1《哦，香雪》——鐵凝學(xué)習目標

目標一：通過引導(dǎo)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生總體把握文章或語段的主要內(nèi)容與基本情感的能力。目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。目標三:通過理解小說折射出的時代信息，體會文中主人公香雪的美好品質(zhì),培養(yǎng)小說鑒賞能力。小說的三個要素情節(jié)人物環(huán)境小說文學(xué)常識情節(jié)的發(fā)展：開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局（1—4）火車開進山村（5—56）姑娘們歡樂的時刻

（57—71）香雪渴望有鉛筆盒（72—78）香雪換回鉛筆盒（79—82）香雪深夜歸來《哦，香雪》情節(jié)活動一：整體閱讀閱讀文章，概括文章主要內(nèi)容，為文章分節(jié)引子開端發(fā)展高潮結(jié)尾方式：先獨立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測與評價：搶答，聲音洪亮、回答準確加1分目標一：通過引導(dǎo)學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生總體把握文章或語段的主要內(nèi)容與基本情感的能力?；顒佣喝宋镄蜗筇轿鲋匦麻喿x文章，思考討論，在課本上勾畫關(guān)鍵語句方式：先獨立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測與評價：搶答，聲音洪亮、回答準確加1分任務(wù)一：閱讀文章，回答問題1、文章的主要人物是？香雪、鳳嬌2、文章中有哪些細節(jié)描寫？塑造了什么樣的人物形象？主要運用語言描寫來塑造人物性格。香雪：少言寡語，性格文靜靦腆，內(nèi)心世界極其豐富。鳳嬌：大膽直率，暗示下文鳳嬌對“北京話”的感情非同一般。3、既然香雪是小說的主人公，那作者有為什么花筆墨刻畫鳳嬌這個側(cè)面人物呢？不寫的話不是更能突出主人公嗎?

目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用?；顒佣喝宋镄蜗筇轿鲋匦麻喿x文章，思考討論，在課本上勾畫關(guān)鍵語句方式：先獨立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測與評價：搶答，聲音洪亮、回答準確加1分3、既然香雪是小說的主人公，那作者有為什么花筆墨刻畫鳳嬌這個側(cè)面人物呢？不寫的話不是更能突出主人公嗎?

襯托香雪的清純目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用?；顒佣喝宋镄蜗筇轿鲋匦麻喿x文章，思考討論，在課本上勾畫關(guān)鍵語句方式：先獨立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測與評價：搶答，聲音洪亮、回答準確加1分任務(wù)二：閱讀文章，回答問題1、香雪關(guān)注的東西和其他人有什么不一樣？鳳嬌等人：金圈圈、手表、“北京話”……香雪：皮書包、鉛筆盒……2、為什么香雪喜歡鉛筆盒，而不是手表等物品呢？香雪是臺兒溝唯一考上初中的人。文化知識和追求使她和其他姑娘不一樣，也正是這樣，原本膽小的她才能第一個登上火車，第一個走出這個山村，第一個對山外的世界有了認識的姑娘?！爸R就是力量”，正是小說著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是小說折射出來的時代信息之所在。目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用?；顒佣喝宋镄蜗筇轿鲋匦麻喿x文章，思考討論，在課本上勾畫關(guān)鍵語句方式：先獨立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測與評價：搶答，聲音洪亮、回答準確加1分任務(wù)三：閱讀文章72—78段，回答問題1、香雪一個人站在陌生的西山口時，她的內(nèi)心經(jīng)歷的變化：怕——不怕——猶豫——堅定2、這一段中描繪了什么景象？有什么作用？月夜山景圖。景物描寫在為人物的活動提供了一個很好的背景的同時，也有效的烘托了人物的內(nèi)心活動，惟妙惟肖地表現(xiàn)了人物的心理變化過程。3、這段心理描寫又有什么作用？目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。這段心理描寫又有什么作用？每個人在做出選擇時，都會經(jīng)歷一番心理斗爭。害怕——不再害怕——猶豫——堅定，這一變化雖然是在30里的山路上完成的，但香雪卻跨越了由自卑、封閉、落后到自信、開放、進步的巨大心理障礙。香雪在走向成熟的過程中有人性美與自然美的交融。目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。1.然而，兩根纖細、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠方奔去。一組形容詞，形象地描寫了火車軌道的小巧，纖細、彎曲，傳遞出作者的愛憐之意，間接寫出作者對臺兒溝的感情?；顒尤浩肺墩Z言美閱讀文章節(jié)選，賞析語言目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。方式：先獨立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測與評價：搶答，聲音洪亮、回答準確加1分2.它走得那樣急忙，連車輪碾軋鋼鐵時發(fā)出的聲音好像都在說：不停不停，不停不停！一組疊詞，強調(diào)火車對臺兒溝的不憐惜，不愿在這里多停一會兒。全句擬人化，從火車的心理寫出臺兒溝的小。目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。3.她有點兒害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺兒溝吸進肚里。它那撼天動地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一葉沒跟的小草。生動形象地寫出了現(xiàn)代文明對臺兒溝的控制。從香雪的心理寫出火車巨大與快速強勢的特點，香雪在現(xiàn)代文明面前的無奈。目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。4.列車一頭扎進黑暗，把她們撇在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的震顫。兩個動詞從速度等角度寫出了火車的冷漠無情，喻示現(xiàn)代文明的冷漠。目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。第47段：望著她那潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔，望著她那柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇，心中會升起一種美好的感情?！胺路鹨环昼娗安耪Q生的面孔”著意刻畫香雪的清純；“美好的感情”是一種非常健康非常純潔的感情，不會有其他雜質(zhì)，說明香雪的純凈的美，可以感化別人，使別人的心靈也變得更美好。這是對人物的側(cè)面描寫，效果非常好。目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。第81段：老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著?！氨桓袆拥妙澙酢彼鼣M人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來。含義豐富。目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。第78段：枯草插在頭上避邪——遇到迎伙伴，拿下枯草，拿出鉛筆盒

走出愚昧，走向文明第82段：以“哦，香雪！香雪！”這樣的感嘆句作結(jié)

“哦”字表現(xiàn)了作者對香雪種種舉動的理解與贊美，整個作品洋溢著對以香雪為代表的山鄉(xiāng)姑娘純潔善良品性的歌頌。目標二：通過品味富有表現(xiàn)力的語言，感受主人公的形象，理解細節(jié)描寫與景物描寫對刻畫人物的作用。詩一般的語言清新、婉麗、優(yōu)美、純凈

文體：抒情意識濃厚的散文體短篇小說這是一篇很美的小說，它為我們刻畫了香雪這樣一個清純、美麗，不沾一點塵雜，清澈透明，總能給人一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”感覺的女孩子。情節(jié)平實美人物純凈美環(huán)境清幽美方式：先獨立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測與評價：搶答，聲音洪亮、回答準確加1分問題1、火車開進深山之前，臺兒溝是個什么樣子？問題2、火車開進深山之后，臺兒溝發(fā)生了怎樣的變化？活動四：感悟主題結(jié)合全文思考目標三:通過理解小說折射出的時代信息，體會文中主人公香雪的美好品質(zhì),培養(yǎng)小說鑒賞能力?；顒铀模焊形蛑黝}結(jié)合全文思考1.第一次意識到貧窮是不光彩的，你怎樣看待“貧窮是不光彩的”這種說法？2.香雪用四十個雞蛋走了三十里夜路去換一個文具盒，這種追求值不值得？3.“這個女孩還不知道什么叫做受騙”這種清純的品格還需不需要保留？4.碰撞勢必會發(fā)生改變，你怎樣看待這些改變呢？目標三:通過理解小說折射出的時代信息，體會文中主人公香雪的美好品質(zhì),培養(yǎng)小說鑒賞能力。方式：先獨立完成（2分鐘）后小組討論（2分鐘）檢測與評價：搶答，聲音洪亮、回答準確加1分對于香雪來說鉛筆盒不僅僅是一個實物，它象征著知識與文明。香雪對鉛筆盒的執(zhí)著同樣也表現(xiàn)了她的追求和理想。她想獲得與別人同樣平等的權(quán)利，想獲得尊嚴。所以無法用40個雞蛋來衡量值或不值?；疖囅笳鳎洪_放、現(xiàn)代深山象征：封閉、傳統(tǒng)鉛筆盒象征：知識、文明目標三:通過理解小說折射出的時代信息，體會文中主人公香雪的美好品質(zhì),培養(yǎng)小說鑒賞能力。小說的寫作背景：文