第三單元課題一《分子和原子》教材分析1教學目標1教學重難點及教學方法3教學過程反思評價2456目錄CONTENTS學情分析2教材分析01

宏觀的物質(zhì)世界跨越到微觀的物質(zhì)世界的第一課，對于學生認識宏觀物質(zhì)的微觀構(gòu)成具有重要的作用同時，為第四單元化學式及化學方程式的學習奠定了基礎(chǔ)。學情分析02學情分析

分子和原子對于初三的學生并不是完全陌生，在小學的科學、初中的生物和物理中都有接觸過，但是分子和原子既看不見也摸不著，所以要想建立起明晰的概念就較為困難。教學目標03科學態(tài)度與責任科學思維、科學探究化學觀念

建立“世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運動和變化的,宏觀物質(zhì)的運動和變化是微觀粒子運動和變化的體現(xiàn)”的唯物主義的觀點。認識分子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，了解其性質(zhì)，并能運用分子的知識解釋一些簡單的日常現(xiàn)象。通過對分子性質(zhì)的探究，體驗探究活動的樂趣,保持和增強對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學習化學的興趣；通過實驗探究，讓學生學會在觀察中獲取信息，培養(yǎng)學生的想象能力和抽象思維能力。教學重難點及教學方法04教學重點：分子的基本性質(zhì)；教學難點：初步建立物質(zhì)的微粒觀，用微粒的觀點解釋日常生活中的現(xiàn)象。教學方法：實驗探究、交流討論、分析歸納、多媒體輔助教學05教學過程1、情境引入2、物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的3、分子的特性4、歸納總結(jié)教學過程1：情境引入05你是否有過這樣的生活經(jīng)驗？提出了一個設想：物質(zhì)都是由肉眼看不見的微小粒子構(gòu)成的阿伏加德羅約翰·道爾頓創(chuàng)立了原子論和分子學說奠定了近代化學的基礎(chǔ)教學過程2：物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成05說明了分子和原子是真實存在的，從而也證實了科學家的設想。結(jié)論：物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的05教學過程2：物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成

嗨！同學們，我是水分子，我的質(zhì)量和體積都很小，一個水分子的質(zhì)量是3×10-26kg，在每一滴水中我們水分子大約有1.67×1021個水分子，我這么小，當然你們?nèi)祟愑萌庋凼强床灰娢业?。如果?0億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完咧。教學過程3：分子的特性1：分子體積和質(zhì)量都很小05以上數(shù)字說明了什么？結(jié)論：分子的質(zhì)量和體積都很小燒杯A燒杯B05教學過程3：分子的特性2：分子在不斷地運動教材實驗的弊端：1、藥品用量較大，所用時間較長2、敞口的燒杯易造成空氣污染05教學過程3：分子的特性2：分子在不斷地運動改進實驗儀器裝置圖：注射器管

棉簽

膠塞

實驗探究二：分子運動速率與什么有關(guān)熱水中的品紅擴散的快，這是為什么？溫度越高，分子運動速率越快05教學過程3：分子的特性2：分子在不斷地運動05教學過程3：分子的特性3：分子間有間隔50ml酒精50ml水混合后，總體積是否等于100ml？教材實驗的弊端：1、藥品用量較大，所用時間較長2、液體混合后體積下降明顯物質(zhì)三種狀態(tài)的分子間隔模擬動畫固態(tài)

液態(tài)氣態(tài)一般情況：分子間隔變大教學過程3：分子的特性3：分子間有間隔0505分子和原子分子的特性分子的質(zhì)量和體積都很小分子在不斷運動分子間有間隔物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的教學過程4：歸納總結(jié)反思評價06教學過程中實驗改進上

通過實驗將微觀的教學內(nèi)容形象的展示在學生眼前，使學生對于微觀知識的