部編版九年級語文下冊《白雪歌送武判官歸京》評課稿一、選文背景介紹《白雪歌送武判官歸京》是一首唐代女詞人李冶所作的詩歌作品。該詩歌描述了唐代時期武判官由京城外征戰(zhàn)歸來的情景，通過描繪白雪紛飛的冬天景象以及女主人公對武判官的思念之情，展現(xiàn)了家國情懷和深情厚意。本次評課將對《白雪歌送武判官歸京》這篇詩歌進行深入的解讀和分析，明確教學目標和教學重點，為教師提供教學指導和教學資源。二、教學目標本節(jié)課的教學目標主要包括：了解詩歌的結構和特點；理解詩歌的主題和情感表達；學習詩歌的背景知識和歷史文化。通過達成以上教學目標，學生能夠對《白雪歌送武判官歸京》這首詩歌有更深入的了解和體會，提高學生對于文學作品的理解和欣賞能力。三、教學重點本節(jié)課的教學重點主要包括：分析詩歌的意境和情感表達；理解詩歌中的修辭手法和隱喻意義；掌握鑒賞詩歌的方法和技巧。通過重點教學的內容，幫助學生能夠具體地把握《白雪歌送武判官歸京》這首詩歌的藝術特點和意義，提高學生的閱讀能力和審美水平。四、教學內容1.了解詩歌的背景和作者首先，通過簡要介紹唐代詩歌的發(fā)展背景和李冶的詩歌創(chuàng)作背景來引起學生的興趣，讓學生對這首詩歌產生更強烈的好奇心。2.分析詩歌的結構和特點通過引導學生仔細閱讀詩歌的篇章，分析詩歌的結構和特點。幫助學生了解詩歌通常由若干句子組成，每句有固定的字數(shù)和韻腳，同時引導學生思考詩歌標題的含義和與詩歌主題的關系。3.理解詩歌中的意境和情感表達通過引導學生對詩歌的意境進行深入分析，幫助學生理解詩歌中白雪紛飛的冬天景象所表達的情感和意義。同時，教師也可以啟發(fā)學生思考女主人公對武判官的思念之情，以及思念的背后所蘊含的深情厚意。4.掌握詩歌的修辭手法和隱喻意義通過講解并示范詩歌中的修辭手法，向學生介紹修辭手法在詩歌表達中的重要性。例如，通過分析詩歌中的比喻、擬人、排比等修辭手法，幫助學生發(fā)現(xiàn)詩歌的美感和深意。5.鑒賞詩歌的方法和技巧針對詩歌的鑒賞方法和技巧，教師可以與學生一起觀察和討論詩歌中的細節(jié)，如詞語的選擇、句子的銜接等。同時，教師還可以借助音樂、圖片等多媒體資源，帶領學生更好地感受詩歌的美。五、教學方法為了達到上述的教學目標和重點，教師可以采用以下教學方法：合作學習法：組織學生小組討論，共同分析詩歌的結構和意義，促進學生之間的互動和合作。示范教學法：通過教師的解讀和示范，幫助學生理解詩歌中的修辭手法和意境表達，提高學生對詩歌的感知能力。多媒體輔助法：利用一些圖片、音樂等多媒體資源，讓學生更直觀地感受詩歌的藝術魅力和表達方式。創(chuàng)設情境法：通過在課堂上創(chuàng)設一些情境，使學生更能融入詩歌的世界，進一步理解詩歌的情感表達。六、教學過程本節(jié)課的教學過程包括以下幾個步驟：導入：通過展示一幅描繪冬天的圖片或播放柔和的音樂，引起學生的好奇心和興趣。背景引入：簡要介紹唐代詩歌的發(fā)展背景和李冶的創(chuàng)作背景，讓學生對詩歌產生更濃厚的興趣。學習文本：針對《白雪歌送武判官歸京》這首詩歌，組織學生閱讀、分析并討論詩歌的結構和意義。詩歌情感分析：引導學生分析詩歌中的意境和情感表達，思考詩歌所表達的主題和深層含義。修辭手法的分析：教師講解并示范詩歌中的修辭手法，幫助學生更好地理解詩歌的美感和藝術表達。鑒賞方法和技巧：教師引導學生通過觀察和討論詩歌中的細節(jié)，進一步提高學生對詩歌的鑒賞和理解能力?？偨Y歸納：教師對本節(jié)課的重點內容進行總結歸納，幫助學生梳理思維，進一步鞏固所學知識。七、教學評估為了評估學生對本節(jié)課所學內容的掌握程度，教師可以采用以下教學評估方法：小組討論：要求學生以小組形式討論《白雪歌送武判官歸京》這首詩歌的意義和情感表達。個人作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生以寫作或繪畫的形式表達自己對詩歌的理解和欣賞?？陬^回答問題：隨機抽取學生回答課堂上所講內容的問題，檢查學生對詩歌的理解程度。八、拓展延伸為了拓展學生的學習廣度和深度，教師可以推薦一些與《白雪歌送武判官歸京》相關的詩歌、文學作品或歷史背景，讓學生進一步了解唐代的文化和藝術。九、教學資源本節(jié)課的教學資源包括：《白雪歌送武判官歸京》的詩歌原文；圖片資源，展示冬天的風景；音頻資源，播放與詩歌相符合的音樂。十、教學反思本節(jié)課通過對《白雪歌送武判官歸京》這首詩歌的分析和解讀，培養(yǎng)了學生對詩歌的興趣和欣賞能力。通過建立情境、多媒體輔助等多種教學方法，提高了學生的主動參與和思考能力。在教學過程中，教師對學生的啟發(fā)式問題