家訪工作總結(jié)（20篇）本學(xué)期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)展了家訪。實(shí)際走訪了22個(gè)家庭，由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進(jìn)展了具體溝通，還有四名新生，三名新生由于是提前報(bào)名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學(xué)了才報(bào)名的，所以我們采納了當(dāng)面溝通的方式。

針對(duì)幾名新生，如何能讓他們快速地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們與家長有針對(duì)性的進(jìn)展了溝通。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn)，以及需要教師幫助的地方;我們初步的交談了這學(xué)期的準(zhǔn)備，以及開學(xué)時(shí)家長為幼兒預(yù)備的物品等，讓家長、孩子和教師有了進(jìn)一步的熟悉。

在家訪過程中家長都比擬熱忱，能夠積極地和我們進(jìn)展溝通。從家長的交談中，我們了解到家長開頭擔(dān)憂幼兒的能不能考入小學(xué)，有大局部的孩子由于戶口都不是小港的，所以特殊擔(dān)憂。尤其是三名新生的家長更是不放心，由于他們都是從別的個(gè)體幼兒園轉(zhuǎn)過來的，他們的常規(guī)等各個(gè)方面都需要進(jìn)展加強(qiáng)，因此在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們要多多的進(jìn)展指導(dǎo)和訂正。針對(duì)個(gè)別要求我們與家長也進(jìn)展了科學(xué)地的分析，我們一起努力改掉不良的習(xí)慣。如：樂樂他是從星星樂轉(zhuǎn)學(xué)過來的，爸爸媽媽平常又比擬的忙，一點(diǎn)常規(guī)的意識(shí)都沒有的，所以不知道做事情要按時(shí)間來的，在家里想做什么就做什么，而且在家不吃飯，要么吃飯要大人喂;楊琳雖說是個(gè)女孩子，但是由于也是從個(gè)體幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)來的，就是坐不住，沒有集體觀念，想干什么就干什么，媽媽怎么說也沒有用的，家長特別的擔(dān)憂。我們向家長承諾了我們會(huì)用急躁、愛心、責(zé)任心去愛每一位孩子，照看每一位孩子，讓家長放心。

通過家訪活動(dòng)讓我們教師與家長在教育上產(chǎn)生了共鳴，得到了啟發(fā)，也激發(fā)了家長、教師、幼兒三者間的互動(dòng)，使家園關(guān)系縮短了距離，形成了良好的合作伙伴關(guān)系。

我信任假如我們家園一如既往的攜手合作，確定能形成1+12的強(qiáng)大教育合力，這樣我們的教育就會(huì)更理性，更有效，也更卓越。

家訪工作總結(jié)篇2

為了解家長對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作，提升教育效能。我們其次小學(xué)的全體教師利用假期、雙休日等休息時(shí)間專程進(jìn)展了學(xué)生家訪。學(xué)校高主重視家訪工作，特地設(shè)置了家訪表格，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)展填寫，做好記錄。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：教師利用課余及節(jié)假日休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪問，與家長溝通，相互了解狀況。

(2)家長來訪：家長主動(dòng)到學(xué)?；蚪處熂彝ピL問，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的進(jìn)展?fàn)顩r。

(3)通知家長來訪（簡(jiǎn)稱“約訪”）：因某件事情，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)教師通知家長到學(xué)校，相互溝通處理。

(4)電話訪問（簡(jiǎn)稱“電訪”）：教師或家長通過電話的形式，針對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)展相互溝通。

(5)書信及電子郵件等。

二、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長介紹學(xué)生在校實(shí)際狀況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為標(biāo)準(zhǔn)。

(2)向家長了解學(xué)生在家實(shí)際狀況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長及長輩態(tài)度等。

(3)了解學(xué)生家庭的構(gòu)造、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等狀況。

(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建立學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長的關(guān)系。

(7)聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生與家長的感情。

三、為到達(dá)家訪的預(yù)期目的，提高家訪針對(duì)性和效果，我們?cè)诩以L前做了充分的預(yù)備工作：

(1)家訪前，要做好充分預(yù)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。

(2)家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際動(dòng)身，切忌片面孤立地看問題。

(3)與家長溝通時(shí)，公平協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的態(tài)度懇切、急躁，力爭(zhēng)形成和諧融洽的氣氛，使家長感到我們教師對(duì)學(xué)生的愛惜和關(guān)心，呈現(xiàn)其次小學(xué)教師風(fēng)采。

(4)家訪時(shí)指導(dǎo)家長開展家庭教育，指導(dǎo)家長實(shí)行說理、引導(dǎo)的方法教育學(xué)生，避開家長實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方式教育學(xué)生。與家長共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問題，制定符合實(shí)際的教育方法。

(5)家訪時(shí)留意學(xué)生家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情實(shí)行恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞剑瑐€(gè)別問題可要求學(xué)生或家長回避。

(6)家訪后，家訪教師照實(shí)填寫《家訪記錄表》，做好記錄，傾心傾聽家長的意見，對(duì)有建立性的好的建議，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。對(duì)家訪中發(fā)覺的問題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的，在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校。

(8)教師家訪時(shí)要留意路途安全。綜合考慮天氣因素，家訪時(shí)間，家訪路線等問題。

家訪工作總結(jié)篇3

本學(xué)期我班共有33名幼兒，新增加了2名幼兒。我們利用周末時(shí)間對(duì)全班幼兒進(jìn)展了家訪，也有個(gè)別幾個(gè)家長孩子不在家還在老家的狀況我們就進(jìn)展了電訪，告知其新學(xué)期要留意的各種事項(xiàng)。

我們?cè)诩以L中主要了解孩子在暑假期間的狀況：

1、有無外出旅游?

2、暑假學(xué)了什么?

3、暑假有誰帶，一日作息科學(xué)嗎?如吃飯、睡覺等狀況。

4、放假前布置的小任務(wù)有無完成?

5、讓家長們了解新學(xué)期我們教室的轉(zhuǎn)變及新學(xué)期報(bào)道時(shí)間和該帶的物品及需要家長協(xié)作的地方。

6、重點(diǎn)對(duì)兩個(gè)新生進(jìn)展家訪，了解孩子的詳細(xì)狀況和告知家長該帶的物品及需要協(xié)作的地方及簡(jiǎn)潔了解我們幼兒園的一日生活。

通過家訪我發(fā)覺許多幼兒暑假都外出旅游。有些家長比擬忙的就呆在家里或者回老家了，從家長口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜愛看電視，不愛吃飯，很晚睡等狀況，于是我們告知家長開學(xué)前要調(diào)整好孩子的作息盡快進(jìn)入開學(xué)模式。在家訪中還發(fā)覺家長對(duì)孩子上小學(xué)的事情比擬關(guān)注，以及想讓孩子報(bào)什么興趣培訓(xùn)班以便今早適應(yīng)小學(xué)生活。

在對(duì)新生的家訪中我們了解到一個(gè)男孩子比擬淘氣，好動(dòng)，在家媽媽常常以打罵的方式來教育孩子，這是不對(duì)的，盼望家長能正確教育孩子切不行打罵。還有一個(gè)女孩子比擬聰慧機(jī)智，也很活潑熱忱，就是不太愛吃飯。在通過與家長的溝通中，我們進(jìn)一步了解到了孩子的狀況，以便能更好地在今后的生活中進(jìn)展其教育。

通過這次的家訪，我們更進(jìn)一步地了解到每個(gè)孩子在家的狀況，以及父母所注意的方面，家園溝通讓我們一起努力，讓孩子歡樂地度過在園的最終一年。

家訪工作總結(jié)篇4

依據(jù)滎陽市教體局的統(tǒng)一安排部署，我校依據(jù)上級(jí)要求結(jié)合我校實(shí)際狀況，在寒假開頭前制定了寒假家訪工作方案。在假期中我校依據(jù)家訪工作方案于1月26日（正月初四）和2月1日（正月初十）對(duì)學(xué)生進(jìn)展了家訪，現(xiàn)將家訪工作總結(jié)如下：

1月26日早上八點(diǎn)半，我校全體教師按時(shí)到校，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)安排，分成6組到各村對(duì)家訪對(duì)象進(jìn)展家訪。我校宋國俊校長帶著高西玲教師到竹園移民新村對(duì)一年級(jí)學(xué)生賈宜哲進(jìn)展家訪。賈宜哲的家庭生活比擬困難，宋國俊校長親自為賈宜哲同學(xué)贈(zèng)送了一本帶拼音的課外讀物，鼓舞賈宜哲同學(xué)好好學(xué)習(xí)，并與家進(jìn)步行了溝通，了解賈宜哲同學(xué)的家庭狀況，聽取家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，促進(jìn)了家長和學(xué)校之間的相互了解。

我校孫勝群副校長帶著王濤，鄧瑞紅等同志對(duì)家訪對(duì)象進(jìn)展家訪，鄧瑞紅教師是六二班班主任，她來到六二班學(xué)生崔涵家，給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)用品，鼓舞學(xué)生再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績。與崔涵家長就其女兒的學(xué)習(xí)、生活狀況進(jìn)展了溝通，了解了崔涵同學(xué)的生活狀況，寒假作業(yè)的完成狀況，并就一些家校之間的問題進(jìn)展了溝通，促進(jìn)了家校之間的了解。

2月1日是全體教師的返校工作日，早上八點(diǎn)，我校全體教師按時(shí)返校上班。在召開了全體教師會(huì)之后，根據(jù)部署，全體教師到各自家訪學(xué)生家進(jìn)展家訪。武運(yùn)平副校長帶著禹彩紅、萇廣霞教師到四年級(jí)學(xué)生夏君豪家進(jìn)展家訪，禹彩紅教師為夏君豪同學(xué)購置了一支水筆和兩個(gè)練習(xí)本，并對(duì)夏君豪同學(xué)的寒假作業(yè)進(jìn)展了檢查，指出了發(fā)覺的問題錯(cuò)誤。又與夏君豪的家進(jìn)步行了溝通，為其講解了學(xué)校的規(guī)章制度，并就家校之間的問題進(jìn)展了溝通，化解了因家校溝通少所產(chǎn)生的誤會(huì)。

其他教師也分別對(duì)學(xué)生進(jìn)展了家訪，家訪工作取得了如期的效果，既了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，了解了學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，又增進(jìn)了家校之間的相互了解，對(duì)學(xué)校準(zhǔn)時(shí)了解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，家長對(duì)學(xué)校工作的意見和建議產(chǎn)生了重要的作用。我們今后還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展定期和不定期的家訪，準(zhǔn)時(shí)把握信息，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，使我校成為家長和學(xué)生都滿足的學(xué)校。

家訪工作總結(jié)篇5

我校所轄四個(gè)效勞村，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，我與我班科任教師對(duì)我班學(xué)生進(jìn)展了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、家訪中取得的成就：

一是獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。二是家長教師相互信任。通過向?qū)W生家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等根本狀況，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度熟悉了解學(xué)生。知道了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比方我班的張某、李某等在校緘默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反，如張某、武某等孩子。有些有共性的學(xué)生，原來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長。現(xiàn)在的學(xué)生家常年齡多都在30-40歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)子女的教育，并講究教育方法，常常幫忙克制學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題

第一，現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的力氣。有個(gè)別交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難；其次，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處；第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績；上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是教師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問題，企圖一勞永逸；第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個(gè)稱職的教師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪工作總結(jié)篇6

家訪，是教育工的重要工作手段。每一個(gè)孩子的成長都離不開家庭、幼兒園、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，三者缺一不行。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會(huì)溝通教育不行或缺的橋梁。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解幼兒在家庭的生活狀況以及生活的社會(huì)環(huán)境。讓每一個(gè)幼兒在享受幼兒園賜予的教育和關(guān)愛的同時(shí)，可以急躁傾聽家長對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議，取得了家長對(duì)幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。

家訪不僅可以到達(dá)溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的缺乏。由于一個(gè)幼兒在班上或許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)展溝通，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家今年我們班有35名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中，但是家長們對(duì)于我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)峻的錯(cuò)誤，教師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個(gè)時(shí)間我們沒有空，抽不出時(shí)間款待教師;但更多的是欣喜，正愁沒有時(shí)機(jī)和教師好好溝通呢，對(duì)于我們的到來特別的快樂。面對(duì)家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長們帶來額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn)，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確需要我們的引領(lǐng)，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解、溝通的時(shí)機(jī)，對(duì)孩子，對(duì)家長，對(duì)我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭構(gòu)造，成長經(jīng)受，在家表現(xiàn)并聽取了家長對(duì)教師的建議。同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒的缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的敬重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和熬煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和珍貴的閱歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：教師到我家來了!家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng)：“教師，感謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的微小介紹，對(duì)孩子共性的具體剖析，教師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

面對(duì)面地交談，讓我感到家長和教師間的距離感消逝了。教師來到孩子家中，一方面有利于教師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更簡(jiǎn)單放開自己的心扉，有利于教師和家長相互交換意見達(dá)成共識(shí)。因此，我們教師要專心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!信任我們今后的家長工作會(huì)做得更好，加油吧!

家訪工作總結(jié)篇7

了了解家長對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、教師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教育與家庭教育親密協(xié)作，提升教育效能。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，南寨小學(xué)教師師實(shí)行每月家訪規(guī)劃，對(duì)局部學(xué)生進(jìn)展了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

我校為了更好的完成家訪工作特地成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：班主任及科任教師。

學(xué)校明確了家訪制度，把家校聯(lián)系工作納入班主任工作考核及教師日常工作考核內(nèi)容之一；特地設(shè)計(jì)了家訪記錄表格，讓教師在家訪時(shí)進(jìn)展填寫，并在規(guī)定時(shí)間上交，使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

二、注意活動(dòng)實(shí)施的過程重視家訪活動(dòng)。

在開學(xué)初即召開家訪發(fā)動(dòng)會(huì)議，讓教師明確家訪目的，端正家訪態(tài)度，提出家訪要求，一方面對(duì)家長全面匯報(bào)學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況，做到不告狀、不指責(zé)，了解學(xué)生在家表現(xiàn)，與家長共同商討教育策略；另一方面對(duì)家長介紹學(xué)校的教育特點(diǎn)及教學(xué)特色，爭(zhēng)取家長的支持，起到宣傳學(xué)校的目的。教師仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定了家訪規(guī)劃，由班主任組織，主動(dòng)與家長聯(lián)系，開展家訪活動(dòng)。此次活動(dòng)形式以教師上門為主，還有電話訪談、網(wǎng)絡(luò)訪談。

時(shí)間一般放在周六、周日和晚上5：30—6：30的時(shí)段，提前和家長、學(xué)生預(yù)約，盡可能不給家長帶來負(fù)擔(dān)和麻煩，做好學(xué)生的心理預(yù)備工作。每到一家，教師都具體詢問孩子各方面的狀況，并真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣闊家長的贊揚(yáng)，家長都非常熱忱，談話在輕松開心地氣氛中進(jìn)展，教師們感慨地說我發(fā)覺只要我們真心對(duì)待家長，一切從孩子動(dòng)身，家長都能積極支持學(xué)校的工作。本次活動(dòng)共有10名教師參與，走訪了68多戶家庭，占總數(shù)49%以上，通過家訪，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的行為習(xí)慣很大改善，家校共育的氣氛深厚，到達(dá)了預(yù)期效果。

三、家訪中取得的成就：

1、獲得很多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的盼望、要求以及教育方法等，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、家長、教師相互信任。使家長也主動(dòng)參加到學(xué)校的教育教學(xué)治理中來，更有信念地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。全面的家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

3、多棱角熟悉學(xué)生。了解了許多檔案上看不出來的東西，熟悉了更真實(shí)、更全面的學(xué)生，走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺得可以更好地把握他們的心理。

4、換個(gè)角度看家長。交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。

5，家訪也給教師本人上了一課。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不行缺少的方式。我校將多方位組織家校活動(dòng)，真正把家訪工作落在實(shí)處，致力于有效家訪。

家訪工作總結(jié)篇8

依據(jù)學(xué)校工作安排，我校于寒假期間開展了家訪活動(dòng)月活動(dòng)。本次活動(dòng)全校全部教師參與，共走訪了全部的學(xué)生家庭，通過家訪學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣更加深厚，教學(xué)秩序更加穩(wěn)定，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極性更加高漲，到達(dá)預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、本次活動(dòng)的收獲

通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長、教師與學(xué)生的距離。使教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來更穩(wěn)定了有力地推動(dòng)了我校的教育教學(xué)工作。

通過這次家訪，使教師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長對(duì)學(xué)生的影響，解決了局部學(xué)生思想問題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信念，更明確地熟悉自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。

通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增加了教師的責(zé)任感，培育了教師的敬業(yè)精神，正如初三年級(jí)所說：教師在家訪過程中感受到家長對(duì)自己的敬重、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增加了教師的使命感。

這次家訪活動(dòng)深入到大街小巷，在家長中，在社會(huì)上都起到了很好的反響，為今年我校的招生工作打下了良好的根底。

這次家訪活動(dòng)，全體家訪人員都能仔細(xì)遵守家訪紀(jì)律，到目前為止，沒有收到任何不良反映。

二、存在缺乏

因教師教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，這次家訪學(xué)生的面缺乏很廣，有些班級(jí)沒有完成家訪任務(wù)，我們家訪方案中有兩個(gè)重要的指標(biāo)，一是班主任最少家訪8位學(xué)生，二是每班要家訪5戶學(xué)生家庭。主要是其次個(gè)指標(biāo)未到達(dá)。

家訪活動(dòng)活動(dòng)己完畢了，但我們對(duì)學(xué)生的教育仍在不斷連續(xù)，我們要更加關(guān)注被家訪學(xué)生的后期表現(xiàn)，要預(yù)防他們可能消失的反復(fù)。我們還要看到，還有很多要走訪而來不及走訪的學(xué)生，我們要不拘形式，不趕任務(wù)，扎扎實(shí)實(shí)的家訪下去，永久架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁。把教育工作做到學(xué)生家里，做到學(xué)生的心坎里。

家訪工作總結(jié)篇9

為了與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與教師達(dá)成共識(shí)的紐帶，促使學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)安康成長的重要方式。爭(zhēng)取家長對(duì)學(xué)生教育工作的支持和協(xié)作，從而提高教育質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪工作總結(jié)如下：

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商議解決問題的方法。教師上門家訪，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)鼓勵(lì)，對(duì)家長也是個(gè)觸動(dòng)，簡(jiǎn)單在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，我把家訪的重點(diǎn)就放在學(xué)生身上，通過與家長的談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)，社會(huì)交往狀況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)狀況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)覺學(xué)生的特小事，鼓舞增加孩子的自信念、進(jìn)取心。

開學(xué)初期，我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭狀況，做了一些孩子的家訪狀況。有時(shí)候是家長給我打電話主動(dòng)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，在家訪中，我會(huì)盡可能多的讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，讓他們知道孩子的學(xué)習(xí)，思想狀況，這樣更有利于我們工作的進(jìn)展。

每次家訪后，我都準(zhǔn)時(shí)的寫出了家訪記錄，把家訪過程，家訪達(dá)成的共識(shí)，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來。并能依據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)，行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解把握的資料，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，對(duì)學(xué)生制定新的教育方案和措施，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展深化教育。

總之，在家訪中，既能向?qū)W生家長面對(duì)面地宣傳教學(xué)改革的進(jìn)展思路，宣傳實(shí)施素養(yǎng)教育的全過程，又能就學(xué)生在學(xué)校與社會(huì)上的各種行為表現(xiàn)，思想動(dòng)態(tài)等等，與家長準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，取得家長對(duì)學(xué)校對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)我工作的理解與協(xié)作。同時(shí)，我也通過家訪能準(zhǔn)時(shí)把握家長對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會(huì)各方面的意見，積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的缺乏之處，自覺改良教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。因此，有規(guī)劃，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學(xué)治理和教學(xué)工作的重要手段。

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)展家訪。原來我對(duì)于和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒有華美的詞語，家長對(duì)你所說的話也會(huì)很感興趣的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就對(duì)我的家訪工作進(jìn)展總結(jié)。

家訪工作總結(jié)篇10

在通訊工具興旺的今日，走家串戶式的家訪好像是一個(gè)越來越生疏的名詞，打電話成了很多教師和家長聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲晔钇冢倚５募以L又重新熱了起來，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期開頭班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

9月15日下午，六年級(jí)辦公室里，各位教師都預(yù)備就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊(cè)等，以飽滿的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，消耗時(shí)間，但是這種方法是其他教育觀看法所不能比較的。(1)班、(2)班的班主任和任課教師都是跟班連任，對(duì)班里學(xué)生都比擬熟識(shí)了解，因此，他們的家訪對(duì)象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課教師雖然也都是跟班連任，但班里大局部學(xué)生來自新樂、九圖的農(nóng)村孩子，路途較遠(yuǎn)，教師與家長見面的時(shí)機(jī)不多，因此，顧教師與吳教師利用此次時(shí)機(jī)，開著電瓶車一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課教師是新接班的，兩個(gè)多星期與學(xué)生接觸下來，發(fā)覺局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊差，上課不仔細(xì)，作業(yè)馬虎，特殊是回家作業(yè)總有多個(gè)孩子不能完成，因此，走訪了幾位習(xí)慣較差的學(xué)生了解狀況。通過家訪，各位教師也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下

一、家訪的幾點(diǎn)感受:

1、通過家訪，深入到各個(gè)家庭細(xì)致的了解，與家長學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

2、通過家訪，了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加喜愛學(xué)生，喜愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換意見，共同討論教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，力量的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我熟悉到，教育引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，，到達(dá)教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師上了一課。平常對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，教師們深深體會(huì)到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

二、家訪中所了解的問題

1、由于父母忙于工作掙錢，沒有時(shí)間照看孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對(duì)隔代的關(guān)懷和照看，老一輩往往對(duì)孫子孫女百依百順，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，更無力監(jiān)視家庭教育。

2、局部孩子在家沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特殊是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長時(shí)間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做。

3、局部孩子由于家人的寵溺，在家簡(jiǎn)單對(duì)家里人亂發(fā)脾氣，不懂得體諒別人，比擬自私。

4、由于家長受教育水平的凹凸不同，針對(duì)教材的狀況，局部家長反映即使由父母直接收教的孩子，家長也只起到了催促的作用，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問題。許多家長開玩笑說現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導(dǎo)，家長盼望教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并表示了對(duì)教師的滿足。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教育，家長要起到很好的監(jiān)視作用，這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的學(xué)問得到穩(wěn)固。

通過家訪增進(jìn)了教師和家長的溝通和理解，有許多家長毫無保存的向教師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的珍貴，所以我覺得象這樣的活動(dòng)可以多開展，由于“為了一切孩子、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿。

家訪工作總結(jié)篇11

上個(gè)星期開頭，我園開展了教師家訪活動(dòng)。作為教師的我們，在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對(duì)于今后的保教工作，幼兒的治理工作都有著重要意義。因此，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，懷著極大的熱忱積極地參與家訪活動(dòng)，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達(dá)100%。在家訪前我們也做好了充分的預(yù)備，制定了家訪規(guī)劃，針對(duì)每一名幼兒的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好家訪的內(nèi)容，預(yù)先通知家長，商定時(shí)間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，根據(jù)園里的部署，仔細(xì)完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和氣可親，語言簡(jiǎn)潔明白，仔細(xì)做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切盼望，也感受到他們對(duì)教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭構(gòu)造，成長經(jīng)受，在家表現(xiàn)并聽取了家長對(duì)教師的建議…同時(shí)我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長還沒留意到的閃光點(diǎn)，懇切地指出幼兒的缺點(diǎn)，急躁地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家進(jìn)步行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，取得社會(huì)對(duì)我們教師工作的敬重與認(rèn)可，也讓我們?cè)俅胃惺艿浇處煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱忱。信任我們今后的家長工作會(huì)做得更好，加油吧!

家訪工作總結(jié)篇12

開學(xué)的前幾天，我們進(jìn)展了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，商定家訪的時(shí)間。在家訪的過程中，當(dāng)我看到兩個(gè)月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會(huì)親切地與我打招呼。經(jīng)過兩個(gè)月發(fā)覺孩子們都長高了。

來到孩子的家中，我們先向家長解釋需要他們填寫的“家庭狀況調(diào)查表”，這次的表格，需要要填寫的內(nèi)容比擬多，甚至有些內(nèi)容對(duì)家長而言比擬敏感，所以我們要向他們說清晰。不過家長們一般都很協(xié)作，這點(diǎn)讓我們很快樂。

在接下來與家長的溝通過程中我發(fā)覺了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象：孩子們?cè)诩抑猩盍?xí)慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時(shí)還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時(shí)我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：教師，我們家孩子在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的敘述我們明白到開學(xué)以后我的責(zé)任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

固然在家訪中我也發(fā)覺了一些對(duì)幼兒的教育比擬重視的家長，他們?cè)诩抑袝?huì)張貼幼兒識(shí)字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，許多幼兒圖書……同時(shí)也會(huì)帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長學(xué)問。這些對(duì)于幼兒而言都是很有利的。我也應(yīng)當(dāng)把這些家長的做法告知其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動(dòng)。

通過這次的家訪我也看到了本身存在的缺乏，當(dāng)家長向我說起幼兒身上消失的問題時(shí)，我只能簡(jiǎn)潔地答上幾句，而鈕教師能很好給家長建議，并且她能很自如地與家進(jìn)步行溝通，我卻有些拘謹(jǐn)。所以我在今后工作上要加強(qiáng)這方面，多看些幼兒年齡特征的書及上網(wǎng)查查有關(guān)資料，固然自己在工作時(shí)也可以總結(jié)閱歷，同時(shí)我在平常要主動(dòng)與家長多溝通，讓家長能信任我。

家訪工作總結(jié)篇13

教育就是一種效勞。家訪是教師把優(yōu)質(zhì)效勞送到家的工作。20xx年1月25日寒假，在張校長的帶著下，全校13名教師，分別到十六團(tuán)新一連、十六新二連、十六團(tuán)新四連對(duì)全校156名學(xué)生進(jìn)展了走訪。此次走訪活動(dòng)加大了對(duì)教育政策的宣傳、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念的闡述，與家長溝通溝通學(xué)生的在校狀況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。全部家訪教師對(duì)家訪活動(dòng)進(jìn)展了具體記載，把家長意見準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)到學(xué)校，真正起到了讓家長了解教育、了解學(xué)校、讓教師了解家庭、了解孩子的目的?，F(xiàn)將我校進(jìn)展家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)展家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)展盡可能深入的了解。由于，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提教育工作的針對(duì)性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、強(qiáng)化監(jiān)視機(jī)制，確保家訪扎實(shí)開展。

為確保教師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)視機(jī)制，加強(qiáng)考核。

1、為催促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過程監(jiān)控，要求教師將學(xué)生的根本狀況、興趣愛好、家庭狀況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等進(jìn)展具體記載。

2、實(shí)行電話回訪方法。家訪完畢后，學(xué)校成立了特地的家訪電話回訪小組，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取3到5個(gè)家庭進(jìn)展回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿足。

3、家訪狀況量化計(jì)入教師考核。

教師們深入每一個(gè)家庭，無論這個(gè)家庭是貧困還是富有，無論孩子的家長是什么職業(yè)，教師們都能感受到家長對(duì)孩子成長的無比關(guān)注和深深的期望。許多教師都認(rèn)為，平常對(duì)他們來說，一個(gè)學(xué)生在班上不過是幾非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。教師們?cè)诩以L之后深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作總結(jié)篇14

2022年6月6日下午3點(diǎn)30分，我們開頭家訪紅衛(wèi)小學(xué)里面的幾位留守學(xué)生。我們代表汕尾職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系青年志愿者效勞隊(duì)給孩子們送去了親切的問候和關(guān)懷，也了解到了他們?cè)诩依锏膶W(xué)習(xí)和生活狀況。

今日我和我們志愿者效勞隊(duì)的2名義教教師一起去陳威臻的小朋友家里進(jìn)展家訪，從紅衛(wèi)小學(xué)到威臻小朋友家也許有10分鐘的路程。在這10分鐘路程的交談中，我們初步了解到他是一個(gè)寧靜、懂事、自信中帶著點(diǎn)小害羞的小男孩。在我們問到他在班里的學(xué)習(xí)成績?cè)鯓拥臅r(shí)候，他很驕傲的說：我的英語大局部考了90多分，排在班里的前兩名，平常成績也是班里的前幾名。然后我們就夸他很厲害，并且問他會(huì)不會(huì)說英語，于是小家伙流利并快速的跟我們講了幾句英文日常問候語。

走著走著，小家伙停下腳步，指著前面的一家茶行說那就是他媽媽開的鋪?zhàn)?，那是一樓，他和家人住在二樓?？吹轿覀兊牡絹?，住在小家伙隔壁一位熱心的阿姨提示我們小家伙的媽媽去接他妹妹了叫我們稍等片刻。等了一小?huì)，小家伙的媽媽帶著他的妹妹回來了。我們向他們說明了我們的身份還有此次前來的目的并綻開了家訪。

在和家長的交談中了我們進(jìn)一步了解到，他家共有四口人，母親原先是在公司上班的，為了便利照看姐弟倆后來辭去工作在家里開了家小茶行。而他的父親在深圳打工，一個(gè)星期只回一次家。于是我們問孩子的母親，孩子有沒有和父親保持聯(lián)系。母親答復(fù)說他們父子倆經(jīng)常打電話，只是覺得孩子似乎跟父親沒有和她那么親近，總是聊不到幾句就掛斷了電話。母親說小家伙從小就挺聰慧好學(xué)的，在上幼兒園是就會(huì)跟著電視學(xué)一般話，在自己的指導(dǎo)下慢慢的會(huì)認(rèn)消失在電視屏幕上的字，在教師出示課本上的新詞組時(shí)，小家伙總能快速的讀出來，教師也很驚異小家伙怎么會(huì)懂這么多。同時(shí)母親說她兒子很懂事，是個(gè)很聽話的小男孩，愛看書，愛唱歌，只是對(duì)學(xué)習(xí)的自覺性還不夠強(qiáng)，總要自己提示他。我們也了解到小家伙很喜愛去同學(xué)家玩，而且會(huì)在同學(xué)家待到很晚，所以母親很不放心他外出，交代孩子不要去太晚了。從家庭狀況聊到孩子的學(xué)習(xí)，短短的半個(gè)鐘過去了，家訪完畢了，最終我們和他們合影留念。

個(gè)人覺得，對(duì)于留守兒童，家長或者監(jiān)護(hù)人應(yīng)給與他們更多的關(guān)愛，保證他們按時(shí)的飲食起居，同時(shí)多于他們談心，了解他們內(nèi)心真實(shí)的想法。同時(shí)，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，學(xué)校、教師、家長共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校，教師更應(yīng)關(guān)懷他們，以一個(gè)母親或者父親的心去關(guān)愛他們。而對(duì)于單親家庭的孩子，孩子的性格培育方面應(yīng)多正面的引導(dǎo)，在沉重的生活壓力之下，賺錢糊口當(dāng)然很重要，但是對(duì)于孩子教育更重要，多跟孩子說說心里話，多聽聽孩子的心聲。讓孩子能更打從心底的了解到父母的辛苦，讓孩子真正懂事，真正的去報(bào)答父母，仔細(xì)學(xué)習(xí)。

家訪工作總結(jié)篇15

為了了解家長對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)教師與家長的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長、學(xué)生、教師間的合作。本學(xué)期我依據(jù)要求連續(xù)做好了家訪工作。在素養(yǎng)教育的新形勢(shì)下，學(xué)生放假時(shí)間很長，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作，家訪是一種切實(shí)可行的途徑。家訪，還會(huì)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)，對(duì)家長也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將本學(xué)期家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)展家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)展盡可能深入的了解。由于，家庭狀況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同討論，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心進(jìn)展中存在的問題及緣由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在將來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育供應(yīng)幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的根本學(xué)問，并共同商議出解決問題的方法。

二、通過切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來教育工作中促進(jìn)學(xué)生安康全面進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長的想法，解除家長對(duì)學(xué)校教育工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)展全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過家訪，廣泛聽取了社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見和建議，并準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的安康成長至關(guān)重要。

文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。如蓋友朋家長。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已消失“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是盼望通過學(xué)校教育來轉(zhuǎn)變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大局部學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，成天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)懷家事，更對(duì)國事天下事漠不關(guān)懷，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與力量的培育特別不利，直接導(dǎo)致其課外學(xué)問極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐力量相對(duì)較差，必將影響其將來的進(jìn)展。

3、家長對(duì)學(xué)校和教師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)治理工作的重要手段。通過本學(xué)期的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中連續(xù)有目的、有總結(jié)、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣！

家訪工作總結(jié)篇16

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部，是廣闊教育工親密與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用、最有效的方法。通過家訪，面對(duì)面跟家長溝通狀況、交換意見、統(tǒng)一熟悉，這樣既幫忙教師改良教學(xué)工作，拓寬教學(xué)思路，又能夠幫忙家長改良家庭教育，從而能形成教育合力。因此，勤于家訪，擅長家訪，是溝通家校聯(lián)系，提高教育質(zhì)量的重要保證。近年來，我校依據(jù)教育局為持續(xù)深入實(shí)施師德師能雙“百千萬”工程總體部署，積極貫徹落實(shí)有關(guān)家訪的文件精神，努力連接好小學(xué)、初中教育，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通溝通，開展了卓有成效的家訪工作，取得良好的效果，受到了學(xué)生家長的全都好評(píng)和社會(huì)媒體的廣泛關(guān)注。依據(jù)我校的工作安排，經(jīng)過2周的細(xì)心預(yù)備，我校的家訪工作于2022年2月2日綻開，本次家訪我們共計(jì)安排了38位教師，分別走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強(qiáng)村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮(zhèn)直機(jī)關(guān)10個(gè)片區(qū)，500多位同學(xué)家庭，收到了很好的效果，也圓滿的完成了這次任務(wù)?？偨Y(jié)這次我校家訪工作勝利的閱歷，可以概括為“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”：

一、做到“兩個(gè)全面”，拓展家訪工作范圍

我校在家訪工作中積存了豐富的閱歷和勝利做法。我們一開頭就對(duì)家訪工作進(jìn)展了通盤考慮、細(xì)心籌劃、周密安排。我校的家訪強(qiáng)調(diào)“兩個(gè)全面”：

（一）全體教職員工必需全面參加家訪。對(duì)全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質(zhì)定量即每個(gè)崗位有專人負(fù)責(zé)，每位教師都明確家訪對(duì)象，對(duì)于家訪有數(shù)量、有要求、有目的、有任務(wù)。準(zhǔn)時(shí)通過電話、信息反應(yīng)表、實(shí)地調(diào)查和學(xué)生座談等方式了解教師家訪狀況，將教師的家訪工作狀況納入到教師考核中。值得一提的是對(duì)于教輔人員和后勤工作人員，我們主要安排他們跟隨教師家訪，家訪的任務(wù)主要是向家長征集后勤治理以及學(xué)校治理的意見建議，主要通過家訪增加他們的效勞意識(shí)和治理力量。

（二）家訪必需面對(duì)全體，對(duì)全體學(xué)生逐個(gè)進(jìn)展家訪。家訪不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于“出了問題之后”，也不要僅僅局限在所謂“問題學(xué)生”“差生”身上，家訪要面對(duì)全班學(xué)生。各方面都表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生，教師有必要進(jìn)展家訪。家訪中對(duì)好學(xué)生表揚(yáng)、確定，增加他們的信念，自不在話下，更為關(guān)鍵的是通過家訪，與家長溝通感情，促使家長幫助強(qiáng)化、穩(wěn)固學(xué)校教育的效果，使好學(xué)生不是安于現(xiàn)狀，而是在自己已有的根底之上，得到進(jìn)一步的提高；是對(duì)中等學(xué)生進(jìn)展家訪更有必要。由于在班級(jí)里，優(yōu)秀學(xué)生是最易被班主任無視的群體。雖然他們?cè)诎嗬锫犜?，在學(xué)校里不搗亂，學(xué)習(xí)成績又不拖后腿，比擬安全，但很多問題往往就出在這局部學(xué)生身上。中等生沒有優(yōu)秀生那樣自信和優(yōu)越感：也不會(huì)像所謂的后進(jìn)生那樣敢于放開自己：一般比擬刻苦，但也正因如此，他們往往在心理上存在一些安康問題。教師可以在家訪中對(duì)他們進(jìn)展認(rèn)真的觀看與討論，找到對(duì)他們進(jìn)展教育的突破口。從而有效地完成對(duì)學(xué)生的教育?？傊以L需要全方位地照看到各層次的學(xué)生，只有面對(duì)全體學(xué)生，才能擺脫過去總是訪問“壞學(xué)生”的印象；才能克制學(xué)生對(duì)家訪的恐驚和反感，也才能消退家長的緊急感，最終脫掉家訪等于“告狀”的帽子。

二、強(qiáng)調(diào)“三個(gè)到位”，提升家訪工作效率

（一）思想統(tǒng)一到位。家長與教師們通過家訪平臺(tái)可以更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況，能有效地溝通學(xué)校教育和家庭教育，協(xié)調(diào)雙方的工作，找到學(xué)校教育和家庭教育契合點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展更有效的教育。但也不是全部的教師都能真正熟悉和認(rèn)同家訪工作重要意義的，為了統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一思想，以便統(tǒng)一行動(dòng)，學(xué)校在2022年暑期校本培訓(xùn)班中特地開設(shè)了“‘心系學(xué)生，愛在家訪’家訪活動(dòng)大家談”課程，高廣運(yùn)校長與教師共話家訪，從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義；班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強(qiáng)等教師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現(xiàn)實(shí)意義。依據(jù)學(xué)校培訓(xùn)工作的安排，教師們還進(jìn)展了分組爭(zhēng)論，暢談對(duì)家訪的熟悉和自己的.感想，在全校掀起了以家訪為中心的小課題研討熱潮，在此根底上每位教師依據(jù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)和分組爭(zhēng)論的收獲，每人都交上了沉甸甸的心得體會(huì)。

（二）細(xì)心組織到位。學(xué)校為了確保家訪工作的有力、深入、長久的開展，本學(xué)期初我們就召開了專項(xiàng)研討會(huì)；特地成立了以高廣運(yùn)校長為組長，魏永前、劉春東同志為副組長，各中層干部和為成員的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組；制定了城鎮(zhèn)中心小學(xué)家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)，明確分工，責(zé)任到人；制定了教師家訪工作細(xì)則；發(fā)放了家訪工作記錄。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，黨員教師爭(zhēng)做表率和全校教師積極響應(yīng)，我校家訪工作開展的有聲有色。2022年9月12日，我校在會(huì)議室進(jìn)行了盛大的“心系學(xué)生，愛在家訪”家訪工作啟動(dòng)儀式，全體教師、家長代表、學(xué)生代表共100余人參與了啟動(dòng)儀式，在社會(huì)上形成了較好的反響。

（三）分析總結(jié)到位。家訪完畢后我們都準(zhǔn)時(shí)要求教師用文字留下家訪的痕跡，分析家訪中好的做法和存在的缺乏。并從中選取具有典型家訪個(gè)案作大會(huì)溝通。我們準(zhǔn)時(shí)在校園網(wǎng)上公布全部教師的家訪狀況和家訪手札，并準(zhǔn)時(shí)匯編成冊(cè)，每位教師人手一冊(cè)相互學(xué)習(xí)，共同提高家訪水平和力量。今年的家訪工作，到目前為止家訪新生掩蓋面100%，尤其是特困生、外來務(wù)工子女、離異家庭等學(xué)生進(jìn)展了重點(diǎn)家訪。

三、樹立“六個(gè)意識(shí)”，標(biāo)準(zhǔn)家訪工作程序

為了精巧家訪工作，標(biāo)準(zhǔn)家訪行為，我校在家訪工作中提出全校教職工要堅(jiān)固樹立“六個(gè)”意識(shí)：即樹立效勞意識(shí)，上門為家庭教育供應(yīng)科學(xué)的思想和方法，幫忙家長分析子女的優(yōu)勢(shì)與缺乏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；樹立主動(dòng)意識(shí)，讓家長感受到教師的熱忱與真誠，細(xì)致與仔細(xì)，建立學(xué)校與家庭嚴(yán)密結(jié)合的感情根底；樹立討論意識(shí)，了解學(xué)生家庭的組成構(gòu)造、經(jīng)濟(jì)狀況、周邊環(huán)境、教育狀況等第一手資料，為學(xué)校教育供應(yīng)依據(jù)；樹立溝通意識(shí)，與學(xué)生家庭不斷加強(qiáng)聯(lián)系，使教師與家長統(tǒng)一熟悉，形成教育合力；樹立時(shí)效意識(shí)，留心觀看，細(xì)致分析，把握家訪的最正確時(shí)機(jī)，爭(zhēng)取最好的教育效果；樹立公平意識(shí)，留意談話方式，把握談話分寸，努力創(chuàng)設(shè)和諧的溝通氣氛，在家訪中要避開家訪目的的功利性、家訪內(nèi)容的空洞性、家訪對(duì)象的單一性和家訪措施的隨便性。

家長與教師們通過家訪平臺(tái)更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心、生活狀況；在雙向溝通，互動(dòng)反應(yīng)學(xué)生信息中家長與教師們?cè)絹碓角逦厥煜さ郊彝ソ逃c學(xué)校教育同步、協(xié)調(diào)、共育的必要性、重要性。家訪工作，使我們受益匪淺。竹西中學(xué)地處城郊結(jié)合部，生源狀況比擬簡(jiǎn)單，為了更好地了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，做到因材施教。下一階段，在教育新政背景下，我們更要加強(qiáng)家訪工作，我們將在貫徹“兩個(gè)全面”、“三個(gè)到位”、“六個(gè)意識(shí)”前提下，在全體學(xué)生全面家訪的根底上，有的放矢堅(jiān)持“七個(gè)必訪”即貧困生必訪、單親生必訪、留守兒童必訪、行為偏差生必訪、上課缺席且緣由不明的必訪、患病造成三天以上病假的學(xué)生必訪、家庭發(fā)生變故的學(xué)生必訪，從而突出家訪工作的針對(duì)性。不斷探究家訪工作的新途徑、新形式、新方法并爭(zhēng)取更大的效益。

總之，家訪是架起學(xué)校和家庭相互溝通的橋梁，是做好家長工作的潤滑劑，是學(xué)校工作不行缺少的重要方面。我們學(xué)校將將把家訪工作列入常規(guī)，不斷總結(jié)閱歷，準(zhǔn)時(shí)有效地將這項(xiàng)工作做好，以促進(jìn)學(xué)校整體工作的進(jìn)展，讓我們的教育因家訪而精彩。

家訪工作總結(jié)篇17

在教育局、鎮(zhèn)教育辦公室的安排下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織教師集中進(jìn)展家訪。

由于我們預(yù)備充分，教師家訪態(tài)度端正、家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果。

現(xiàn)就寒假家訪工作狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪態(tài)度。

寒假之際，是家訪的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。

為了抓住這一時(shí)機(jī)，學(xué)校召開特地的家訪工作發(fā)動(dòng)會(huì)，引導(dǎo)教師認(rèn)清家訪的重要意義。

特殊是登門家訪，學(xué)校和教師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪家長感受到學(xué)校、教師對(duì)孩子的關(guān)心、關(guān)懷，倍感暖和。

家訪不僅僅承載著教師和家長互通孩子信息，以便更好制定教育孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽家長的意見和建議，起到化解學(xué)校與家長、教師與家長沖突、翻開心結(jié)的良好效果。

教師熟悉到位了，家訪的態(tài)度就自然端正了。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好預(yù)備工作。

為切實(shí)做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，制定了《xxx中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》，依據(jù)方案要求充分做好家訪預(yù)備工作。

1、依據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。

根據(jù)教育局、教育辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)展登門訪問，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。

2、依據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。

學(xué)校除了把學(xué)生根本狀況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長介紹并征求意見。

通過家訪化解了許多學(xué)校與家長之間的沖突。

例如在對(duì)東濁三村的家訪中，家長得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后，感謝之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車的運(yùn)作模式后，對(duì)冬季接送車因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。

3、敏捷登門訪的方式，確保家訪便捷有效。

學(xué)?，F(xiàn)在效勞xx個(gè)村，一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有x人，涉及的村多的有近xx個(gè)。

學(xué)校要求教師們?cè)谔崆邦A(yù)約的根底上，可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn)，讓同村的幾位家長湊到一塊兒進(jìn)展家訪活動(dòng)。

幾位家長你一言我一語，讓家訪變的更熱鬧，探討的問題更深入，教師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長得到共享，起到揚(yáng)長避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之成效。

學(xué)校還印發(fā)了《家長意見反應(yīng)表》，讓家長填寫對(duì)學(xué)校和對(duì)教師的意見和建議，供我們參考。

4、進(jìn)一步做好家訪工作的教師培訓(xùn)。

以家訪促家教，用急躁換誠意。

每位教師依據(jù)學(xué)生的狀況有規(guī)劃地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求教師做到“兩不”和“三要”。

即：家訪不告狀;不指責(zé)家長和學(xué)生。

要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)展家訪準(zhǔn)時(shí)與家長聯(lián)系;要與家長一起分析緣由，共同查找解決的方法。

家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氣氛中，溝通家教的方法、學(xué)生的特長、進(jìn)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及準(zhǔn)備。

家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。

全部校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參加家訪。

6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順當(dāng)進(jìn)展。

我們?yōu)槊课唤處熝a(bǔ)貼家訪電話費(fèi)、乘車費(fèi)。

住宿生家離鎮(zhèn)駐地比擬遠(yuǎn)，我們安排兩輛學(xué)生接送車，承載四五年級(jí)全體教師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷處處是我們家訪教師的景觀。

三、強(qiáng)化監(jiān)視機(jī)制，確保家訪扎實(shí)開展。

為確保教師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)視機(jī)制，加強(qiáng)考核。

1、實(shí)行校委會(huì)成員包級(jí)部方法。

包級(jí)部副校長每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪狀況，下午召開調(diào)度會(huì)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展催促調(diào)整。

2、設(shè)立《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。

為催促家訪活動(dòng)扎實(shí)開展，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過程監(jiān)控，我們?cè)O(shè)立了《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》，將學(xué)生的根本狀況、興趣愛好、家庭狀況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。

3、實(shí)行電話回訪方法。

家訪完畢后，學(xué)校成立了特地的家訪電話回訪小組，有分工校長和各級(jí)部副主任組成，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)展了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：教師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿足。

通過回訪得知：教師入戶家訪率達(dá)100%，家長滿足率達(dá)100%。

4、家訪狀況量化計(jì)入教師考核。

一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，依據(jù)電話回訪家長的滿足度以及各班形成的家訪材料進(jìn)展評(píng)比，量化記分。

5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。

這是我們寒假家訪的最終一項(xiàng)工作。

新學(xué)期開頭了，寒假家訪根本完畢。

我們按學(xué)校、級(jí)部、教師三個(gè)層次寫出書面總結(jié)，同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。

我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)安排表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長意見反應(yīng)表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取閱歷教訓(xùn)，更加催促我們做好今后的家訪工作。

實(shí)踐證明，學(xué)校、教師只要做好充分預(yù)備，嚴(yán)格根據(jù)要求、程序進(jìn)展，登門家訪這種形式是深受家長歡送的，也是?！摇⒔處煛议L溝通溝通的最好橋梁。

家訪工作總結(jié)篇18

伴隨著本學(xué)期教學(xué)工作的馬上完畢，我們班的家訪工作也根據(jù)開學(xué)初的家訪規(guī)劃順當(dāng)完成。本學(xué)期，由于我剛接手二年級(jí)的班主任工作，對(duì)班上每個(gè)孩子的家庭狀況都不了解，因此我把習(xí)慣差、問題多的孩子作為本期的重點(diǎn)家訪對(duì)象。通過家訪和家長的溝通，收獲頗多：

一、真誠地和家長交換意見，了解學(xué)生的家庭教育狀況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)：

1、獲得每個(gè)學(xué)生全面信息。通過家訪清晰地了解道每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，生活環(huán)境，在家的學(xué)習(xí)生活狀況，了解到家長對(duì)孩子的盼望，要求以及教育方法等，并填寫好家訪記錄，為今后的班級(jí)治理奠定根底。

2、了解學(xué)生家長教育孩子的方式方法。家訪后我了解每個(gè)學(xué)生家長管教孩子的力量與水平。家訪的30個(gè)孩子。其中留守兒童就有12人。即便不是留守兒童的孩子，也多是外來務(wù)工子弟，他們身上大多存在一些毛病。自理力量差、懶散、不會(huì)關(guān)懷、愛護(hù)他人，學(xué)習(xí)上更得不到輔導(dǎo)與幫忙，多數(shù)人成績不抱負(fù)。大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)上得不得家長的輔導(dǎo)或家長也輔導(dǎo)不了。還有些孩子由老人照看，學(xué)習(xí)上得不到輔導(dǎo)與幫忙，就由自己性子來，作業(yè)完不成，丟三落四、偷工減料，學(xué)習(xí)成績很差。久而久之，讓他們慢慢成為學(xué)困生、問題生、后進(jìn)生。針對(duì)以上狀況，家訪時(shí)我指出孩子存在的問題，訂正少數(shù)家長錯(cuò)誤的思想及輔導(dǎo)方法，并常常溝通反應(yīng)，關(guān)注家庭教育，促進(jìn)孩子們的成長。

3、向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特色，征求家長對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校治理的意見和建議。

4、多方面熟悉、了解孩子，能更好地增進(jìn)了家長與教師之間的信任力度。熟悉了更真實(shí)，更全面的學(xué)生。后進(jìn)生，查找落后的緣由及在家表現(xiàn)。學(xué)困生，隨機(jī)家訪，了解家庭狀況，向家長提合理的治理意見和建議。比方班里一位學(xué)生，性格孤僻，常在校緘默寡言，不善與同學(xué)合玩耍、溝通，在家卻很活潑。還有一位女同學(xué)在校性格內(nèi)向，說話細(xì)聲細(xì)氣，不大膽，從不主動(dòng)與教師溝通，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，在家里她可活潑了，把學(xué)校里的什么新奇事都告知家人讓家人共享歡樂，這的確是天大的轉(zhuǎn)變。于是我拿出比平常更急躁地向?qū)W生家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，幫忙家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增加了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度。許多家長對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱忱。

5、家長的觀念在不斷更新?，F(xiàn)在的學(xué)生家長父母年齡都在(30-40)歲之間，他們本身受教育的程度相對(duì)高一些，因此，他們能熟悉到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育、關(guān)懷，并講究教育方法，常常幫忙學(xué)生克制學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。

二、家訪中存在的問題：

1、留守兒童多。父母外出打工，做生意，使多數(shù)孩子成為留守兒童。他們被交爺爺奶奶管，侍寵嬌貴，使得學(xué)生的心理放縱，增加教師工作難度。學(xué)習(xí)完全靠教師催促，成績特別不抱負(fù)。

2、局部學(xué)生家長觀點(diǎn)偏激，認(rèn)為時(shí)代變了，人生的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，成績的好壞不能打算一切，現(xiàn)在孩子不用仔細(xì)學(xué)習(xí)將來也會(huì)有長進(jìn)。

3、父母與爺爺奶奶老少教育觀念和方法不全都，父母嚴(yán)加管教，二爺爺奶奶倍護(hù)放縱，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，無法治理。

三、家訪后的思索:

1、家訪深入，家家訪到，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。

2、家訪使我了解了一些特別學(xué)生的家境，要給于適當(dāng)?shù)墓奈韬蛶兔Α?/p>

3、家訪使我深深體會(huì)到家長的愿望，自己肩負(fù)的責(zé)任，今后更要努力工作。

4、孩子的成長倍受家庭、社會(huì)、學(xué)校的廣泛重視。我想：多多組織家?；顒?dòng)，加強(qiáng)家訪工作，保證孩子安康成長。

家訪工作總結(jié)篇19

為積極響應(yīng)學(xué)校走進(jìn)困難家庭，關(guān)愛學(xué)生成長的號(hào)召，本人于20xx年8月前往北海市合浦縣公館鎮(zhèn)對(duì)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)20xx-1班學(xué)生廖玉同學(xué)進(jìn)展家訪?，F(xiàn)將家訪狀況匯報(bào)如下：

一：學(xué)生根本狀況

廖玉，男，應(yīng)用技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)20xx-1班學(xué)生，為我校20xx-20xx學(xué)年度貧困生，該生在校期間敬重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)習(xí)仔細(xì)、成績優(yōu)秀，其專業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專業(yè)20xx級(jí)93人中排名13名。是一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

二：學(xué)生家庭根本狀況

該生家庭成員有奶奶、父母、姐姐和兩個(gè)弟弟，奶奶身體安康狀況尚可，但行動(dòng)不便，父親為當(dāng)?shù)啬撑谥駨S工人，母親在鎮(zhèn)上做零工，姐姐外出打工，兩個(gè)弟弟分別就讀高二、高三。家庭人均收入約300元，但家庭支出較大，故家庭經(jīng)濟(jì)狀況不容樂觀。

三：訪談根本內(nèi)容

1，家庭經(jīng)濟(jì)狀況如何，主要收入來源是什么?家庭經(jīng)濟(jì)狀況不容樂觀，主要收入來源為父母二人做工工資所得。主要緣由是家里小孩多，有四個(gè)小孩，現(xiàn)在尚有三個(gè)小孩在讀書，并且都已經(jīng)過了義務(wù)教育階段，教育本錢較高。同時(shí)家里尚有高齡奶奶，間或需要到醫(yī)院看病、拿藥，也成為一個(gè)固定支出。

2，廖玉在家里表現(xiàn)狀況如何廖玉在家中排行老二，其姐姐讀書僅獨(dú)到初中畢業(yè)就已經(jīng)出去做工，廖玉在家中擔(dān)當(dāng)著為家庭分擔(dān)壓力的任務(wù)。每次放假回家都會(huì)催促兩個(gè)弟弟的學(xué)習(xí)，還要幫忙父親做工。并且在家中比擬孝順，和鄰里之間相處融洽，是一個(gè)很懂事的孩子。

3，現(xiàn)在家庭的主要困難現(xiàn)在家里最大的問題是經(jīng)濟(jì)問題，由于小孩讀書需要較多的資金，故而現(xiàn)在家里不僅沒有什么結(jié)余，還向親戚略微借了一點(diǎn)。所以盼望能夠獲得生源地貸款或者學(xué)校貸款之類的減輕家里的負(fù)擔(dān)。另外就是家中的奶奶無人照看，由于夫妻二人均要外出做事，所以正常工作時(shí)間家中無人對(duì)老人家進(jìn)展照看，這也是一塊心病。

4，廖玉在學(xué)校的表現(xiàn)狀況如何廖玉在校期間不由于家庭經(jīng)濟(jì)困難而自卑，自信做人、踏實(shí)學(xué)習(xí)，與四周同學(xué)保持良好的關(guān)系，樂于助人，四周同學(xué)稱虛心低調(diào)，悄悄助人。廖玉同學(xué)在學(xué)習(xí)方面也是特別仔細(xì)，其專業(yè)必修課總分在建筑工程技術(shù)專業(yè)20xx級(jí)93人中排名13名，并且在20xx-20xx學(xué)年度獲得學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。

5，廖玉立刻面臨畢業(yè)，建筑工程技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景如何建筑工程技術(shù)技術(shù)專業(yè)是我院強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，師資力氣較強(qiáng)，廖玉自己的專業(yè)學(xué)習(xí)又較為努力，故而將來能勝任工作。根據(jù)前面兩年的狀況來看，該專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要為：建筑公司做現(xiàn)場(chǎng)施工治理，工程監(jiān)理公司做施工現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理，檢測(cè)公司做工藝檢測(cè)等，主要工作單位為桂林三建、桂林四建、桂林八建、廣西二