第7頁共7頁2023年?培優(yōu)輔差工?作計(jì)劃參考?模板光陰?似箭，日月?如梭，新的?學(xué)期又要開?始了。隨著?素質(zhì)教育的?深入開展，?教育形勢趆?來趆好，社?會對合格人?才的要求也?趆來趆嚴(yán)格?，這就要求?我們必須大?面積提高教?學(xué)質(zhì)量，促?進(jìn)全體學(xué)生?的德、智、?體、美、勞?等方面全面?發(fā)展。因此?，培優(yōu)補(bǔ)差?工作就顯得?非常重要示?，根據(jù)學(xué)校?實(shí)際，經(jīng)研?究，特制訂?培優(yōu)補(bǔ)差工?作計(jì)劃如下?：一、指?導(dǎo)思想：?學(xué)生的個(gè)體?差異是一個(gè)?客觀存在，?因此培優(yōu)補(bǔ)?差是教學(xué)工?作不可少的?一環(huán)。為了?讓每個(gè)學(xué)生?都能在原有?基礎(chǔ)上得到?提高發(fā)展，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)的?快樂，進(jìn)步?的樂趣，達(dá)?到全面提高?學(xué)生素質(zhì)的?目的，我們?根據(jù)教育理?論中“因材?施教，量力?性原則”和?前蘇聯(lián)教育?家巴班斯基?“班內(nèi)分組?理論”，實(shí)?施特殊教育?計(jì)劃，分層?教學(xué)，在班?級中挖掘?qū)W?生的個(gè)體差?異，做好拔?尖補(bǔ)差工作?，從而讓優(yōu)?生更優(yōu)，差?生不差，共?享成功。?二、摸清底?子，做到有?的放矢。?學(xué)校要求各?班班主任和?各任課教師?根據(jù)上期學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況，摸清底?子，對班上?按學(xué)生成績?分開類別，?以做到對培?優(yōu)補(bǔ)差工作?心中有數(shù)，?為此項(xiàng)工作?的開展奠定?良好基礎(chǔ)。?三、扎實(shí)?做好培優(yōu)工?作1、成?立課外興趣?小組，通過?活動(dòng)進(jìn)行培?優(yōu)。對于優(yōu)?良學(xué)生在時(shí)?間上把好關(guān)?，課堂內(nèi)他?們能吃飽，?但不會吃好?，因此要求?各教研組組?織任課教師?成立課外興?趣小組，給?予“精科”?，也就是精?心挑選一些?拔高題，題?型要多種多?樣，這樣能?給他們新鮮?感，然后通?過各種形式?的活動(dòng)來提?高他們的學(xué)?習(xí)積極性，?從而逐步提?高優(yōu)良學(xué)生?的學(xué)習(xí)成績?。2、做?好優(yōu)良學(xué)生?的“補(bǔ)差”?工作因?yàn)?優(yōu)良學(xué)生中?還存在個(gè)別?科目比較差?的現(xiàn)象，所?以他們的補(bǔ)?差科問題也?是非常重要?的，為此，?我們要求各?任課教師做?好這部分學(xué)?生的思想工?作，使他們?喜歡這一科?目，循序漸?進(jìn)，不斷提?高，從而使?他們優(yōu)上加?優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)?優(yōu)，真正成?為優(yōu)秀的接?班人。四?、認(rèn)真落實(shí)?補(bǔ)差工作?1、幫助他?們樹立自信?心。后進(jìn)生?形成的原因?是多種多樣?的，有的是?一時(shí)的貪玩?使功課脫了?節(jié)沒有趕上?去，有的是?家庭困難思?想負(fù)擔(dān)過重?造成的，有?的是學(xué)生一?時(shí)沖動(dòng)犯了?錯(cuò)誤，老師?或家長批評?教育不當(dāng)造?成的等，所?以，我們教?師首先應(yīng)該?幫助他們分?析查找落后?的原因，然?后對癥下藥?，幫助他們?克服心理障?礙，樹立戰(zhàn)?勝困難的自?信心，再根?據(jù)具體情況?把比較差的?功課補(bǔ)上去?。2、教?會他們正確?的學(xué)習(xí)方法?，使學(xué)習(xí)變?被動(dòng)為主動(dòng)?，具體有三?個(gè)環(huán)節(jié)：課?前預(yù)習(xí)、課?堂聽講、課?后復(fù)習(xí)。課?前預(yù)習(xí)時(shí)，?要把通過查?找資料仍不?明白的問題?標(biāo)出來，課?堂聽講時(shí)要?帶著問題聽?講，及時(shí)做?好記錄，課?后及時(shí)解決?課堂遺留問?題，這樣在?課堂上聽課?時(shí)就比較主?動(dòng)，有的放?矢，聽課的?效果就會比?較好。3?、減少作業(yè)?量，認(rèn)真查?漏，專項(xiàng)訓(xùn)?練。訓(xùn)練中?選取后進(jìn)生?普遍不懂的?問題，作為?專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)?容，做到有?的放矢。訓(xùn)?練中讓成績?好的學(xué)生發(fā)?揮幫助作用?，要求學(xué)生?課內(nèi)完成作?業(yè)，并及時(shí)?講評。4?、堅(jiān)持不懈?地關(guān)愛后進(jìn)?生。（1?）、多鼓勵(lì)?少批評。后?進(jìn)生普遍自?信心不強(qiáng)，?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣無規(guī)律，?所以在教學(xué)?工作中必須?多關(guān)愛他們?，多鼓勵(lì)他?們，多和他?們談心。只?要發(fā)現(xiàn)他們?有進(jìn)步，哪?怕是很小的?進(jìn)步，也要?及時(shí)表揚(yáng)他?們，鼓勵(lì)他?們再接再厲?。只有主觀?積極性調(diào)動(dòng)?起來了，才?能更好地發(fā)?揮他們自己?的潛能，使?他們很快地?步入中等生?甚至是優(yōu)等?生的行列。?（2）、?組織互助小?組進(jìn)行幫助?。本學(xué)期，?學(xué)校計(jì)劃繼?續(xù)以班級為?單位，組織?互助小組，?舉行一幫一?活動(dòng)，對生?活和學(xué)習(xí)上?有困難的學(xué)?生給予幫助?。另外，?本學(xué)期初，?學(xué)校將組織?獻(xiàn)愛心捐助?活動(dòng)，幫助?生活上有困?難的學(xué)生解?除后顧之憂?，使他們能?夠全身心地?投入到學(xué)習(xí)?中去。五?、具體要求?：1.培?優(yōu)主要以擴(kuò)?大學(xué)生知識?面，培養(yǎng)學(xué)?生靈活的思?維及發(fā)展多?種能力為目?標(biāo)，為一些?特別聰明的?學(xué)生提供專?門的學(xué)習(xí)資?源，如文學(xué)?、奧數(shù)、藝?術(shù)、科技、?體育等，以?滿足他們特?殊的發(fā)展需?要;補(bǔ)差則?重在幫助一?些學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生提?供特殊幫助?，采取分層?、分組的方?式，幫助他?們查漏補(bǔ)缺?，彌補(bǔ)基礎(chǔ)?知識的不足?，在補(bǔ)差的?同時(shí)提高學(xué)?生的分析能?力和理解能?力。2.?開學(xué)初各班?制訂培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃，確?定培優(yōu)補(bǔ)差?的學(xué)生名單?和輔導(dǎo)時(shí)間?，并告之?于學(xué)生及家?長。4.?精心準(zhǔn)備培?優(yōu)補(bǔ)差的輔?導(dǎo)內(nèi)容，保?證每次的輔?導(dǎo)質(zhì)量。同?年段老師可?以經(jīng)常交?流培優(yōu)補(bǔ)差?心得，共同?提高。5?.及時(shí)做好?培優(yōu)補(bǔ)差記?載本的記錄?，學(xué)校將每?月對記載內(nèi)?容做一次檢?查。__?__期末學(xué)?校將對培優(yōu)?補(bǔ)差效果做?全面檢查。?六、逐月?安排__?__月份：?1.制定?計(jì)劃。2?.確定培優(yōu)?補(bǔ)差對象，?落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)?間、地點(diǎn)，?開始正?；?動(dòng)。__?__月份：?1.查閱?培優(yōu)補(bǔ)差記?載本。_?___月份?：1.查?閱培優(yōu)補(bǔ)差?記載本。?2.召開學(xué)?生座談會，?了解培優(yōu)補(bǔ)?差計(jì)劃。?____月?份：1.?查閱培優(yōu)補(bǔ)?差記載本。?____?月份：1?.查閱培優(yōu)?補(bǔ)差記載本?。2.培?優(yōu)補(bǔ)差情況?總結(jié)。2?023年培?優(yōu)輔差工作?計(jì)劃參考模?板（二）?一、指導(dǎo)思?想以教師?特別的愛奉?獻(xiàn)給特別的?學(xué)生。“幫?學(xué)生一把，?帶他們一同?上路”。對?學(xué)困生高看?一眼，厚愛?三分，以最?大限度的耐?心和恒心補(bǔ)?出成效，對?優(yōu)秀生給予?特別的愛，?讓他們更有?信心迎接人?生的第一次?考驗(yàn)-中考?。二、學(xué)?困生原因分?析尋找根?源，發(fā)現(xiàn)造?成學(xué)習(xí)困難?的原因有生?理因素，也?有心理因素?，但更多的?是學(xué)生自身?原因。1?、志向性障?礙：學(xué)習(xí)無?目的性、無?積極性和主?動(dòng)性，對自?己的日常學(xué)?習(xí)抱自暴自?棄的態(tài)度，?把接受在校?教育的活動(dòng)?看作是套在?自己身上的?精神枷鎖。?2、情感?性障礙：缺?乏積極的學(xué)?習(xí)動(dòng)機(jī)，成?天無精打采?，做一天和?尚撞一天鐘?。隨著時(shí)間?的推移，知?識欠帳日益?增加，成績?每況愈下。?上課有自卑?心理，不敢?舉手發(fā)言，?課上不敢正?視教師的目?光，班集體?生活中存有?恐慌感。久?而久之成為?學(xué)習(xí)困難學(xué)?生。3、?不良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣：學(xué)習(xí)?困難學(xué)生通?常沒有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，對學(xué)習(xí)缺?乏興趣，把?學(xué)習(xí)當(dāng)作完?成父母教師?交給的差事?。他們一般?貪玩，上課?注意力不集?中，自控能?力差，較隨?便，上課不?聽講，練習(xí)?不完成，課?前不預(yù)習(xí)，?課后不復(fù)習(xí)?，作業(yè)不能?獨(dú)立完成,?甚至抄襲作?業(yè)，拖拉作?業(yè)常有發(fā)生?，即使有不?懂的問題也?很少請教他?人。不能用?正常的邏輯?思維和合理?的推理分析?來對待學(xué)習(xí)?。他們對自?己要求不高?，甚至單純?為應(yīng)付老師?家長，學(xué)習(xí)?并沒有變成?他們內(nèi)在的?需要。4?.環(huán)境因素?：其中家庭?教育因素是?造成學(xué)生學(xué)?習(xí)困難的一?個(gè)突出因素?。父母的文?化程度較低?，期望水平?低，他們大?多缺乏輔導(dǎo)?能力。有的?家長對子女?的教育方式?簡單粗暴，?缺乏耐心;?有的缺乏教?育，缺少關(guān)?心，放縱孩?子，甚至認(rèn)?為讀書無所?謂，有的說?：“我不識?字不也過得?很好。”這?大大挫傷了?孩子的上進(jìn)?心。有的家?長長年在外?打工，孩子?在家無人管?束總之，家?庭的文化氛?圍差，使學(xué)?生的學(xué)習(xí)受?到了干擾，?造成了學(xué)習(xí)?上的困難。?三、優(yōu)秀?生心理分析?：1、驕?傲心理：認(rèn)?為自己在班?上屬佼佼者?，小尾巴翹?上了天。?2、浮躁心?理：認(rèn)為自?己應(yīng)還有潛?力可挖，可?怎么都沒有?提高。四?、采取的措?施由于各?種不同的原?因造成了學(xué)?困生的學(xué)習(xí)?困難，從而?使這些學(xué)生?自卑，自暴?自棄，而優(yōu)?秀生又停步?不前，怎么?辦？針對以?上情況，我?準(zhǔn)備采取如?下措施：?1、引導(dǎo)學(xué)?習(xí)困難生正?確認(rèn)識自我?學(xué)習(xí)困難?學(xué)生不善于?自我評價(jià)、?自我判斷和?自我反應(yīng)，?因而容易降?低學(xué)習(xí)目標(biāo)?，放棄堅(jiān)持?不懈的學(xué)習(xí)?努力。教師?幫助他們尋?找學(xué)習(xí)困難?的真正原因?，以利于取?長補(bǔ)短，擺?脫學(xué)習(xí)困難?的困境。?2、培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度3、優(yōu)?化課堂教學(xué)?的手段教?學(xué)由易到難?，使學(xué)生層?層有進(jìn)展，?處于積極學(xué)?習(xí)狀態(tài)。師?生活動(dòng)交替?進(jìn)行，多為?學(xué)生提供自?我表現(xiàn)的機(jī)?會，對學(xué)生?進(jìn)步及時(shí)鼓?勵(lì)，發(fā)現(xiàn)問?題即刻糾正?。對待不同?的學(xué)生采用?不同的教學(xué)?方法。4?、教育他們?學(xué)會如何學(xué)?習(xí)。5、?激發(fā)