PAGE第5課時(shí)解決問題課題解決問題課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是讓學(xué)生通過擺拼和計(jì)算，解決使拼成的圖形周長最短的問題，這是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)給予足夠的重視，力爭做到以下幾點(diǎn)：1.實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。充分利用學(xué)具進(jìn)行實(shí)踐操作，根據(jù)長方形和正方形周長的計(jì)算方法解決使拼成的圖形周長最短的問題，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又讓枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)起來，更為學(xué)生的思維訓(xùn)練提供了廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.巧設(shè)問題，層層深入。本節(jié)課的設(shè)計(jì)是從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和教材內(nèi)容出發(fā)，在解決問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分討論，展示自己的思考過程，經(jīng)歷分析問題、解決問題、方法整理等過程，使學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)利用長方形、正方形的周長公式解決生活中關(guān)于周長的問題。2.通過動(dòng)手操作，擺拼不同的圖形，再運(yùn)用不同的方法計(jì)算出不同的圖形的周長，會(huì)找使拼成圖形周長最短的方法。3.通過主動(dòng)探究知識(shí)的形成過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受成功的喜悅。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)使拼成圖形的周長最短的方法。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件。學(xué)具準(zhǔn)備：方格紙。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一問題導(dǎo)入。（6分鐘）1.拼圖形比賽。出示16張邊長是1分米的小正方形，看看能拼出幾種新的長方形或正方形，在紙上畫一畫。檢查學(xué)生的畫圖情況。2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們用16張小正方形紙拼成的長方形和正方形中，誰拼的圖形周長最短呢？1.拿出方格紙動(dòng)手畫一畫。展示自己畫出的圖形。2.討論，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.（1）長方形的周長的計(jì)算公式：長方形的周長=（）。二合作交流，探究新知。（25分鐘）1.動(dòng)手拼一拼16張邊長是1分米的小正方形圖，然后根據(jù)長方形、正方形周長的計(jì)算方法，計(jì)算出自己擺拼的長方形、正方形的周長。學(xué)生畫一畫，進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。2.組織學(xué)生交流展示拼圖結(jié)果。老師：還有別的拼法嗎？周長最短是多少？對(duì)于完成情況好的小組給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。3.組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流，找到周長最短的拼法。1.長16分米，寬1分米，周長34分米。（16+1）×2=34（分米） 長8分米，寬2分米，周長20分米。（8+2）×2=20（分米） 邊長4分米，周長16分米。4×4=16(分米)2.學(xué)生：只有這三種拼法，周長最短的是拼成正方形，周長是16分米。3.師生共同總結(jié)：拼成的圖形的兩條邊的和越小，所拼成的圖形的周長越短。（2）正方形的周長的計(jì)算公式：正方形的周長=（）。答案：（1）（長+寬）×2（2）邊長×42.畫出一個(gè)長是4厘米，寬是3厘米的長方形，并計(jì)算出它的周長。答案：（4+3）×2=14（厘米）（畫圖略）3.畫出一個(gè)邊長是4厘米的正方形，并計(jì)算出它的周長。答案：4×4=16(厘米）（畫圖略）三鞏固練習(xí)。（5分鐘）完成教材第87頁“練習(xí)十九”第4題。認(rèn)真讀題，通過“畫一畫”找到使貼的花邊最少的方法。教學(xué)過程中老師的疑問：四課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。交流自己本節(jié)課的收獲。五教學(xué)板書六教學(xué)反思本節(jié)課是在掌握了長方形和正方形周長的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課堂上以學(xué)生動(dòng)手操