氣體分餾及MTBE裝置技術(shù)服從真理，就能征服一切事物氣體分餾及MTBE裝置技術(shù)氣體分餾及MTBE裝置技術(shù)服從真理，就能征服一切事物氣體分餾及MTBE裝置技術(shù)催化車間2019年5月目錄氣體分餾技術(shù)介紹先進的生產(chǎn)技術(shù)及設備三、科學規(guī)范的現(xiàn)場管理四、MTBE裝置技術(shù)在信息化的環(huán)境下，促進廣大中小學教師不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)應用能力，促進專業(yè)發(fā)展，是新時期加強教師隊伍建設，提高教師整體素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育的緊迫任務，是教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件，是基礎教育課程改革的迫切需求，是教師培訓規(guī)范化的需要。要想更好地實施素質(zhì)教育，學校就必須千方百計培養(yǎng)、提高農(nóng)村小學教師運用多媒體的教學能力，促使多媒體進課堂。但目前農(nóng)村小學除了現(xiàn)代化教育技術(shù)硬件設備不足外，教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)教學理念、教學手段的運用與城市學校均存在較大差異。為此，筆者采用問卷調(diào)查等方式對興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)16所小學“多媒體進課堂”的教學、教師的教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，開展了《培養(yǎng)、提高農(nóng)村小學青年教師運用多媒體教學能力促進“多媒體進課堂”的應用研究》課題研究（2012年廣西電化教育館批準課題），同時結(jié)合工作實踐，對提高農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培訓工作提出一些看法。一、農(nóng)村小學“多媒體進課堂”的教學和教師教育技術(shù)能力的調(diào)查現(xiàn)狀通過問卷調(diào)查、電話咨詢等方式，我們對興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)16所小學現(xiàn)代化技術(shù)設備及使用情況、教師的現(xiàn)代化教育技術(shù)、教學理念、教學手段的運用等情況進行了調(diào)查。1.農(nóng)村小學現(xiàn)代化教學設備及使用現(xiàn)狀令人堪憂。興業(yè)縣高峰鎮(zhèn)共有16所小學，大部分學校的規(guī)模、師資力量和辦學條件一般，且因地處農(nóng)村，教學理念、教學手段的運用與城市均存在較大差異。16所學校除鎮(zhèn)中心校和其他個別學校外，大多數(shù)學校均僅有一臺臺式電腦、一臺筆記本電腦和一個多媒體教室，而且多媒體教室一般在上公開課時才可使用。全鎮(zhèn)16所小學共有教師235人，其中40歲以下教師113人，約占教師總數(shù)的50%；全鎮(zhèn)小學共124個班級，每班平均每周只能到多媒體教室上3節(jié)課，而大部分35歲以上的教師不熟悉或不會設計和制作教學課件，所以每班每周到多媒體上課的班級平均不夠1節(jié)課。近幾年，政府對農(nóng)村小學的財政投入加大，學校軟硬件建設發(fā)展迅速，與城市學校差距逐漸縮小。教學條件的改善，更迫切需要教師能掌握并熟練地運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學質(zhì)量。近5年來，大多數(shù)學校已建有1間以上多媒體教室，但使用率不高。如我校第1間多媒體教室已建成使用近五年，而學?？偣灿?個教學班（含復式班級），每個班級一天只有一節(jié)課進行多媒體教學的機會。事實上這間多媒體教室還常?？臻e著?！岸嗝襟w進課堂”的教學現(xiàn)狀令人堪憂。2.教師的教育技術(shù)能力差距較大。因為地處農(nóng)村，很多學生的父母經(jīng)濟能力有限，只有少數(shù)家庭配備有電腦，學生無法像城市學生一樣通過網(wǎng)絡了解和獲取知識。大多數(shù)學生的知識面窄，對新生事物的了解比較慢。課堂上需要學生獨立準備、查閱、了解、完成的內(nèi)容常常需要教師事先查閱后在課堂上展示。而且，國標本教材中的很多知識也需要教師根據(jù)班級學生實際進行有效處理、整合。因此，教學前教師需要做大量的準備工作，要對新知識有充分的了解。這就要求教師掌握電腦檢索資料、處理信息、選擇有效信息等基本技能，以便通過講解使學生從課堂上學到先進理念、新觀點、成熟經(jīng)驗等。由于多數(shù)農(nóng)村學校地處遠郊，地域分布廣，而且較分散，地區(qū)間的教育教學水平不平衡，就算在同一區(qū)域，不同的教師之間也存在著差別，而且部分教師對新事物抱有抵觸情緒，導致小學教師掌握教育技術(shù)能力的差距較大。我校8名教師，只有不到40%的教師有進行多媒體教學的經(jīng)歷，而一學期能有3次以上進行多媒體教學的教師不到10%。大多數(shù)教師還是采用“課堂+粉筆+黑板”的原始教學方法和教學手段。二、采取的對策針對以上出現(xiàn)的問題，結(jié)合我鎮(zhèn)農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力培訓過程的體驗和反思，筆者就如何有效提高農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力進行了探索，并提出自己的見解。1.結(jié)合校本教研活動，開展教師教育技術(shù)能力培訓。由鎮(zhèn)中心學校領(lǐng)導、各村小學校領(lǐng)導帶頭組織教師自覺參加由中心學校課題組舉辦的計算機和課件制作教育專業(yè)的培訓。同時有計劃地派出現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師和電教設備管理人員參加由區(qū)、市、縣電教館舉辦的教育技術(shù)培訓班，回校后再對全體教師進行培訓。通過開展形式多樣的校本培訓及教研活動，促進教師人人參與。近幾年來，鎮(zhèn)中心學校聘請了5位專家或名師到鎮(zhèn)中心校開展《Internet》等專題講座10次，各小學校領(lǐng)導及骨干教師參加了培訓。我校參加培訓的骨干教師回校開展《PPT課件制作》等校本專題培訓5次，全體教師均參加了校本培訓。教育技術(shù)培訓的目的是提高教師教學能力，提高課堂教學效率。我們采取的方法有：（1）開展名師進校園活動。通過培訓，本鎮(zhèn)各校領(lǐng)導開始重視教育技術(shù)在教學中的應用，各校均制訂了切實可行的校本培訓實施方案。由鎮(zhèn)中心學校牽頭，每年聘請名師、專家到校開設公開課及專題講座，同時指導各校開展教師教育技術(shù)能力培訓，使教師能盡快應用多媒體技術(shù)進行教學。鎮(zhèn)中心學校通過專家專題講座、印發(fā)學習資料、開展專題討論、培訓人員撰寫心得體會，努力提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力和應用水平。自2008年以來，各校平均派出不少于2人的專業(yè)骨干參加了上級各類培訓。（2）開展拜師結(jié)對的帶教制度，開展課堂教學研究，使教研活動與教師的專業(yè)成長聯(lián)系起來。對每一位新到校的青年教師，都選擇一名具有豐富教學經(jīng)驗的教師與其結(jié)對子，讓有經(jīng)驗的教師向年輕教師傳授教學經(jīng)驗，年輕教師教老教師學習新的信息技術(shù)技能。（3）開展校內(nèi)課例研究與展示。結(jié)合課堂教學及常規(guī)教研活動開展校內(nèi)課例研究與展示。要求教師在研究教學與展示課例中使用多媒體教育技術(shù)，展示過程由全體教師參評指正。2.舉辦各種公開課比賽，通過比賽提高教師教育技術(shù)能力。我們積極舉辦各種公開課比賽，要求教師以課堂教學整體優(yōu)化的思想為指導，根據(jù)學科特點分析選用媒體，在選用教學媒體時，綜合考慮教學的各種因素，協(xié)調(diào)教學媒體與教學的其他方面的關(guān)系，使教學媒體的選用落實到教學過程的方案設計，在有限的空間和時間內(nèi)相互之間不相悖，既能最大限度地發(fā)揮每一種媒體的作用，又能使教師與學生實現(xiàn)最優(yōu)組合。學校通過舉辦課堂教學研討、展示、競賽等活動，積累了大量研究事例和資料。我們要求教師根據(jù)研究的進展程度，進行階段性總結(jié)。各學科教研組結(jié)合近年來各科課堂教學的實踐，總結(jié)篩選滿意的課例作為典型事例加以總結(jié)、提升。這樣的教學研究能促進教研組的活動開展，推動校本教研活動的開展，促進教師專業(yè)發(fā)展。同時，我們注意解決教學實際問題，注重教學經(jīng)驗的總結(jié)提煉，關(guān)注教師認識與實踐能力的提高，把開展教研、發(fā)表見解、解決問題和改進教學作為教師教育技術(shù)能力培訓的目的。為推動教育技術(shù)的開展，全鎮(zhèn)各校積極組織教師參加市、縣以上公開課及課件等各類比賽，鎮(zhèn)中心學校也每年舉辦各種公開課及教學課件應用等教學技術(shù)比賽，各小學教師均踴躍參賽并獲得好成績。其中2012年有20人獲得區(qū)、市、縣以上獎項35個，25人獲得鎮(zhèn)級獎項27個。3.采取分層教學，針對基礎差的學員實施前需技能的培訓。教育技術(shù)面對的是不同層次的教師，青年教師有旺盛的求知欲，他們掌握的教育技術(shù)理論和技術(shù)能力比中老年教師要強要多。在推動青年教師培訓的同時，更要注重中老年教師的教育技術(shù)能力的培養(yǎng)和提高。對此，我們進行了分層教學，對教育技術(shù)能力差的教師，采取校本培訓的方式。由學校方面組織教師進行前期教育技能培訓，首先補習常用的計算機操作技術(shù)、軟件應用等，使他們會使用基本的辦公軟件，然后再進一步開展教學多媒體技術(shù)的培訓。4.開展課題研究，引導教師積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)改革。2012年3月我校牽頭申報了廣西電教館課題《培養(yǎng)、提高農(nóng)村小學青年教師運用多媒體教學能力促進“多媒體進課堂”的應用研究》，本校共有7位骨干教師參加了課題研究。通過研究實踐，教師們撰寫了《我的成功教育，源于愛心教育》等5篇論文，并獲得玉林市教育局一、二、三等獎；《難忘的八個字》等20個課件獲得了玉林市電化教育研究局一、二、三等獎；《游戲教學法――農(nóng)村小學作文教學的應用研究》等7個課題獲得玉林市教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組A、B、C類的立項通知。5.強化現(xiàn)代教育技術(shù)基礎設施的投入與建設。教育技術(shù)的現(xiàn)代化推動著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，設備的先進只有在教學使用中才能體現(xiàn)出來。教師的現(xiàn)代化教育應用能力是推動學校教育技術(shù)發(fā)展的主要力量，因此，要把教師隊伍建設的問題擺在戰(zhàn)略的高度，抓住提高教師素質(zhì)與能力這一核心，進一步提高農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力。2008年至今，我鎮(zhèn)各校正在逐步完善計算機互聯(lián)網(wǎng)建設及校內(nèi)教學電教設備，通過購買、刻錄、下載、整合，不斷補充教育技術(shù)信息資源。截至目前為止，平均每校的教學光盤資源達50多盤。2011年，在上級的關(guān)心和支持下，我校投資2萬多元，新增4間多媒體教室（在建），2間多功能辦公室，并添置了新的打印機，配備了電子白板和投影儀等硬件設施。通過幾年的基礎建設及近一年的課題研究，筆者欣喜地看到，教師特別是青年教師的信息技術(shù)能力有了一定的提高，教師的教育教學、教研能力也在逐步提高。世界在變化，人類在進步，教育技術(shù)也在不斷更新。我們的培訓應以促進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中有效地運用為目標，大力推進農(nóng)村小學教師教育技術(shù)能力建設，努力造就一支具有較強教育技術(shù)能力的新型農(nóng)村小學教師隊伍，更好地為實施素質(zhì)教育和推動基礎教育改革發(fā)展服務。（責編黎雪娟）有許多農(nóng)村初中語文教師發(fā)出這樣的慨嘆：作文實在難教。而我們又不得不承認一個事實：要想在語文教學方面有所成就，首先得過作文教學這一關(guān)。本人經(jīng)過摸索嘗試著一些有效的作文教學方法，取得了一些收效。一、給縷“陽光”――激發(fā)興趣作文是有難度的，農(nóng)村學生作文難度更大。受辦學條件的限制，學生的閱讀面窄、閱讀量小，學生的知識儲備應付不了寫作的要求。因此，幫助學生樹立信心，激發(fā)興趣，顯得尤為重要。1.因勢利導，發(fā)揮優(yōu)勢農(nóng)村學生與城里學生比有更廣闊的生活天地。我們得讓學生消除顧慮，讓他們知道，只要你愿做生活的有心人，去觀察眼前的一草一木，去體驗身邊的一人一事，諸如青山綠水、花草野果，同樣過家家、捉蟋蟀、打雪仗等都可以作為作文的素材，寫出來的作文照樣能夠吸引人。2.因材施教，關(guān)注個體教學的藝術(shù)并不只是將優(yōu)秀學生教得更優(yōu)，而是將不優(yōu)的學生變優(yōu)。學生作文的層次是高低不等的，教師在作文教學中要關(guān)注不同層次的學生。對于層次低的學生寫作，我覺得首先得放寬要求，比如，允許他們翻閱資料，允許他們延長時間，允許他們篇幅短小等。其次，批改時要努力發(fā)現(xiàn)習作中的每一個細微的閃光點，哪怕是一句通順的敘述，一個生動的詞語，甚至一個標點符號的運用，只要合乎情理，用得正確就要給予表揚。只有這樣才能激發(fā)他們寫作的興趣，作文能力自然會有所提升。二、給把“鑰匙”――注重方法在教學中諸如立意選材、布局謀篇等這些理論東西固然要教，不過教師如只停留在這個層面，不從細節(jié)著手，學生的作文能力同樣難以突破。本人認為可以這樣做：1.讀思結(jié)合，夯實基礎“讀書破萬卷，下筆如有神?！睆娬{(diào)了讀書對于寫作的重要性。要想寫好作文得讓學生不停地吸取豐富的文化營養(yǎng)。于是我每天利用讀報、語文課前三分鐘給學生朗讀幾段美文，讓學生在潛移默化中接受文學的熏陶和有益的啟迪。同時，我常告訴學生對生活中親身經(jīng)歷的或耳濡目染的現(xiàn)象要有自己的思考與感悟。2013年5月份縣里組織十八大征文比賽，寫作范圍相當抽象。我從細處入手引導，讓學生想想自家的變化并思考變化的原因。他們茅塞頓開，創(chuàng)作的《曲韻悠揚》和《蒼蠅覓食歷險記》分別獲縣一等獎和三等獎。2.積累素材，合理運用魯迅先生說過：“讀書必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@說明積累在作文中的重要作用。大凡材料儲備多的學生提筆作文，都是左右逢源，信手拈來，有取之不盡、用之不竭之勢。而缺乏素材的學生寫作則苦于無言，只得“望題興嘆”。因此，我們要讓學生養(yǎng)成積累的習慣，引導學生多作讀書筆記。把平時看到的經(jīng)典素材，欣賞到的優(yōu)美句子，感受到的思想精華都記錄下來，讓它們成為自己寫作的“源頭活水”，及時運用到自己的作文中去。教師也要積極地為學生創(chuàng)設條件，提供資源。近年來我為學生整理了諸如精彩作文名句，鮮活的時文資料（如每年感動中國人物頒獎詞等），常用的俗語、熟語、諺語等，大大豐富了學生的寫作內(nèi)容，學生寫作自然得心應手。3.重視范文，模仿創(chuàng)作模仿是人類學習、掌握技能的重要方法之一。對于學生而言，范文引路比教師空洞的理論指導要強得多。我常常利用作文課讓學生欣賞一些同齡學生的作文。比如，每年中考各地的滿分作文、作文競賽獲獎的優(yōu)秀作文，學生在欣賞后思考作品的成功之處、特色所在，自然而然地模仿借鑒運用到自己的作文中去。比如，進入九年級后，學生要切實地進行一些議論文寫作訓練。事實證明，光有技法的傳授，學生實在難以寫出好的議論文。于是我找來高中生寫過的一些范文，譬如“善于聽取忠告”這個論題，我找到一篇題為《忠言逆耳利于行》（內(nèi)容主要通過唐太宗善于聽勸興國與劉禪聽信讒言亡國的對比，論證善于聽取忠告的意義）供學生欣賞，學生從例文中感受到對比論證就是一種很好的思路，以后的寫作中就有學生不時地借鑒這種寫法，寫出了形式多樣的優(yōu)秀議論文。4.關(guān)注批改，強化細節(jié)批改作文是激發(fā)學生作文興趣的一個重要環(huán)節(jié)。學生的每一篇作文，大多是經(jīng)過他們冥思苦想的結(jié)果。因此，批改作文時，教師首先應抱著欣賞的心態(tài)，去發(fā)現(xiàn)作文中的閃光點，及時寫一些鼓勵性的評語，這樣學生的作文興趣必然大增。其次，快速批閱，及時反饋。如果每一次作文，學生不能及時看到結(jié)果，久而久之，學生就很難品味到寫作成功后的喜悅。教師如能趁熱打鐵，及時批閱學生的作文，讓學生了解到作文的成功之處和不足地方，學生才有興趣進行下一次的作文訓練。再次，作文批改要切實有效。初中生的作文批改，不能僅限于字、詞、句、修辭等問題，更多的要在文章布局謀篇、材料選擇、詳略安排等抽象問題上進行具體、細致的修改，使學生的修改方向明確，有的放矢。當然作文修改還少不了師生間的正面交流溝通，這樣不僅能點石成金，還能增進師生情感，可謂一舉多得。三、給方平臺――創(chuàng)新訓練“冰凍三尺，非一日之寒?！睂W生在平時或考場中的作文能夠得心應手，關(guān)鍵取決于平時的訓練。我在此采取了一些靈活多變的訓練方式。1.鼓勵學生寫隨意性作文每個學期除了完成幾篇大作文外，我鼓勵學生寫小作文、周記、隨筆、生活雜感等。文字不要求篇幅長短，只在乎生動與否，中心是否集中，有沒有真情實感等。2.鼓勵學生寫片段作文初中不少課文在課后練習中都安排了一些片段作文訓練，教師要充分地利用好它，進行一些扎實有效的訓練。例如，《故鄉(xiāng)》中最后一題就是要求學生理解文中最后一句話的內(nèi)涵，結(jié)合社會和人生，寫片段作文。我與學生一起研討，理解句意，學生倒也靈氣十足，寫出了“奮斗造就成功”“創(chuàng)新就有出路”等含義深刻的文字來。農(nóng)村中學作文教學需要廣大農(nóng)村語文教師的長期努力。我們現(xiàn)在從農(nóng)村中學作文實際出發(fā)，從細小的環(huán)節(jié)入手，夯實學生作文基本功，循序漸進，作文教學就會呈現(xiàn)出一派新的局面。氣體分餾及MTBE裝置技術(shù)催化車間2019年5月目錄氣體分餾技術(shù)介紹先進的生產(chǎn)技術(shù)及設備三、科學規(guī)范的現(xiàn)場管理四、MTBE裝置技術(shù)氣體分餾技術(shù)介紹石油煉制過程中,特別是二次加工進行重質(zhì)油輕質(zhì)化過程中,產(chǎn)生大量氣體,除了催化重整產(chǎn)生的氣體是以氫氣為主外,其他裝置產(chǎn)氣主要為C1(甲烷)至C4(丁烷、丁烯等)的氣態(tài)烴以及少量雜質(zhì)等,其中催化裂化裝置加工量大,氣體產(chǎn)量大,氣體中的烯烴也最多。因此,催化裂化氣體是氣體分餾裝置的主要來源氣體分餾技術(shù)介紹煉廠氣常分為兩個部分,C1和C2(乙烷、乙烯)的烴類稱為干氣,數(shù)量較少,一般作為燃料氣供加熱爐燒掉,C3(丙烷、丙烯等)和C4的烴類,即液化石油氣,可進一步加工生產(chǎn)各種化工原料,是煉廠氣加工的主體。煉廠氣加工的第一步就是根據(jù)需要把各種組分分開,即進行氣體分餾,分餾后的氣體才能進入烷基化、甲基叔丁基醚等工藝裝置深加工。氣體分餾技術(shù)介紹氣體分餾是液化氣深加工的前提,采用常規(guī)精餾的方法將液化氣切割成合乎要求的單個產(chǎn)品,分出較純的丙烯可作聚丙烯,混合碳四作為MTBE、烷基化等裝置的原料,丙烷作為產(chǎn)品岀裝置等,能夠極大提高液化氣的附加值,提高煉廠的經(jīng)濟效益氣體分餾的主要目的提取重要的基本有機化工原料--高純度丙烯一、氣體分餾技術(shù)介紹一常規(guī)流程乙熾分聞烯悔分輕C搐分瓦C4分皮烷分內(nèi)您惱分氣體分餾技術(shù)介紹一一常規(guī)流程氣體分餾流程有三塔、四塔和五塔之分,這取決于分餾所得產(chǎn)品的用途,例如,生產(chǎn)聚丙烯,則要求丙烯純度達到聚合級(要求≥99.5%),如設有甲基叔丁基醚裝置或烷基化裝置,必須設輕重碳四分餾塔,否則只設脫戊烷塔即可一、氣體分餾技術(shù)介紹低溫余熱聯(lián)合利用流程利用催化裂化裝置分餾塔頂