第3課《我愛(ài)這土地》同步練習(xí) 統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
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第3課.我愛(ài)這土地一、積累與運(yùn)用1.下列詞語(yǔ)中,每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A.嘶啞/撕毀艾青/自怨自艾B.喉嚨/物候 林間/親密無(wú)間C.黎明/淋漓 屏障/屏氣凝神D.洶涌/踴躍 蜚聲/流言蜚語(yǔ)2.下列詩(shī)句朗讀節(jié)奏和重音標(biāo)注正確的一項(xiàng)是()A.這/被暴風(fēng)雨/所打擊著/的土地B.這/永遠(yuǎn)/洶涌著我們的/悲憤的/河流C.這/無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)D.和那/來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明3.下列病句修改有誤的一項(xiàng)是()A.通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛(ài)這土地》,使我深深地領(lǐng)悟到詩(shī)人艾青的愛(ài)國(guó)之情。(刪去“使”)B.少林寺位于嵩山腹地少室山下,寺院宏大,環(huán)境清幽,有“天下第一名剎”。(在句末加“之譽(yù)”)C.《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目深受觀眾喜愛(ài),是因?yàn)槠湫问叫路f,富有文化內(nèi)容。(在句末加“的緣故”)D.仔細(xì)觀察多彩生活,廣泛閱讀文學(xué)名著,適時(shí)記錄生活點(diǎn)滴,是能否提高我們語(yǔ)文寫作水平的有效途徑。(刪去“能否”)4.將下列詩(shī)句填入橫線處,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ()假如我是一只鳥(niǎo)

——然后我死了連羽毛也腐爛在土地里面①這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流②和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明③這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)④這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地⑤我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱A.⑤③④①② B.②⑤④①③C.⑤④①③② D.②③④①⑤5.艾青的詩(shī)歌注重色彩的渲染和意象的表現(xiàn)。根據(jù)你對(duì)艾青詩(shī)歌的了解,下列詩(shī)句中不屬于其作品的一項(xiàng)是 ()A.手推車/以單獨(dú)的輪子/刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡B.寫著一首呈給你的贊美詩(shī)/呈給你黃土下紫色的靈魂C.陽(yáng)光在漣漪上跳舞/像不停息的小不點(diǎn)梭子/在編織金色的繡幃D.暴風(fēng)雨中的雷聲特別響/烏云深處的閃電特別亮/只有通過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜/才能噴涌出火紅的太陽(yáng)6.小雨準(zhǔn)備在朗誦會(huì)上朗誦《我愛(ài)這土地》這首詩(shī),下列理解與處理有誤的一項(xiàng)是()A.詩(shī)中用“嘶啞”修飾喉嚨,朗讀時(shí)可以語(yǔ)調(diào)低沉有力,表現(xiàn)鳥(niǎo)兒不知疲倦、竭盡全力地為這片土地而歌唱的形象。B.“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”這四個(gè)歌唱對(duì)象都是長(zhǎng)期遭受風(fēng)雨打擊,悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍囊庀?朗讀時(shí)可以加快語(yǔ)速,一氣呵成。C.“連羽毛也腐爛在土地里面”一句中,“連羽毛”要重讀,突出詩(shī)人決心與土地生死相依、忠貞不渝的強(qiáng)烈情感。D.詩(shī)歌末尾的省略號(hào),留下不盡的余韻。朗讀至此,不妨加上肢體語(yǔ)言——雙手打開(kāi)、深情凝望,以抒發(fā)對(duì)土地的深情。7.下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()黃河安瀾是中華兒女的千年期盼。近年來(lái),我走遍了黃河上中下游9省區(qū)。________,________;________,________,________。①這些都昭示著,人不負(fù)青山,青山定不負(fù)人②還是碧波蕩漾的青海湖、逶迤磅礴的雅魯藏布江③無(wú)論是南水北調(diào)的世紀(jì)工程④還是塞罕壩林場(chǎng)的“綠色地圖”⑤無(wú)論是黃河長(zhǎng)江“母親河”A.①⑤②③④B.⑤③②④①C.①④③②⑤D.⑤②③④①8.下列關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“馬蓮花像一朵朵湛藍(lán)色的小喇叭,對(duì)著都市的天空唱著動(dòng)聽(tīng)的歌?!边@句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭。B.“吳孟超以高超的醫(yī)術(shù)、高尚的醫(yī)德,書寫了濟(jì)世蒼生的傳奇?!边@句話的主干是“吳孟超書寫傳奇”。C.“白雪皚皚”“紅裝素裹”“風(fēng)流人物”“略輸文采”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。D.艾青,原名蔣正涵,“艾青”是他1933年發(fā)表成名作《我愛(ài)這土地》時(shí)的筆名,這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。9.下列詩(shī)句中與“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面”意境最相似的一項(xiàng)是()A.零落成泥碾作塵,只有香如故。B.落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。C.寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。D.衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴。10.文學(xué)常識(shí)填空?!段覑?ài)這土地》選自《__________》,作者_(dá)_____,原名________。代表作《_____________________》奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。11.1984年,詩(shī)壇泰斗——艾青被提名為諾貝爾獎(jiǎng)候選人,當(dāng)時(shí)西班牙的戈麥斯、巴西的亞馬多等一些有識(shí)之士一致呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能與全世界親切地匯合,諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)應(yīng)當(dāng)頒給艾青!但結(jié)果未能如愿。假如艾青榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),請(qǐng)你擬寫一則頒獎(jiǎng)詞,概述其主要事跡,點(diǎn)出其精神品質(zhì)。(80字左右)課內(nèi)閱讀我愛(ài)這土地假如我是一只鳥(niǎo),我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱:這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地,這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流,這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng),和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……1938年11月17日12.下列對(duì)這首詩(shī)的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.本詩(shī)采用象征手法表情達(dá)意,通過(guò)鳥(niǎo)對(duì)土地的歌唱,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)深沉的愛(ài)及為祖國(guó)美好明天獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。B.“嘶啞”一詞形象地寫出了鳥(niǎo)歌唱不已,哪怕唱至喉嚨充血,聲音嘶啞,也不會(huì)停止對(duì)大地的歌唱,賦予了這只鳥(niǎo)飽經(jīng)磨難與滄桑的形象,更能表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)土地強(qiáng)烈而深沉的摯愛(ài)。C.就詩(shī)的感情發(fā)展而言,第一節(jié)蓄勢(shì),第二節(jié)是感情的升華。詩(shī)歌第二節(jié)的一問(wèn)一答是對(duì)主題高度凝練的概括,由直抒胸臆轉(zhuǎn)入借鳥(niǎo)抒情。D.詩(shī)人以“假如我是一只鳥(niǎo)”虛擬,歌唱者是“鳥(niǎo)”,同時(shí)也是“詩(shī)人”,這種寓情于物的寫法,不僅有助于感情的抒發(fā),也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感。13.作家聶華苓說(shuō):“艾青的詩(shī)好在那雄渾的力量、直截了當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、強(qiáng)烈鮮明的意象?!闭?qǐng)結(jié)合《我愛(ài)這土地》這首詩(shī),任選一個(gè)角度,談?wù)勀銓?duì)艾青詩(shī)歌特色的理解。三、課外閱讀(一)閱讀下列詩(shī)歌,回答問(wèn)題煤的對(duì)話(1937年)艾青你住在哪里?我住在萬(wàn)年的深山里,我住在萬(wàn)年的巖石里。你的年紀(jì)——我的年紀(jì)比山的更大,比巖石的更大。你從什么時(shí)候沉默的?從恐龍統(tǒng)治了森林的年代,從地殼第一次震動(dòng)的年代。你已死在過(guò)深的怨憤里了么?死?不,不,我還活著——請(qǐng)給我以火,給我以火!14.這首詩(shī)采用怎樣的表現(xiàn)形式?有什么好處?15.讀詩(shī),要把握詩(shī)中的意象,理解詩(shī)歌的深層含義。艾青的詩(shī)歌也有許多獨(dú)特的意象。請(qǐng)指出本詩(shī)中“煤”的象征意義,并說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)蘊(yùn)含了作者怎樣的情感。(二)閱讀下列詩(shī)歌,回答問(wèn)題陽(yáng)光在遠(yuǎn)處艾青陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處,船在暗云遮著的河上馳去,暗的風(fēng),暗的沙土,暗的旅客的心啊?!?yáng)光嬉笑地射在沙漠的遠(yuǎn)處。一九三二年二月三日蘇伊士河【注釋】著名詩(shī)人艾青1932年作于異國(guó)他鄉(xiāng)的詩(shī)作,此時(shí)作者年僅22歲,半工半學(xué)。16.詩(shī)人緊緊抓住第二句中的“暗”字,并連用了三個(gè)“暗”字,聯(lián)系詩(shī)文,分析其作用。17.請(qǐng)根據(jù)示例,將《陽(yáng)光在遠(yuǎn)處》中畫線的詩(shī)句進(jìn)行朗誦設(shè)計(jì),并說(shuō)明理由?!臼纠繛槭裁次业难劾锍:瑴I水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……【朗讀設(shè)計(jì)】這兩句詩(shī),“常含”“土地”“愛(ài)”要作重音處理,用緩慢的語(yǔ)氣,深沉的語(yǔ)調(diào),讀出深沉的情感。其中,“愛(ài)”字,可以重音輕讀,凸顯出這份愛(ài)是來(lái)自內(nèi)心,表現(xiàn)了艾青對(duì)祖國(guó)的愛(ài)至死不渝,讓人感慨萬(wàn)分。【詩(shī)句】——陽(yáng)光嬉笑地/射在沙漠的遠(yuǎn)處?!纠首x設(shè)計(jì)】18.請(qǐng)選擇下列任一角度賞析這首詩(shī)歌。①對(duì)比②意象③跨行閱讀下列詩(shī)歌,回答問(wèn)題雪落在中國(guó)的土地上(節(jié)選)艾青雪落在中國(guó)的土地上,寒冷在封鎖著中國(guó)呀……風(fēng),像一個(gè)太悲哀了的老婦,緊緊地跟隨著伸出寒冷的指爪拉扯著行人的衣襟,用著像土地一樣古老的話一刻也不停地絮聒著……那從林間出現(xiàn)的,趕著馬車的你中國(guó)的農(nóng)夫戴著皮帽,冒著大雪你要到哪兒去呢?告訴你我也是農(nóng)人的后裔——由于你們的刻滿了痛苦的皺紋的臉我能如此深深地知道了生活在草原上的人們的歲月的艱辛。而我也并不比你們快樂(lè)啊——躺在時(shí)間的河流上苦難的浪濤曾經(jīng)幾次把我吞沒(méi)而又卷起——流浪與監(jiān)禁已失去了我的青春的最可貴的日子,我的生命也像你們的生命一樣的憔悴呀……中國(guó)我的在沒(méi)有燈光的晚上所寫的無(wú)力的詩(shī)句能給你些許的溫暖么?1937年12月28日夜間(選自《艾青詩(shī)選》)19.詩(shī)人以“雪落在中國(guó)的土地上,寒冷在封鎖著中國(guó)呀……”起筆,有什么表達(dá)效果?20.詩(shī)歌選取了哪些意象來(lái)突出侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)人民帶來(lái)的苦難?各有什么作用?21.說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一節(jié)詩(shī)的理解。(四)閱讀下列詩(shī)歌,回答問(wèn)題太陽(yáng)艾青從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽(yáng)向我滾來(lái)……它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí),我聽(tīng)見(jiàn)冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開(kāi)陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對(duì)于人類再生之確信1937年春閱讀《太陽(yáng)》,結(jié)合示例完成閱讀卡?!短?yáng)》閱讀卡篇目《太陽(yáng)》注意詩(shī)歌的表現(xiàn)形式形式多樣,用排比品味詩(shī)歌的語(yǔ)言(從詞語(yǔ)運(yùn)用角度賞析)22.

.把握詩(shī)歌的意象23.

.

體味詩(shī)歌的情感對(duì)光明的贊頌,對(duì)希望的追求答案D2.C3、C4.C5.C6.B7.D8.D9.B《艾青詩(shī)選》艾青蔣正涵《大堰河——我的保姆》11、示例:20世紀(jì)中國(guó)詩(shī)壇泰斗,他用嘶啞的喉嚨歌唱傷痕累累的祖國(guó)母親,他用樸素的語(yǔ)言傾訴他對(duì)世界的深愛(ài)與理性的思考,他用生命、用愛(ài)詛咒黑暗,謳歌光明,禮贊人生,他是中華兒女永遠(yuǎn)的驕傲。12、C13、示例1:《我愛(ài)這土地》一詩(shī),以“打擊”“洶涌”“無(wú)止息地吹刮”“激怒”等詞語(yǔ),寫出了土地承受的苦難、人民的悲憤,呈現(xiàn)出雄渾的詩(shī)歌風(fēng)格。示例2:《我愛(ài)這土地》一詩(shī),語(yǔ)言直截了當(dāng),在詩(shī)歌的結(jié)尾以設(shè)問(wèn)句式直抒胸臆,“因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家對(duì)民族的愛(ài)。示例3:《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中,“鳥(niǎo)”這一意象強(qiáng)烈而鮮明,“用嘶啞的喉嚨歌唱”“連羽毛也腐爛在土地里面”等,將鳥(niǎo)因熱愛(ài)而歌唱、至死不渝的形象鮮明地表現(xiàn)出來(lái),表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)對(duì)民族強(qiáng)烈而深沉的愛(ài)。14、采用了對(duì)話的形式和擬人手法,通過(guò)一問(wèn)一答,讓人感到真切自然。而且讓人感到煤是有生命的,使詩(shī)歌具有散文化的美。15.“煤”象征著苦難的中華民族,象征著千百年來(lái)經(jīng)受著各種壓迫和剝削默默地在社會(huì)底層的勞苦大眾;這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)中華民族不甘屈辱、自強(qiáng)不息的內(nèi)在精神的歌頌,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深沉而熱烈的愛(ài)和對(duì)祖國(guó)再生的強(qiáng)烈愿望。16、詩(shī)人連著用了三個(gè)“暗”字,力度一次比一次加重,情感上層層遞進(jìn),與上下詩(shī)句的內(nèi)容形成一明一暗的對(duì)比。同時(shí),“暗”也強(qiáng)烈地表現(xiàn)詩(shī)人心中的愁苦孤寂。17、這兩句詩(shī),“嬉笑”“遠(yuǎn)處”要作重音處理,“嬉笑”是一種玩笑似的口吻,仿佛太陽(yáng)歡快地照耀大地,但“遠(yuǎn)處”則凸顯了詩(shī)人在這種陽(yáng)光明亮中的一種酸楚孤寂,形成了一種反差。表達(dá)了對(duì)光明溫暖的向往。18、示例①:對(duì)比,“陽(yáng)光在沙漠的遠(yuǎn)處”是靜的、亮的,“船在暗云遮著的河上馳去”是動(dòng)的、暗的,陽(yáng)光在遠(yuǎn)處嬉笑,而旅客的心卻是“暗”的,一動(dòng)一靜、一明一暗、一樂(lè)一愁形成了巨大的反差。極好地表達(dá)了詩(shī)人心中的愁苦和對(duì)光明的向往。示

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