—大班語言教學(xué)活動(dòng)方案大班語言教學(xué)活動(dòng)方案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、賞識(shí)臉譜的對(duì)稱特征和明麗的顏色，感受臉譜藝術(shù)的美。

2、嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡潔認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡潔區(qū)分人物的性格特征。

4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受作為一個(gè)中國人的驕傲感及民族自信念。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用顏色對(duì)稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗(yàn)勞動(dòng)后的勝利喜悅，感受作為一個(gè)中國人的驕傲感及民族自信念

活動(dòng)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡潔區(qū)分人物的性格特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)

師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識(shí)你們我很快樂，到老師身邊來，我們一起輕松一下。（律動(dòng)《數(shù)鴨子》）

二、進(jìn)入主題

師：寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份非常特別的小禮品，你們想不想明白啊!

幼兒：想

師：那好，我們一起來看一看吧。（放京劇課件，老師與幼兒一起賞識(shí)）

師：提問①好了，賞識(shí)完了，誰能告知老師，你都看到了什么呀

幼兒：演京劇、唱京劇……

師：②那么，你們知不明白京劇是哪國人唱的呢

幼兒：……

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的'國粹，只有中國才有，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后，風(fēng)行于20世紀(jì)三、四十20XX年X月，時(shí)有"國劇"之稱。如今它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同"驚懼"。由于它非常好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們剛剛注沒留意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀

幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五彩繽紛的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小好友們做個(gè)小游戲，它請(qǐng)你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

（揭開遮布，露出臉譜）

師：如今可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這些可愛的臉譜吧。

（幼兒到前面觀看各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下）。

師：臉譜說它很喜歡小好友們，它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交好友。

（把一張可愛的小臉譜嘉獎(jiǎng)給最先回到座位的寶寶）

三、說出臉譜的顏色及對(duì)稱特點(diǎn)

師：好，臉譜我們已經(jīng)觀看完了，誰能說說你剛剛看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢

（幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、綠眉毛、黑鼻子、紅嘴……）

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么

（太陽、火……）太陽照在身上什么感覺

（紅色代表暖和的顏色，它屬于暖色系）

師：還有哪位小好友還看到了什么說和他不一樣的。（引出其它臉譜）

師小結(jié)：

（黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系）

師：京劇臉譜這么漂亮，王老師也想和它們比一比，我請(qǐng)小好友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉，左邊臉有一只眼睛，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的

（小結(jié)：左邊臉、右邊臉是完全對(duì)稱的）

師：老師的臉是左右對(duì)稱的，觀看一下你旁邊小伙伴的臉，看看他的臉是不是左、右完全對(duì)稱的。

四、辨別臉譜人物特征

師：寶寶們，老師明白你們最喜歡看動(dòng)畫片了，那么在你們看過的動(dòng)畫片中，你最喜歡誰，最不喜歡誰，為什么誰能說一說

（引導(dǎo)幼兒辨別出動(dòng)畫片中的好人、壞人）

唱京劇的人畫上臉譜，我們就明白誰是好人，誰是壞人了。象紅色含有褒義、代表忠誠英勇的人；黑色為中性，代表忠厚、誠實(shí)的人；藍(lán)色和綠色為中性，代表草莽英雄；黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人；金色和銀色是神奇，代表神妖。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么漂亮、這么漂亮，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天，老師也為小好友們準(zhǔn)備了好多好多的材料，如今就用你最喜歡的方式自己動(dòng)手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動(dòng)延長：

寶寶們用你們制作的臉譜裝扮一下王老師，裝飾我們的教室吧!

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案2

活動(dòng)目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)過程

1，出示掛圖《植物媽媽有方法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的

2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有方法》。提問：

（1）詩歌里講了哪幾種植物它們各有什么樣的特點(diǎn)

（2）媽媽是用什么方法傳播種子的

3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的.結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌，

提問：椰子（蓮子，石榴，葡萄）媽媽有什么方法傳播種子能模擬著把它們編成詩歌嗎

詩歌：植物媽媽有方法

蒲公英媽媽有方法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有方法，寶寶身上長滿刺。

動(dòng)物帶它處處走，掉到土里把根生。

豆莢媽媽有方法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有方法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多改變，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有方法，葉子落水會(huì)游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落。

石榴媽媽有方法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案3

一、游戲綜述

經(jīng)典故事《人參娃娃》曾經(jīng)伴隨了20世紀(jì)7020XX年X月兒童的成長。由這一故事改編的同名動(dòng)畫片《人參娃娃》具有濃郁的中國特色，通過人參娃娃懲處財(cái)主胡刮皮的故事，使幼兒從小就了解中華民族的傳統(tǒng)美德——樂予助人、疾惡如仇，明白壞人總會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。故事里塑造的白白胖胖的人參娃娃形象，很討人喜歡。人參娃娃的天真形象把孩子的童趣展露無疑!故事中的其他人物也別具特色，既增加了故事的戲劇性效果，又在營造緊急氣氛的同時(shí)讓我們感受到幽默和幽默。如今中國孩子的視野都被國外動(dòng)畫片和文學(xué)作品所吸引，我們應(yīng)當(dāng)在讓他們了解國外優(yōu)秀作品的同時(shí)，更多地了解傳統(tǒng)的、有中國特色的文學(xué)作品。因此，我們將動(dòng)畫片《人參娃娃》改編為合適中班幼兒表演的劇作。

二、游戲網(wǎng)絡(luò)

三、游戲準(zhǔn)備

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.組織幼兒觀看動(dòng)畫片《人參娃娃》，熟識(shí)故事的情節(jié)，初步了解胡刮皮和胡刮皮老婆兇狠、陰險(xiǎn)的人物特點(diǎn)。

2.開展語言活動(dòng)“小種子快發(fā)芽”，為表演作準(zhǔn)備。

3.通過健康活動(dòng)“人參的作用”，引導(dǎo)幼兒了解人參的特點(diǎn)，明白胡刮皮搶人參的原因。

4.排練舞蹈《人參舞》，讓幼兒明白舞蹈的內(nèi)容，提示幼兒在表演時(shí)要有表情，要面對(duì)觀眾，上下場動(dòng)作要利索等。

（二）游戲資源

1.創(chuàng)設(shè)場景，準(zhǔn)備道具。

（1）場景：椅子、樹、花草。

（2）道具：胡刮皮的算盤、胡刮皮老婆的煙袋、小虎子的水桶和扁擔(dān)、人參娃娃的人參，以及椅子、木盆、洗的衣服、挑水的水井、家丁們的棍子、慶祝舞蹈中的腰鼓等。

2.選配音樂。

（1）意境闊大的音樂用于：動(dòng)畫片《人參娃娃》中的旁白音樂。

（2）陰森的音樂：用于第一場胡刮皮出場。

（3）嫵媚的音樂：用于第一場胡刮皮老婆出場。

（4）愁悶的音樂：用于第二場小虎子挑水出場、洗衣服。

（5）歡快的音樂：用于第二場人參娃娃出場。

（6）活潑的音樂：用于第二場人參娃娃舞蹈。

（7）消沉的音樂（動(dòng)畫片中的同場景音樂）用于第四場小虎子晚上睡不著覺去報(bào)信。

（8）劇烈的音樂：用于第四場胡刮皮與人參娃娃和小虎子搏斗。

（9）喜慶的音樂：用于第四場成功時(shí)的慶祝舞蹈。

（三）家庭與社區(qū)

家長可以利用網(wǎng)絡(luò)讓幼兒賞識(shí)影片《人參娃姓》，幫忙幼兒深化地了解劇中人物的特點(diǎn)。

四、游戲提示

1、胡刮皮和小虎子的人物塑造是整個(gè)表演游戲的難點(diǎn)，由于故事的情節(jié)離如今幼二的生活很遙遠(yuǎn)，他們對(duì)胡刮皮和小虎子的人物性格沒有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，難以精確地刻畫胡刮皮的兇狠、惡毒和小虎子受苦受難、凄慘可憐的人物特點(diǎn)。因此，活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)先講1~2遍故事，然后幫忙幼兒分析作品中人物形象的特征。在進(jìn)入排練時(shí)則分段進(jìn)行，表演完一段后老師要引導(dǎo)幼兒商量，體驗(yàn)角色的心理改變。表演過程中，留意指導(dǎo)幼兒通過動(dòng)作、表情、對(duì)話的語氣表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。這樣幼兒對(duì)人物形象的塑造就會(huì)越來越精確。

2、胡刮皮的老婆雖然出場時(shí)間不長，卻是個(gè)亮點(diǎn)。她可笑的造型，走起路來一扭一扭的壞樣子，都會(huì)讓下面的觀眾捧腹大笑。這個(gè)角色不行以輕蔑。首先要找一獨(dú)特格比擬大方的幼兒，要求表演力量較強(qiáng)，表演起來放得開。不管幼兒自身的力量有多強(qiáng)，老師都要告知她：無論下面的觀眾有什么樣的反應(yīng)，都要按自己平常的'表演連續(xù)演，不要受觀眾的影響，由于觀眾是來看表演的，你是表演的。這個(gè)角色演好了，正式表演時(shí)就有了一個(gè)好的開場。

3、進(jìn)行表演活動(dòng)時(shí)，剛開頭幼兒上、下場或在舞蹈中的動(dòng)作與音樂不是很合拍，比擬簡單顯現(xiàn)以下兩種情況：一是動(dòng)作和音樂節(jié)拍不全都，二是沒在規(guī)定的節(jié)拍里變換隊(duì)形。對(duì)此老師應(yīng)當(dāng)幫忙幼兒學(xué)會(huì)數(shù)音樂的節(jié)奏。一開頭，老師可以幫著數(shù)音樂的節(jié)拍，讓幼兒有一個(gè)熟識(shí)音樂節(jié)拍的過程。老師還可以用提前提示法，也就是早一拍提示幼兒下一拍應(yīng)當(dāng)做什么。只有幼兒對(duì)音樂熟識(shí)了，會(huì)聽節(jié)拍了，才能使自己的表演與音樂協(xié)調(diào)起來。

4、依據(jù)幼兒的愛好，我們開展了以下活動(dòng)：①美術(shù)活動(dòng)“人參寶寶”，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手做人參。②社會(huì)活動(dòng)“參觀福利院”、“我們的生活多美妙”，讓幼兒明白在遇到有困難的人、自己又有力量的情況下，應(yīng)當(dāng)去幫忙別人。③音樂活動(dòng)“小小鼓兒敲起來”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行豐富的舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)。④體育活動(dòng)“勤勞的人”，讓幼兒明白人要勤勞、不能懶散的道理。

五、游戲小故事

“老師，我的水桶不重，怎么辦”

兒童劇排了前面一段，排到小虎子挑水上場的環(huán)節(jié)，表演小虎子的孩予挑著水桶上場，怎么也做不出挑得很累、很吃力、很辛苦的樣子。我反復(fù)地示范了幾次，輪到他來做，他還是很輕松地就挑上場了。我站在前面，著急地引導(dǎo)：“腰彎下去，很累，挑不動(dòng)了……”他還是很輕松地挑著兩個(gè)水桶晃來晃去地走上了臺(tái)，見我著急的樣子，他也著急了起來，對(duì)著我說：“老師，我的水桶不重，怎么辦”聽到孩子的問題，我愣住了!是呀，孩子的確沒有挑過重的東西，怎么會(huì)做出與重的感覺相應(yīng)的動(dòng)作呢我靈機(jī)一動(dòng)，拿了幾本書放進(jìn)水桶里，讓他挑，我手上帶著勁，讓他感受一下重量的增加，這樣來回地讓他感覺了好幾次，再把水桶里的書拿掉重新上場，我在一旁提示他找剛剛的感覺，他一聽立刻彎下了腰，做出很吃力的樣子。

表演往往是來源于生活的，孩子從來就沒有挑過重的東西，讓他憑空想象出那種感覺，由于沒有切身體會(huì)，他是無法做到的。我讓孩子親身體驗(yàn)過后再進(jìn)行表演，角色的真實(shí)感就自然地表現(xiàn)出來。

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌

2、會(huì)用簡潔的語言，形象活潑的仿編詩歌

3、理解詩歌美麗的意境，感受幫忙他人的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)問經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多賞識(shí)有關(guān)的文學(xué)作品。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛好老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1）"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！"

2）"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導(dǎo)入主題提問：剛剛發(fā)生了什么事

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙

三、引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容1、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

1）"剛剛畫面上是什么地方天氣是怎樣的"

2）小雨點(diǎn)落在地上的聲響是怎樣的

3）小青蛙用什么躲雨誰的綠傘借給了青蛙

4）得到幫忙的青蛙心情怎么樣用什么詞來形容歡快的心情

四、賞識(shí)詩歌，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂1、老師朗誦詩歌。

2、提問：

1）想一想青蛙"呱呱"的.唱歌聲好像在說什么

2）小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的

3）為什么要送給荷花姐姐

五、學(xué)習(xí)詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲響自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，商量："你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么"

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，激勵(lì)幼兒與伙伴商量溝通。

4、商量："平日生活中你幫忙過誰，心情怎樣"

七、延長活動(dòng)

激勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。

課后反思：

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白風(fēng)對(duì)人們既有好處，又有害處。

2.明白什么是“心愿”，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的心愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容；故事內(nèi)容圖片；關(guān)于風(fēng)的利用的一些圖片

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

T：你們明白什么是心愿嗎

你有什么心愿

T：風(fēng)娃娃也有個(gè)心愿，你們想明白嗎請(qǐng)你認(rèn)真的聽一聽這個(gè)故事。（傾聽故事至“大家都不喜歡你了）

二、依據(jù)故事情節(jié)提問，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

1.賞識(shí)故事第一段

T：風(fēng)娃娃的心愿是什么（幫忙好友做好事）

T：風(fēng)娃娃幫忙了誰它做了些什么好事

T：小好友對(duì)風(fēng)娃娃說了些什么

T：大家為什么都感謝它

2.賞識(shí)故事第二段

T：如今小好友為什么都不喜歡風(fēng)娃娃了

T：它闖了什么禍

T：誰情愿幫風(fēng)娃娃出出點(diǎn)子的，讓大家喜歡風(fēng)娃娃

3.賞識(shí)故事最終一段

T：小好友為什么喜歡風(fēng)娃娃了

T：那么你喜歡風(fēng)娃娃嗎

三、引導(dǎo)幼兒商量：

T：你喜歡風(fēng)娃娃幫你做什么事（帆船靠風(fēng)力航行、電風(fēng)扇的`風(fēng)使人涼快、電吹風(fēng)吹出的風(fēng)使頭發(fā)很快變干等）

T：你不喜歡風(fēng)娃娃做什么事

四：找別人的長處

T：風(fēng)娃娃和我們小好友一樣，有長處有缺點(diǎn)，我們找到了風(fēng)娃娃的很多的長處，希望大家以后多看到別人的長處。

T：請(qǐng)你說一說小好友的長處

整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)部分：談話“心愿”導(dǎo)入；賞識(shí)故事；利用生活經(jīng)驗(yàn)講解并描述風(fēng)和人類的關(guān)系；查找別人的長處.

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案6

[教學(xué)目標(biāo)]

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌《我會(huì)接球兒啦！》，理解乒乓球接球的要領(lǐng)。

2.力量目標(biāo)：能較嫻熟地朗誦兒歌，并把握乒乓球接球的要領(lǐng)。

3.情感看法目標(biāo)：具有玩接發(fā)乒乓球的愛好。

[教學(xué)重點(diǎn)]

學(xué)習(xí)并能較嫻熟地朗誦兒歌，把握乒乓球接球的要領(lǐng)。

[教學(xué)難點(diǎn)]

能夠正確把握乒乓球接球的要領(lǐng)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能正確握板，并在自主游戲中已有嘗試學(xué)習(xí)接球的初步經(jīng)驗(yàn)。

2。材料準(zhǔn)備：自編兒歌以及與兒歌相關(guān)的圖片視頻，乒乓桌（幼兒桌）一張，乒乓板和乒乓球若干。

[教學(xué)過程]

一、情景感知，激發(fā)愛好

1。師：小好友，你們還會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌嗎（幼兒回憶，誦讀兒歌一遍）

2。師：大家會(huì)唱《我是小小發(fā)球員》的兒歌，可這還不夠。要真正學(xué)會(huì)打乒乓球，還得學(xué)會(huì)接球。小好友，你們會(huì)接球嗎（自由發(fā)言）

3。師：大多小好友還不會(huì)接球，今天我們就來學(xué)習(xí)接球的本事。

二、出示圖片，引出兒歌

1。師：老師帶來了一些接球動(dòng)作的圖片，我們一起來看看，并嘗試說說圖上的小好友是怎么接球的。好嗎（激勵(lì)幼兒完好地講解并描述，老師賜予恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)）

2。師（出示圖片1）圖上的小好友在干什么（自由發(fā)言）

3。師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。（幼兒模擬）

4。師（出示圖片2）他們是怎么站的`（同上）

5。師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。（幼兒模擬，再兩句連誦）

6。師（出示圖片3）圖片上的小球飛過什么東西球第幾次彈起我們就要接住它呢（同上）

7。師：（示誦兒歌，配以動(dòng)作）球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。（幼兒模擬，一再句連誦）

8。師（出示圖片4）圖中的小好友用板把球打到哪里去啦（同上）

9。師（示誦兒歌，配以動(dòng)作）用力打，要過網(wǎng)，落到對(duì)面你來接。（幼兒模擬，再幾句一起連誦）

10。師（小結(jié)）今天我們學(xué)會(huì)了接球的本事，它就是“球彈起，要接住，打過網(wǎng)，落桌上?！保ㄓ變褐貜?fù)模擬）

11。師（出示圖片，示誦兒歌，配以動(dòng)作）你打來，我打去，學(xué)好本事奪成功。（幼兒模擬，再五句連誦）

12。師：剛剛我們一句句學(xué)說了接球的要領(lǐng)，把這些話連起來就是一首兒歌《我會(huì)接球兒啦！》。我們一邊誦唱兒歌一邊來學(xué)學(xué)接球的動(dòng)作吧。

13。師幼共同完好朗誦兒歌；幼兒跟隨老師訓(xùn)練接球動(dòng)作。

14。請(qǐng)幾位幼兒嘗試演示動(dòng)作，其他幼兒完好朗誦兒歌。

15。老師示范接球；個(gè)別幼兒嘗試接球，老師點(diǎn)評(píng)，恰當(dāng)指導(dǎo)，或根據(jù)兒歌中的要領(lǐng)進(jìn)行訂正。

三、活動(dòng)延長

1。師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了兒歌《我會(huì)接球兒啦》。你們會(huì)誦唱這首兒歌了嗎（請(qǐng)小好友示誦，師幼共同朗誦兒歌）

2。師：如今我們一起根據(jù)兒歌中說的要領(lǐng)去訓(xùn)練接球，爭取在競賽中得第一。

附：我會(huì)接球兒啦！

你發(fā)球，我接球，乒乓板兒拿在手。

雙腳分，肩要平，上身前傾下身蹲。

球來了，飛過網(wǎng)，彈起就要接住它。

用力打，要過網(wǎng)，落到對(duì)面你來接。

你打來，我打去，學(xué)好本事奪成功。

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，明白"坐享其成是不會(huì)勝利的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的'樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會(huì)有所收獲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：

一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語"守株待兔"老師出示畫面，引導(dǎo)幼兒推測后面躲得是什么字認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢我們一起來看動(dòng)畫片就明白了!

二、通過動(dòng)畫片結(jié)合詳細(xì)的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔

2、見到野兔以后他是怎么想的怎么做的

3、他能等到野兔嗎為什么幼兒猜想。

依據(jù)幼兒顯現(xiàn)的情況分組商量：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。

老師按時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最終還是沒有等到野兔他究竟有沒有等到野兔呢我們連續(xù)往下看（連續(xù)播放至結(jié)束）

3、他等到了嗎為什么等不到呢

4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了

老師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最終一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告知我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得勝利的。

5、你認(rèn)為他應(yīng)當(dāng)怎么做呢假如是你，你會(huì)怎么做

延長活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在把握詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩歌的寓意。

2、能大膽地朗讀詩歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、戶外漫步時(shí)觀看牽牛花，狗尾巴草，

2、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過程：

1、談話引入主題：“你明白的牽?；ǎ肺舶筒菔鞘裁礃幼幽阆矚g他們嗎為什么

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩歌，提問：

（1）為什么“我”喜歡牽?；?，牽?；ㄊ窃鯓拥?/p>

（2）為什么“我”愛狗尾巴草，尾巴草是怎樣的`

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，激勵(lì)幼兒有感情地朗誦詩歌。

4、組織幼兒商量，牽?；?，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案9

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)真傾聽和理解古寺內(nèi)容，懂得做事要認(rèn)真。

認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、認(rèn)真。

能觀看畫面，學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的片段，愿意在伙伴面前講解并描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖7號(hào)；《小好友的書·我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機(jī)。

字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、認(rèn)真。

活動(dòng)過程

出示掛圖，引起幼兒愛好。

提問：圖上有誰它們在什么地方在干什么見天老師帶來的故事就叫《上課》。

放錄音磁帶，幼兒完好地賞識(shí)一遍故事。

故事里有誰

它們上課表現(xiàn)怎么樣

老師講解并描述故事第二遍，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。

八哥老師在上課前提出了什么要求

八哥老師問同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎，小動(dòng)物們怎么說，怎么做的.

八哥老師分別請(qǐng)小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉起來念時(shí)，它們是怎么說的依據(jù)幼兒的答復(fù)，老師出示相應(yīng)的字卡：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

小山羊、小喜鵲、小公雞、小鵓鴣、小烏鴉為什么沒有把八哥老師教的五個(gè)字都學(xué)會(huì)呢

幼兒認(rèn)字。

老師：小好友們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎

老師出示字卡，幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、認(rèn)真。

幼兒懂得上課應(yīng)認(rèn)真、認(rèn)真聽講。

商量：

你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎為什么

你覺得上課是應(yīng)當(dāng)怎么樣為什么

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫講解并描述。

2、啟發(fā)幼兒思維，培育幼兒的想象力、制造力及動(dòng)手操作力量。

3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜伙伴的情感，培育幼兒廢物利用的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事《皮鞋車》課件、

2、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、小好友，今天老師帶來了一樣?xùn)|西，你們看這是什么（出示舊皮鞋）

這是一只什么樣的鞋子（又臟又破）

2、假如你的家里有這樣的鞋子，爸爸媽媽會(huì)怎樣做（扔掉、賣掉等）

小結(jié)：剛剛小好友答復(fù)的真好，說了這么多。

二、根本部分

1、商量：森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋，小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢（分組商量、答復(fù)）

小結(jié)：小好友都說小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉，小動(dòng)物究竟是怎么做的呢

2、通過表演，了解故事內(nèi)容。

（1）快看，有一只小動(dòng)物過來了，它是誰呀（小兔子）小好友猜一猜小兔子會(huì)怎么做，怎么說呢（自由說）

（2）又有一只小動(dòng)物過來了，它是誰（小松鼠）咱們再來猜一猜它會(huì)怎樣做怎樣說（自由說）

（3）小好友再看誰來了（小老鼠）小老鼠請(qǐng)小好友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說誰來說一說（自由說）

（4）小好友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢（分組商量）（擦潔凈、按上車把、輪子等）

（5）變廢為寶教育：

小老鼠真是一只聰慧的小動(dòng)物，它不怕臟、不怕累，把一只舊皮鞋變成了一輛又潔凈漂亮又很有用的皮鞋車，假如小好友有這樣一只舊皮鞋，你會(huì)把它變成什么有用的東西（自由說）

3、續(xù)編故事：

老師：故事聽完了，老師有一個(gè)問題請(qǐng)小好友想一想：

（1）小老鼠開著潔凈漂亮的`皮鞋車會(huì)干什么呢（商量，提示幼兒用完好的話答復(fù)）

（2）你喜歡故事里的那只小動(dòng)物為什么

（3）假如你有一輛這樣的皮鞋車，你會(huì)開著車做什么呢（自由說）

4、完好賞識(shí)故事：

如今我們完好的聽一遍故事《皮鞋車》，小好友可以小聲說一說小動(dòng)物們說的話。

三、延長活動(dòng)：

1、小結(jié)故事大意。

2、廢舊物品制作：

小好友想不想要一雙漂亮的鞋子呢

桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等，小好友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，

如今請(qǐng)每組的小好友自由分工，一起做一雙鞋子。

大班語言教學(xué)活動(dòng)方案11

設(shè)計(jì)意圖：《綱要》里指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！闭掌谟變旱纳钪须S處可見，拍照和賞識(shí)照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn)，是他熟識(shí)的、親身閱歷的，合適于幼兒的講解并描述活動(dòng)。但是這種講解并描述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡潔再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新搭配，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用如今的學(xué)問經(jīng)驗(yàn)去制造性地講解并描述。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子具體地、有條理地、完好地講解并描述自己的親身閱歷的力量，啟發(fā)他們通過敏銳的觀看，捕獲靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述，對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講解并描述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來說也具有長遠(yuǎn)的意義。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能運(yùn)用連貫、完好、富有肯定故事情節(jié)的語言講解并描述照片的內(nèi)容。

2．感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性，體驗(yàn)與人溝通的歡樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．老師準(zhǔn)備的照片：示范講解并描述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：才智樹劇照、全家福照片、劉翔競賽的照片。

2．幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張，課前請(qǐng)家長和孩子共同溝通、回憶有照顧片的內(nèi)容。

3．為了提高幼兒講解并描述的愛好，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、情愿講的環(huán)境氣氛，這可以使幼兒在繪聲繪色的講解并描述過程中設(shè)身處地，受到感染與教育。

4．自制一本相冊。

5．實(shí)物展現(xiàn)儀。

三、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，組織幼兒參觀照片，互相溝通照片的內(nèi)容。

1．提出參觀的要求：“參觀的時(shí)分，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好好友講一講你的照片上有誰是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣”

2．幼兒參觀，伙伴間相互講解并描述，老師了解幼兒講解并描述的大致情況，賜予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（二）老師示范講解并描述自己照片的'故事。

1．老師示范講解并描述：我的照片的故事。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅行時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)分，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們順著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五彩繽紛的花，最好玩的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時(shí)間，終于爬到山頂了。我們快樂地說：‘我們爬到山頂了，我們成功了！’”

2．通過提問，幫忙幼兒理解講解并描述的要點(diǎn)以及講解并描述的條理性和完好性。

（1）“我的故事里有誰”

（2）“我和我的孩子在什么時(shí)分去了什么地方”

（3）“我們看到里什么說了什么心里覺得怎么樣”

（三）老師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完好的語言講解并描述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講解并描述、與人溝通的歡樂。

1．個(gè)別講解并描述自己照片的故事。

老師：“誰情愿去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽”