2023年山東省聊城市育才學(xué)校中考語文一模試卷

一、單選題。（共16分）

1.（2分）下面各組詞語中加線字的書寫或讀音有誤的一組是（）

A.懲罰(ch6ng)星宿因地制宜（zhi）忍俊不禁

B.玦別(jue)棧橋根深鰲固（di）談笑風(fēng)生

C.附型(he)木訥噲炙人口（kuai）婦儒皆知

D.庇護(bi)遒勁叱咤風(fēng)云（zhd）引經(jīng)據(jù)典

2.（2分）下列詞語線有錯別字的一項是（）

A.殉職殞石不求甚解紛至沓來

B.狼藉蒙嚨摩肩接踵警報疊起

C.俯瞰瑣屑天涯海角坦蕩如砥

D.踴躍縹緲人情事故大相徑庭

3.（2分）下列選項括號內(nèi)判斷錯誤的一項是（）

A.五一假期，萬達廣場終于迎來了春節(jié)后第一個客流高峰，商場里生意興隆，人滿為患。

（“萬達廣場”“生意興隆”結(jié)構(gòu)相同；“人滿為患”表示人多，貶義詞褒用）

B.她會爬樹，一扯一扯的，跟猴子似的，爬得飛快。（“扯”“爬”是動詞，準確生動；

“跟猴子似的”用了比擬的修辭手法，形象貼切）

C.開學(xué)前一天，市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行三人蒞臨我校，視察開學(xué)工作準備情況。（“蒞臨”

是敬詞，此處表達得體）

D.面對來勢洶洶的“新冠病毒”，公民個體應(yīng)該具有一定的安全防范。（這是一個單句，

缺賓語的中心語）

4.（2分）下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.自然科學(xué)領(lǐng)域中有許多令人不可思議的神秘現(xiàn)象，正等待著有志于此的科學(xué)家們?nèi)ナ?/p>

想和破解。

B.這聲音蒼老、粗糙而嘶呼，像患了感冒傷風(fēng)的老人在唱歌，它顯得古老而銹跡斑斑沉

重凝滯。

C.亞洲文明為世界文明發(fā)展史書寫了濃瞿事彩的篇章，人類文明因亞洲而更加絢爛多姿。

D.在現(xiàn)實生活中，為什么有的人通古知今，知識淵博，言談起來卻反應(yīng)遲純，言不經(jīng)義?

5.（2分）下列句子沒有語病的一項是（）

A.對于云旅游這種新興的旅游方式，約62%以上的受訪者認為其存在過度美化之嫌，

不真實。

B.在青少年心中深植勞動的種子，有助于讓他們懂得“偉大出自平凡，平凡造就偉大”

的價值理念。

C.隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，為小鎮(zhèn)青年創(chuàng)造了更多條件，提供了更多機

會。

D.青少年應(yīng)成為體育強國建設(shè)的積極開拓力量，關(guān)注體育，享受體育，參與體育。

6.（2分）下列文段畫線句子中標點符號使用符合規(guī)范的是（）

我看著父親兩鬢霜花盡染，走路也不再像從前那般虎虎生風(fēng)，①不知道那個曾經(jīng)專

橫霸道的人去哪兒了？②取而代之的是一個越來越虛弱、越來越無力的老者，看得我心

中生出痛楚。③“爸爸，您的簫呢？"我說：“真想聽您再吹吹！”父親笑,把簫放在嘴

邊比劃著，④一首“月光下的鳳尾竹”仍能吹響，曲調(diào)卻沒有當初那么流暢了。

A.①B.②C.③D.④

7.（2分）下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，有送的一項是（）

A.朱自清是我國現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，他的著名散文有《背影》《荷塘

月色》和《秋天的懷念》等。

B.《白楊禮贊》的作者茅盾，字雁冰，是作家、社會活動家，代表作品有《子夜》《春蠶》

《林家鋪子》等。

C.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國史書整理編輯的一部國別體史書，用寓言闡述道理是

其一大特色，《唐雎不辱使命》《鄒忌諷齊王納諫》都選自此書。

D.莎士比亞是文藝復(fù)興時期英國偉大的戲劇家、詩人。他創(chuàng)作的四大悲劇是《哈姆雷特》

《奧瑟羅》《李爾王》《麥克白》。

8.（2分）下列說法有誤的一項是（）

A.《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點，作者采取先分后合的鏈式結(jié)構(gòu)，前四十回先講還單個英

雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。

B.《簡?愛》采用自敘形式。小說依據(jù)“我”的經(jīng)歷來安排結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)主人公性格成長的

不同階段。這種方法便于直接表達人物的內(nèi)心活動，也縮短了同讀者的距離，易于取得親切

感人的藝術(shù)效果。

C.《二十四孝圖》重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的

強烈反感，揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了舊中國兒童的可憐的悲慘處境。

D.《紅星照耀中國》中的徐海東威望高，口才好，英勇善戰(zhàn)，有出色的軍事才能。用一

把菜刀在湖南建立了一個蘇區(qū)，不止一次把一個地方的哥老會全部成員收編進紅軍，行軍神

出鬼沒。

二、綜合題。（6分）

9.（3分）綜合性學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中一個重要的組成部分。今日，學(xué)校將組織一次以

“我們與互聯(lián)網(wǎng)時代”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

（1）請為本次活動寫一則標語。

（2）請圍繞本次活動主題，仿照“活動一”“活動二”設(shè)計出“活動三”。

活動一：網(wǎng)絡(luò)語言我來析

活動二：上網(wǎng)方法我來學(xué)

活動三：_______

10.（3分）為打造“書香校園”，你校決定舉辦“師生閱讀季”活動。請你閱讀下面材料,

完成以下任務(wù)。

材料一：

閱讀情況/年份師生整體閱讀率圖書、報刊等傳統(tǒng)方網(wǎng)絡(luò)、手機等數(shù)字化

式閱讀率方式閱讀率

2016年41.5%50.1%24.6%

2017年57.3%52.2%32.8%

2018年67.6%54.9%54.9%

材料二：用網(wǎng)絡(luò)手機閱讀，可以讓人們擁有更廣闊的閱讀天地，獲得更多的信息。同時,

也方便人們更高效地利用零碎的時間，隨時隨地閱讀。此外，還減少了印刷、物流倉儲

和批發(fā)零售等環(huán)節(jié)，降低了出版發(fā)行、營銷的成本。

（1）閱讀材料一，概括出當前全校師生閱讀情況的兩個特點。

（2）閱讀材料二，概括出數(shù)字化閱讀的四個優(yōu)勢。（每條不超過6個字）

三、名著閱讀。（14分）

11.（4分）名著閱讀。

【材料鏈接】

①杜少卿聽見李大人已去，心里歡喜道：“好了！我做秀才，有了這一場結(jié)局，將來鄉(xiāng)試

也不應(yīng)，科、歲也不考，逍遙自在，做些自己的事罷！”

②話說周進在省城看貢院，金有余見他真切，只得用幾個小錢同他去看。不想才到“天”

字號，就撞死在地下。

③當王冕知道禮部議定的取土之法：三年一科，用五經(jīng)、四書、八股文。他說：“這個法

卻定的不好。將來讀書人既有此一條榮身之路，把那文行出處都看得輕了?！?/p>

④范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！好了！

我中了！”

（1）以上語句出自名著，作者是。

（2）請把【材料鏈接】中杜少卿、周進、王冕、范進四個人物按性格特征進行分類，并

簡要說說分類理由。

12.（10分）閱讀下面名著選段，完成下面小題。

（甲）

經(jīng)過辛苦勞作造出的家，無論是春曖花開、生機盎然的春天，還是在寒風(fēng)刺骨、

漫天雪飄的嚴冬，都讓蟋蟀無比依賴，不想遷移到任何其他地方去。雖然蟋蟀屋子內(nèi)部

并不奢華，隧道底部就是臥室，但這里很寬敞，也不潮濕。這樣一個居住之所，是為安

全舒適而建的，是蟋蟀的別墅。其他動物，或許正過著孤獨流浪的生活，或許正臥在露

天里，或許埋伏在枯樹葉、石頭和老樹的樹皮底下，它們正為沒有一個穩(wěn)固的住所而煩

惱呢。

它總是非常慎重地為自己選擇一個最佳的家庭住址。它們很愿意挑選那些排水條

件優(yōu)良，并且擁有充足而溫暖的陽光照射的地方。蟋蟀寧可放棄那種現(xiàn)成的天然洞穴，

因為這些洞不合適，沒有安全保障。蟋蟀要求自己的別墅每一處都必須是自己親手挖掘

而成的，從它的大廳一直到臥室，無一例外。因此，它擁有安全可靠的躲避隱藏的場所,

擁有享受不盡的舒適感。

除去人類，至今我還沒有發(fā)現(xiàn)哪種動物的建筑技術(shù)要比蟋蟀更加精湛，它是自然

界杰出的建筑大師。

（《昆蟲記》節(jié)選）

（乙）

昆蟲綱直翅目蟋蟀總科的一個大科。通稱蟋蟀，一名促織，中國北方俗名蝴蝴。

成蟲、若蟲穴居深達0.6米甚至更深。新建的洞穴很簡單，只有一個逃避孔。在產(chǎn)卵前增

建3?5個供產(chǎn)卵用的支穴，并出外搜索花生嫩莖葉和種子，運回穴內(nèi)儲存，以供飼養(yǎng)初

孵的若蟲。初孵若蟲群居，數(shù)天后外出覓食，各自分別掘穴?！?/p>

（《辭?！罚?/p>

（1）（甲）（乙）兩段文字分別選自《昆蟲記》和《辭海》，請說說其語言上有何區(qū)別？

選文這樣寫有什么好處？

（2）《昆蟲記》中還寫了不少昆蟲的生活和習(xí)性，請你列舉2個出來。

（3）《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，這離不開作者法布爾的功勞，你從他身上得到哪

些啟示？

四、默寫填空。（8分）

13.（8分）用課文原句填空。

（1）萬里赴戎機，。（《木蘭詩》）

（2）采菊東籬下，o（陶淵明《飲酒》）

（3）,夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（4）而現(xiàn)在，,我在這頭，大陸在那頭。（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（5）面對困難與挫折，我們應(yīng)該擁有遠大的理想和強烈的自信心，就像李白《行路難》

中所說的：“，

（6）年輕人要有登高望遠的氣魄，面對未來，要有杜甫《望岳》中“,”

的偉大心胸和博大情懷。

五、古詩、文言文閱讀。（21分）

14.（4分）閱讀下面的唐詩，完成下列各題。

夜歸丁卯橋①村舍

許渾②

月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。

橋響犬遙吠，庭空人散眠。

紫蒲?低水檻④，紅葉半江船。

自有還家計，南湖二頃田。

【注釋】①丁卯橋：地名。②許渾：字用晦，潤州丹陽人。太和六年進士，歷任監(jiān)察御

史、睦郢二州刺史。③紫蒲：紫色的蒲草。④水檻：臨水的欄桿。

（1）根據(jù)詩歌內(nèi)容填空。

詩人夜歸春到［明月、巖石、木橋、、、水檻、紅葉、江船等景物。

（2）“橋響犬遙吠”表現(xiàn)了月下村舍怎樣的氛圍？試作簡要分析。

（3）“自有還家計，南湖二頃田”流露出作者怎樣的情感？

15.（17分）閱讀文言文選段，完成下面題目。

【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書

假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師名人與游，嘗趨百里外，

從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅,

則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）

【乙】李光地字晉卿。年四歲，能以炭摹地上燈字影。稍長，力學(xué)，有通才。嘗舉家陷

賊，挾以邀金，欲殺者屢，終不懼。間即取書讀，賊大奇之。其伯父日爆①，募死士襲破

賊寨拔以歸。光地少無聲色之好，衣食裁取粗給，經(jīng)年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。

（《安溪縣志》）

［注］①日燥，李光地伯父的名字，爆，音同“景

（1）解釋加點詞。

①奉送之

②攫疑質(zhì)理

③吸遇其叱咄

④賊大奇之

（2）下列加點詞意義和用法相同的一項是

A.俯身傾耳以請以其境過清

B.每假借于藏書之家告之于帝，帝感其誠

C.光地少無聲色之好豈能為暴漲攜考去

D晏伯父日爆基真不知馬也

（3）用給下列句子斷句，限斷兩處。

募死土襲破賊寨拔以歸

（4）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①故余雖愚，卒獲有所聞。

②經(jīng)年不奏絲竹，門館寂寥，無有私謁。

（5）從“嗜學(xué)”的角度，宋濂的“嗜學(xué)”程度遠不如李光地，為什么？

六、現(xiàn)代文閱讀。（共25分）

16.（14分）閱讀歐?亨利的小說《二十年以后》完成問題。

紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風(fēng)向他迎面吹來。

已近夜間10點，街上的行人寥寥無幾了。

在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子。他的嘴里叼著一支沒有點燃的

雪茄煙。警察放慢了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。

“這兒沒有出什么事，警官先生?！笨匆娋煜蜃约鹤邅?，那個男子很快地說，

“我只是在這兒等一位朋友罷了。這是20年前定下的一個約會。你聽了覺得稀奇，是嗎？

好吧，如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒，這個店鋪現(xiàn)在所占的地

方，原來是一家餐館……”

“那餐館5年前就被拆除了?！本旖由先フf。

男子劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉

色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。

“20年前的今天晚上，”男子繼續(xù)說，“我和吉米?維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，

吉米是我最要好的朋友。我們倆都是在紐約這個城市里長大的。從孩提時候起，我們就

親密無間，情同手足。當時，我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分

手的時候，我們倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我們倆將來到這里再次相會?！?/p>

“這聽起來倒挺有意思的。”警察說，“你們分手以后，你就沒有收到過你那位朋

友的信嗎？”

“哦，收到過他的信。有一段時間我們曾相互通信?！蹦悄凶诱f，“可是一兩年之

后，我們就失去了聯(lián)系。你知道，西部是個很大的地方。而我呢，又總是不斷地東奔西

跑?？晌蚁嘈?，吉米只要還活著，就一定會來這兒和我相會的。他是我最信得過的朋友

啦?！?/p>

說完，男子從口袋里掏出一塊小巧玲瓏的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發(fā)光。

“九點五十七分了?！彼f“，我們上一次是十點整在這兒的餐館分手的。”

“你在西部混得不錯吧？”警察問道。

“當然啰！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易?。∵@些年

來，我一直不得不東奔西跑……”

又是一陣冷颼颼的風(fēng)穿街而過。接著，一片沉寂。他們倆誰也沒有說話。過了一會

兒，警察準備離開這里。

“我得走了，”他對那個男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準時

趕來，你會離開這兒嗎？”

“不會的。我起碼要再等他半個小時。如果吉米他還活在人間，他到時候一定會來

到這兒的。就說這些吧，再見，警官先生。”

“再見，先生?！本煲贿呎f著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩

的。男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時候，一個身材高大的人急匆

匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋住了耳朵。

“你是鮑勃嗎？'來人問道。

“你是吉米?維爾斯？”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。

來人握住了男子的雙手?！安诲e，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。

嘖，嘖，嘖！20年是個不短的時間??！你看，鮑勃！原來的那個飯館已經(jīng)不在啦！要是

它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好?。□U勃，你在西部的情況怎么

樣？”

“喔，我己經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米。我原來根

本沒有想到你會長這么高的個子?！?/p>

“哦，你走了以后，我是長高了一點兒?！?/p>

“吉米，你在紐約混得不錯吧？”

“一般，一般。我在市政府的一個部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)

轉(zhuǎn)，找個地方好好敘敘往事?！?/p>

這條街的街角處有一家大商店。盡管時間己經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來到

亮處以后，這兩個人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對方的臉。

突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。

“你不是吉米?維爾斯。”他說，“20年的時間雖然不短，但它不足以使一個人變得

容貌全非?！睆乃f話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對方。

“然而，20年的時間卻有可能使一個好人變成壞人?！备邆€子說，“你被捕了，鮑勃。

芝加哥的警方猜到你會到這個城市來的，于是他們通知我們說，他們想跟你‘聊聊好

吧，在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。”

鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來。便條上寫著：鮑勃：剛才我準時趕

到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，我發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人。

不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。

(1)請用簡潔的語言概括這個故事的主要內(nèi)容。

(2)文中的鮑勃和吉米，你更欣賞誰？為什么？請結(jié)合文章具體內(nèi)容進行分析。

(3)文中出現(xiàn)了兩次“一陣冷颼颼的風(fēng)”，有什么作用？

(4)小說最后，吉米不動聲色抓捕了罪犯鮑勃，其實在前文中有伏筆，請找出來加以說

明。

(5)本篇小說的結(jié)尾有什么特點，請結(jié)合文章內(nèi)容做簡要分析。

17.(11分)閱讀下文，完成下列各題

擇高處立，向?qū)捥幮?/p>

①宋朝時，蔡州有一道人善棋。每與人對局，總是讓對方先走一步。即便如此，他也從

沒輸過。道士有詩云：“爛柯真訣妙通神，一局曾經(jīng)幾度春。自出洞來無敵手，得饒人處

且饒人?！?/p>

②“饒人”即“讓人一步棋”；后來慢慢演變成了“寬容、忍讓”之意。

③饒，在漢語里還有豐足的意思。豐足，是物質(zhì)還是精神，需以前傾的姿勢去進取，也

需適當“退一步”來回味。一味向前、向前、向前，馬不停蹄，無休無止，定有山窮水

盡時、略停停，退后一步，放開視野，讓思想回旋一下，世界呈現(xiàn)給你的常常是多情和

驚喜。

④饒，饒人，都貴在這退后一步。

⑤饒人，不是一種姿態(tài)，而是一種自信的情懷。是那種立在高處，視野涵容八方，游刃

有余的大智。就像那個宋朝道人，身有絕技，可驕矜，可放曠，可目中無人，藐視四野;

但他寬落落地讓人先行。這饒人處，便多了一重人格之美。

⑥法國作家雨果有句話：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊

的是人的心靈?！比诵?，寬闊在哪？必有一個饒人處。饒人，不是一種表演，而是一種寬

宏的內(nèi)在。

⑦饒人者，目光高遠，思緒恒定，心無雜念，因此心間可撐船，可奔馬，可容得人性萬

千；寬了，就厚了，就暖了，自個兒暖和，攏一塊兒暖和，抱在一起更暖和。饒人，是

一種人性之暖。

⑧饒人，不是一種愚昧，而是一種人生的大智。按說，得理不饒人，是不逾矩的，屬個

人權(quán)利；而得理且饒人呢，境界更為超拔。它是一種原諒，一種放下，一種人生大智慧。

人一得理，往往會理直氣壯，有聲勢，要討個說法，喧嚷，焦躁，振振有詞；但是，任

何事，過猶不及。不講理，是缺點；硬講理，是盲點。

⑨不管什么時候，留一點余地，便可以讓棘手的事情回旋自如。這饒人之處，像那雨過

天晴，人情與霞光共散成綺，相映生輝。

⑩人這一生，走萬里路，修百年身，難得的是長風(fēng)萬里；饒人，便是一葉扁舟，乘風(fēng)破

浪，載你到一個開闊地，那地界，柳暗花明，月朗風(fēng)清。這正應(yīng)了左宗棠那半個聯(lián)：擇

高處立，尋平處住，向?qū)捥幮小?/p>

（1）選文的中心論點是什么？

（2）下面的表述不符合原文意思的一項是

A.選文第五段中，“這饒人處”指宋朝道人身有絕技，不驕矜，寬容讓人一步棋。

B.饒人，是一種情懷，是一種寬宏的內(nèi)在，展現(xiàn)人格之美、人性之暖、人生大智慧。

C.物質(zhì)及精神層面的豐足，需以積極的姿態(tài)努力獲取，適當時候需退一步來反思。

D.清代儒將左宗棠那半個聯(lián)兒意為做學(xué)問要高屋建甑、做人應(yīng)低調(diào)處世、做事該留有余

地。

（3）下面事例，最適合放在文中哪個段落？請簡要闡述理由。

唐朝時，狄仁杰千方百計排擠樓師德?？蓸菐煹滦男貙捄辏缘聢笤?，上表十許通，竭

力向武則天推薦狄仁杰，贊賞他的治國才能。狄仁杰看了薦表后羞愧難當，折服于樓師

德的包容之心。

（4）結(jié)合語境，請簡析第⑩段劃線句子的表達效果。

七、寫作。（共60分）請從以下兩題中任選一題作文。

18.（60分）史鐵生三次北?？椿ǖ慕?jīng)歷，發(fā)現(xiàn)了善待自我的真諦；海倫?凱勒在莎莉文老

師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了知識可以再塑自己的生命；莫懷戚陪伴母親妻兒散步初春的田野，

發(fā)現(xiàn)了自己的使命擔(dān)當……生活、學(xué)習(xí)中前行的你，會在不經(jīng)意間，發(fā)現(xiàn)一個別樣的自

我。

請以《我發(fā)現(xiàn)了一個別樣的我》為題，寫一篇文章。

要求：

①內(nèi)容具體，有真情實感;

②除詩歌外，文體不限；

③不少于500字；

④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替：

⑤不得抄襲。

19.按要求寫作。

下面三句話摘自人民日報微信公眾平臺。請任選一句話，自選角度，自擬題目，

寫一篇文章。

①不要妄自菲薄，同時要自強不息。

②一物不知，深以為恥，便求知若渴。

③現(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④

凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

2023年山東省聊城市育才學(xué)校中考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、單選題。（共16分）

1?【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日

常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排

除法排除選項，得出正確答案。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，“和”應(yīng)讀“地”，“儒”應(yīng)該改為“孺二

故選：C?

【點評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形,

弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中

要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.【分析】本題考查易錯的字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積

累判斷加點字的字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選

項，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“殞石”的“殞”應(yīng)寫作“隕”；

B.有誤，“警報疊起”的“疊”應(yīng)寫作“迭”；

C.正確；

D.有誤，“人情事故”的“事”應(yīng)寫作“世”。

故選：C。

【點評】要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形,

弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中

要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

3.【分析】本題考查漢語語法相關(guān)知識。認真分析題干結(jié)合自己所學(xué)知識做出正確判斷。

【解答】A.有誤，“萬達廣場”是偏正短語，“生意興隆”是補充短語?！叭藵M為患”指

因人多造成困難，用在這里不恰當。

BCD.正確。

故選：A?

【點評】漢語中語法知識需要同學(xué)們系統(tǒng)學(xué)習(xí)，靈活掌握。

4.【分析】本題考查的是根據(jù)句意正確運用詞語的能力。易錯點是句意理解不到位，詞語理

解不正確。

【解答】A.有誤，妄想：狂妄地打算。感情色彩錯誤；

BCD.正確；

故選：Ao

【點評】正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義

的，但是到了具體語境中，每個詞就只能有一個確定的意義。

5.【分析】本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、

結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷

的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

【解答】A.有誤，前后矛盾，將“約”或“以上”刪去；

B.正確；

C.有誤，成分殘缺，將“隨著"刪去；

D.有誤，語序不當，將“享受”與“參與”互換位置。

故選：B,

【點評】辨析病句常用的方法有：

1.語感法。辨析句子正誤，首先認真閱讀，仔細考慮，從整體把握，看看句意是否明確，

內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的

毛病。

2.緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當。

3.分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭

配得當。

4.聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，

先檢查多用、錯用或搭配不當?shù)拿?，再看分句次序是否合?

6.【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要掌握標點符號的用法，

書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。

【解答】A.①句并不是問句，可改為逗號；

B.正確；

C.③句“我說”后面的冒號應(yīng)該改為逗號；

D.④句的引號應(yīng)該改為書名號。

故選：Bo

【點評】解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意

句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用。

7.【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識的把握，文學(xué)常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活

時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章

的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

【解答】A.有誤，《秋天的懷念》是史鐵生的作品。

BCD.正確。

故選：A。

【點評】做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識要整理成冊,

熟記于心。

8.【分析】本題考查學(xué)生對名著常識的積累能力。

【解答】ABC.正確；

D.有誤，“用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區(qū)”的是賀龍而不是“徐海東”。

故選：D。

【點評】學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫

作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，

常讀常新，逐步深化印象。

二、綜合題。(6分)

9.【分析】(1)本題考查擬寫宣傳語，為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題

突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫為：走

近互聯(lián)網(wǎng)，探索新生活。

(2)本題考查設(shè)計活動。為某個主題設(shè)計活動，活動內(nèi)容一定要與這個主題密切相關(guān)，

活動內(nèi)容一定要有可行性，不能是空洞的口號?；顒用Q要簡潔明了，易懂易記。據(jù)此

可設(shè)計為：網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象我來評。

【解答】答案：

(1)走近互聯(lián)網(wǎng)，探索新生活。

(2)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象我來評。

【點評】綜合讀寫題給出一段材料?，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而

且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查

學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、

流暢地表達自己的見解。

10?【分析】（1）本題考查材料探究分析。材料一講2016年?2018年，全校師生閱讀圖書、

報刊等傳統(tǒng)方式閱讀率分別為：50.1%、52.2%、54.9%,從這組數(shù)字可以看出是閱讀率逐

年增長的；全校師生閱讀網(wǎng)絡(luò)手機等數(shù)字化方式閱讀率分別為：24.6%、32.8%、44.7%,

從這組數(shù)字可以看出閱讀率也是逐年增長，而且數(shù)字化方式閱讀率的增長幅度遠高于傳

統(tǒng)方式閱讀率的增長幅度。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。作答時，一定要圍繞“網(wǎng)絡(luò)手機閱讀”的優(yōu)勢來表達。根

據(jù)“用網(wǎng)絡(luò)手機閱讀，可以讓人們擁有更廣闊的閱讀天地，獲得更多的信息”“也方便人

們更高效地利用零碎的時間，隨時隨地閱讀“''還減少了印刷、物流倉儲和批發(fā)零售等環(huán)

節(jié)，降低了出版發(fā)行、營銷的成本”等句子，概括作答。

【解答】答案：

（1）2016年?2018年，全校師生傳統(tǒng)方式閱讀率和數(shù)字化方式閱讀率逐年增長，數(shù)字

化方式閱讀率的增長幅度遠高于傳統(tǒng)方式閱讀率的增長幅度。

（2）網(wǎng)絡(luò)手機閱讀擁有信息量大、時間利用率高、降低閱讀成本等優(yōu)勢。

【點評】第一題，寫探究結(jié)果，實際上就是就是從不同角度寫你自己的理解和看法，要

注意答出能體現(xiàn)材料主要意圖的觀點，正能量的，有獨特視角的。

三、名著閱讀。（14分）

11?【分析】《儒林外史》，是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說。全書五十六回，是一部以知識分

子為主要描寫對象的長篇小說，也是一部典型的諷刺小說?！度辶滞馐贰访鑼懥艘恍┥钍?/p>

八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當時世俗風(fēng)氣的敗壞，對當時吏治的腐敗、科舉

的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷。

【解答】（1）本題考查了解名著內(nèi)容的能力。由選文中杜少卿、周進、王冕、范進這些

人物可知，選文出自名著吳敬梓的《儒林外史》。

（2）本題考查分析名著人物形象的能力。王冕鄙棄功名富貴，拒絕做官，絕不與統(tǒng)治階

級同流合污。杜少卿，他反對科舉制度，瞧不起作八股文的儒生，認為“這學(xué)里的秀才,

未見得好似奴才”。他極端蔑視功名富貴，甚至不喜歡人在他跟前說人做官，說人有錢。

他敢于藐視封建禮教和傳統(tǒng)習(xí)俗，竟一手拿著金酒杯，一手攜著他妻子的手，去逛清涼

山，一邊走一邊大笑，使兩邊的游人都不敢仰視。他甚至對朱熹公開表示懷疑。他把許

多封建官僚和地主都不看在眼里，別人要他去會見現(xiàn)任知縣，拜知縣做老師，他說：“王

家這一宗灰堆里的進土，他拜我做老師我還不要，我會他怎的？”王冕和杜少卿都鄙棄

功名利祿，是一類人。周進六十多歲還在執(zhí)著于科舉考試，跟著姐夫參觀貢院，竟然直

接撞昏在號板上，被救醒后滿地打滾，哭得口里吐出鮮血來，商人們同情他出錢給他捐

了一個監(jiān)生，讓他參加鄉(xiāng)試，順利中了舉人，商人們好人做到底，又籌錢讓他參加會試,

結(jié)果又中了。然后便是“升了御史，欽點廣東學(xué)道”，開始飛黃騰達。范進一考就是幾十

年，家里窮得揭不開鍋，范進借盤纏被罵，心里還想“宗師說我火候已到，自古無場外

的舉人，如不進去考他一考，如何甘心”，他“瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試”。中舉后，范進

喜極而瘋。周進和范進都癡迷功名，是一類人。

答案：

（1）《儒林外史》吳敬梓

（2）王冕和杜少卿是一類人。他們都鄙棄功名富貴，拒絕做官，絕不與統(tǒng)治階級同流合

污。周進和范進是一類人。他們都執(zhí)著于科舉考試，癡迷功名。

【點評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人

物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。

12?【分析】《昆蟲記》是法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家法布爾作的長篇生物學(xué)著作，共十卷，是一

部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲生物學(xué)著作，記錄了昆蟲真實的生活，表

述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性，還記載著法布爾癡迷昆蟲研究的動因、生平

抱負、知識背景、生活狀況等等內(nèi)容。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一

體，用人性去看待昆蟲，字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。

【解答】（1）本題考查對文章的語言特點的分析。說明文的語言有準確性和生動性之分。

從本文的寫作語言來看，“雖然蟋蟀屋子內(nèi)部并不奢華，隧道底部就是臥室，但這里很寬

敞，也不潮濕”“至今我還沒有發(fā)現(xiàn)哪種動物的建筑技術(shù)要比蟋蟀更加精湛，它是自然界

杰出的建筑大師”等語句，作者將蟋蟀當做人來看，帶有明顯的感情色彩，主要體現(xiàn)了

說明文的生動性，內(nèi)容富有文學(xué)性，語言詼諧。這樣的語言讀起來情趣翥然，字里行間

流露出作者對蟋蟀的喜愛之情；而《辭?！分械慕榻B明顯枯燥，“昆蟲綱直翅目蟋蟀總科

的一個大科。通稱蟋蟀，一名促織，中國北方俗名蝴蝴。成蟲、若蟲穴居深達0.6米甚至

更深”偏重于知識的介紹，是說明語言準確性與科學(xué)性的具體體現(xiàn)，用語平實而準確，

沒有趣味性。據(jù)此分析作答即可。

（2）本題考查對名著內(nèi)容的識記。根據(jù)自己的閱讀體驗，任舉兩個即可?示例：①螳螂

的習(xí)性：一生躲藏在草叢，以蒼蠅、蝗蟲、為主食，每到大約4月出生，一次產(chǎn)200?300

個卵。

②蝗蟲的習(xí)性：性格爆裂，受到驚嚇會彈跳，常常以草根、嫩葉為主食，卵產(chǎn)在洞里，

壽命大約6個月。

（3）本題考查學(xué)生的表達能力。解答此類問題，可以結(jié)合作者的工作作風(fēng)、對事業(yè)的熱

愛等方面展開，答案不唯一。根據(jù)所學(xué)知識，可知《昆蟲記》介紹了法布爾所觀察和研

究的昆蟲的外部形態(tài)、生物習(xí)性，真實地記錄了幾種常見昆蟲的本能、習(xí)性、勞動、死

亡等，既表達了作者對生命和自然的熱愛和尊重，又傳播了科學(xué)知識，體現(xiàn)了作者細致

入微、孜孜不倦的科學(xué)探索精神。由此可得出啟示，如：①每一個人都要熱愛大自然，

熱愛大自然中每一個細小的生命，有愛才能寫出充滿愛的作品；②做任何事都要有嚴謹

細致、實事求是的工作作風(fēng)；③要尊敬和熱愛每一個生命等等。

答案：

（1）甲文的語言富有文學(xué)性，采用擬人化的手法對昆蟲的生活習(xí)性進行描寫.而《辭?！?/p>

中的文字顯得平實準確，趣味性不強。選文這樣寫生動活潑，可讀性強，又帶有明顯的

感情色彩，親切自然。

（2）舉例：蟬在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期；蟋蟀善于

建造巢穴，管理家務(wù)；狼蛛一口就能咬到敵人致命的部位，是一招致死的殺手；螳螂外

表美麗而天性兇殘，善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人，是不折不扣的殺手；樵葉蜂可以

不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子。

（3）熱愛大自然，熱愛細小生命的生活態(tài)度，有嚴謹細致、實事求是的工作作風(fēng)。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、體

裁、涉及人物及故事情節(jié)等，還要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常

新，逐步深化印象。這樣做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

四、默寫填空。（8分）

13.【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力.在平時的學(xué)習(xí)中，要做好積累，根據(jù)

提示的上下句寫出相應(yīng)的句子，注意默寫時不要出現(xiàn)錯別字。

【解答】（1）關(guān)山度若飛

（2）悠然見南山

（3）煙籠寒水月籠沙（易錯字：籠、沙）

（4）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽（易錯字：灣、峽）

（5）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海（易錯字：滄）

（6）會當凌絕頂一覽眾山?。ㄒ族e字：凌、絕）

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，平時要加強背誦和記憶，做到準確書寫。以下

方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

五、古詩、文言文閱讀。（21分）

14?【分析】這是一首五言律詩。作者是唐代詩人許渾。作者用樸實的語句描繪了自己在村

舍所見，字里行間包含了作者對官場生活的厭惡和對田園生活的向住之情。

【解答】（1）本題考查學(xué)生詩歌寫景詩句的把握，注意要首先理解詩歌內(nèi)容，找出描寫

景物的詞語，此題前有“明月、巖石、木橋”，后有“水檻、紅葉、江船”，之間也就只

有“庭空人散眠。紫蒲低水檻”了，仔細一找，也就找到“庭院、紫蒲”了

（2）本題考查重點詩句的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，根據(jù)景物，分析其營造的氛

圍?！独仙浇纭分袑憽按盒Q咀嚼桑葉”，《最后一刻》有“寫字的聲音”，《口技》中有“遙

聞深巷中犬吠”等等，都是以聲襯靜，更何況詩歌還提醒“月涼風(fēng)靜夜”，答案自然要寫

到“用橋的輕微的響聲和遙遠的狗叫聲襯托夜晚的寧靜”之類的了。

（3）本題考查賞析詩人感情。在詩歌創(chuàng)作中，詩人常用景中含情手法隱晦的表示內(nèi)心情

感。詩人在本詩中描繪了一幅優(yōu)美的田園風(fēng)光圖，表現(xiàn)了自己對這種生活的向往，也表

現(xiàn)了身處官場的無奈和厭惡。

答案：

（1）庭院紫蒲

（2）寧靜。以聲襯靜，用橋的輕微的響聲和遙遠的狗叫聲襯托夜晚的寧靜。

（3）①對官場的厭倦；②對田園生活的向往（或“對農(nóng)村生活的喜愛”③回家的喜悅;

④想歸隱；⑤為另有理想的生活選擇而自得、喜悅或滿足。

譯文：

秋夜微涼有月無風(fēng)，乘船歸來泊舟山邊（巖前）.踏上（丁卯橋）橋板驚動犬吠，（村

舍）庭院無人早己入眠。菖蒲出水漸近欄桿，楓葉飄飄落了半船?；丶易杂兄\生之

計，南湖一帶有田二頃。

【點評】這是一篇古詩詞鑒賞閱讀，本題考查了詩歌的基本常識和詩人表達的思想感情,

一般難度較大。需要學(xué)生多做中考題，多反思，多總結(jié)，才能在自省中不斷提高自己的

應(yīng)試能力。

15?【分析】參考譯文：

【甲】

我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手

抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放

松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借

給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能

與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求

教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著

陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更

為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然

愚鈍，最終還是得到不少教益。

【乙】

李光地字晉卿，四歲時，就能用炭臨摹地上燈的字影。稍稍長大些，就努力學(xué)習(xí)，有

通曉各種知識的才能。曾經(jīng)全家被強盜捉獲，用繳納贖金作為要挾。強盜想要殺他們多

次，（李光地）始終不害怕。這期間他立即拿書來讀，強盜對他感到非常奇怪。他的伯父

日爆，招募死土，突襲攻破賊山寨，才能回家。李光地從小沒有對音樂、顏色的愛好，

他一整年都不演奏音樂（沒有娛樂），門館寂靜無人，平時也不接受他人私下拜訪。

【解答】（1）本題考查重點文言實詞的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子

的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。

①句意為：跑著送回給人家。走：跑。

②句意為：提出疑難，詢問道理。援：弓I,引述，提出。

③句意為：有時遭到他的訓(xùn)斥?；颍河袝r。

④句意為：強盜對他感到非常奇怪。奇：對……感到奇怪，認為……奇怪。

（2）本題考查對常見文言詞虛詞意義的理解及知識的遷移能力。解答此類題目時，如遇

到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境，分析比較，做出選擇。

A.以：來。/以：因為。

B.于：介詞，引出動作的處所，對象，范圍和時間等?/于：介詞，向。

C.之：的。/之：代詞。

D.其：他的。/其：難道。

故選：B。

（3）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進行分

析。句意為：招募死土，突襲攻破賊山寨，才能回家。故斷為：募死士/襲破賊寨/拔以歸。

（4）本題考查重點句子的翻譯。翻譯時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文

要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

①句中重點詞有：故，所以。卒，最終，終于。句意為：所以我雖然愚笨，但最終還是

收獲了很多東西。

②句中重點詞有：經(jīng)年，一整年。絲竹，音樂。私謁，私下拜訪。句意為：（李光地）一

整年都不演奏音樂（沒有娛樂），門館寂靜無人，平時也不接受他人私下拜訪。

（5）本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答時，需要通曉全文大意。通過

具體事例分析人物的形象。

甲文中宋濂不怕寒冷、不畏艱難，堅持借書、抄書，為了請教問題對老師恭恭敬敬，我

們可以體會他對學(xué)習(xí)的認真。乙文中李光地在被強盜捉獲時，有性命之憂，但仍然堅持

讀書，我們可以體會到他是在忘我的讀書。

答案：

答案：

（1）①跑②引，引述，提出③有時④對……感到奇怪，認為……奇怪。

（2）B?

（3）募死士/襲破賊寨/拔以歸。

（4）①所以我雖然愚笨，但最終還是收獲了很多東西。

②（李光地）一整年都不演奏音樂（沒有娛樂），門館寂靜無人，平時也不接受他人私下

拜訪。

（5）示例：宋濂借書、抄書、恭請老師，求學(xué)“勤且艱”，而李光地被賊人圍擾，即便

生命受到威脅，仍不時地拿書讀，已然要書不要命。

【點評】以：

（1）連詞：相當于“而”，譯為而，來（俯身傾耳以請；無從致書以觀）

（2）介詞：把，用（以衾擁覆；生以鄉(xiāng)人子謁余；以書假余；撰長書以為贄）

（3）連詞：因為（以中有足樂者）

（4）表修飾，不譯（計日以還）

（5）介詞，前者譯為因為，后者譯為把（以是人多以書假余）

六、現(xiàn)代文閱讀。（共25分）

16?【分析】本文記敘了鮑勃和好友吉米約定二十年后在同一日期、同一時間，同一地點再

次相會。當鮑勃執(zhí)著地在冷風(fēng)中等待二十年前的好友時，卻被已成為警察的好友吉米認

出自己是通緝犯而被捕。文章表現(xiàn)了鮑勃是一個重視友情，信守諾言的人，也表現(xiàn)了吉

米是一個既重情義，更忠于職守，不徇私情的人。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。按時間順序梳理小說情節(jié)：有兩個情同手足的好

朋友，在紐約一起長大。其中一個要去西部闖蕩，于是在出發(fā)前晚，兩人相聚一個小餐

館，約定20年后的同一日期、同一時間，來到這里再次相會。20年后，去西部的男子鮑

勃回到了原地，卻發(fā)現(xiàn)小餐館已經(jīng)變成了一個店鋪，就在那里等候老朋友吉米?維爾斯。

此時，有個執(zhí)勤的警察經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)了男子右眼角的一塊白色的傷疤，兩人聊起了20年前

的那個約定，之后警察不露聲色地走開了。不久來了一個高個子男子，與鮑勃相認，但

鮑勃很快識破此人不是吉米，高個子亮出了警察的身份，逮捕了鮑勃，原來鮑勃正是芝

加哥警方通緝的罪犯。在去警察局之前，便衣給了鮑勃一張紙條，原來剛才那名巡邏警

察竟是吉米，他本是來赴約的，但發(fā)現(xiàn)鮑勃的特征與通緝犯相符，又不忍心親手逮捕他,

便想出了這個主意。據(jù)此概括小說的主要情節(jié)即可。故答案為：鮑勃和好友吉米約定20

年后在同一日期、同一時間，同一地點再次相會。當鮑勃執(zhí)著地在冷風(fēng)中等待20年前的

好友時，卻被已成為警察的好友吉米認出自己是通緝犯而被捕。據(jù)此概括：鮑勃和好友

吉米約定二十年后在同一日期、同一時間，同一地點再次相會。當鮑勃執(zhí)著地在冷風(fēng)中

等待二十年前的好友時，卻被己成為警察的好友吉米認出自己是通緝犯而被捕。

（2）本題考查人物形象分析。這是一道開放性試題，答案不唯一。分析出人物形即可。

示例：我欣賞吉米。他如約而至，發(fā)現(xiàn)老友成了罪犯，不忍親自逮捕，便巧妙安排，最

終抓獲罪犯。這表明他既重情義，更忠于職守，不徇私情。

（3）本題考查環(huán)境描寫作用分析。結(jié)合“紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走

著。一陣冷颼颼的風(fēng)向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的行人寥寥無幾了”分析，“一

陣冷颼颼的風(fēng)”是環(huán)境描寫，渲染了氣氛。結(jié)合“又是一陣冷颼颼的風(fēng)穿街而過。接著，

一片沉寂。他們倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準備離開這里”分析，“一陣冷颼颼

的風(fēng)”是環(huán)境描寫，推動情節(jié)的發(fā)展并渲染人物的心情。

（4）本題考查伏筆手法分析。第一處伏筆是“男子劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。

借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤”，

結(jié)合“便條上寫著：鮑勃：剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，

我發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人”分析，此時吉米認出了鮑勃是芝加哥的通緝

犯。第二處伏筆是“假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎？”吉米確認鮑勃不會很快離

開，結(jié)合“不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事”分

析，為成功抓捕鮑勃埋下伏筆。

(5)本題考查小說結(jié)尾分析。小說的結(jié)尾“鮑勃接過便條。讀著讀著，他微微地顫抖起

來。便條上寫著：鮑勃：剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，我

發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找

了個便衣警察來做這件事”以吉米的字條揭示了鮑勃就是芝加哥警方通緝抓捕的罪犯，

而抓捕他的卻是已經(jīng)成為警察得到好友吉米，這樣的結(jié)局出人意料，但又在情理之中。

主人公命運陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到結(jié)果，使人物的性格更加鮮明，謎底一揭，小說戛

然而止，卻余味悠長，發(fā)人深思。

答案：

(1)鮑勃和好友吉米約定二十年后在同一日期、同一時間，同一地點再次相會。當鮑勃

執(zhí)著地在冷風(fēng)中等待二十年前的好友時，卻被已成為警察的好友吉米認出自己是通緝犯

而被捕。

(2)示例：我欣賞鮑勃，因為他盡管有被捕的危險他依然信守諾言，如約前往去見好友,

他是一個重視友情，信守諾言的人。

(3)環(huán)境描寫，第一次描寫渲染了氣氛，第二次推動情節(jié)的發(fā)展并渲染人物的心情。

(4)第一處伏筆是“借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊

小小的白色的傷疤?！保藭r吉米認出了鮑勃是芝加哥的通緝犯。

第二處伏筆是“假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎？”吉米確認鮑勃不會很快離開，

為成功抓捕鮑勃埋下伏筆。

(5)結(jié)尾揭示了鮑勃就是芝加哥警方通緝抓捕的罪犯，而抓捕他的卻是己經(jīng)成為警察得

到好友吉米。這樣的結(jié)局出人意料，但又在情理之中，使人物的性格更加鮮明，謎底一

揭，小說戛然而止，發(fā)人深思。

【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了

解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來,

進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文

主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

17?【分析】這篇文章開頭用道土的話引出了中心論點“要懂得饒人或要能夠饒人”，并解釋

了“饒人”的意義，接著運用舉例論證、道理論證，最后總結(jié)全文，用左宗棠那半個聯(lián)

兒“擇高處立，尋平處住，向?qū)捥幮小?，深化論點。

【解答】（1）本題考查中心論點的查找。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一

定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或

總結(jié)得出。本文的題目就是中心論點。

（2）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第二段中的“豐足，是物質(zhì)還是精神，需以前傾的

姿勢去進取，也需適當“退一步”來回味。“可知第三項表述有誤，故選C。

（3）本題考查為某個觀點補充論據(jù)的能力。論據(jù)一定要能證明觀點的正確。細讀題目中

給出的事例，可知它主要論述的是寬容的重要。這正與第六段中的“寬宏的內(nèi)在“相一

致。故應(yīng)放在第六段。

（4）本題考查賞析修辭。作答時，需先明確修辭方法，然后結(jié)合修辭本身的特點和文體

語言的特點分析其在表意上的作用即可。劃線句把“饒人”比作是“小舟”，這是比喻修

辭。生動形象地表現(xiàn)了饒人的作用，同時又生動活潑，富于美感。

答案：

（1）擇高處立，向?qū)捥幮小?/p>

（2）C

（3）這個事例最適合放在第六段，因為事例中樓師德面對狄仁杰的排擠，卻寬宏大量，

以德報怨，多次向武則天舉薦他，與第六段論述的觀點一致。

（4）運用了比喻，把饒人比作乘風(fēng)而進的一葉偏舟，形象生動地將饒人的作用表達出來,

并且語言清新流暢，富有美感。

【點評】一篇文章的論點，可以是一個，也可以不止一個。如果論點不止一個，那就需

要明確中心論點。這幾個論點可以是并列的，也可以是遞進的，但它們都應(yīng)該服從全文

的中心論點。論點的呈現(xiàn)方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我

們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要進行提取、概

括。

七、寫作。（共60分）請從以下兩題中任選一題作文。

18.【分析】這是一篇命題作文。題目是“我發(fā)現(xiàn)了一個別樣的我生活中，總不可能所有

人都是主角，總有許多人從光鮮亮麗的主角名單上刷下，成為一個不引人注目的配角。

我們也許不是班上成績最拔尖的，也許不是外貌最靚麗的，也許不是班里舞蹈跳得最好

的。但是作為一個配角，要相信自己是跟別人不一樣，也是非常重要的。所以在行文過

程中，要注意運用恰當?shù)姆椒▉肀憩F(xiàn)'‘別樣"，突出主題。一是巧妙對比，突出“別樣”。

即先寫別人的種種精彩，然后再亮出自己的“別樣”精彩，使兩者形成鮮明的對比，從

而引人注目。二是充分蓄勢，推出精彩。即先從不同角度寫自己的“