滬教版初中初三語文上冊《范進(jìn)中舉》教案及教學(xué)反思一、引言通過教學(xué)實踐與不斷反思，我們發(fā)現(xiàn)選用《范進(jìn)中舉》這篇名篇進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生在思維、人文、道德等方面有不同程度的收獲。此教案主要是對于《范進(jìn)中舉》這篇文章的教學(xué)設(shè)計與反思，以期為教師們提供參考。二、教學(xué)背景學(xué)生：初三學(xué)生課型：語文閱讀課課時：2完三、教學(xué)目標(biāo)1.了解傳統(tǒng)科舉制度，掌握范進(jìn)故事的整個情節(jié)2.層層剖析文本，理解主旨精神和思想內(nèi)涵3.感悟范進(jìn)的“忠厚善良”品質(zhì)，體會人生感悟和人生追求四、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容概述本單元要教授的篇目為《范進(jìn)中舉》。文章運用寓言故事，通過范進(jìn)的親身經(jīng)歷，揭示出當(dāng)時封建科舉制度的荒謬和人性的“赤裸與深邃”。文章中充盈著善惡和真假，智慧和愚笨以及恢弘的敘事格局。對于初三的學(xué)生來說，讀懂這篇文章，理解文章中深刻的道德寓意以及范進(jìn)的人生之路，是很有必要的。2.課文難度分析范進(jìn)中舉是本學(xué)期語文課本中的一篇文章，該篇文章的難度相對較大，首先會涉及到考古學(xué)知識，在人物和事件的描寫上較為詳細(xì)和豐富，而且在修辭方面也較為繁華，用詞較為精奇。因此，不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)難點，需要進(jìn)行多樣化的教學(xué)方法與活動。3.教學(xué)設(shè)計（1）預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)階段需要讓學(xué)生搜集關(guān)于科舉制度的資料。在自己的想法基礎(chǔ)上，對文章與期望進(jìn)行談?wù)摬⒘粝聠栴}，以作為往后的參考和思考。（2）教學(xué)重點與難點重點：傳統(tǒng)科舉制度的制定范進(jìn)故事的情節(jié)、人物形象、情感體驗。范進(jìn)故事蘊(yùn)含的道德和人生意義難點：文化背景的理解和掌握范進(jìn)這一形象的分析文本層層的分析和透視。（3）授課流程I.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師通過提出問題或用簡短的評論引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文中，讓學(xué)生看到文章的亮點與趣味性。分層析拆解（15分鐘）先進(jìn)一步講述學(xué)習(xí)范進(jìn)故事后產(chǎn)生的思考與問題，如何理解“當(dāng)年”的制度，范進(jìn)背后的真正含義，以及文章描寫的感人之處。閱讀①（10分鐘）讓學(xué)生沒有心理負(fù)擔(dān)，自由閱讀文章，感知情節(jié)，做摘記。此環(huán)節(jié)可以展示一些幫助學(xué)生理解課文的資料，并留下問題與疑惑。進(jìn)一步層次化分析（25分鐘）在理解了文章情節(jié)后，需要對文章進(jìn)行進(jìn)一步地剖析與分析，作到“無難事，只怕有心人”。V.閱讀②（15分鐘）讓學(xué)生重新朗讀文章，整理筆記，并分享在小組中。結(jié)束及作業(yè)布置（10分鐘）通過小結(jié)和下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的簡單介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考范進(jìn)這個形象對自己的影響，留下一些思考興趣衍生題目。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過對《范進(jìn)中舉》這個名篇的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對科舉制度有一個具體的了解，以及對整個故事的情節(jié)、要素、頂點有更深一層的認(rèn)識。最重要的是，學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物形象，進(jìn)一步了解到了深刻的道德寓意和人生價值追求。教學(xué)難點主要是掌握文化背景與人物性格的分析，在編寫教案過程中，需要處理好經(jīng)驗和知識的表述，神態(tài)與語言，如何更好地敘述內(nèi)容，讓學(xué)生更好地吸收教育知識。通過教學(xué)與實踐，本課中沉浸式學(xué)習(xí)的模式，真正使學(xué)生愛上了語文，并掌握了更好的學(xué)習(xí)方法與認(rèn)識水平，具體而言包括：1.通過正確的教學(xué)模式，讓學(xué)生有了更好的自信并建立了對語文學(xué)習(xí)愉悅的認(rèn)知。2.通過不斷深化學(xué)生對初中語文的理解，熟刻語文的知識，