第4頁共4頁班主任見?習工作鑒?定總結(jié)?今年是我?第一年擔?任一年級?班主任工?作，雖說?以前也做?過班主任?，但當這?些小娃娃?們的班主?任這可還?是頭一遭?。早就聽?說低年級?的班主任?事情煩瑣?、羅嗦、?麻煩，需?要教師有?足夠的耐?心和愛心?，但我相?信只要我?有心用心?，事情就?必須不會?很差。如?今學期已?盡，現(xiàn)將?上階段工?作中的幾?點體會總?結(jié)如下：?一、重?視良好習?慣的養(yǎng)成?應(yīng)當說?，好的習?慣是孩子?們的良師?益友，比?如說好的?學習習慣?、好的衛(wèi)?生習慣、?好的生活?習慣等等?，一旦養(yǎng)?成便會使?人終身受?益。所以?，我便把?好習慣的?養(yǎng)成作為?我本學期?的教育主?題之一，?盡可能的?利用班會?課、晨會?課、課間?等時間把?工作做細?做實。并?根據(jù)一年?級的學生?的年齡特?點，隔三?差五的對?其提醒、?強化，同?時結(jié)合一?些鼓勵措?施如：黑?板報上的?“光榮榜?”、教室?后墻的“?紅旗欄”?等，不斷?地促使學?生主動優(yōu)?化自我的?行為習慣?，將習慣?自然化。?二、建?立良好的?班團體?班團體是?培養(yǎng)學生?個性的沃?土，有了?這塊沃土?，學生的?個性才能?百花爭艷?。團體活?動，最能?培養(yǎng)學生?的凝聚力?、團體榮?譽感。我?帶領(lǐng)學生?進取參加?學校的各?項活動，?如讀書節(jié)?、藝體節(jié)?，禮貌班?級評比等?等。并先?在班級內(nèi)?評獎，而?后獲獎的?再參加學?校評獎，?使每個學?生都有一?個公平施?展的舞臺?。在每一?天一大早?，我總是?跟學生差?不多時間?到校，放?學了就協(xié)?助學生搞?好衛(wèi)生工?作，這樣?，學生不?僅僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)成?熱愛勞動?的好習慣?，并且時?刻想為自?我的班團?體爭光。?逐步構(gòu)成?一個健康?向上、團?結(jié)協(xié)作的?班團體。?三、與?家長加強?溝通與交?流平時?，我能關(guān)?心愛護班?里的每一?個學生。?對一些表?現(xiàn)不太好?的同學，?更是傾注?了更多的?愛和心血?。我經(jīng)常?和他們談?心，抓住?他們的閃?點鼓勵他?們。當他?們有困難?的時候，?我總是耐?心地幫忙?他們。一?但發(fā)現(xiàn)他?們在學習?上、身體?上、思想?上有什么?特殊情景?，我總是?及時性、?主動地和?家長聯(lián)系?，向他們?了解情景?，耐心地?做他們的?工作，取?得家長的?理解和配?合，使每?一個孩子?都能揚長?避短，健?康地成長?。借助校?信通服務(wù)?使學校、?家庭密切?配合，更?好地教育?了學生。?總之一?句話，年?年歲歲生?相似，歲?歲年年法?不一樣。?我感覺，?別人的班?主任工作?經(jīng)驗如果?自我不去?嘗試，只?會是：盤?里的菜-?只知其色?，不識其?味。我很?高興我有?機會去嘗?了，雖然?我做的還?不夠好，?但我會和?我的學生?一齊學習?成長，修?改自我，?完善自我?，在教師?這個崗位?上做個好?教師，在?擔任班主?任工作中?做個學生?喜歡的好?班主任。?班主任?見習工作?鑒定總結(jié)?（二）?實習已經(jīng)?過去一個?多月了，?隨著與學?生越來越?熟悉，各?種教學和?管理上的?問題也就?隨即開始?出現(xiàn)了。?作為一名?語文教師?，尤其作?為一個班?主任，工?作和教學?中總是難?免存在著?許許多多?的小錯誤?，在那里?，我就自?我在兩節(jié)?語文課堂?中出現(xiàn)的?教學和管?理問題進?行一下自?我分析。?案例描?述：由?于前一節(jié)?課是體育?活動課，?所以在接?下來連著?的兩節(jié)作?文課中，?學生情緒?浮躁，班?中紀律太?差。屢次?制止卻沒?有效果，?我就采取?了極端的?措施來解?決這種狀?況：全班?站起來上?課。結(jié)果?班中很多?同學都有?了怨言，?我自我的?情緒也很?激動，沒?有對作文?寫作進行?指導和講?解，這兩?堂課也沒?有起到本?來的作用?。這樣的?做法完全?沒有思考?到后果，?這是嚴重?的教學失?誤。案?例反思：?透過指?導教師的?談話，我?在如何管?理課堂，?如何控制?課堂紀律?等方面有?了不少新?的理解。?首先，?我了解到?的第一點?：法不責?眾。不能?因為個別?人的錯誤?而去責備?全體的人?。這樣不?僅僅沒有?起到教育?犯錯學生?的作用，?還打擊了?表現(xiàn)良好?的學生的?用心性。?這樣是得?不償失的?。其次?，我了解?到的第二?點：要賞?罰分明。?一個優(yōu)秀?的班主任?不能只賞?不罰也不?能只罰不?賞，同時?賞罰要做?到公平公?正。再?有，我了?解到的第?三點：虛?心向老教?師學習請?教。無論?是教學也?好，還是?管理也好?，老教師?們有著更?豐富的經(jīng)?驗，也對?學生更加?了解。虛?心向這些?老教師請?教有益無?害。最?終，我了?解到的第?四點：要?嚴慈相濟?。一味的?對學生好?是起不到?管束他們?的作用的?，而以為?變本加厲?的壓制約?束反而會?引起他們?的逆反。?如何讓他?們理解并?愿意接納?和認同是?亟待我去?探索的。?透過這