高考第一輪復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率與平衡11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克高考第一輪復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率與平衡高考第一輪復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率與平衡11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克《化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》化學(xué)反應(yīng)速率【考綱解讀】(1)了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法理解外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等對反應(yīng)速率的影響。(2)了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性。(3)了解化學(xué)平衡建立的過程。理解外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等對化學(xué)平衡的影響,認(rèn)識(shí)其般規(guī)律(4)理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義,能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算。(5)了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。了解催化劑在生生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。一我們常說農(nóng)村小學(xué)屬于教育界的弱勢群體，不僅辦學(xué)條件差，師資力量不足，學(xué)齡兒童家長對孩子的教育也不夠重視，這些都是農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的阻礙因素，對于我國教學(xué)事業(yè)的均衡發(fā)展是十分不利的，如何解決這些問題，提升農(nóng)村小學(xué)教育水平，是全社會(huì)共同需要思考的問題。[1]一、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)面臨的困境1.辦學(xué)條件差農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件差是一個(gè)由來已久的問題，無論是在硬件設(shè)備上還是在軟件設(shè)施上都無法與城市小學(xué)相比，很多地區(qū)都沒有多媒體設(shè)施，教學(xué)基本工具仍舊是“一塊黑板、一根粉筆”，教師無法靈活使用教學(xué)方法，有一些偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)區(qū)房已經(jīng)是危房，夏天熱、冬天冷，學(xué)生根本無法專心學(xué)習(xí)。2.師資力量嚴(yán)重不足我國每年師范類大學(xué)畢業(yè)生雖然很多，但是幾乎很少有人愿意到農(nóng)村小學(xué)教學(xué)，除了上述分析的辦學(xué)條件差以外，還有一個(gè)重要原因就是農(nóng)村小學(xué)教師的福利待遇微薄，基本工資明顯低于大學(xué)畢業(yè)生的平均水平，年輕人本身就不想留在農(nóng)村，再加上這些不利的外部因素，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)師資力量非常匱乏，年輕教師少之又少，現(xiàn)有教師中有相當(dāng)一部分不是正規(guī)師范學(xué)校畢業(yè)，不僅在教學(xué)內(nèi)容和方法上沒有創(chuàng)新，教學(xué)時(shí)也幾乎不分學(xué)科，班主任幾乎包攬全部學(xué)科的教學(xué)，教學(xué)效率不高。[2]3.學(xué)齡兒童家長對孩子教育不重視農(nóng)村學(xué)齡兒童家長對于教學(xué)的看法存在兩種極端現(xiàn)象，一種是非常重視，對于孩子的未來期望很高，擔(dān)心孩子在當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)會(huì)受到教學(xué)條件以及師資的影響，因此讓孩子寄讀在縣里的小學(xué)，這是農(nóng)村小學(xué)生越類越少的一個(gè)重要原因。而另外一種就是對教育非常不重視，覺得孩子識(shí)幾個(gè)字就行，因此對孩子的學(xué)習(xí)狀況不聞不問，也不愿意與教師溝通，有一些甚至沒有讀完小學(xué)就提出退學(xué)，家長也不會(huì)提出反對，這種現(xiàn)象阻礙了農(nóng)村小學(xué)教育的順利開展。二、提升農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)水平的策略1.政府加大財(cái)政投資，改善辦學(xué)條件地方政府以及教育部門應(yīng)該認(rèn)識(shí)到農(nóng)村小學(xué)教育的重要性，加大財(cái)政投資來改善辦學(xué)條件，對于那些不符合國家規(guī)定的“危房”要予以拆除，解決保暖問題，同時(shí)也為外地年輕教師解決住宿問題，其次要加大對多媒體設(shè)施的投入，為教師提供更多的基礎(chǔ)設(shè)施，鼓勵(lì)教師充分利用這些現(xiàn)代化教學(xué)用具創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)要拿出一部分專項(xiàng)資金幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的小學(xué)生，免除其雜費(fèi)和書本費(fèi)，鼓勵(lì)其繼續(xù)讀書。教育資金管理者在分配資金時(shí)要注意公平公正，不能將大部分資金都分給市級(jí)和縣級(jí)的城市小學(xué)，否則就會(huì)形成一種惡性循環(huán)，加劇教育失衡問題。2.建設(shè)師資隊(duì)伍首先，農(nóng)村小學(xué)管理者要認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍對教學(xué)質(zhì)量的重要影響，不能因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)少就不組建新的師資隊(duì)伍，避免幾個(gè)年級(jí)的學(xué)生坐在一起上課的現(xiàn)象。上面說到政府要加大財(cái)政投入，除了建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施以外，還要為教師提供更好的福利待遇，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生投入到農(nóng)村小學(xué)教育事業(yè)中，對于一些優(yōu)秀年輕教師要給予補(bǔ)貼；其次，要給中老年教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，這部分教師雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是受到傳統(tǒng)思想的束縛，對現(xiàn)代教育的認(rèn)識(shí)不足，無論是在教學(xué)內(nèi)容上還是在教學(xué)方法上都比較陳舊，不能與現(xiàn)代化教學(xué)接軌，因此地方教育部門和農(nóng)村小學(xué)管理者要加強(qiáng)溝通，為這些教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升教學(xué)水平，另外，教師一定要擺正教育心態(tài)，對于成績較差、厭學(xué)的學(xué)生不能消極對待，而是通過多種途徑對其進(jìn)行引導(dǎo)，發(fā)揮自己在教育中的價(jià)值。[3]3.提升家長對教育的重視教育孩子實(shí)際上不僅僅是學(xué)?；蛘呓處煹呢?zé)任，學(xué)生家長在其中也扮演了重要角色，要想突破農(nóng)村小學(xué)教育的困境，需要家長轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校和教師積極配合。首先，教師要與家長積極溝通，讓家長明白教育的重要性，雖然這種傳統(tǒng)觀念并不是一夕之間就可以改變的，但是實(shí)踐表明絕大多數(shù)家長對教師還是十分尊重的，對于教師的看法也比較認(rèn)可，因此時(shí)長溝通對于改變家長想法可以產(chǎn)生積極影響；其次就是一些家長對于教育雖然非常重視，但是認(rèn)為教育就是學(xué)校的事，與自己無關(guān)，孩子如果成績下滑就只管打罵，對此教師應(yīng)該時(shí)常組織家長會(huì)，向家長言明其在孩子教育中的重要作用，促進(jìn)家長與教師的合作，二者共同為孩子的發(fā)展努力?？偨Y(jié)：本文分析了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)中存在的問題，這些問題不僅不利于農(nóng)村小學(xué)生的未來發(fā)展，也不利于我國教育事業(yè)的均衡發(fā)展，因此，政府應(yīng)該加大財(cái)政投資，改善辦學(xué)條件，建設(shè)師資隊(duì)伍，同時(shí)提升家長對教育的重視，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的健康發(fā)展。隨著新課程在我縣的深入推進(jìn)，如何改革和有效實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為廣大化學(xué)教育工作者共同關(guān)注的重要課題?；瘜W(xué)課始終把堅(jiān)持發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的探索興趣，讓學(xué)生親經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力、科學(xué)探究能力、科學(xué)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，作為初中化學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)這種任務(wù)的有效途徑之一。因此，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)態(tài)度的培養(yǎng)。近幾年來，由于國家加大對農(nóng)村中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入，我縣農(nóng)村初中也都通過了“普實(shí)”和“兩基”驗(yàn)收，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上已經(jīng)有很大的改觀。許多農(nóng)村初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和配備已經(jīng)達(dá)到一類或二類的配備，但是由于各方面的原因，農(nóng)村初中化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在一些問題，本人在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，深入分析得出了我縣農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及其產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的對策。1.農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果本人利用近一年的時(shí)間，采用走訪調(diào)查和問卷調(diào)查的方式，進(jìn)行調(diào)研，我縣農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀如下：1.1化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)儀器配量、使用情況所調(diào)查學(xué)校每年投入的經(jīng)費(fèi)很少或幾乎沒有投入，在校班級(jí)5-10個(gè)；每班級(jí)人數(shù)50-80人，實(shí)驗(yàn)室使用的面積為1-2個(gè)教室（60-120m2），實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室1間（30-60m2），化學(xué)實(shí)驗(yàn)員人數(shù)0-2個(gè)（很多鄉(xiāng)村學(xué)校沒有專職的實(shí)驗(yàn)員），實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器儀90%以上是上級(jí)部門購置的，自制教學(xué)儀器較少，有些學(xué)校沒有自制教學(xué)儀器，教學(xué)中開設(shè)的演示實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生必做實(shí)驗(yàn)很少，探究實(shí)驗(yàn)數(shù)幾乎為零，每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組人數(shù)2-6個(gè)人。1.2化學(xué)教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)（1）總體情況：大多數(shù)教師對學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不太滿意，近三分之一的教師認(rèn)為對實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相差較遠(yuǎn)，近一半的教師認(rèn)為現(xiàn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對學(xué)生探究、創(chuàng)新能力的提高不大，但在現(xiàn)有條件下，教師通過努力基本完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。（2）教學(xué)理念：從教學(xué)理念上教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到好的實(shí)驗(yàn)課是讓學(xué)生充分參與，自主探究提高學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。近三分之二的教師對實(shí)驗(yàn)課的總體認(rèn)識(shí)到可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；但還有27%的教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課只是提高學(xué)生的操作和觀察能力，少數(shù)教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課只是知識(shí)傳授，這些教師還需要加強(qiáng)理念培訓(xùn)。（3）教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)設(shè)計(jì)上近64%的教師認(rèn)為新課程與課改前比較設(shè)計(jì)難度增大了許多；有近80%的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)中考慮了學(xué)生的差異性。（4）課堂教學(xué)：有70%的教師在課堂上能和學(xué)生共同做演示實(shí)驗(yàn)，98%的教師能教學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。但演示實(shí)驗(yàn)數(shù)量不足，分組實(shí)驗(yàn)還有近一半教師沒有按照《課標(biāo)》要求完成，還有14.1%的教師不做演示實(shí)驗(yàn)，甚至個(gè)別教師從不做實(shí)驗(yàn)。（5）教學(xué)評(píng)價(jià)：63%教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)注重操作過程，說明大部分教師還是注重過程中與方法教學(xué)目標(biāo)，有78.6%的家長支持學(xué)生做實(shí)驗(yàn)；可是中考試題對學(xué)生的評(píng)價(jià)有63.7%的教師認(rèn)為還是處在應(yīng)試教育階段，有些教師認(rèn)為，他們不做實(shí)驗(yàn)同，只講中考范圍實(shí)驗(yàn)，也能考出好成績，所以有16.5%的教師只講不做。（6）教學(xué)困難：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要困難是儀器、藥品的短缺及實(shí)驗(yàn)室不足，同時(shí)缺少專業(yè)引領(lǐng)。（7）教學(xué)仿真：有20.2%的教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中用教學(xué)仿真軟件播放實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀看來代替動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。1.3化學(xué)教師對學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)（1）大多數(shù)教師認(rèn)為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性較高，少數(shù)教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課只能給課堂帶來混亂和無法管理，因此干脆不安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（2）學(xué)生對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)：大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣；近一半的學(xué)生喜歡自主、探究的實(shí)驗(yàn)方式，近60%的學(xué)生喜歡合作、互助的實(shí)驗(yàn)方式，近一半的學(xué)生喜歡實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方式和游戲的實(shí)驗(yàn)方式，只有近20%的學(xué)生喜歡講授的實(shí)驗(yàn)方式。（3）教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)：49.3%的教師認(rèn)為學(xué)生解決問題的能力增強(qiáng)了；19.2%的教師認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有改進(jìn)；16.3%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有改進(jìn)；9.7%的教師認(rèn)為學(xué)生更喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)了。2.農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中存的問題之原因分析2.1實(shí)驗(yàn)設(shè)備、器材、實(shí)驗(yàn)師資存在的問題大部分農(nóng)村初中“普實(shí)”驗(yàn)收和“兩基”驗(yàn)收，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上已經(jīng)有很大的改觀。許多農(nóng)村初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器和配備已經(jīng)達(dá)標(biāo)。但還是存在以下幾方面的問題。（1）配備的化學(xué)儀器與教材不配套。實(shí)驗(yàn)儀器只是數(shù)量上增多，質(zhì)量不夠過關(guān)；有些儀器與教材上實(shí)驗(yàn)不匹配。（2）實(shí)驗(yàn)器材質(zhì)量差，不適用。如電解水器使用效果差，從而使學(xué)生產(chǎn)生排斥實(shí)驗(yàn)的情緒，教師也產(chǎn)生反感心理。（3）農(nóng)村初中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，以臨近退休年齡人員為主，工作精力不足，專職人員少，兼職人員多，接受新生事物的能力比較差，業(yè)務(wù)水平不高，參加培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，實(shí)驗(yàn)員大多都是其他學(xué)科教師兼、離實(shí)驗(yàn)室工作人員的要求相距太遠(yuǎn)，這樣一支隊(duì)伍，維持日常教學(xué)已經(jīng)夠費(fèi)勁了?；瘜W(xué)教師要全面實(shí)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)后儀器的整理、清洗就恐怕是勉為其難了，怎能把實(shí)驗(yàn)工作開展好呢？實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)就是拿拿藥匙，開開門，照著課本像“抓藥”一樣，準(zhǔn)備儀器和藥品，沒有創(chuàng)新，再就是上級(jí)檢查造造材料，部分實(shí)驗(yàn)都得任課教師親自準(zhǔn)備。（4）演示實(shí)驗(yàn)做得較多，學(xué)生實(shí)驗(yàn)做的少，大量實(shí)驗(yàn)只講不做?！痘瘜W(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡》化學(xué)反應(yīng)速率【考綱解讀】(1)了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法理解外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等對反應(yīng)速率的影響。(2)了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性。(3)了解化學(xué)平衡建立的過程。理解外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等對化學(xué)平衡的影響,認(rèn)識(shí)其般規(guī)律(4)理解化學(xué)平衡常數(shù)的含義,能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單的計(jì)算。(5)了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。了解催化劑在生生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。一化學(xué)反應(yīng)速率表示方法單位時(shí)間內(nèi)某反應(yīng)物濃度(或質(zhì)量、物質(zhì)的量等)的減小或某生成物濃度(或質(zhì)量、物質(zhì)的量等)的增大表達(dá)式:A=△C(A)/△t=△n(A)/C△t單位mol-L-1.s-1molL-1.min-1【注意】①化學(xué)反應(yīng)速率是平均速率,且均取正值。但在時(shí)間一速率圖像中某時(shí)刻對應(yīng)的速率為瞬時(shí)速率。②在一定溫度下,固態(tài)和純液態(tài)物質(zhì),物質(zhì)的量濃度視為常數(shù),它們的反應(yīng)速率也視為常數(shù),一般不用這些物質(zhì)表示反應(yīng)速率。如CaCO3、濃硫酸、水等。1、計(jì)算規(guī)律:A+bb=cc+dDV(A):v(B):V(C):VD)=a:b:c:d2、化學(xué)反疝速率快慢比較①、單位統(tǒng)②、比較v(A)/a;v(B)/b;vc)/c;v(D)d典型例題【例1】反應(yīng)4NH2+5024NO+6H2O,在5L的密閉容器中進(jìn)行半分鐘后,NO的物質(zhì)的量增加了0.3mol,則此反應(yīng)的平均速率U(X)(CD)(A)U(O2=0.01molL-1.S(B)U(NO0008molL-1S-1(C)υ(H2O)=0.003moL1.s1(D)υ(NH3)=0.002moL.s1典型例題【例2】、在2A+B3c+4D的反應(yīng)中,下列表示該反應(yīng)速率最大的是(D)A、VA=05mol/(Lmin)B、VB=0.3mol/(Lmin)C、Vc=0.mol/(