36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。機(jī)械-畢業(yè)答辯-PPT模板機(jī)械-畢業(yè)答辯-PPT模板36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。機(jī)械-畢業(yè)答辯-PPT模板瘓山左鳴YANSHANUNIVERSITY中厚板軋制和軋后冷卻過(guò)程離線模擬軟件的開發(fā)答辯人:李淵指導(dǎo)老師:石勒教授目錄背景和目的及意義二:軋制和冷卻的數(shù)學(xué)模型離線模擬軟件開發(fā)四:軟件開發(fā)的成果演示五:模擬結(jié)果對(duì)比和分析六:結(jié)論與課題展望瘓山大YANSHANUNIVERSITY新中國(guó)成立，我國(guó)就提出了“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號(hào)召，對(duì)新中國(guó)的接班人也提出了“德、智、體”全面發(fā)展的要求，這足以說(shuō)明體育運(yùn)動(dòng)在提高國(guó)民素質(zhì)中所起的不可替代的作用。但直到現(xiàn)在，在我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)廣泛存在不重視體育教學(xué)的現(xiàn)象，這也是我國(guó)國(guó)民素質(zhì)持續(xù)下滑的因素之一，細(xì)究其原因，不外乎以下幾點(diǎn)：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視從學(xué)校方面講，應(yīng)試教育根深蒂固，對(duì)體育教學(xué)形成了極大的負(fù)面影響，升學(xué)考試中，文化成績(jī)所占的比重，占了90%以上。對(duì)于靠文化吃飯的學(xué)校，自然就把體育教學(xué)排在了被忽略的“副科”地位。更有甚者，每逢考試，體育課就由學(xué)校收回，分配給科任老師補(bǔ)習(xí)。導(dǎo)致一些“主科”課占用體育課成了合情合理的事。調(diào)查反映：大部分學(xué)校未進(jìn)行過(guò)體育理論知識(shí)和健康知識(shí)教育，其根本原因是領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。二、學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)盡管能極大的恢復(fù)體力和腦力，能有效促進(jìn)文化學(xué)習(xí)，也能最大程度的調(diào)動(dòng)身體潛能，但容易疲勞單調(diào)枯燥，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，體育課太浪費(fèi)大好時(shí)光了，如果有這么一段時(shí)間能上一節(jié)自由復(fù)習(xí)課，哪怕是休息一節(jié)課，睡一節(jié)課的覺，也能放松心情緩解壓力，何苦那么流汗受累……，造就了學(xué)生不重視體育課，只注重文化課的潮流，這和老師的想法不謀而合，也造成體育課難上的局面。三、社會(huì)價(jià)值觀的殘缺“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高”的古訓(xùn)不止影響了學(xué)生，更影響著農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)，農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)文化不高，認(rèn)識(shí)也比較淺顯，認(rèn)為體育就是“干苦力活”跟自己種田沒什么不同，農(nóng)家的孩子不缺身體鍛煉，只要好好讀書，就萬(wàn)事大吉了。四、教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足一是學(xué)校體育設(shè)施資金投入缺乏。農(nóng)村學(xué)校，有的學(xué)校體育設(shè)施嚴(yán)重不足，孩子們僅限于跳繩、單杠、拔河之類簡(jiǎn)單的活動(dòng)，一些僅有的運(yùn)動(dòng)器材都銹跡斑斑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到《基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求。五、體育師資力量的不合理國(guó)家教育部提出的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》明確指出：“……目的就是提高這些地區(qū)體育教育水平，促進(jìn)薄弱地區(qū)人才培養(yǎng)?！比欢S著高等教育改革的不斷深入，大學(xué)畢業(yè)生有了更多的就業(yè)選擇，就業(yè)的方向更偏向于生活比較富裕、工作條件更完善的城市，而生活條件艱苦、設(shè)施簡(jiǎn)陋、待遇薄資微薪的農(nóng)村鮮有人問(wèn)津。嚴(yán)重影響了體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量和教學(xué)的質(zhì)量。要想從根本上改變這種局面，我認(rèn)為應(yīng)采取以下應(yīng)對(duì)措施：（一）開展各種各樣的校園體育文化活動(dòng)體育活動(dòng)，不只局限于枯燥乏味的跑跳，形式可以多種多樣，時(shí)間可長(zhǎng)可短，可以運(yùn)動(dòng)，也可以進(jìn)行理論上的培訓(xùn)。既可以放松娛樂(lè)，又可以鍛煉身體，同時(shí)也可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，豐富校園文化和日常生活。比如：節(jié)假日組織各種體育比賽、表演，開展宣傳體育作用及意義的講座等活動(dòng)，這樣可以在很大程度上，提高學(xué)生對(duì)體育的意識(shí)及其對(duì)體育活動(dòng)的興趣。（二）注重培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的體育價(jià)值觀“更高、更快、更強(qiáng)”是奧林匹克的精神和宗旨，各國(guó)體育健兒受這一主旨的召喚在賽場(chǎng)上拼搏流血，使體育風(fēng)靡全世界，許多人為之奮斗終生，就是體育價(jià)值觀最好的表現(xiàn)。有了正確的何時(shí)何地觀，也就有了真正的努力方向，使學(xué)生能夠明白自己不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，更要有一個(gè)強(qiáng)壯的身體；只有有了強(qiáng)健的體魄，才能更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。（三）建設(shè)好體育教師隊(duì)伍體育教師隊(duì)伍建設(shè)得好不好，關(guān)系到農(nóng)村中學(xué)體育教育的質(zhì)量水平。一是，農(nóng)村中學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加各種校外組織的各種提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，如培訓(xùn)、各種運(yùn)動(dòng)會(huì)等。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校出資讓教師進(jìn)高等學(xué)校體育專業(yè)深造，也要吸引高素質(zhì)的體育師資等，改變對(duì)體育運(yùn)動(dòng)員的錯(cuò)誤評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)。良好的師資力量是完成體育教育的先決條件，因此要增強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)力度，提高體育教師的綜合水平。綜上所述，在農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)中，的確存在著這樣那樣的問(wèn)題，造成了體育課難上，難上體育課的尷尬現(xiàn)實(shí)，但困難可以克服，思想可以轉(zhuǎn)變，現(xiàn)實(shí)可以改變。只有樹立了正確的體育價(jià)值觀和與國(guó)家發(fā)展前途的重大關(guān)系，就可以改變這種現(xiàn)狀，把體育教學(xué)提到應(yīng)該具有的日程上來(lái)，真正進(jìn)到學(xué)生們的生活里來(lái)。在高校進(jìn)行管理的過(guò)程中，輔導(dǎo)人員主要是大學(xué)生管理教育的基礎(chǔ)實(shí)施管理人員，同時(shí)輔導(dǎo)員也是保障高校教育事業(yè)持平穩(wěn)定發(fā)展的一個(gè)有機(jī)組成。因此針對(duì)于輔導(dǎo)員的工作效率來(lái)講，是學(xué)校學(xué)生管理是否能夠得到順利進(jìn)行的關(guān)鍵所在。在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，也是高校育人的一個(gè)重要方向，其工作內(nèi)容涉及較為廣泛，并且主要包括學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活以及思想和感情等方面的內(nèi)容。一、對(duì)于創(chuàng)新輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理過(guò)程中的思路分析現(xiàn)階段，由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，進(jìn)一步帶動(dòng)各個(gè)行業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，所以對(duì)于剛畢業(yè)的學(xué)生而言，所面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也較為激烈。所以我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)高校學(xué)生管理。目前在我國(guó)新課改的背景下，一些高校在進(jìn)行學(xué)生管理的過(guò)程中也存在著比較大的調(diào)整，同時(shí)輔導(dǎo)員主要是作為其管理過(guò)程中的一員，將直接的處于和接觸的最前線，在對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行累計(jì)的過(guò)程中，必須要對(duì)國(guó)外較為先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，從而做到取其精華去其糟粕。將管理理論以及管理實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，更好的為大學(xué)生創(chuàng)建出一個(gè)良好的校園生活以及健康的身心發(fā)展平臺(tái)。將服務(wù)作為宗旨的基礎(chǔ)上能夠做到以人為本的核心管理方式，在進(jìn)行工作開展的過(guò)程中，首先輔導(dǎo)員需要對(duì)學(xué)生樹立起一個(gè)正確的目標(biāo)，并且也需要站在學(xué)生內(nèi)心的角度進(jìn)行出發(fā)，使其能夠讓學(xué)生樹立起一個(gè)正確的價(jià)值觀。更加全心全意的為祖國(guó)發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。同時(shí)輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，要清楚的認(rèn)識(shí)到工作的核心便是學(xué)生，所以，在進(jìn)行管理工作的過(guò)程中，需要全面體現(xiàn)出管理過(guò)程中的人性化，與此同時(shí)也將學(xué)生心里以及情感等問(wèn)題作出有效整合，使其能夠融入到管理中，更好的完成以人為本的核心人性化管理體系建設(shè)，最終也能在一定程度上保證學(xué)生在進(jìn)行管理的過(guò)程中對(duì)其學(xué)生的整體水平進(jìn)行提高，帶動(dòng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提高。二、關(guān)于創(chuàng)新高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中的創(chuàng)新方法在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的時(shí)，必須將輔導(dǎo)員的管理目標(biāo)以及學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行相互結(jié)合，但是也并不是一種政策方面的規(guī)定，也不是根據(jù)書本要求對(duì)其作出簡(jiǎn)單的發(fā)號(hào)施令。因此在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行管理的過(guò)程中，必須將管理理念真正的融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活中，針對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，要對(duì)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)給與及時(shí)的掌握，并且保證學(xué)生能夠真正的了解到輔導(dǎo)員的出發(fā)點(diǎn)，全面的刺激學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生的成長(zhǎng)樹立起一個(gè)良好的基礎(chǔ)。然而針對(duì)于一些大學(xué)生，由于剛剛逃離緊張的高中學(xué)習(xí)，同時(shí)也沒有家長(zhǎng)以及教師對(duì)其進(jìn)行束縛，進(jìn)一步導(dǎo)致更多的時(shí)間都是自己進(jìn)行支配，也沒有老師的安排，自己便失去前進(jìn)的動(dòng)力以及迷失方向，整天都是出于一個(gè)渾渾噩噩的情況，沒有更好的對(duì)業(yè)余時(shí)間進(jìn)行利用，對(duì)自身進(jìn)行充實(shí)。這樣便要求輔導(dǎo)員對(duì)自身的長(zhǎng)處進(jìn)行充分發(fā)揮，將學(xué)生管理工作以及學(xué)生的時(shí)間情況進(jìn)行相互結(jié)合，對(duì)學(xué)生的日常生活給予關(guān)系照顧，使學(xué)生能夠感受到親戚一樣的溫暖，對(duì)學(xué)生內(nèi)心的實(shí)際情況給與掌握，及時(shí)了解學(xué)生在生活中以及學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)向以及行為，從而給與學(xué)生真正的幫助和指導(dǎo)，在一定程度上為學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)提供幫助，帶動(dòng)學(xué)生自身的綜合素質(zhì)水平得到整體提高。三、關(guān)于輔導(dǎo)員在高校學(xué)生管理創(chuàng)新中的工作制度分析沒有規(guī)矩便不成方圓，同時(shí)不存在制度也如同一盤散沙，所以在高校學(xué)生管理的過(guò)程中，必須要制定出科學(xué)以及完善的考評(píng)管理制度，使其能夠全面的提高管理人員在工作過(guò)程中的動(dòng)力，也能在一定程度上帶動(dòng)輔導(dǎo)員管理工作的創(chuàng)新。通過(guò)建立起一個(gè)科學(xué)完善考評(píng)管理制度，能夠在進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中作出科學(xué)評(píng)價(jià)，根據(jù)精神以及物質(zhì)作為各種鼓勵(lì)的一種手段，全面帶動(dòng)輔導(dǎo)員在進(jìn)行管理過(guò)程中的創(chuàng)新?，F(xiàn)如今對(duì)于高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，其薪酬以及社會(huì)地位相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，導(dǎo)致很多高校輔導(dǎo)人員無(wú)法能夠滿足現(xiàn)狀，一般都會(huì)存在著跳槽等想法存在。最終導(dǎo)致在一些高校中的管理工作無(wú)法得到順利的實(shí)施。所以，在這方面，高校必須要?jiǎng)?chuàng)新制度，并且將輔導(dǎo)員的職業(yè)作為一生的職業(yè)方向。首先國(guó)家要重視高校學(xué)生管理輔導(dǎo)員的工作，并且對(duì)輔導(dǎo)員心中所存在著的疑問(wèn)進(jìn)行解答，使其能夠全身心的投入到高校學(xué)生管理工作中。其次針對(duì)于輔導(dǎo)人員來(lái)說(shuō)，必須要對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，只有這樣才能在一定程度上提高對(duì)學(xué)生分辨能力，并且也能夠全面提高學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)以及任職程度，高校通過(guò)開展輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，使其能夠全面的對(duì)廣大學(xué)生的自動(dòng)控制能力以及自我約束性和自我教育等方面能力進(jìn)行充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)生管理水平得到全面的提高。最后對(duì)于輔導(dǎo)員，自身也需要認(rèn)識(shí)到職業(yè)所存在的重要性，不斷的對(duì)職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高，通過(guò)開展教育管理職業(yè)方面的培訓(xùn)工作，對(duì)輔導(dǎo)員給與相應(yīng)的培訓(xùn)，與此同時(shí)也需要全面的對(duì)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠更好的為我國(guó)以后培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。通過(guò)上述分析可知，高校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新主要是高校學(xué)生的管理實(shí)現(xiàn)管理育人的推動(dòng)力，同時(shí)也是提高以及改進(jìn)思想政治教育的一個(gè)必然要求，以及我國(guó)高度教育改革的發(fā)展所需。所以，必須要通過(guò)全面提高對(duì)輔導(dǎo)員的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，適當(dāng)?shù)娜ジ聦W(xué)生管理工作中的內(nèi)容，通過(guò)采用各種途徑直接實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作做到與時(shí)俱進(jìn)，直接體現(xiàn)出高校學(xué)生管理工作中的時(shí)代性以及科學(xué)性，只有這樣才能在一定程度上保證大學(xué)生的思想情感以及行為能力等方面得到健康發(fā)展，全面促進(jìn)高校學(xué)生管理過(guò)程中的輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新。瘓山左鳴YANSHANUNIVERSITY中厚板軋制和軋后冷卻過(guò)程離線模擬軟件的開發(fā)答辯人:李淵指導(dǎo)老師:石勒教授目錄背景和目的及意義二:軋制和冷卻的數(shù)學(xué)模型離線模擬軟件開發(fā)四:軟件開發(fā)的成果演示五:模擬結(jié)果對(duì)比和分析六:結(jié)論與課題展望瘓山大YANSHANUNIVERSITY課題的背景汽車大梁航母船體壓力容器國(guó)家冷軋板帶裝備及工藝工程技術(shù)研究中心課題的背景中厚板產(chǎn)量1000時(shí)間(年1.中厚板產(chǎn)量占鋼2.總體產(chǎn)量很大特厚板(mm)材產(chǎn)量的10%左右近幾年略有下降4sH020sH≤60H≥60國(guó)家冷軋板帶裝備及工藝工程技術(shù)研究中心課題的背景唐鋼3500中厚板生產(chǎn)線鞍鋼5500特寬板生產(chǎn)線國(guó)家冷軋板帶裝備及工藝工程技術(shù)研究中心課題的背景與帶材丶型材全橫軋制成形乳制板材相比,中厚夏靈活多全縱軋制軋制策略〈橫縱軋制寬展軋制根據(jù)中厚板的用途:產(chǎn)品的組織縱橫軋制結(jié)構(gòu)和力學(xué)性能要求比較高因而軋后的冷卻控縱橫縱軋制+2延伸軋制制也非常重要國(guó)家冷軋板帶裝備及工藝工程技術(shù)研究中心課題的目的中國(guó)一重項(xiàng)目軋制模型+內(nèi)C++內(nèi)核程序離線模擬軟件軋制過(guò)程模擬冷卻模型軋制工藝VB操作界面軋后工藝?yán)鋮s過(guò)程模擬國(guó)家冷軋板帶裝備及工藝工程技術(shù)研究中心課題的意義優(yōu)化生產(chǎn)工藝降低產(chǎn)品縮短產(chǎn)品生產(chǎn)成本開發(fā)周期不消耗課題不占用生產(chǎn)設(shè)備板坯原料意義實(shí)際生產(chǎn)時(shí)間,反水電能源復(fù)試驗(yàn)人力財(cái)力定新工藝提高產(chǎn)品產(chǎn)量國(guó)家冷軋板帶裝備及工藝工程技術(shù)研究中心目錄軋制過(guò)程數(shù)學(xué)模型變形抗力》鋼板材料、變形溫度、變形速度、變形程度軋|軋制溫度>空冷溫、溫,驗(yàn)碘變溫升制單位壓力》中間主應(yīng)力、外麻擦力、變形區(qū)外端、前后模張力、軋件寬展型中間參量>中性角的推導(dǎo)、軋件的寬展力能參數(shù)》軋制力、軋制力矩、軋制功率國(guó)家冷軋板帶裝備及工藝工程技術(shù)研究中心變形抗力模型o.=Ooexp(