精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔又黑又啞的烏鴉從前，烏鴉不叫烏鴉，叫五彩雀，因為它身上穿著五彩的花袍子，還有一個像孔雀一樣漂亮的大尾巴。它不但長得美麗，嗓子也很好，唱起歌來誰都比不過它。但是它又饞又懶，啥也不想干。一天晚上，森林失火了。鳥兒們都急急忙忙起來救火!喜鵲跑來喊它：“五彩雀，五彩雀，快起來救火!”喜鵲說完，飛到河邊打水去了。五彩雀睜開眼睛，看見大火快燒過來啦，它想：救火多累呀!鬧不好還會燒了花衣裳，還是找個安全的地方睡覺去吧!”它一低頭借著火光發(fā)現(xiàn)樹下有個洞，便一頭鉆了進去。五彩雀剛把身子鉆進樹洞，大火就燒過來啦，露在樹洞外邊的大尾巴也被燒著了。濃煙嗆得它喘不過氣，尾巴又火辣辣地疼，回頭一看，洞口已被熊熊大火封住了，嚇得它拼命大喊：“快來救我!快來救我……”鳥兒們都忙著救火，誰也沒注意到它的喊聲。天亮了，火被撲滅了，鳥兒們在陽光下梳理著自己的羽毛，這時，五彩雀從樹洞里爬了出來，它身上的五彩袍子被煙火熏得烏黑烏黑，尾巴燒禿了，嗓子也哭得又沙又啞。從此，五彩雀便成了黑烏鴉，只會“哇-哇-哇”地哭叫。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔14小蝸牛（教案）教學目標1.認識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁。會寫“對、媽”等4個字。2.借助圖畫和生活經(jīng)驗，猜讀不認識的字，讀懂課文，了解一年四季的特點。（教學重點）3.正確、流利地朗讀課文。教學準備與課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；小學課件資源。教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁。會寫“對、媽”2個字。2.能對照插圖、結(jié)合生活經(jīng)驗讀懂課文，了解一年四季的特點。3.能正確、流利地朗讀課文。教學過程Ⅰ謎語激趣，導入新課1.猜謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走。有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（蝸牛）2.導入：今天我們就來學習一篇和蝸牛有關(guān)的課文。板書課題，齊讀課題。（板書：小蝸牛）Ⅱ借助插圖，初讀課文1.初讀課文，識字考驗。（1）說說這篇課文和以前學的課文的區(qū)別。（不是所有字都注音了）（2）自由讀，遇到有注音的地方多讀幾遍，遇到不認識的字看圖猜想。（3）全班交流：你認識了哪些字？是怎么認識的？在交流中，把猜讀中的錯誤改過來。（4）教師范讀，畫出生字，學生自由讀課文，同桌間互助認讀生字。（5）檢查識字情況。zhùzàiháiziwánbafāyápáyɑ住在孩子玩吧發(fā)芽爬呀hǎojiǔhuíláiquánbùbiànhuáng好久回來全部變黃指名開火車認讀，師生正音，注意下列生字的發(fā)音：“住”是翹舌音；“子”在“孩子”一詞中讀輕聲；“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。2.借助插圖，初讀課文。（1）了解樹木的變化，借助拼音、插圖鞏固剛學的字詞。①課件出示代表春、夏、秋、冬的四幅圖和以下四個句子：小樹發(fā)芽了。小樹長滿了葉子。樹葉全變黃了。樹葉全掉了。②圖和句子配對，請學生讀準上面4句話。（2）課件出示小樹發(fā)芽、草莓、蘑菇、雪的圖片，與四季一一對應，讓學生了解小樹林中其他景物的變化，認識四季。（3）照著下面的句式，把圖上的內(nèi)容說一說。小樹（），已經(jīng)是（）了。樹葉（），地上（），已經(jīng)是（）了?！驹O計意圖】出示四季插圖，了解四季變化，整體感知課文內(nèi)容。Ⅲ多種方法，隨文識字1.學習生字“住、孩、玩、吧、發(fā)、芽”。（1）蝸牛一家住在小樹林的旁邊。?。鹤x準翹舌音“zhù”。你是如何識記這個字的？（單人旁加“主”）（2）春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。”①孩：組詞“孩子”，指名認讀。你能用“孩子”造句嗎？預設：我們都是好孩子。②玩、吧：指名借助拼音認讀，“吧”讀輕聲。說說你是如何識記這兩個字的。預設：用加一加的方法：玩=王+元；吧=口+巴。③學習新偏旁“王字旁”：“王”下面的橫變成了提。④發(fā)：組詞識記：發(fā)生、發(fā)現(xiàn)。⑤芽：猜讀“芽”，說說你是如何猜到的。（聯(lián)系上下文猜到的）說說你是如何識記這個字的。（艸+牙）你都見過什么“芽”？（豆芽、柳芽）2.學習生字“爬、呀、久、回”。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。①爬：指名認讀，做動作演示。②呀：讀輕聲，要讀得又短又輕。③久：出示詞語“好久”，“久”是什么意思？（時間長）④回：出示詞語“回來”，教師范讀，指名認讀。說說你是如何識記“回”字的。（大口包小口）3.學習生字“全、變”。它說：“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！雹偃褐该x準前鼻音，你要怎么識記它？（猜謎語：一個人姓王）②變：這個字和你認識的哪個字相像？（彎）給“變”找朋友。（變化、變成……）Ⅳ觀察交流，練習書寫1.指導書寫生字“對、媽”。（1）觀察生字的書寫特點，進行交流。（2）教師范寫，講解要領(lǐng)。對：左邊“又”的第二筆變長點；右邊“寸”的橫畫變短，豎鉤要寫直，點要落在田字格的中心點上。媽：左窄右寬。“女”中橫右邊不出頭?！榜R”變瘦，豎折折鉤的起筆在豎中線上。（3）學生練寫，教師巡視指導。和課本對照，及時改正。投影展示書寫正確、美觀的生字，相互借鑒。2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，認識了很多生字寶寶，領(lǐng)略了四季的景物特點。3.課后作業(yè)：建議完成第1課時中的練習題。

第二課時課時目標1.能借助圖畫，猜讀不認識的字，會寫“全、回”2個字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.借助圖畫和生活經(jīng)驗，發(fā)揮想象，了解小樹林一年四季的特點，感受季節(jié)的變化，體會童話閱讀的樂趣。教學過程Ⅰ復習鞏固，導入新課1.認讀上節(jié)課所學生字新詞。指名讀，齊讀。2.過渡：小蝸牛都看到了什么季節(jié)的景象呢？讓我們快到課文中去找找吧?、?qū)W習第1~4自然段1.學習第1~2自然段。（1）蝸牛一家住在小樹林的旁邊。提示：交代了蝸牛一家居住的地點，說明小蝸牛的家離小樹林很近。（2）春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！雹俅禾靵砹耍伵寢尳唤o小蝸牛什么任務？預設：到小樹林里去玩。（板書：春天小樹發(fā)芽去玩吧）②春天里有代表性的景物是什么？預設：小樹發(fā)芽。（3）朗讀第1~2自然段，學生自由讀，男女生合作讀。2.學習第3~4自然段。（1）自由朗讀第3~4自然段，遇到不認識的字猜一猜。小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說：“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。”①從“碧綠碧綠”中你讀出了什么？預設：“碧綠碧綠”不但寫出了葉子的顏色，也體現(xiàn)了夏天小樹林的美麗。（板書：夏天樹葉碧綠碧綠）②從這段話中，你讀出了什么？預設：小蝸牛從春天出發(fā)，到達小樹林時已經(jīng)是夏天了。（2）蝸牛媽媽在夏天交給小蝸牛什么任務？根據(jù)學生回答，出示：蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！保ò鍟赫葺┻@是蝸牛媽媽給小蝸牛的第幾個任務？（第二個任務）（3）春天來了，小樹發(fā)芽了，蝸牛媽媽讓小蝸牛出去玩，為什么小蝸?？吹降膮s是“小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓”呢？預設：因為小蝸牛爬得太慢了。3.朗讀指導：男女生合作朗讀第1~4自然段。蝸牛媽媽的話要讀出親切、溫和的感覺，小蝸牛的話要讀出天真可愛的感覺。4.看圖復述小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對話。（課件出示圖片）Ⅲ學習第5~6自然段過渡：蝸牛媽媽讓小蝸牛摘幾顆草莓回來，小蝸牛做到了嗎？我們繼續(xù)學習。1.自由朗讀第5~6自然段，遇到不認識的字猜一猜。2.在圖畫的幫助下，你猜出了下面加點的是什么字嗎？（課后第2題）蝸牛（wō）發(fā)芽（yá）草莓（méi）蘑菇（mógu）3.指名認讀，交流生字的猜讀情況。說說你是怎么認識“蝸”等生字的。預設：通過看圖猜到的。小結(jié)：根據(jù)圖畫的提示，猜到生字的讀音，是一種好的識字方法。4.小蝸牛這一次來到小樹林，看到了什么？（地上長著蘑菇，樹葉全變黃了）5.這是什么季節(jié)的景象？（秋天）（板書：秋天樹葉全變黃了）6.秋天還有什么代表性的景物？預設：大雁成群地往南飛。變黃或變紅的樹葉紛紛落下來。7.蝸牛媽媽給小蝸牛的第三個任務是什么？快去采幾個蘑菇回來。（板書：采蘑菇）8.師生合讀第5~6自然段?！驹O計意圖】教會學生看圖猜字，增加識字的方法。Ⅳ學習第7~8自然段過渡：小蝸牛又一次去小樹林，這次它看到了什么景象？我們接著往下讀。1.指名讀第7~8自然段，遇到不認識的字猜一猜。2.等到小蝸牛又一次爬到小樹林時，它看到了什么景象？蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。這是什么季節(jié)的景象？（冬天）（板書：冬天樹葉全掉了）在這個季節(jié)你會聽到什么？（會聽到北風呼呼地刮著）3.這一次，蝸牛媽媽是怎樣對小蝸牛說的？預設：蝸牛媽媽說：“哦，已經(jīng)是冬天了！你就待在家里過冬吧。”（板書：待在家里過冬）4.一年四季里，大自然還有哪些變化？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說說一年四季的變化。5.分角色合作朗讀第7~8自然段。Ⅴ指導書寫，總結(jié)提高1.指導書寫生字“全、回”。（1）觀察生字的書寫特點，進行交流。（2）教師范寫，講解要領(lǐng)。全：人字頭蓋住下面的“王”?！巴酢钡牡谝粰M落在橫中線上，最后一橫最長。回：國字框，字體顯寬扁。豎向筆畫都要微微往里斜。（3）學生練寫，教師巡視指導。和課本對照，及時改正。投影展示書寫正確、美觀的生字，相互借鑒。2.課堂小結(jié)：這篇童話以一只可愛的小蝸牛和它媽媽之間有趣的對話展開故事情節(jié)。小蝸牛在媽媽的提示下去小樹林玩，由于爬得慢，總是錯過原來的季節(jié)，看到下一個季節(jié)的風景。我們也從故事里了解了四季的不同特點以及蝸牛爬得慢的特點。（板