大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（基礎(chǔ)）學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年下圖是一種反向折疊雨傘，名叫KAZbrella。它的主要亮點(diǎn)在于其收合的方向與一般雨傘是反向的。這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)解決了下雨天收傘的諸多不便。首先不會(huì)滴水，雨傘收起時(shí)，外部成為內(nèi)部，可以保持干爽，再加上傘面本身采用疏水涂層，滴水現(xiàn)象幾乎不存在；再者其可在最小空間內(nèi)開合，下雨天上下車時(shí)，可降低濕身程度，也不必?fù)?dān)心開啟時(shí)會(huì)碰到周圍的人。請(qǐng)問(wèn)這種新型雨傘的設(shè)計(jì)使用了什么聯(lián)想思維方法？

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正確

具有企業(yè)家精神的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以從以下（）維度對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)。

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集體創(chuàng)新共享認(rèn)知共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)協(xié)作進(jìn)取

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和一般的群體在某些方面具有共性，如盡量使團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人具有相同的興趣愛(ài)好。

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錯(cuò)誤

創(chuàng)業(yè)者有那些類型？

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整理問(wèn)題型原因型對(duì)策型

看故事回答問(wèn)題：一天，小熊和它的小伙伴們一起到碧綠的草地上去拍皮球，拍著拍著，一不小心，皮球掉進(jìn)了又大又深的樹坑里。小貓說(shuō)：“我們快想想辦法吧?！毙‰u聽見(jiàn)了小狗、小貓的話，就想用它的尖嘴去啄皮球，可是坑很深，它夠不著；小象想用它的長(zhǎng)鼻子把樹甩倒，但這是一棵幾百年的古樹，怎么甩都甩不倒。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，忽然，小熊眼睛一亮，對(duì)大家說(shuō)：“我有辦法了！只要把水往里倒，里面的皮球就會(huì)自動(dòng)浮起來(lái)了！”說(shuō)完，就吩咐大家分頭行動(dòng)。于是，小伙伴們有的拿臉盆去端水，有的拿水桶去拎水，小象則用它的長(zhǎng)鼻子一下一下地去吸水，然后再一起把水灌到樹坑里，皮球漸漸浮起來(lái)了，小伙伴們又在草地上歡快地拍皮球了，它們玩得多開心??！故事中小熊解決問(wèn)題采用了怎么的思維方法？

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事件可能性策略

研究者運(yùn)用五因素人格模型探討了什么樣的人更愿意從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及更適合于創(chuàng)業(yè)，研究得出了哪些結(jié)論？這些結(jié)論和你想像得一樣不一樣？

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長(zhǎng)期生長(zhǎng)于創(chuàng)業(yè)氛圍中的人更容易去選擇創(chuàng)業(yè)接受創(chuàng)業(yè)教育更多的人更容易選擇創(chuàng)業(yè)

針對(duì)下面常見(jiàn)語(yǔ)，運(yùn)用逆向思維舉例反駁這些觀點(diǎn)。旁觀者清??無(wú)規(guī)矩不成方圓??一失足成千古恨??好酒不怕巷子深近墨者黑??東施效顰

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產(chǎn)品觀念

魯班被尊為我國(guó)木匠鼻祖，木工使用的不少工具器械，如曲尺、墨斗、刨子、鉆子等，都是他創(chuàng)造發(fā)明的。相傳有一次他進(jìn)深山伐木時(shí)，一不小心手被一種野草的葉子劃破了，滲出血來(lái)，他摘下葉片一看，葉子兩邊長(zhǎng)著鋒利的齒，他的手就是被這些小齒劃破的，魯班想，要是有這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎？于是，他經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，終于發(fā)明了鋒利的鋸子，大大提高了工效。這些工