...v.魯能大曹希望小學美術(shù)學科高效課堂建立實施方案〔二0一一年十一月二十日〕為了深化課堂教學改革，進一步推進素質(zhì)教育，徹底轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的能力，提高課堂教學的效率，從學生的年齡特點和身心開展的需要出發(fā)，通過藝術(shù)教育教學研究，旨在探索一套行之有效的適合新時期學生身心開展特點的具體實施方案，并積累相關(guān)經(jīng)歷。根據(jù)市教育局?關(guān)于推進高效課堂建立的指導意見?的精神及及?寧津縣高效課堂建立實施方案?，結(jié)合我校實際，為打造美術(shù)高效課堂，特制定如下實施方案：一、指導思想以?國家中長期教育改革和開展綱要?及黨和國家領(lǐng)導人關(guān)于教育改革的意見為指導，以提高人才培養(yǎng)水平、推進教育內(nèi)涵式開展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以課堂為主陣地，以創(chuàng)立高效教學模式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，更新教育教學理念，標準教學行為，優(yōu)化教學過程，以明確的課堂教學目標，科學的課堂教學過程，理想的課堂教學效果，提升課堂教學水平，全面提高教育教學質(zhì)量，最大限度地滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)高效教育的需求。二、預期目標1.構(gòu)建和諧互動的課堂。建立**平等的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氣氛，關(guān)注每位學生，讓學生全員參與、全程參與和有效參與，讓課堂充滿活力，培養(yǎng)學生的探索精神、合作精神。

2.提高課堂教學的效率。以高效課堂教學環(huán)境為依托，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造性思維，著力使學生在單位時間內(nèi)較好地完成教學目標和任務，努力使課堂到達“輕負、優(yōu)質(zhì)、高效〞。

3.促進師生的共同開展。在學生落實根底知識和根本技能的同時，培養(yǎng)學生的學習習慣、學習態(tài)度、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等素質(zhì)，實現(xiàn)“為學生的幸福人生奠基〞的育人目標，使廣闊教師在創(chuàng)立活動中提升自己的職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

三、根本原那么

1.實踐性原那么本著“實踐—認識—再實踐—再認識〞的原那么，將高效課堂創(chuàng)立活動貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中升華。

2.全員性原那么

我校所有的美術(shù)教師都是參與的主體，每位教師都要積極參與高效課堂創(chuàng)立活動。

3.互動性原那么通過互相聽課、評課、整改、提高，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的精品課堂，構(gòu)建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。

4.反思性原那么采取教學隨筆、課后反思等形式，引導教師對自己的教學行為進展研究、總結(jié)，對教學中存在問題進展反思、改良。

四、工作步驟美術(shù)高效課堂的核心是教學的高效益，檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學生開展的最大化。課堂教學的高效性表達在課堂生命的律動，喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。

(一〕組織發(fā)動階段本階段任務是：統(tǒng)一思想，提高認識，學習研究，確定構(gòu)建高效課堂的策略和方法。

1.啟動“美術(shù)課堂教學能力提升行動〞。學校組織全體美術(shù)教師進展高效課堂的培訓，主要進展高效課堂的根本理念、根本標準、實施策略和典型案例的培訓。

2.開展“高效課堂新模式〞的創(chuàng)立活動。組織全體教師參加高效課堂新模式的研究和崗位練兵活動。創(chuàng)立活動瞄準一個目標——低耗時、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位；通過創(chuàng)立活動，使90%以上教師的課堂教學到達“教得靈活、學得輕松、當堂訓練、當堂落實〞。

3.創(chuàng)設(shè)和諧的教學心理環(huán)境。引導教師采取積極措施，激發(fā)學生學習興趣，建立和諧**的師生關(guān)系等途徑，營造人性化的課堂教學氣氛。教師務必與學生建立積極的、支持性的關(guān)系，喚起學生對知識的興趣和信念，為每個學生尋找最正確潛能開展區(qū)。

4.建立高效的教學反思機制。學校積極引導并大力推行教后反思，要求每個教師每課、每單元教學完畢后寫?教學反思筆記?，每學期寫一份教學反思報告。把寫教學反思，記錄反思問題，貫穿于教學的整個過程，使教師的教學能力和業(yè)務水平得到不斷提高。

〔二〕實踐探索，循序漸進階段

本階段具體任務是：課堂觀摩，集體聽評。改革實踐，積極創(chuàng)新教學模式和教學新法，探索創(chuàng)立高效課堂的新路子。

1.觀摩名師教學。學校要利用集體教研活動時間，觀摩名師課堂教學實錄；認真領(lǐng)會，借鑒吸收，將專家、名師的教學思想和先進理念與自己的教學實踐結(jié)合起來。

2.召開推廣會議。組織學校美術(shù)教研組教研員及骨干教師，安排和布置推進高效課堂創(chuàng)立活動的要求和任務。

3.骨干示范引領(lǐng)。組織美術(shù)學科骨干教師執(zhí)教示范課，力爭在學習和借鑒名家、名師課堂教學經(jīng)歷的根底上有所創(chuàng)新。

〔三〕步步深入，全面推進

本階段任務是：總結(jié)經(jīng)歷，同伴互助、自主開展，明確美術(shù)高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。

1.開展高效課堂示范課活動。開展骨干教師高效課堂引路課、示范課活動，學校推薦二到三名骨干教師分學段上公開課，全體美術(shù)教師進展聽評課，開展對高效課堂的研討活動。

3.開展高效課堂達標課活動。開展青年教師高效課堂達標活動，實現(xiàn)青年教師“一年站穩(wěn)講臺，三年成為骨干〞的培養(yǎng)目標，同時高效課堂達標將作為教師教學崗位競聘的必備條件之一。

4.開展高效課堂評比課活動。學校教研組開展組內(nèi)教師“同課異構(gòu)〞高效課堂評比活動，同時推舉二到三名教師參加高效課堂優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

5.加強隨堂觀摩學習活動。本學期將加強隨堂聽課、全員性聽課評課的組織工作，提倡教師相互聽課，形成真正聽課的良好風氣。聽課后要及時進展評課，認真分析一堂課的成功和缺乏之處，長短兼評，形成很好的評課氣氛，同時各學校領(lǐng)導要不定時進展推門聽課，及時監(jiān)控高效課堂的落實情況。

6.積極搭建學習平臺。學校努力為新教師創(chuàng)造更多的學習時機，推行“走出去，請進來〞的方式，一方面請教研員及有關(guān)教育專家對構(gòu)建高效課堂進展指導，另一方面派教師外出學習，學習后必須上交體會，上匯報課。

五、主要方法

1.優(yōu)化教學模式，把握操作要領(lǐng)。

學校要根據(jù)總體要求，把握高效課堂核心，不拘一格，因地制宜，積極探索，研究總結(jié)出具有美術(shù)學科特色，適應不同學段、不同課型的具體操作模式。根據(jù)學段、課型特點，科學分析，準確定位，實現(xiàn)教學效果的最大化、最優(yōu)化。

2.加強集體備課，提高備課質(zhì)量。“教〞要成功，“備〞字先行。備課的設(shè)計應按照“個人初備——集體討論——課案生成——個性設(shè)計——課后反思〞的流程進展。

3.實施有效教研，解決操作疑難。

學校以創(chuàng)立高效課堂活動為契機，建立健全各級教研組織，完善各種制度，制定相關(guān)措施，確立研究主題，安排活動日程，攻克操作過程中的疑難問題，確保教學研究在打造高效課堂中的推波助瀾作用。

4.營造文化氣氛，激發(fā)實踐熱情。

充分利用樓道、走廊、櫥窗、校報等空間，加大對高效課堂創(chuàng)立活動的宣傳，讓高效課堂的理念占領(lǐng)學生的視線，讓學生“浸泡〞在高效課堂的文化氣氛里。通過氣氛的營造和文化的釀造，讓高效課堂更有行動根底，更有實施動力，更有開展方向。

六、保障措施要做到高效課堂建立的安康、有序、協(xié)調(diào)、可持續(xù)開展，必須有切實有力的保障措施。

1.統(tǒng)一思想，提高認識

及時召開發(fā)動大會，認真領(lǐng)會市教育局文件精神，明確具體工作要求，加深對高效課堂創(chuàng)立活動重要性的認識，積極組織和引導廣闊教師全員參與高效課堂創(chuàng)立活動。

2.多方聯(lián)動，齊抓共管。

建立教育行政、教研、督導等部門和學校合力推進工作的機制，在上級領(lǐng)導小組的統(tǒng)一領(lǐng)導下，在充分發(fā)揮各自職能的根底上，形成多方聯(lián)動，齊抓共管的工作格局。

3.加強教師培訓。以課程改革為重心，以構(gòu)建高效課堂為突破口，以?中國教師行動網(wǎng)?等貼近教師、貼近教學、貼近課堂的教學資源為平臺，對教師進展系統(tǒng)培訓，充分發(fā)揮研訓一體效應，促進教師開展提高。

總之優(yōu)質(zhì)、高效是未來課堂教育開展的必然趨勢。在課堂教學實施過程中，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的實際承