放大器中的負(fù)反饋11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。放大器中的負(fù)反饋放大器中的負(fù)反饋11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。51反饋放大器的基本概念5h1反饋放大器的組成將放大器輸出信號(hào)的一部分或全部,通過反饋網(wǎng)絡(luò)回送到電路輸入端,并對輸入信號(hào)進(jìn)行調(diào)整,所形成的閉合回路即反饋放大器口反饋放大器組成框圖輸入信號(hào)凈輸入信號(hào)x=x1-xr基本放大器Ar反饋信號(hào)反饋網(wǎng)絡(luò)k輸出信號(hào)口反饋放大器增益一般表達(dá)式環(huán)增益A=x./x"基本放大器A反饋系數(shù)k1=x1/x閉環(huán)增益A=x。/x1反饋網(wǎng)絡(luò)kAx+xr1+x/x′1+AkF反饋深度F=1+Ak=1+T環(huán)路增益T=xx=Ak反饋深度F(或環(huán)路增益T)是衡量反饋強(qiáng)弱的一項(xiàng)重要指標(biāo)。其值直接影響電路性能。愉快和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要前提和關(guān)鍵。對于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我有以下幾點(diǎn)思考：一、調(diào)控好課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)高漲，課堂參與積極性高。因此，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。1、創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于創(chuàng)新教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺(tái)，營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題肯想、敢想的情感。對學(xué)生中具有獨(dú)特創(chuàng)新想法要特別呵護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo)，不輕易否定，切實(shí)保護(hù)學(xué)生“想”的積極性和自信心。這為學(xué)生的創(chuàng)新能力起到積極的推動(dòng)作用。學(xué)生對數(shù)學(xué)問題肯想、敢想的情感。對學(xué)生中具有獨(dú)特創(chuàng)新想法要特別呵護(hù)、啟發(fā)、引導(dǎo)，不輕易否定，切實(shí)保護(hù)學(xué)生“想”的積極性和自信心。這為學(xué)生的創(chuàng)新能力起到積極的推動(dòng)作用。2、提供自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時(shí)間，享有廣闊的聯(lián)想空間。如在教學(xué)“長方形面積計(jì)算”時(shí)，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號(hào)讓學(xué)生自由選擇。有的說“買1米拿起來方便”；有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”；還有的說“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪”。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)新意識(shí)的苞芽得到了保護(hù)，將逐步形成會(huì)問、善問的思維品質(zhì)。3、提供自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時(shí)間，享有廣闊的聯(lián)想空間。如在教學(xué)“長方形面積計(jì)算”時(shí)，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號(hào)讓學(xué)生自由選擇。有的說“買1米拿起來方便”；有的說“買4米的鋪起來美觀大方?jīng)]有接口”；還有的說“選擇2米，這樣又方便又省錢，床底下可以不用鋪”。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問難，創(chuàng)新意識(shí)的苞芽得到了保護(hù)，將逐步形成會(huì)問、善問的思維品質(zhì)。二、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，誘發(fā)創(chuàng)新靈感在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨(dú)立思考，放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，學(xué)生自己能通過自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解。讓學(xué)生在獨(dú)立思考中學(xué)會(huì)，促進(jìn)其思維的發(fā)展。如在教學(xué)“圓的周長”中測量圓的周長時(shí)，我先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？你們可以用直尺和白布條去測量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長，有幾種測法？”請大家實(shí)驗(yàn)一下。頃刻課堂上人人動(dòng)手參與，我用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。爾后，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我在肯定學(xué)生的思維方法后，因勢利導(dǎo)，說明用繩測、滾動(dòng)的辦法測量圓的周長都是有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢？接著利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡?！澳銈兛吹降膱A的周長的長短與誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？”大家再實(shí)驗(yàn)，直到得出：圓的周長是直徑的л倍。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索問題，既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了思維。三、培養(yǎng)思維能力，喚起創(chuàng)新欲望1、讓學(xué)生獲得成功的快慰，促進(jìn)積極思維小學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲盛。當(dāng)他們正確回答一個(gè)比較難的問題或解決了一道難題后，都會(huì)從心底升起一股興奮感。因此，我們要保護(hù)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，給他們滿足的機(jī)會(huì)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)成功感，引發(fā)積極探索的興趣和動(dòng)機(jī)。2、設(shè)計(jì)問題的深度和廣度應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時(shí)，學(xué)生猜想提出“個(gè)位是0、3、6、9的數(shù)能被3整除?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生舉例先初步驗(yàn)證，再用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，通過用小圓珠擺一擺、算一算，接著鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。在這樣的環(huán)境中聽不到呵斥和嘆息的聲音，看不到苦惱、僵持的狀態(tài)。學(xué)生充分體驗(yàn)了成功的喜悅，提高了學(xué)習(xí)效率。四、改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)創(chuàng)新能力1、滲透學(xué)習(xí)方法，豐富創(chuàng)新內(nèi)容記得以前教育臺(tái)播放過一位老師教《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》的電視。師生基本上不講話，只用手勢，要求是：1、必須用乘法；2、限用自然數(shù)；3、不能用“1”。接著教師寫：4=？學(xué)生提出：4=3+1，教師搖頭，用手指指要求。學(xué)生思考后提出4=2*2，教師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后教師用同樣的方式出示：6=2*3、8=2*4、9=3*3……，接著教師出示3=？學(xué)生搖頭寫不出，于是教師在3后寫上“質(zhì)數(shù)”兩字。同樣：2=？、5=？、7=？學(xué)生均不能按要求寫出來。最后教師問了一句話：“你們發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？”學(xué)生紛紛發(fā)言，教師歸納小結(jié)，得出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。2、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力在教學(xué)中，組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、嘗試錯(cuò)誤和成功等活動(dòng)，讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關(guān)。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，掌握觀察、操作、猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和發(fā)現(xiàn)意識(shí)。例如：在組織一次班會(huì)之前，請同學(xué)們預(yù)算一下需要多少費(fèi)用。先告訴學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)多少，再要求學(xué)生調(diào)查活動(dòng)所需物品的價(jià)格。比如布置教室的彩帶、氣球需要多少錢等。調(diào)查后繪制成表格，并要求學(xué)生思考探究：根據(jù)學(xué)生人數(shù)去購買各種小吃、水果需要購買多少？有多少種購買方案？哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學(xué)們吃得最開心？并申明：探究出合理答案的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。這樣學(xué)生們?nèi)宄扇?，進(jìn)行小組合作探究。學(xué)生們將各自的探究結(jié)果匯報(bào)給教師后，教師將較有代表性的方案選出讓學(xué)生進(jìn)行比較探究，選出最符合要求的一種或幾種加以表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，有效的將學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)延伸到課外生活中。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，教師在教學(xué)中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念，通過創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終在實(shí)踐活動(dòng)中提高其創(chuàng)新能力。經(jīng)過近3年的實(shí)踐，筆者在小學(xué)英語教學(xué)中，確定了合作學(xué)習(xí)的基本教學(xué)流程：①課前布置前置性作業(yè)：預(yù)習(xí)聽（每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來聽讀）。②小組交流和幫學(xué)新知：小組幫學(xué)時(shí)請已經(jīng)會(huì)讀新課的學(xué)生進(jìn)行展示或匯報(bào)，并與教師一起幫助需要幫助的同學(xué)。③利用多媒體教學(xué)手段進(jìn)一步幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課。④主題拓展教學(xué)：小組交流展示、配以小組合作表演。筆者就自己執(zhí)教的三年級(jí)下冊Unit4Doyoulikepears？第5課時(shí)Let’slearn部分，對如何在小學(xué)英語課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)進(jìn)行了探究。一、教材分析該節(jié)課是人教版英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)下冊Unit4Doyoulikepears部分Let’slearn，圍繞水果這一話題展開，課文通過Sarah和媽媽去商場購買水果的場景引出目標(biāo)語言。涉及的語言有：CanIhelpyou？Hereyouare.等等，重點(diǎn)詞匯有：apple，banana，strawberry等。二?p學(xué)情分析湖北省十堰市東風(fēng)54小學(xué)從一年級(jí)開始開設(shè)英語課程，因此，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的英語詞匯，具備了簡單的英語表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.語言知識(shí)目標(biāo)在A部分Let’slearn和let’stalk的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)水果的單詞：apple，banana，strawberry，grape，要求學(xué)生實(shí)現(xiàn)正確地聽、說、讀、寫。2.語言技能目標(biāo)（1）能聽懂教師的指令并做出相應(yīng)反應(yīng)。（2）能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，根據(jù)所提供的語言材料用英語進(jìn)行簡單地交流。3.情感態(tài)度目標(biāo)（1）通過體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生聽、說英語的興趣，培養(yǎng)其注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競爭意識(shí)。（2）通過表現(xiàn)性評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。（3）通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。（4）通過演唱本單元的英語童謠，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并滲透關(guān)于科學(xué)飲食的教育，以有益于學(xué)生健康。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握認(rèn)讀新詞：apple，banana，strawberry，grape。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）通過“CanIhavesome…？”和“Hereyouare”這兩個(gè)句型中的連讀現(xiàn)象，訓(xùn)練學(xué)生的連讀技巧，幫助他們形成良好的語感。（2）學(xué)生應(yīng)在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，運(yùn)用所學(xué)的語言材料積極進(jìn)行交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備與教材相配套的教學(xué)掛圖、錄音帶和課件。2.教師和學(xué)生均準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片和水果實(shí)物。3.學(xué)生準(zhǔn)備野餐用的食物或圖片。六、教學(xué)過程1.熱身、復(fù)習(xí)（1）EnglishShowTime【設(shè)計(jì)意圖】每節(jié)課前，筆者都會(huì)為學(xué)生提供3～5分鐘的課前英語秀時(shí)間，由2個(gè)學(xué)生主持，其他同學(xué)自己讀或背課本上的內(nèi)容，并評(píng)出當(dāng)天的英語秀之星。實(shí)踐證明，基于持續(xù)性的表演展示，學(xué)生的表演欲望、語言能力會(huì)日益增強(qiáng)，同時(shí)還能較快調(diào)整自身的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，學(xué)生經(jīng)由展示獲得的成就感也使他們對英語學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。（2）Let’sChant：ABCDEFG.Frienchfries，breadandice-cream.HIJKLMN.Hamburgers，hotdogandchicken.OPQ，OPQ.Letmesharewithyou.【設(shè)計(jì)意圖】通過唱唱跳跳，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的熱情，使之快樂地學(xué)習(xí)英語。同時(shí)，幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。2.呈現(xiàn)新課（1）Newwords：apple，grape，banana，strawberry.Guess：What’sinthebox？T：look，Ihaveamagicbox.Guess：What’sinthebox？【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)的學(xué)生自我表現(xiàn)欲很強(qiáng)，好奇心也很強(qiáng)，在課堂上開展猜一猜、說一說的活動(dòng)，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知、回憶舊知的熱情。例如，在“抽卡片讀單詞”的游戲中，教師把食物卡片和本課要學(xué)的水果卡片都裝進(jìn)一個(gè)盒子，同時(shí)播放歌曲AnAppleADay，學(xué)生邊聽邊傳遞裝有水果卡片的盒子。音樂停，學(xué)生抽出第一張卡片，讀出apple這個(gè)詞，（教師提前在黑板上畫好水果樹）教師將帶有蘋果圖案的磁鐵貼在黑板上，第一組即為AppleGroup；等音樂再停時(shí)，學(xué)生抽出第二張卡片，讀出grape這個(gè)詞，教師再將帶有葡萄圖案的磁鐵貼在黑板上，第二組即為GrapeGroup；以此類推，第三組為BananaGroup；第四組為StrawberryGroup，從而將全班學(xué)生分為4個(gè)小組。【設(shè)計(jì)意圖】三年級(jí)學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)，更喜歡游戲活動(dòng)，通過擊鼓傳花的游戲活動(dòng)呈現(xiàn)新知，同時(shí)用本堂課所學(xué)單詞為小組命名的教學(xué)方法，既吸引了學(xué)生的注意力，又突出重點(diǎn)，讓學(xué)生耳目一新，眼前一亮。（2）教師提示課題，要求學(xué)生聽錄音并跟讀。依次呈現(xiàn)新單詞apple，grape，banana，strawberry，練習(xí)一段時(shí)間后，再請幾個(gè)學(xué)生到臺(tái)前范讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用英語磁帶中的示范發(fā)音，讓學(xué)生接受純正的英語發(fā)音，并通過聽錄音糾正錯(cuò)誤發(fā)音，從而使學(xué)生的英語口語更加地道、純粹，培養(yǎng)其認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。（3）小組學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞，教師檢查（集體認(rèn)讀、拼讀單詞）。檢查結(jié)果，通過水果樹上蘋果、葡萄、香蕉、草莓等圖案的數(shù)量來加以展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】在英語課堂的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生絕對是學(xué)習(xí)的小主人。通過小組合作和學(xué)生之間的幫學(xué)以及教師的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在課堂內(nèi)解決、掌握新知，而且學(xué)得快速，學(xué)得快樂。3.趣味操練（1）Who’sthefastest？（誰最快）（通過老師說單詞，學(xué)生挑選出單詞卡，幫助學(xué)生認(rèn)記單詞，加深對單詞的印象。）（2）Findfriends！（找朋友）（一學(xué)生拿老師的圖片卡，全班學(xué)生找自己的卡片并大聲說出找到的單詞。）（3）Sendthebabycardshome?。ㄋ涂ㄆ尥藁丶遥驹O(shè)計(jì)意圖】通過以上游戲活動(dòng)反復(fù)呈現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的識(shí)記、認(rèn)讀。（4）Pickupfruits！SsShowandsay：Apples，apples，Ilikeapples！Grapes，grapes，Ilikegrapes！Bananas，bananas，Ilikebananas…（摘水果，學(xué)生介紹自己喜愛的水果，并從神奇水果樹上摘下自己喜愛的水果。）【設(shè)計(jì)意圖】在單詞教學(xué)中，要適當(dāng)穿插句型，在句型、語境中學(xué)習(xí)單詞，鞏固單詞，給單一的單詞教學(xué)增羽添翼，使單詞教學(xué)不枯燥、乏味。通過相關(guān)的句型訓(xùn)練，讓學(xué)生做到詞不離句，并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的喜好。4.擴(kuò)展性活動(dòng)（1）Let’ssing：AnAppleaDay。教師先播放歌曲錄像，并組織學(xué)生觀看，然后引導(dǎo)其理解歌曲，接著，要求學(xué)生邊唱邊表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過學(xué)唱歌曲，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了生詞，又滲透了科學(xué)飲食的教育，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。（2）Groupwork：Receivetheguestsandintroduceyourfruitstothem.（小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行角色扮演：向客人介紹自己準(zhǔn)備好的水果并款待客人。）Tips：（1）Groupwork：S：Hello！S1：Hi！S：Goodmorning！S1：Welcome…S：Look！Ihavesome…！Doyoulike…？S1：Yes，Ido./No，Idon’t.CanIhavesome…，please？S：Sure./Certainly！Hereyouare！S1：Thanks/Thankyou！…（2）Groupreport：（3）Saygoodbyetofruits：Thisisanapple，thisisastrawberry，Anapple，astrawberry。Apple，strawberry；Apple，strawberry；Goodbyefruits！Thisisabanana，thesearegrapes，Banana，grapes；Banana，grapes；Goodbyefruits！【設(shè)計(jì)意圖】通過在教學(xué)中為學(xué)生營造的各種情境，創(chuàng)設(shè)模擬任務(wù)，使他們通過完成各種任務(wù)來習(xí)得、鞏固語言，并在感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、展示等活動(dòng)中習(xí)得語言。5.家庭作業(yè)（1）IntroducethefruitstoyourparentsinEnglish.（用英語把水果介紹給家長聽）（2）ListenandreadUnit4forhalfanhour.（聽讀第四單元半小時(shí)，家長簽字）（3）WritethewordsofP44ontheExerciseBook.（把第44頁的單詞每個(gè)兩行寫在英語本上）【設(shè)計(jì)意圖】為了使學(xué)生的聽、說、讀、寫技能得到均衡發(fā)展，就必須有意識(shí)地培養(yǎng)他們的各種能力，聽說在前，讀寫跟上，因此，教師在課后應(yīng)適時(shí)創(chuàng)造條件，布置家庭作業(yè)，以提升和鞏固課堂教學(xué)的實(shí)效性。語文是基礎(chǔ)性的學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯思維能力和感性思維能力都提出了一定的要求，造成了小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，出現(xiàn)了諸如學(xué)習(xí)興趣下降，效率低下，教學(xué)效果不理想等諸多的問題，遲滯學(xué)生綜合能力的提高，也在一定程度影響高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中引進(jìn)趣味教學(xué)，就顯得十分的重要了，也是新課標(biāo)對于小學(xué)語文教學(xué)提出的客觀要求。一、依托漢字字體結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性漢字是語文的載體，在傳播民族文化，弘揚(yáng)民族精神方面發(fā)揮了無可替代的作用，同時(shí)，漢字也是現(xiàn)代重要的交流工具，學(xué)生只有掌握充足的漢字，才能夠在工作，學(xué)習(xí)及社會(huì)交往過程中得心應(yīng)手，游刃有余。但是，漢字也是比較難以掌握的知識(shí)之一，在長期的歷史傳承過程中，漢字經(jīng)歷了多次的重大變革，在發(fā)音方式，內(nèi)涵及引申方面都發(fā)生了一定的變化，為小學(xué)生語文的學(xué)習(xí)制造了一定的困難。因此，依托字體自身的結(jié)構(gòu)，提高語文識(shí)字教學(xué)的趣味性，對于促進(jìn)小學(xué)語文有效性教學(xué)有著重要的意義，也是提高小學(xué)生語文成績的有益嘗試。和其他古老文字相類似，漢字也是在生產(chǎn)過程產(chǎn)生的，是中原地區(qū)的人類對于社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，從結(jié)繩記事開始，直到現(xiàn)代社會(huì)的簡體中文，漢字的基本結(jié)構(gòu)并沒有發(fā)生根本性的改變，很多字體在結(jié)構(gòu)方面還是能夠體現(xiàn)造字時(shí)的意圖的，這為揭示漢字的奧秘創(chuàng)造了條件，也為小學(xué)語文趣味教學(xué)提供了可能。例如：在小學(xué)語文識(shí)字過程中，“奶奶”、“媽媽”等人稱名詞是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在開展趣味教學(xué)過程中，可以以“奶”的結(jié)構(gòu)作為突破口，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，“奶”字是形聲字，有兩部分組成的，即所謂的形旁和聲旁，“女”是漢字的含義，“乃”是漢字的聲音。學(xué)生只有對“奶”字的字體結(jié)構(gòu)有充分的認(rèn)知，才能夠在學(xué)習(xí)類似漢字的過程中觸類旁通，舉一反三，同時(shí)，借助漢字結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)漢字還能夠提高語文教學(xué)的趣味性，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量有根本性的改變。二、引進(jìn)情景教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性樂趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力，《論語.述而》曾經(jīng)記載：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味”，由此可見，樂趣在學(xué)習(xí)過程中的巨大作用。小學(xué)語文教學(xué)也是如此。教師在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，只有因勢利導(dǎo)，循循善誘，才能夠?qū)崿F(xiàn)減負(fù)，優(yōu)質(zhì)，提效的教學(xué)目標(biāo)。還是以識(shí)字為例。例如：教師在講解“悲”字含義的過程中，小學(xué)生由于受到年齡的限制，對于抽象意義較強(qiáng)的“悲”字，在理解的過程中存在困難。教師如果采用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式，讓學(xué)生以填鴨式的方式掌握“悲”的含義，那么不僅難以取得良好的教學(xué)效果，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)以后也會(huì)出現(xiàn)記憶不牢，不會(huì)使用等情況，影響了有效教學(xué)的實(shí)施。因此，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，以故事為切入點(diǎn)，開展情景教學(xué)是必要的，也能夠解決抽象詞匯學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的諸多的問題。“悲”字的故事可以從字形談起，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中不快樂事情，并且談出遇到不快樂事情的感觸，如果是遇到一般的不快樂事情，那么學(xué)生僅僅會(huì)有不高興的感覺，但是如果是遇到非常不快樂的事情，那么就是“悲”的感覺了。通過講故事，學(xué)生能夠更加深刻的理解“悲”的含義，在造句及寫作文的過程正確使用。同時(shí)，故事情境教學(xué)也為其他類似抽象的字詞的教學(xué)起到了示范的作用，為語文有效性教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、開展文字游戲教學(xué)，增強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)的趣味性游戲是學(xué)生的天性，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，由于年齡比較小，自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力都相對薄弱。如果在語文的教學(xué)過程中，過多強(qiáng)調(diào)文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)及文化知識(shí)普及，那么就很容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒，為語文教學(xué)活動(dòng)的順利展開制造障礙。因此，依據(jù)學(xué)生的天性，以游戲的方法開展趣味性語文教學(xué)是十分必要的，也是提高語文成績，改變小學(xué)語文教學(xué)低效的有效途徑。例如，在小學(xué)語文成語教學(xué)過程中，就可以依據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平開展成語接龍的游戲，教師在課堂上舉出一個(gè)比較普通的成語，然后讓學(xué)生采取首尾相連的方式進(jìn)行接龍，如以成語“春花秋月”為龍頭，那么學(xué)生就需要舉出以“月”為起首的四字成語或者詞語進(jìn)行續(xù)接，以此類推，循環(huán)往復(fù)，直到任何學(xué)生都舉不出成語為止，然后開始下一輪的游戲。文字游戲教學(xué)是趣味教學(xué)的重要內(nèi)容，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，是比較理想的教學(xué)方式之一。在游戲的過程中學(xué)生不僅能夠開拓視野，同時(shí)也能夠增加知識(shí)儲(chǔ)備，促進(jìn)綜合能力的提高?？傊?，趣味性教學(xué)是新課改的重要內(nèi)容，能夠有效的提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，促進(jìn)小學(xué)生語文成績的提高，為接下來語文教學(xué)的順利展開創(chuàng)造條件。51反饋放大器的基本概念5h1反饋放大器的組成將放大器輸出信號(hào)的一部分或全部,通過反饋網(wǎng)絡(luò)回送到電路輸入端,并對輸入信號(hào)進(jìn)行調(diào)整,所形成的閉合回路即反饋放大器口反饋放大器組成框圖輸入信號(hào)凈輸入信號(hào)x=x1-xr基本放大器Ar反饋信號(hào)反饋網(wǎng)絡(luò)k輸出信號(hào)口反饋放大器增益一般表達(dá)式環(huán)增益A=x./x"基本放大器A反饋系數(shù)k1=x1/x閉環(huán)增益A=x。/x1反饋網(wǎng)絡(luò)kAx+xr1+x/x′1+AkF反饋深度F=1+Ak=1+T環(huán)路增益T=xx=Ak反饋深度F(或環(huán)路增益T)是衡量反饋強(qiáng)弱的一項(xiàng)重要指標(biāo)。其值直接影響電路性能?？诜答仒O性由于凈輸入信號(hào)xi=ri-rr若x削弱了x;使x1<x1負(fù)反饋若xr增強(qiáng)了x;,使x'>x1今正反饋說明負(fù)反饋具有自動(dòng)調(diào)整作用,可改善放大器性能。例:某原因xn↑→x1↑→x↓(x1-x)負(fù)反饋的自動(dòng)調(diào)整作用是以犧牲增益為代價(jià)的√正反饋使放大器工作不穩(wěn)定,多用于振蕩器中。512四種類型負(fù)反饋放大器口根據(jù)輸出端連接方式壓反饋在輸出端,凡反饋網(wǎng)絡(luò)與基本放大器并