-∠COB39圖8-1教室的投射角和開角的測量（三角函數法）∠AOC窗臺高0.8-1m。窗間墻不大于窗寬的1/2。最小開角（測定點到對面遮擋物頂點連線與測定點到教室窗上緣連線的夾角）不小于4-5度。對面遮擋物至教室的距離不小于建筑物高的2倍。保持窗玻璃潔凈。普通玻璃遮光率10%，積塵埃玻璃20-30%。如何改善教室的采光條件:40窗臺高0.8-1m。如何改善教室的采光條件:40房間應淺色裝修，使反射系數加大。桌椅顏色宜淡，可減少與白色書本形成的亮度對比，保護視力。前墻顏色應與黑板顏色相近，減少亮度對比。如何改善教室的采光條件:41房間應淺色裝修，使反射系數加大。如何改善教室的采光條件:41圖8-2反射系數測量示意圖42圖8-2反射系數測量示意圖42

采光系數（自然照度系數）：室內某一工作面的天然光照度與同時室外開闊天空散射光的水平照度的比值。可綜合評價教室的采光狀況。課桌面上的采光系數最低不應低于1.5%。云量較大地區(qū)最低不應低于2%。評價教室采光狀況指標:43采光系數（自然照度系數）：室內某一工作面的天然光照度與同臨界照度（criticalillumination）室內天然光照度等于標準規(guī)定的最低值時的室外照度，即需開啟或關閉人工照明時的室外照度極限值。影響開窗大小和人工照明使用時間，有較大經濟意義。標準規(guī)定臨界照度為5000lx。44臨界照度（criticalillumination）室內天天然光照度標準規(guī)定的最低值按視覺工作性質分級。最精細的工作要2501x，學生在教室內學習需天然光最低照度75lx。45天然光照度標準規(guī)定的最低值按視覺工作性質分級。最精細的工作要

教室朝向與采光朝向應按各地區(qū)地理和氣候條件決定。南向（南向偏東、偏西）最好東西朝向接受陽光時間最短，最好采用南北向雙側采光。單側采光靠窗與內墻，桌面照度相差很大，應在內墻安人工照明燈。46教室朝向與采光46教室人工照明的主要衛(wèi)生要求與自然采光的衛(wèi)生要求基本上是一致的；即保證課桌面和黑板面上有足夠的照度；照度分布均勻；不產生或少產生陰影；沒有或盡量減少眩光作用；安全和有良好的空氣條件使學習環(huán)境具有舒適感。人工照明47教室人工照明的主要衛(wèi)生要求與自然采光的衛(wèi)生要求基本上是一致的4848200lx的照度是視覺功能變化速度快慢的轉折點，教室課桌面上的照度標準最好選擇200lx，但不宜低于150lx黑板面照度應高于課桌面照度照度均勻度不低于0.7當照度在10—10001x范圍內，照度越大視疲勞越小（見圖8-2）照度及其標準的確定49200lx的照度是視覺功能變化速度快慢的轉折點，教室課桌面上照度均勻度：即均勻系數，最小照度與平均照度之比。50照度均勻度：即均勻系數，最小照度與平均照度之比。50圖8-2視疲勞與照度的關系51圖8-2視疲勞與照度的關系51相對視疲勞與照度的對數成反比。當照度從101x提高到2001x時，視疲勞急劇下降，照度在200～10001x時，視疲勞下降的速度明顯減慢。52相對視疲勞與照度的對數成反比。52圖8-3遠視力與照度的關系圖8-4近視力與照度的關系53圖8-3遠視力與照度的關系圖圖8-3和8－4顯示：當照度在1000lx范圍內，照度越大，遠、近視力皆隨照度加大而提高。遠、近視力皆與照度的對數成正比。2001x的照度是視覺功能變化速度快慢的轉折點。教室課桌面上的照度標準最好選擇150lx~200lx。54541.照度及其標準的確定2.教室照明燈的布置3.眩光及其控制

教室人工照明551.照度及其標準的確定教室人工照明55應滿足人工照明的主要衛(wèi)生要求照度大小的影響因素：燈的種類、功率、數量墻壁、天花板的顏色照度的均勻度的影響因素：燈的數量、燈具形式、懸掛高度教室照明燈的布置56教室照明燈的布置56教室照明燈的布置

教室課桌面上照度的大小取決于燈和燈具的種類、功率、數量以及墻壁、天棚等的顏色。照度的均勻度與燈的數量、燈具形式、布置方式特別是與燈的懸掛高度有關。一般來說，均勻度是隨懸掛高度的升高而加大的。57教室照明燈的布置教室課桌面上照度的大小取決于燈和燈具的種類宜采用熒光燈黑板面上方應加2支熒光燈懸掛高度≥1.7m燈管垂直黑板排列燈的數量足夠以滿足照度需求58宜采用熒光燈58眩光（giddylight）及其控制在視野內形成視覺上的不舒適、煩惱、干擾或造成視覺疲勞的亮度稱為眩光。59眩光（giddylight）及其控制在視野內形成視覺上的不直接眩光：指在觀察物體的方向或接近這一方向的發(fā)光體而引起的眩光。反射眩光：是由視野內的定向反射表面反射的高亮度影像所產生的眩光。60直接眩光：指在觀察物體的方向或接近這一方向的發(fā)光體而引起的眩圖光源位置的眩光效應

61圖61消除教室眩光的方法：限制光源亮度：教室不用裸燈照明，采用磨砂玻璃燈罩。采用適當的懸掛高度（大于1.7米）和必要的保護角適當提高環(huán)境亮度，減少亮度比燈管長軸垂直于黑板面排列，燈管縱向排列比橫向排列時眩光指數減少1倍62消除教室眩光的方法：62第三節(jié)教室的通風采暖及其他衛(wèi)生設備一、通風換氣教室內的微小氣候(microclimate)包括氣溫、氣濕、氣流等，其性狀好壞會對學生的健康及學習帶來影響?！吨行W校教室換氣衛(wèi)生標準》規(guī)定教室內空氣中CO2最高允許濃度為0.15%（1500ppm）。63第三節(jié)教室的通風采暖及其他衛(wèi)生設備一、通風換氣63☆通風換氣的目的：通過空氣的流動，排出室內的污濁空氣，送進室外的新鮮空氣，以改善室內小氣候，減低室內空氣中CO2的含量和室內來源的有害氣體的濃度，以及減少病原微生物和灰塵的數量?！钚问剑鹤匀煌L與人工通風

吸入通風與排出通風

局部通風與全面通風64☆通風換氣的目的：64小學教室每小時換氣次數不宜低于3次，中學不宜低于4次。為加強自然通風，每小時達到一定換氣次數，可采取如下措施：1.教室氣窗（classroomtransom）2.教室墻壁設自然抽出式通風管道3.合理的換氣制度65小學教室每小時換氣次數不宜低于3次，中學不宜低于4次。65教室溫度標準及確定依據

①該室溫應該使大多數在室內的學生感到舒適，有利于學習。②該室溫應該使體溫調解處于相對平衡狀態(tài)③該溫度標準應與我國國民經濟發(fā)展情況相適應，有可行性。至適溫度一般是指人們對工作環(huán)境的微小氣候感到不冷不熱的溫度。

66教室溫度標準及確定依據①該室溫應該使大多數在室內的學生感到

結合我國國情規(guī)定，教室溫度冬季為16~18℃，溫暖地區(qū)夏季教室應≤29℃，炎熱地區(qū)應≤31℃。67結合我國國情規(guī)定，教室溫度冬季為16~18℃，溫暖地區(qū)夏采暖及采暖設備的衛(wèi)生要求采暖方式可分為集中式采暖：蒸汽式熱水式采暖平鋪輻射式采暖局部式采暖：如火爐、火墻68采暖及采暖設備的衛(wèi)生要求采暖方式可分為68采暖的基本衛(wèi)生要求：室溫應符合各建筑氣候區(qū)的采暖溫度衛(wèi)生標準，并在時間、空間上分布均勻。墻及天花板的內表面溫度與室內空氣溫度相差不宜過大，以防過強的負輻射和墻及天花板溫度低于室內空氣露點溫度而使空氣中的水份在墻及天花板上結露。采暖器表面溫度不宜超過70℃，，以防落于其上的有機性灰塵發(fā)生干餾，產生臭氣，并且可以減少因空氣對流而產生的室內灰塵飛揚。采暖器應能連續(xù)作用，且易調節(jié)溫度。不應使燃燒產物逸入室內，或因添加燃料或排除灰燼而污染室內空氣。沒有火災危險，無噪聲，經濟，管理簡單，易保持清潔等69采暖的基本衛(wèi)生要求：69其它衛(wèi)生設備學校飲用水（schooldrinkingwater）:夏天備冷開水，冬天備有熱開水確保其符合生活飲用水標準廁所(lavatory)

教學樓內最好設置水沖廁所室外廁所應設在教室、宿舍的下風向地方70其它衛(wèi)生設備學校飲用水（schooldrinkingwa第四節(jié)學校課桌椅及教學用品衛(wèi)生一、學校課桌椅（一）課桌椅的基本要求滿足寫字、看書和聽課需要適合身材，提供良好坐姿，減少疲勞發(fā)生，不妨礙正常生長發(fā)育堅固、安全、美觀、造價低廉、不妨礙掃除71第四節(jié)學校課桌椅及教學用品衛(wèi)生一、學校課桌椅7172721、課桌椅的基本要求：要滿足教育上的需求，如寫字、看書、聽課等在滿足教育需要的基礎上，提出衛(wèi)生學要求：要適合就座兒童的身材，可提供良好的坐姿，少產生疲勞，不妨礙兒童的正常生長發(fā)育，保護視力堅固、安全、美觀、價廉，不妨礙教室的徹底清掃731、課桌椅的基本要求：73良好坐姿：脊柱正直，寫字時頭部不過分前傾，不聳肩，不歪頭，前胸不受壓，大腿水平，兩腳平放于地。保持一個穩(wěn)定而又不易產生疲勞的體位。74良好坐姿：74前位坐姿：上體重心落在坐骨結節(jié)之上或其前方，由背部肌肉的緊張及大腿來維持平衡，易疲勞，適于寫字時。后位坐姿：上體重心落在坐骨結節(jié)之后，背部必須有倚靠，適于休息、聽課、看。75前位坐姿：上體重心落在坐骨結節(jié)之上或其前方，由背部肌肉的緊張7676課桌椅基本要求課桌椅是培養(yǎng)學生良好坐位姿勢的重要外界環(huán)境，它與脊柱彎曲異常及近視眼的發(fā)生有一定的關系，也是影響學習作業(yè)能力及身體功能狀態(tài)的一個因素。77課桌椅基本要求課桌椅是培養(yǎng)學生良好坐位姿勢的重要外界環(huán)境，它課桌椅基本要求教育上要求：后位坐姿適用于休息、聽課和看書；而寫字必須采取上體稍前傾的體位。78課桌椅基本要求教育上要求：后位坐姿適用于休息、聽課和看書；而2.課桌椅的尺寸☆（1）椅高：椅前緣最高點離地面的高度。適宜的椅高應與小腿高相適應，等于腓骨頭點高或再低1cm?！睿?）桌椅高差與桌高：桌椅高差指桌近緣與椅高之差。桌高=桌椅高差+椅高

在課桌、椅配合程度上，桌椅高差是最重要的因素。

日本和中國：對于學齡兒童，適宜的桌椅高差應為其坐高的1/3，而對少年、青年，應在此基礎上提高1-2.5cm。

桌椅高差=0.408×坐高-4.5cm792.課桌椅的尺寸79⑶桌下空區(qū)：桌面至箱底的高度小于桌椅高差的1/2⑷桌面：前后尺寸為前臂加手長，或不小于書本長度的1.5倍左右寬度不小于書寫時兩肘的距離。桌面為淺色80⑶桌下空區(qū)：80⑸椅面：椅深：大腿的后2/3~3/4應于椅面上，小腿后方留有空隙。椅寬：略等于臀寬⑹椅靠背：向后傾斜5~10度，上緣于肩胛下角之下。8181⑺桌椅距離：（椅座距離、椅靠距離）最好是椅座距離為4厘米以內的負距離。椅靠距離：胸前3~5厘米。82⑺桌椅距離：（椅座距離、椅靠距離）82（二）課桌椅衛(wèi)生標準課桌椅設計除考慮實用、經濟、美觀等要求外，必須應用人類工程學原理，使其設計尺寸符合青少年人體尺度和人體動作尺度，做到使用時保證人體有一個健康良好的坐姿，從而有利于提高學習效率，減少疲勞和不舒適感，保