第一章人的因素與設(shè)計第1頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月什么是環(huán)境行為學(xué)（定義）：是研究人類行為和環(huán)境直接關(guān)系的一門學(xué)科，包括那些以利用和促進此過程為目的并提升環(huán)境設(shè)計品質(zhì)的研究和實踐。目標：1、了解人——環(huán)境的相互作用，2、利用這些知識來解決復(fù)雜和多樣的環(huán)境問題術(shù)語：環(huán)境行為學(xué)；環(huán)境心理學(xué)；人—環(huán)境關(guān)系研究；環(huán)境設(shè)計研究等。作用：幫助設(shè)計師思考在創(chuàng)造人工環(huán)境時應(yīng)注意哪些方面；如何幫助人們利用環(huán)境中的各項線索來達到自己的目標和需要。發(fā)展溯源：歐美——古希臘時期，帕提農(nóng)神廟運用各種手法矯正視覺錯覺19世紀，德國藝術(shù)家沃爾芬著有《建筑心理學(xué)序論》20世紀20-30年代，漢斯邁耶曾打算在包豪斯開設(shè)心理學(xué)課程20世紀50-60年代，西方國家城市環(huán)境惡化，對居民的身心和行為產(chǎn)生了各種消極影響，不少心建筑因無視使用者的行為、心理需求，導(dǎo)致社區(qū)崩潰，建筑拆毀、居民抗議等嚴重后，并遭到社會的嚴厲批評。例，美國Prutt-Igoe住宅區(qū)。20世紀60年代末，建筑環(huán)境與行為的關(guān)系引起多學(xué)科研究者的深切關(guān)注，首先在北美興起環(huán)境心理學(xué)，繼而在全歐洲和世界其他地區(qū)迅速傳播和發(fā)展。第2頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月亞洲——20世紀60年代，亞洲各國中，日本在環(huán)境行為領(lǐng)域研究處于領(lǐng)先地位，70年代獲得迅速發(fā)展，1997年，由日本“人——環(huán)境研究學(xué)會”主辦，歐美，澳大利亞、南太平洋地區(qū)的各環(huán)境行為研究協(xié)會協(xié)辦的“面向21世紀的環(huán)境——行為研究國際會議”在東京大學(xué)召開，反映出這一領(lǐng)域的蓬勃發(fā)展。我國的發(fā)展：起步較晚，20世紀80年代才從歐美和發(fā)達國家引入有關(guān)的理論和方法，開始在建筑學(xué)等學(xué)科能從事有關(guān)研究。早期引用日本的數(shù)據(jù)，1996年成立環(huán)境——行為研究學(xué)會。第3頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月研究內(nèi)容：1、物質(zhì)環(huán)境；2、人類行為。涉及多門學(xué)科，涵蓋生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、建筑學(xué)、城市規(guī)劃、園林規(guī)劃與設(shè)計、環(huán)境保護、人文地理學(xué)、文化人類學(xué)、生態(tài)學(xué)等多門學(xué)科。環(huán)境的概念：自然環(huán)境、人工環(huán)境、社會環(huán)境；環(huán)境心理學(xué)重點討論人工環(huán)境，尤其是建筑環(huán)境與行為的關(guān)系。主要特點：1、把環(huán)境——行為關(guān)系作為一個整體加以研究，強調(diào)環(huán)境——行為關(guān)系是一種交互作用關(guān)系；2、幾乎所有的研究課題都以實際問題為取向，即都計劃用來解決某些實際問題，其基礎(chǔ)理論和內(nèi)容都直接來源于實際研究；3、具有濃厚的多學(xué)科性質(zhì)；4、以現(xiàn)場研究為主，采用來自多學(xué)科的、富有創(chuàng)新精神的折中研究方法。第4頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月與人體工程學(xué)的關(guān)系：非常緊密，內(nèi)容有相當部分的重疊區(qū)別：1、環(huán)境行為學(xué)強調(diào)意義、評價、文化與環(huán)境自己的交互關(guān)系以理解行為與物質(zhì)或社會環(huán)境自己交互作用的機制并在應(yīng)用過程中優(yōu)化；人體工程學(xué)更強調(diào)了生理學(xué)、解剖學(xué)與作業(yè)和實質(zhì)環(huán)境的關(guān)系，以之說明人的能力和限度并推斷出較好的設(shè)計2、從設(shè)計角度來看也有明顯不同。相對而言，環(huán)境行為學(xué)有更大的抱負第5頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月馬洛斯的五個需要理論：生理需求對食物、水、空氣、住房和穿著等需求都是生理需求，這類需求的級別最低，人們在轉(zhuǎn)向較高層次的需求之前，總是盡力滿足這類需求。一個人在饑餓時不會對其它任何事物感興趣，他的主要動力是得到食物。安全需求安全需求包括對人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需求。和生理需求一樣，在安全需求沒有得到滿足之前，除了生理需求，人們最關(guān)心的就是這種需求。社交需求社交需求包括對友誼、愛情以及隸屬關(guān)系的需求。當生理需求和安全需求得到滿足后，社交需求就會突出來了。在馬斯洛需求層次中，這一層次是與前面兩個需求層次截然不同的另一層次。第6頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月尊重需求尊重需求既包括對成就或自我價值的個人感覺，也包括他人對自己的認可與尊重。有尊重需求的人希望別人按照他們的實際形象來接受他們，并認為他們有能力，他們關(guān)心的是成就、名聲、地位和晉升機會。這是由于別人認識到他們的才能而得到的。當他們得到這些時，不僅贏得了人們的尊重，同時就其內(nèi)心因?qū)ψ约簝r值的滿足而充滿自信。自我實現(xiàn)需求自我實現(xiàn)需求的目標是自我實現(xiàn)。欲達到自我實現(xiàn)境界的人，主要表現(xiàn)在工作學(xué)習(xí)和生活的追求。隨著生理、安全、社交、尊重四種需求的滿足，人們開始尋找生活的樂趣和學(xué)習(xí)更多的知識盡量地享受工作外的精神生活。第7頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第8頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月人離不外環(huán)境，不論是工作，家庭事務(wù)還是休息，都需要一個適宜的環(huán)境，否則將會影響工作和休息效率與質(zhì)量，影響身心健康。因此人體工程學(xué)的任務(wù)之一就是要使人與環(huán)境協(xié)調(diào)。人環(huán)境行為第9頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月人與環(huán)境的交互作用主要表現(xiàn)為環(huán)境刺激和相應(yīng)的人體效應(yīng)。人體外部感覺器官受到外部環(huán)境因素刺激后會出現(xiàn)相應(yīng)的反應(yīng)。環(huán)境的刺激會引起人的生理和心理效應(yīng)，而這種人體效應(yīng)會以外在行為表現(xiàn)出來，我們稱這種行為表現(xiàn)為環(huán)境行為。第10頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月環(huán)境刺激需求愿望行為反應(yīng)環(huán)境行為的基本模式人類的環(huán)境行為是由于客觀環(huán)境的刺激作用，或是出于自身的生理和心理需求所產(chǎn)生的。這種作用促使人類適應(yīng)、改造或創(chuàng)造新的環(huán)境。第11頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月環(huán)境行為的特征1.客觀環(huán)境?？陀^環(huán)境作用導(dǎo)致人類的各種行為，這種行為就是適應(yīng)、改造和創(chuàng)造新環(huán)境的活動。2.自我需求。人類的自我需求是推進環(huán)境的改變和社會發(fā)展的動力。馬洛斯的需求理論：生理需求；安全需求；歸屬和愛的需求；自尊的需求；自我實現(xiàn)的需求。第12頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月4.綜合作用。環(huán)境、行為和需求施加給人的往往是一種綜合作用。人的行為受人的需求和環(huán)境的影響。3.環(huán)境制約。環(huán)境因素也會制約人類的行為。往往不能完全滿足人類的需求。因而行為就要受到一定程度的環(huán)境制約。第13頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章人的因素與設(shè)計第一節(jié)人、機器和環(huán)境一、人與機器人能力的短處恰巧是機械的長處，要把人和物體結(jié)合起來，把人和機械結(jié)合起來，共同考慮設(shè)計中兩者的關(guān)系二、人與環(huán)境建筑設(shè)計的質(zhì)量不僅取決于建筑的形式，而更取決于使用者由此發(fā)展出一系列關(guān)于人、物、機械和環(huán)境之間相互關(guān)系的研究與合作，其中包括人體工程學(xué)、環(huán)境心理學(xué)和環(huán)境行為學(xué)第14頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)人體工程學(xué)一、什么是人體工程學(xué)基于理念—“以人為本”國外理論—人體工程學(xué)是將人類因素學(xué)知識應(yīng)用到工具、機械、系統(tǒng)、作業(yè)、工作和環(huán)境等的設(shè)計中去，使之安全、舒適與有效使用的一門應(yīng)用科學(xué)國內(nèi)理論—“人-機-環(huán)境”系統(tǒng)中三大要素之間的關(guān)系，為解決系統(tǒng)中人得效能、健康問題提供理論與方法的科學(xué)第15頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月人—作業(yè)者或使用者；機—指機器，包括人操作和使用的一切產(chǎn)品和工程系統(tǒng)；環(huán)境—指人工作和生活的環(huán)境，包括聲音、照明、氣溫等環(huán)境因素以及社會文化系統(tǒng)：人機系統(tǒng)具有人和機器兩個組成部分，通過顯示器、控制器以及人得感知系統(tǒng)和運動系統(tǒng)相互作用、相互依賴，從而完成某一個特定的生產(chǎn)過程效能：人按照一定要求完成某項作業(yè)時所表現(xiàn)出的效率和成績健康：包括身心健康和安全舒適：要使工作者、生活者和操作者覺得滿意和舒適應(yīng)用范圍——環(huán)境和建筑、室內(nèi)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計各方面第16頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月二、人體工程學(xué)的術(shù)語人機工程學(xué)、人類因素學(xué)、人因工程學(xué)、工程心理學(xué)、工效學(xué)三、人體工程學(xué)的歷史發(fā)展四、我國的人體工程學(xué)第17頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)環(huán)境行為學(xué)一、什么是環(huán)境行為學(xué)是研究人類行為和環(huán)境之間關(guān)系的一門學(xué)科，包括那些以利用和促進此過程為目的并提升環(huán)境品質(zhì)的研究和實踐目標—了解人與環(huán)境的相互作用；利用這些知識來解決復(fù)雜和多樣的環(huán)境問題二、環(huán)境行為學(xué)的術(shù)語環(huán)境心理學(xué)、人-環(huán)境關(guān)系研究、環(huán)境設(shè)計研究三、環(huán)境行為學(xué)的歷史發(fā)展四、我國的環(huán)境行為學(xué)第18頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)人的因素與設(shè)計一、人的因素二、人體工學(xué)與設(shè)計的關(guān)系1、為確定活動空間范圍提供設(shè)計依據(jù)2、為家具設(shè)計提供依據(jù)3、為環(huán)境系統(tǒng)的優(yōu)化提供設(shè)計依據(jù)4、使設(shè)計中考慮對事故的預(yù)防5、為重要類型的環(huán)境設(shè)計提供人體工程學(xué)理念和設(shè)計指導(dǎo)6、為弱勢群體的環(huán)境設(shè)計提供設(shè)計依據(jù)環(huán)境行為學(xué)與設(shè)計的關(guān)系1、為不同環(huán)境中的活動功能進行分析，提出設(shè)計剛要與準則，確定設(shè)計任務(wù)書2、對正在進行中的設(shè)計進行分析，了解項目建成后對環(huán)境和視覺的沖擊3、對已建成環(huán)境進行評價，了解設(shè)計的成功與失敗4、為不同文化和社會背景的群體的環(huán)境提供設(shè)計依據(jù)第19頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月人類有許多適應(yīng)環(huán)境的本能行為。它們是在長期的人類活動中，由于環(huán)境與人類的交互作用而形成的，這種本能被稱為人的行為習(xí)性。抄近路習(xí)性識途性左側(cè)通行習(xí)性左轉(zhuǎn)彎習(xí)性從眾習(xí)性聚集效應(yīng)人的距離保持第20頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月為了達到預(yù)定的目的地，人們總是趨向于選擇最短路徑，這是因為人類具有妙近路的行為習(xí)性。出此在設(shè)計建筑、公園和空內(nèi)環(huán)境時，要充分考慮這一習(xí)性。抄近路習(xí)性第21頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月人們在進入某—場所后．如遇到危險(如火災(zāi)等)時，會尋找原路返回，這種習(xí)性稱為識途性。因此在設(shè)計室內(nèi)安全出口時．要盡量設(shè)在入口附近，并且要有明顯的位置和方向指示標記。識途性第22頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月在人群密度較大（0.3人／M2以上）的室內(nèi)和廣場上行走的人，一般會無意識地趨向于選擇左側(cè)通行。這可能與人類右側(cè)優(yōu)勢而保護左側(cè)有關(guān)。這種習(xí)性對于展覽廳展覽陳列順序有重要指導(dǎo)意義。案例：日本的行車方向左側(cè)通行習(xí)性第23頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月人類有趨向于左轉(zhuǎn)彎的行為習(xí)性，在公園散步、游覽的人群的行走軌跡可以顯示這一習(xí)性。并有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)向左轉(zhuǎn)彎的所要時間比同樣條件下的右向轉(zhuǎn)彎的時間短。很多運動場(如跑道、棒球、滑冰等)都是左向回轉(zhuǎn)(逆時針方向)的，有學(xué)者認為左側(cè)通行可使人體主要器官心臟靠向建筑物，有力的右手向外，在生理上、心理上比較穩(wěn)妥的解釋。這種習(xí)性對于建筑和室內(nèi)通道、避難通道設(shè)計具有指導(dǎo)作用。左轉(zhuǎn)彎習(xí)性第24頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月由左前方由正面由右前方總計左側(cè)呆立不動右側(cè)19.03.011.315.610.57.316.17.39.950.720.828.5靜立時躲避方向的特點人體重心偏右，站立時略向左傾，而且右手右腳比較有力，容易向左側(cè)移動。第25頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月假如在室內(nèi)出現(xiàn)緊急危險情況時，總是有一部分人會首先采取避難行動，這時周圍的人往往會跟著這些人朝—個方向行動，這就是大眾作用。因此，室內(nèi)避難疏散口的設(shè)計、誘導(dǎo)非常重要。從眾習(xí)性第26頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月許多學(xué)科研究了人群密度和步行速度的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)當人群密度超過1.2人/M2時，步行速度會出現(xiàn)明顯下降趨勢。當空間人群密度分布不均時，則出現(xiàn)人群滯留現(xiàn)象，如果滯留時間過長，就會逐漸結(jié)集人群，這種現(xiàn)象稱為聚集效應(yīng)。在設(shè)計室內(nèi)通道時，一定要預(yù)測人群密度。設(shè)計合理的通道空間，盡量防止滯留現(xiàn)象發(fā)生。聚集效應(yīng)第27頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月人的距離保持

人類的個人空間動物的領(lǐng)地1.可以隨身攜帶2.有肉眼看不見的界限3.以身體為中心4.對侵入行為進行躲避或抗議1.地點比較固定2.界限處有標記（糞便、尿液等）3.以家族為中心4.與入侵行為斗爭或逃避第28頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月人類的與“領(lǐng)土”有關(guān)的距離有以下四種親密距離個人距離社會距離公眾距離第29頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月接近狀態(tài)：指親密者之間發(fā)生的愛護、安慰、保護、接觸、交流的距離，此時身體接觸，氣味相透；視覺過近，反而分辨不清。親密距離：指與他人身體密切接近的距離正常狀態(tài)：(15—45厘米)，頭腳部互不相碰，但手能相握或撫觸對方。在各種文化背景中，這一正常距離是不同的。第30頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月一種是接近態(tài)(45—75厘米)，是親密者允許對方進入的不發(fā)生為難、躲避的距離，但非親密者(例如其他異性)進入此距離時會有較強烈反應(yīng)。另一種為正常狀態(tài)(75—100厘米)，是兩人相對而立，指尖剛能相觸的距離，此時身體的氣味、體溫不能感覺，談話聲音為中等響度。個人距離：指個人與他人間彈性距離第31頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月社會距離：指參加社會活動時所表現(xiàn)的距離接近態(tài)為130—210厘米，通常為一起工作時的距離，上級向下級或秘書說話便保持此距離，這一距離能起列傳遞感情力的作用。正常態(tài)為2l0—360厘米，此時可看到對方全身，在外人在場下繼續(xù)工作也不會感到不安或干擾，為業(yè)務(wù)接觸的通行距離。正式會談、禮儀等多按此距離進行。第32頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月公眾距離：指演說、演出等公眾場合的距離接近態(tài)約360—750厘米，此時須提高聲音說話，能看清對方的活動。正常態(tài)7.5米以上，這個距離已分不清表情、聲音的細致部分，為了吸引公眾注意，要用夸張的手勢、表情和大聲疾呼，此時交流思想主要靠身體姿勢而不是語言。第33頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月習(xí)慣是人長期養(yǎng)成而不易改變的語言、行動和生活方式。習(xí)慣分個人習(xí)慣和群體習(xí)慣，群體習(xí)慣是指在一個國家或一個民族內(nèi)部，人們所形成的共同習(xí)慣。習(xí)慣一個國家或一個民族內(nèi)的人，常對工器具的操作方向(前后、上下、左右、順時針和逆時針等)有著共同認識，并在實際中形成了共同一致的習(xí)慣。這類群體習(xí)慣有的是世界各地相同的，也有的是國家之間、民族之間不同的。第34頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月絕大多數(shù)人習(xí)慣用右手操作工具和做各種用力的動作。他們的右手比較靈活而且有力，所以對慣用右手的人來說，右手也叫優(yōu)勢手。但在人群中也有5%