瓷磚鋪設(shè)工藝流程瓷磚鋪設(shè)工藝流程瓷磚鋪設(shè)工藝流程瓷磚鋪設(shè)工藝萬科大明宮住宅項目一期材料二工具瓷磚鋪設(shè)工藝三流程四驗收標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力主要是指培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，提倡開放式的創(chuàng)新思維教學(xué)，通過課堂教學(xué)和課外活動，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生成為有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。要實現(xiàn)這個目的，就必須做好以下幾方面的工作:一、教師要更新觀念教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員，根據(jù)一定的社會要求，有計劃、有組織地對學(xué)生施以影響，使之成為合格的社會成員。按照這一概念，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，教師的觀念必須更新。要打破“教師萬能”及“唯我獨尊”的觀念，允許學(xué)生自行探索，容納各種不同意見，放棄權(quán)威式的發(fā)號施令，讓學(xué)生能夠依其能力與興趣學(xué)習(xí)。教師應(yīng)發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。因為創(chuàng)新教育的先決條件是教師尊重學(xué)生，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，以啟發(fā)引導(dǎo)的方式調(diào)動學(xué)生的主動性，接納其意見，使學(xué)生在無拘無束的氣氛中自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)?！敖處熡谜n改的、新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，盡快轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)行為。觀念是教育改革的首要問題。只有當(dāng)觀念自覺地體現(xiàn)在教學(xué)行動中，變成教師的精神追求時，才能發(fā)揮其指導(dǎo)教學(xué)實踐的功能?！倍?、教師應(yīng)具備較高的素質(zhì)1.教師要按照課程的內(nèi)容及有計劃的教學(xué)活動利用創(chuàng)造性思維的策略，配合課程，讓學(xué)生有應(yīng)用想象力的機(jī)會，培養(yǎng)其敏銳力、流暢力、變通力、獨創(chuàng)力及周密的思維能力。而且教師應(yīng)該知道，創(chuàng)新性思維教學(xué)并非特殊的或標(biāo)新立異的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不沖突，而是相輔相成的。2.教師要發(fā)揚創(chuàng)新精神只有教師提高了創(chuàng)造能力，善于吸收最新的教育科研成果，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法，在教育教學(xué)中不斷創(chuàng)新，不斷豐富、完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生能主動地、愉快地、成功地、創(chuàng)造性地獲得知識和能力，個性得到自由充分發(fā)展，潛能得到最大限度的釋放。三、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與創(chuàng)新能力做任何事情都應(yīng)當(dāng)講究有主有次，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，也必須在培養(yǎng)學(xué)生一般的聽說讀寫能力的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)自學(xué)能力與創(chuàng)新能力，這是因為“自學(xué)能力與創(chuàng)新能力是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展所必須具備的核心能力。四、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用“學(xué)校是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要途徑。”同樣地，課堂教學(xué)也是創(chuàng)新性思維培養(yǎng)的主渠道，因此，教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)開放的、互動的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”“注重積累”“注重語文實踐”為目的新型課堂，倡導(dǎo)互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力健康發(fā)展的新的教學(xué)體系，使學(xué)生在主動參與、主動學(xué)習(xí)的前提下，使創(chuàng)新思維得到訓(xùn)練和培養(yǎng)。1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的愿望要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先應(yīng)讓學(xué)生感到語文教學(xué)中的“創(chuàng)新”無處不在。例如，多年來的中、高考話題作文，平時的改寫、續(xù)寫、縮寫、仿寫及想象作文等，就是課文與日常閱讀的文章，沒有“創(chuàng)新”幾乎是不存在的。2.教給學(xué)生創(chuàng)新思維的方法俗話說：“授人以魚，不如授之以漁”。要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法也很重要。讓學(xué)生丟掉過去的思考習(xí)慣，擺脫思維單向的干擾，進(jìn)行反向、多向、發(fā)散、超前、綜合、變異、變通思維。3.激勵學(xué)生創(chuàng)新思維的運用要使學(xué)生的創(chuàng)新思維能真正成為一種“本領(lǐng)”，還應(yīng)在語文教學(xué)中不斷鞏固、完善，轉(zhuǎn)變各種傳統(tǒng)觀念，切實為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維鋪平道路。充分利用課本資源，強(qiáng)化能力訓(xùn)練。如在改寫《木蘭詩》《曹劌論戰(zhàn)》《十五從軍征》，續(xù)寫《清兵衛(wèi)與葫蘆》等時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。五、開展各種活動，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維開展適量的課外活動，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力是十分必要的，它可以讓學(xué)生嘗試新的體驗，對于有興趣的事物作進(jìn)一步的探究。學(xué)校要開展一些課外活動，鼓勵學(xué)生參與，讓學(xué)生置身其中，去看、聽、嘗試、探索及操作，讓學(xué)生充分利用語言、文字、圖畫等方式充分表達(dá)自己的想法、展示自己的作品，從而使創(chuàng)新思維得到全面培養(yǎng)和提高?？傊?，有目的、有計劃地加強(qiáng)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是提高農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的最有效方法之一。一、利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)形式，補(bǔ)充課外知識通過對以往資料的觀察發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)課堂的形成方式都非常的單一，即教材、任課老師、學(xué)生，任課老師通過口頭講解的方式來讓學(xué)生掌握知識。但如今，社會的進(jìn)步也改變了傳統(tǒng)的課堂模式，多媒體等一些教學(xué)設(shè)備被廣泛的應(yīng)用在課堂上，不但改變了教學(xué)模式，同時也讓課堂變得靈活、生動。隨著新課程的出?F，相關(guān)的教學(xué)制度也發(fā)生了改變，其中就有說到教師在展開語文教學(xué)時，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，并以此為基礎(chǔ)來鍛煉學(xué)生的情感和態(tài)度。語文教學(xué)的課堂和其他科目相比會比較的枯燥，因為不僅需要學(xué)生了解文章的作者背景、中心思想、寫作背景和動機(jī)等，還需要理解文章的全部內(nèi)容，并且能熟練的掌握相關(guān)的重難點知識，從而提升學(xué)生的詞匯量，提高寫作水平。例如，當(dāng)教師在上到《木蘭詩》這一章節(jié)時，就可以利用多媒體設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)資料來補(bǔ)充教學(xué)，因為有了課外知識的補(bǔ)充，不但可以加深學(xué)生對知識的掌握程度，還能提升課堂的質(zhì)量，同時也開闊了學(xué)生的視野。所以，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找花木蘭的相關(guān)視頻或圖片，然后組織學(xué)生進(jìn)行觀看，可以讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行觀看。這樣的教學(xué)方法不但能給學(xué)生一種全新的課堂體驗，讓學(xué)生從視覺上體會到當(dāng)時的從軍環(huán)境，學(xué)習(xí)木蘭精神。把網(wǎng)絡(luò)資源運用到語文課堂上，不但能改變傳統(tǒng)枯燥乏味的課堂，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)效果更加明顯。二、豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣我國初中階段學(xué)生的年齡大約都在12歲～15歲，這個年齡段的學(xué)生好奇心會比較強(qiáng)，對很多事物都充滿好奇。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電腦、手機(jī)等設(shè)備的普及越來越廣泛，讓大部分的青少年都陷入其中，導(dǎo)致他們在課堂上出現(xiàn)睡覺、開小差、注意力不集中等情況，網(wǎng)絡(luò)上也有一個專業(yè)名詞來形容他們，即低頭族。如何讓學(xué)生遠(yuǎn)離這些誘惑，把注意力放到學(xué)習(xí)上，我想這是大多數(shù)教師都面臨的問題。我們經(jīng)常說學(xué)生的興趣是他們最好的老師，所以教師在展開教學(xué)工作時，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作核心，而教師的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者。任課老師在展開教學(xué)工作時，應(yīng)該把學(xué)生感興趣的內(nèi)容加入到教案里，這樣不但能抓住學(xué)生的注意力，還能讓他們變得主動學(xué)習(xí)，并自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該靠的是自覺、主動，而不是捆綁式教學(xué)手段。語文教學(xué)和其它科目不同，它的課堂通常比較沉悶、乏味，所以，教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)手段來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師可以把現(xiàn)代流行的元素融入到課堂教學(xué)上，如音樂和圖片相結(jié)合等，讓那些比較難理解的知識變得簡單，把抽象的知識變得具體，讓語文課堂變得靈活、生動。同時，還可以給學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，這樣能讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，學(xué)生自然就會對學(xué)習(xí)內(nèi)容很感興趣。例如，在展開教學(xué)時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來給學(xué)生播放視頻，或觀看圖片，這樣可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，讓教學(xué)工作能順利的進(jìn)行。所以，課堂的引入對于整個課堂的作用是非常大的。其次，在課堂上運用網(wǎng)絡(luò)資源來展開教學(xué)，學(xué)生就可以從中了解到整篇文章的寫作資料和詳細(xì)內(nèi)容，為學(xué)生在正式學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的自覺性和主動性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力是初中語文教學(xué)中最重要的任務(wù)，在實際的教學(xué)過程中，教師可以利用PPT等課件來進(jìn)行講解，并在其中加入豐富的視頻、音樂等東西，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們認(rèn)真聽課。另外，在課堂上師生的互動也非常的重要，這樣能激發(fā)他們的積極性，課堂的參與度就會提升。當(dāng)前，幾乎每一位中學(xué)生的手里都會有一部手機(jī)，這已經(jīng)不是什么新鮮的事情了，網(wǎng)絡(luò)上有很多的社交軟件，獲取信息的渠道也非常多，但是這里面的誘惑也在不斷提升。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)的教學(xué)體系已經(jīng)不能滿足當(dāng)前人們對于信息的需求，所以，教師在展開教學(xué)工作時應(yīng)該合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源來補(bǔ)充課堂內(nèi)容，讓課堂教學(xué)變得豐富。三、提高教學(xué)質(zhì)量，不斷向素質(zhì)教育邁進(jìn)如今教育行業(yè)也在努力的跟上社會的腳步，并讓教學(xué)體系發(fā)生了很大的變化，大部分的教育工作者都是利用多媒體來展開教學(xué)工作的，合理的使用網(wǎng)絡(luò)資源能提升教學(xué)效率。在實際的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教案的內(nèi)容，隨后可以在網(wǎng)上搜索對應(yīng)的視頻資料來豐富教學(xué)內(nèi)容，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生利用身體感官去感受所學(xué)的內(nèi)容，讓他們有一種身臨其境的感覺，同時還能培養(yǎng)他們的觀察能力。另外，通過網(wǎng)絡(luò)資源來輔助教學(xué)，不但能填補(bǔ)教師個人知識面的不足，還能解決課堂時間不足等問題，從而達(dá)到教學(xué)目的。利用網(wǎng)絡(luò)資源來展開教學(xué)，不僅能讓學(xué)生提升自身分辨信息的能力，拒絕網(wǎng)絡(luò)誘惑，樹立正確的人生觀和價值觀。教師在選取資料時一定要注意，要選擇那些積極向上的信息，要杜絕不良因素。例如：教師在講解《荒島余生》這一課程時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)來搜索相關(guān)的視頻資料和圖片，隨后向?qū)W生展示，讓他們感受到文章里表達(dá)的意境，另外，也可以把學(xué)生分為幾個小組，通過角色扮演的方式把文章內(nèi)容表演出來，這樣不但能提升課堂的參與度，還能加深學(xué)生對于知識的記憶力，提升語言能力。四、結(jié)語隨著我國新課改的不斷普及，相關(guān)的教學(xué)體系也會發(fā)生翻天覆地的變化。在所有的科目里，語文教學(xué)占的比例非常大，他也可以說是一門語言類的教學(xué)，自身的實用性非常強(qiáng)，所以，教師在展開教學(xué)工作時，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變得主動學(xué)習(xí)，最終達(dá)到教學(xué)目的。實踐證明，合理運用網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合現(xiàn)代教育媒體的教學(xué)在閱讀教學(xué)，語文課堂教學(xué)中以它的形象性、新穎性、直觀性、趣味性、豐富性，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動態(tài)的教學(xué)方式符合小學(xué)生年齡特點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，在掌握知識的同時，也體驗到了獲取知識的愉快情緒。語文課堂有了這對被網(wǎng)絡(luò)資源激活的翅膀，可以飛得更高更遠(yuǎn)。瓷磚鋪設(shè)工藝萬科大明宮住宅項目一期材料二工具瓷磚鋪設(shè)工藝三流程四驗收標(biāo)準(zhǔn)材米水泥:硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥;其標(biāo)號不應(yīng)低于425號,并嚴(yán)禁混用不同品種、不同標(biāo)號的水泥。砂:中砂或粗砂,過8mm孔徑篩子,其含泥量不應(yīng)大于3%瓷磚:瓷磚規(guī)格,廚房、衛(wèi)生間一般的常用規(guī)格是300*300、300*450,300*600;客廳、臥室600*600,800*800,1000*1000草酸、108膠挑選瓷磚)、對角比尺寸把兩塊同一品種的磚面對面重疊在一起,四角對齊,轉(zhuǎn)動其中的一片,四邊尺寸始終一致者好。此法尤其適用于表面光滑的瓷磚檢測)、表面平整查看平整度把兩塊同一品種的磚面對面重疊在一起,四角對齊,轉(zhuǎn)動其中的片,轉(zhuǎn)動容易者質(zhì)量差,反之則好。此法不能用于檢測仿古磚。仿古磚的顯著特點是表面色彩和花紋的任意變化,表面可以凹凸不平。)、吸水率吸水率的大小是瓷磚質(zhì)量的一個重要標(biāo)志。將一小杯水倒在磚體的背面,水消失得越快說明吸水率越高,質(zhì)地越疏松,強(qiáng)度越弱,反之則反四)、光潔度看光潔度這是檢測拋光磚品質(zhì)的一個重要指標(biāo)。將拋光磚表面的保護(hù)蠟用軟布或試劑清洗干凈,放在燈光或陽光下,成45度的斜角查看,表面越亮越好瓷磚分類釉面磚就是磚的表面經(jīng)過燒釉處理的磚。它基于原材料的分別,可分為兩種:陶制釉面磚,即由陶土燒制而成,吸水率較高,強(qiáng)度相對較低。按當(dāng)?shù)赝临|(zhì)區(qū)分,有紅土也有白(黃)土。瓷制釉面磚,即由瓷土燒制而成,吸水率較低,強(qiáng)度相對較高。其主要特征是背面顏色是灰白色。根據(jù)光澤的不同,還可以分為下面兩種:亮光釉面磚和啞光釉面磚通體磚通體磚的表面不上釉,而且正面和反面的材質(zhì)和色澤一致,因此得名。通體磚是一種耐磨磚,雖然現(xiàn)在還有滲花通體磚等品種,但相對來說,其花色比不上釉面磚。一般較少會使用于墻面,多數(shù)防滑磚都屬于通體磚拋光磚就是通體磚坯體的表面經(jīng)過打磨而成的一種光亮的磚種。拋光磚屬于通體磚的一種衍生產(chǎn)品。相對于通體磚平面粗糙,拋光磚表面光潔。性質(zhì)堅硬耐磨,適合在除洗手間、廚房和室內(nèi)環(huán)境以外的多數(shù)室內(nèi)空間中使用在運用滲花技術(shù)的基礎(chǔ)上,拋光磚可以做出各種仿石、仿木效果四、?；u是一種強(qiáng)化的拋光磚,除瓷土外,又含有較高比例的石英砂成份(制作玻璃的主要原料)。用高溫?zé)贫?。質(zhì)地比拋光磚更硬更耐磨。光潔度更好五、馬賽克是