五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中調(diào)研測(cè)試試卷積累與運(yùn)用（50分）

一、下面的字詞我們都學(xué)過(guò)，請(qǐng)認(rèn)真拼讀，把它寫在括號(hào)里。（10分）

miáozhǔnyōujìnɡduànliànyāosuāntuǐténɡ

（）（）（）（）

xúnhuánxīnjiɑngpǔxiědànzhuānɡnónɡm(xù)ǒ

（）（）（）（）

二、給帶橫線字選擇正確的讀音，畫“√”表示。（3分）

秩序（zìzhì）贈(zèng)送（zènɡzhēnɡ）洗漱（sùshù）

盡管（jǐnjìn）匿藏（nuònì）繁衍（hánɡyǎn）

三、先把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再將所填字的意思寫在橫線上。（6分）

（）燭夜游三年五（）心曠神（）

（）之不理奇花（）草心驚膽（）

四、寫出兩個(gè)不同的和以下詞語(yǔ)搭配的詞。（4分）

提高提高辨別辨別

態(tài)度態(tài)度月光月光

五、判斷。對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。（5分）

1、“小華背著很沉的書包?！焙汀皊a%3DN&province=%u6C5F%u897F&city=%u4E0A%u9976"孩子沉入了大?！敝械摹俺痢弊值囊馑枷嗤?。（）

2、蘇軾的詩(shī)《飲湖上初晴后雨》中的“湖”指tp%3A///news/view_2054.html&rn=466667&v=1&ref=http%3A///search%3Fq%3D%25E5%25B0%258F%25E5%25AD%25A6%25E4%25BA%2594%25E5%25B9%25B4%25E7%25BA%25A7%25E8%25AF%25AD%25E6%2596%2587%25E7%25AC%25AC%25E4%25BA%258C%25E5%25AD%25A6%25E6%259C%259F%25E6%259C%259F%25E4%25B8%25AD%25E8%25AF%2595%25E5%258D%25B7%26complete%3D1%26hl%3Dzh-CN%26inlang%3Dzh-CN%26newwindow%3D1%26oe%3DGB2312%26start%3D30%26sa%3DN&province=%u6C5F%u897F&city=%u4E0A%u9976"杭州西湖。（）

3、貝多芬是法國(guó)有名的音樂(lè)家。（）

4、《跳水》這篇課文記敘的順序是：人追猴→孩追猴→猴追孩→船長(zhǎng)命孩跳水→人救孩。（）

5、《桃花心木》這篇課文，借種樹(shù)喻人，蘊(yùn)含了深刻的道理。（）

六、按課文內(nèi)容填空，然后說(shuō)說(shuō)所填詞語(yǔ)的好處。（5分）

一身（）羽毛，一對(duì)（）翅膀，加上（）尾巴，湊成了（）小燕子。《燕子》

括號(hào)里所填詞語(yǔ)的好處是：

七、按要求寫句子。（6分）

1、愛(ài)孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？（改為陳述句）

2、生活的人不確定中在考驗(yàn)經(jīng)得起生活的比較能（組成通順的句子）

3、北戴河的夏天是人們避暑的好地方。（修改病句）

八、感知和理解課文內(nèi)容。（6分）

《白楊》這篇課文寫了爸爸在表白自己的心，而孩子們還不能理解，課文倒數(shù)第三36&s=http%3A///news/view_2054.html&rn=733333&v=1&ref=http%3A///search%3Fq%3D%25E5%25B0%258F%25E5%25AD%25A6%25E4%25BA%2594%25E5%25B9%25B4%25E7%25BA%25A7%25E8%25AF%25AD%25E6%2596%2587%25E7%25AC%25AC%25E4%25BA%258C%25E5%25AD%25A6%25E6%259C%259F%25E6%259C%259F%25E4%25B8%25AD%25E8%25AF%2595%25E5%258D%25B7%26complete%3D1%26hl%3Dzh-CN%26inlang%3Dzh-CN%26newwindow%3D1%26oe%3DGB2312%26start%3D30%26sa%3DN&province=%u6C5F%u897F&city=%u4E0A%u9976"自然段寫了三句話，每句都有一個(gè)“只知道”，那么孩子們不知道些什么？根據(jù)你的理解，請(qǐng)列舉出一些。（至少兩種）

九、填空。（5分）

1、（），不進(jìn)則退。

2、善學(xué)者，（）。

3、（），白鐵無(wú)辜鑄佞臣。

4、日出江花紅勝火，（）。

5、（），一枝紅杏出墻來(lái)。

閱讀理解（20分）

老師不管我

我和同班同學(xué)達(dá)了架。

本來(lái)是一個(gè)巴掌拍不響的事，老師批評(píng)了我們倆。我偏偏不服氣，因?yàn)槲沂种干蠋Я藗?，回家以后，父親發(fā)現(xiàn)我手指裹著紗布，氣就來(lái)了。他問(wèn)老師知道不知道，我說(shuō)老師各打五十大板，父親頓時(shí)火了。

第二天，父親隨我來(lái)到學(xué)校，朝著班主任大發(fā)脾氣，還氣呼呼地說(shuō)：“我們孩子不能挨欺負(fù)！從今以后，你們什么都不用管！”

老師真的不管了，連我深刻說(shuō)話，他都裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我暗自得意。

一天，兩天，我發(fā)現(xiàn)老師不僅不管我，而且連看我一眼都不看?！跷襾?lái)，□我走，□我干什么，他□管，我終于得意不起來(lái)。沒(méi)人管，竟是那么難受。

又過(guò)了兩天，老師依然不管我。但上課時(shí)，我再也不感隨便說(shuō)話了。不理我，比管我、說(shuō)我的壓力還大。

一個(gè)星期以后，我忍不住去找班主任。

“老師，我錯(cuò)了?！薄霸趺?？”“我不該激我爸的火……”“認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤就行了，去吧。”“還有什么事？”“求求您了?！薄扒螅俊薄澳芪野?。管吧，真的！再不管，我可受不了！”

1、聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。（3分）

①頓時(shí)：

②壓力：

③暗自得意：

2、在第五自然段的空白處填上的合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（）。（2分）

A、即使即使即使都B、無(wú)論還是無(wú)論都

C、不管不管不管總D、無(wú)論無(wú)論無(wú)論都

3、這篇文章寫了一件什么事，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（7分）

4、文中的“我”為什么去求老師？（3分）5、讀了這篇短文，你覺(jué)得老師管學(xué)生有沒(méi)有必要？為什么？（5分）

習(xí)作（30分）