第8頁共8頁2023年?六年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃安?排模板一?、新課標(biāo)對(duì)?本冊(cè)教材的?要求：1?、結(jié)合生活?實(shí)例使學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)負(fù)?數(shù)，了解負(fù)?數(shù)在實(shí)際生?活中的應(yīng)用?。2、使?學(xué)生理解比?例的意義和?基本性質(zhì)，?會(huì)解比例，?會(huì)看比例尺?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判斷兩種?量是否成正?比例或反比?例，會(huì)用比?例的知識(shí)解?答比較容易?的應(yīng)用題。?3、使學(xué)?生認(rèn)識(shí)圓柱?、圓錐的特?征，初步認(rèn)?識(shí)球的半徑?和直徑，會(huì)?計(jì)算圓柱的?表面積和圓?柱、圓錐的?體積。4?、了解簡(jiǎn)單?統(tǒng)計(jì)圖的繪?制方法，會(huì)?看和初步繪?制簡(jiǎn)單的統(tǒng)?計(jì)圖。5?、使學(xué)生通?過系統(tǒng)的整?理和復(fù)習(xí)，?加深對(duì)小學(xué)?階段所學(xué)的?數(shù)學(xué)知識(shí)的?理解和掌握?，更好地培?養(yǎng)比較合理?的、靈活的?計(jì)算能力，?發(fā)展學(xué)生的?思維能力和?空間觀念，?提高綜合運(yùn)?用所學(xué)數(shù)學(xué)?知識(shí)解決簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題的能力。?6、結(jié)合?新的教學(xué)內(nèi)?容和系統(tǒng)的?整理和復(fù)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)生?良好的思維?品質(zhì)，進(jìn)行?思想品德教?育。7、?____新?的課堂教學(xué)?理念，發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力。二?、教材分析?：這一冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：負(fù)數(shù)，圓?柱與圓錐，?比例，統(tǒng)計(jì)?，數(shù)學(xué)廣角?和數(shù)學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)，整理?和復(fù)習(xí)等。?圓柱與圓錐?，比例，整?理和復(fù)習(xí)是?本冊(cè)教材的?重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)?容。本冊(cè)?重點(diǎn)：①比?例的意義和?基本性質(zhì)，?正反比例的?意義。②?圓柱、圓錐?的特征，圓?柱的表面積?及圓柱、圓?錐的體積。?③整理和?復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)?學(xué)知識(shí)。?難點(diǎn)：①比?例的有關(guān)概?念及應(yīng)用。?②圓柱表?面積、體積?和圓錐體積?的計(jì)算公式?的推導(dǎo)和實(shí)?際應(yīng)用。?③小學(xué)數(shù)學(xué)?有關(guān)知識(shí)體?系的建構(gòu)。?關(guān)鍵：①?運(yùn)用知識(shí)遷?移，采用對(duì)?比的教學(xué)方?法，促使學(xué)?生理解掌握?比例、比例?尺、正反比?例的意義;?解比例應(yīng)用?題，通過分?析已學(xué)過的?常見的數(shù)量?關(guān)系，正確?找出兩種相?關(guān)聯(lián)的量，?判斷成哪種?比例關(guān)系，?再列出方程?解答。②?充分利用電?教媒體，通?過演示，學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，操?作，揭示規(guī)?律，從而引?導(dǎo)學(xué)生通過?自主學(xué)習(xí)，?合作交流，?協(xié)作探究出?多種方法來?推導(dǎo)計(jì)算公?式，培養(yǎng)學(xué)?生解決問題?的能力。?③做好小學(xué)?數(shù)學(xué)相關(guān)知?識(shí)的歸納、?整理工作，?確實(shí)做到精?講多練，使?學(xué)生實(shí)現(xiàn)真?正意義上的?自主建構(gòu)。?數(shù)與代數(shù)?：安排了負(fù)?數(shù)和比例兩?個(gè)單元。負(fù)?數(shù)的認(rèn)識(shí)-?結(jié)合生活實(shí)?例使學(xué)生初?步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)?，了解負(fù)數(shù)?在實(shí)際生活?中的應(yīng)用。?空間與圖形?：安排了圓?柱與圓錐的?教學(xué)。統(tǒng)計(jì)?與概率：安?排了有關(guān)數(shù)?據(jù)可能產(chǎn)生?誤導(dǎo)的內(nèi)容?。通過簡(jiǎn)單?事例，使學(xué)?生認(rèn)識(shí)到利?用統(tǒng)計(jì)圖表?雖便于作出?判斷或預(yù)測(cè)?，但如不認(rèn)?真分析也有?可能獲得不?準(zhǔn)確的信息?導(dǎo)致錯(cuò)誤判?斷或預(yù)測(cè)，?明確對(duì)統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)?真、客觀、?全面的分析?的重要性。?數(shù)學(xué)廣角：?引導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、猜?測(cè)、實(shí)驗(yàn)、?推理等活動(dòng)?，經(jīng)歷探究?“抽屜原理?”的過程，?體會(huì)如何對(duì)?一些簡(jiǎn)單的?實(shí)際問題“?模型化”，?從而學(xué)習(xí)用?“抽屜原理?”加以解決?，感受數(shù)學(xué)?的魅力，發(fā)?展學(xué)生解決?問題的能力?。整理與復(fù)?習(xí)：引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)全部數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容?進(jìn)行一次系?統(tǒng)的、全面?的回顧與整?理，幫助學(xué)?生完善頭腦?中的數(shù)學(xué)認(rèn)?知結(jié)構(gòu)，為?初中的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)打下良?好的基礎(chǔ);?同時(shí)進(jìn)一步?提高學(xué)生綜?合運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)分析問?題和解決問?題的能力。?三、班級(jí)?情況分析：?我任教的?六年，他們?中大部份學(xué)?生學(xué)習(xí)行為?習(xí)慣通過去?年下半年的?努力，能認(rèn)?真聽講，作?業(yè)能按時(shí)完?成，還有一?部分同學(xué)學(xué)?習(xí)行為習(xí)慣?還欠加強(qiáng)，?他們中有好?動(dòng)，作業(yè)拖?拉，不交現(xiàn)?象時(shí)有發(fā)生?，后進(jìn)生特?別多，學(xué)科?基礎(chǔ)較差。?四、針對(duì)?性措施：?1、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)目的性教?育，充分挖?掘?qū)W生的潛?能，發(fā)揮學(xué)?生的主體作?用。2、?增強(qiáng)學(xué)生的?動(dòng)手實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生的空間觀?念。3、?加強(qiáng)個(gè)別輔?導(dǎo)，提高后?進(jìn)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)。4?、多創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情景，大?膽放手讓學(xué)?生自學(xué)，解?疑問難，發(fā)?展學(xué)生的個(gè)?性特長(zhǎng)。?5、注意加?強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)?際生活聯(lián)系?，讓學(xué)生在?活動(dòng)中解決?數(shù)學(xué)問題，?感受、體驗(yàn)?理解數(shù)學(xué)。?6、統(tǒng)計(jì)?圖教學(xué)時(shí)首?先思考怎樣?才能清楚地?看出一個(gè)統(tǒng)?計(jì)表中有關(guān)?數(shù)量間的百?分比關(guān)系。?緊接著讓學(xué)?生知道在表?示有關(guān)數(shù)量?之間的關(guān)系?上，統(tǒng)計(jì)圖?比統(tǒng)計(jì)表更?加形象具體?;然后依次?說明三種不?同類型的統(tǒng)?計(jì)圖的特點(diǎn)?和作用。最?后在例題和?練習(xí)中，讓?學(xué)生根據(jù)圖?表回答問題?，使學(xué)生學(xué)?會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖?表、會(huì)根據(jù)?圖表中的數(shù)?據(jù)分析問題?，培養(yǎng)學(xué)生?解決實(shí)際問?題的能力并?養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)?用統(tǒng)計(jì)的思?想分析思考?問題的習(xí)慣?。復(fù)習(xí)時(shí)?重視基礎(chǔ)知?識(shí)的復(fù)習(xí)，?注意知識(shí)間?的聯(lián)系。同?時(shí)注意啟發(fā)?、引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)地對(duì)所?學(xué)知識(shí)進(jìn)行?整理和復(fù)習(xí)?，形成知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。教師?則加強(qiáng)反饋?，注意面向?全體，因材?施教，及時(shí)?補(bǔ)習(xí)學(xué)生的?知識(shí)缺漏。?2023?年六年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)計(jì)劃?安排模板（?二）一、?指導(dǎo)思想：?提高優(yōu)生?的自主和自?覺學(xué)習(xí)能力?，進(jìn)一步鞏?固和提高中?學(xué)生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，幫助?差生取得適?當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，?讓差生在老?師和優(yōu)生的?幫助下逐步?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)，培養(yǎng)更?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，形成基?本能力。優(yōu)?秀的培養(yǎng)方?案應(yīng)該付諸?實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)?并培養(yǎng)一批?尖子生，挖?掘他們的潛?力，從培養(yǎng)?能力的角度?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?從而形成堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)，?輔助教師進(jìn)?行輔助活動(dòng)?，提高全班?的質(zhì)量和成?績(jī)。二、?學(xué)生情況分?析這個(gè)學(xué)?期這個(gè)班有?____名?學(xué)生，包括?____名?男生和__?__名女生?。從上學(xué)期?的學(xué)習(xí)情況?和對(duì)知識(shí)技?能的掌握情?況來看，部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性高，?學(xué)習(xí)目的明?確，上課認(rèn)?真，素質(zhì)好?。但也有少?數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)?知識(shí)薄弱，?學(xué)習(xí)態(tài)度差?，文筆潦草?，有時(shí)作業(yè)?不能及時(shí)完?成。所以這?學(xué)期除了在?教學(xué)過程中?關(guān)注學(xué)生的?個(gè)體差異之?外，我還準(zhǔn)?備通過培養(yǎng)?學(xué)生的才能?，補(bǔ)充學(xué)生?的潛能，努?力提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生變?得優(yōu)秀?，F(xiàn)?特制定如下?計(jì)劃：三?、教材簡(jiǎn)要?分析：這?本教材的內(nèi)?容分為三個(gè)?部分：“圓?柱體與圓錐?體”、“正?比例與反比?例”和“總?論”?！毒C?合評(píng)論》由?____個(gè)?單元組成。?四、教學(xué)?目的和要求?：1.使?學(xué)生認(rèn)識(shí)圓?柱體和圓錐?體，掌握它?們的特性，?知道圓柱體?的底部、側(cè)?面和高度，?知道圓錐體?的底部和高?度，求出圓?柱體的側(cè)面?積和表面積?，掌握?qǐng)A柱?體圓錐體的?體積計(jì)算方?法。2.?使學(xué)生理解?和掌握正比?和反比的含?義，正確判?斷兩個(gè)量是?成正比還是?成反比。學(xué)?會(huì)用數(shù)對(duì)來?確定點(diǎn)的位?置，知道如?何按一定比?例放大縮小?。了解規(guī)模?的意義，才?能正確計(jì)算?計(jì)劃的規(guī)模?。提高學(xué)生?利用現(xiàn)有知?識(shí)和技能解?決問題的能?力，培養(yǎng)學(xué)?生應(yīng)用數(shù)學(xué)?的意識(shí)和認(rèn)?真思考問題?的良好習(xí)慣?。3.使?學(xué)生系統(tǒng)、?牢固地掌握?整數(shù)與小數(shù)?、分?jǐn)?shù)與百?分比、簡(jiǎn)單?方程、比率?與比例等基?礎(chǔ)知識(shí)。具?備進(jìn)行整數(shù)?、小數(shù)、小?數(shù)運(yùn)算的能?力，運(yùn)用所?學(xué)的簡(jiǎn)便算?法進(jìn)行合理?靈活的計(jì)算?，進(jìn)一步提?高計(jì)算能力?;會(huì)解簡(jiǎn)單?的方程;養(yǎng)?成查來查去?的習(xí)慣。?4.使學(xué)生?鞏固所獲得?的一些計(jì)量?單位大小的?表征，進(jìn)一?步明確各種?計(jì)量單位的?適用范圍，?牢牢把握所?學(xué)單位之間?的進(jìn)度，能?夠熟練進(jìn)行?簡(jiǎn)單的名數(shù)?轉(zhuǎn)換。5?.使學(xué)生牢?固掌握所學(xué)?幾何形體的?特點(diǎn)，進(jìn)一?步掌握一些?計(jì)算公式的?推導(dǎo)過程及?其相互關(guān)系?，能夠熟練?計(jì)算一些幾?何形體的周?長(zhǎng)、面積、?體積，鞏固?所學(xué)的簡(jiǎn)單?作圖和測(cè)量?技巧，進(jìn)一?步發(fā)展學(xué)生?的空間概念?。6.使?學(xué)生掌握統(tǒng)?計(jì)學(xué)的初步?知識(shí)，理解?并繪制簡(jiǎn)單?的統(tǒng)計(jì)圖表?，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單?的分析，計(jì)?算平均值。?7.使學(xué)?生牢固掌握?一些常見的?數(shù)量關(guān)系和?實(shí)際問題的?解決方法，?靈活運(yùn)用所?學(xué)知識(shí)解決?實(shí)際問題和?生活中一些?簡(jiǎn)單的實(shí)際?問題，從而?進(jìn)一步培養(yǎng)?學(xué)生的思維?能力。V?.教學(xué)措施?：1、進(jìn)?一步培養(yǎng)合?理靈活的鍛?煉計(jì)算能力?。2.提?高學(xué)生的分?析、比較和?綜合能力。?3.Cu?ltiva?7.加強(qiáng)?口算練習(xí)，?學(xué)會(huì)解簡(jiǎn)單?的整數(shù)、分?數(shù)、小數(shù)的?初等算術(shù)，?逐步提高學(xué)?生計(jì)算四項(xiàng)?的能力。?8.能夠掌?握一些常見?的數(shù)量關(guān)系?和解決實(shí)際?問題的方法?，逐步提高?解決實(shí)際問?題的能力。?9.增加?動(dòng)手操作的?機(jī)會(huì)，讓學(xué)?生獲得正確?的圖形表示?，正確計(jì)算?一些幾何形?體的周長(zhǎng)、?面積、體積?。10、?能掌握單位?之間的進(jìn)度?，能正確進(jìn)?行名稱轉(zhuǎn)換?。不及物?動(dòng)詞補(bǔ)充措?施1、思?想教育，轉(zhuǎn)?變觀念，端?正學(xué)習(xí)態(tài)度?。2、根?據(jù)學(xué)生的知?識(shí)差距，有?目的、有計(jì)?劃地進(jìn)行。?____?多給予關(guān)心?和幫助，努?力發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)，?鼓勵(lì)和表揚(yáng)?他們，讓他?們體驗(yàn)成功?，努力學(xué)習(xí)?。4.因?材施教，注?重掌握基礎(chǔ)?知識(shí)。5?.上課的時(shí)?候多設(shè)計(jì)一?些他們能回?答的問題，?逐步提高要?求。6.?加強(qiáng)操作指?導(dǎo)和質(zhì)量控?制。7、?開展小組活?動(dòng)，讓優(yōu)秀?學(xué)生帶動(dòng)后?進(jìn)生，促進(jìn)?他們的轉(zhuǎn)化?。8.加?強(qiáng)家校關(guān)系?，共同教育?。七.教?學(xué)計(jì)劃每?周時(shí)間的教?學(xué)內(nèi)容1?2.21/?271.教?學(xué)準(zhǔn)備;?2.表面旋?轉(zhuǎn)22.?28/3.?6