...v.談?wù)勅绾伟l(fā)揮計算機在教學(xué)中的輔助作用如今，計算機已作為先進的教學(xué)媒體進入了小學(xué)課堂。用計算機輔助教學(xué)是社會開展和改革的需要。信息化的社會，使計算機技術(shù)的開展一日千里，因此我們的教育教學(xué)要面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化，必須教會學(xué)生在未來社會中學(xué)會生存的本領(lǐng)。一、計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢1、計算機能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代教學(xué)觀念是強調(diào)學(xué)生的參與，以學(xué)生為主體，而這一目的的實現(xiàn)主要在于學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。計算機具有能把圖像、文字、聲音直觀形象地展示，溶知識性、趣味性于一體，直接刺激學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生一種新穎、醒目的感覺，操作性強、練習(xí)量大那么使學(xué)生的注意力被牢牢吸引住。生動形象的圖面，能把教師用語言和模型演示難以解決的問題進展形象地處理，使學(xué)生能體會到本質(zhì)。學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，情緒處于高度的興奮狀態(tài)，通過自己的觀察分析，處理各種信息，最大限度地發(fā)揮自己的才智來獲取知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。把學(xué)習(xí)作為一種樂趣去追求和探索。2、計算機反應(yīng)信息速度快教學(xué)中的反應(yīng)是指學(xué)生在獲取大量信息后經(jīng)過大腦加工處理的結(jié)果，看是否到達了學(xué)習(xí)目標和能力的提高。反應(yīng)的越及時，教學(xué)效果越好。而計算機就有很快的信息處理的能力。3、計算機輔助教學(xué)較好地實現(xiàn)了因材施教每個學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，自我控制，自定步調(diào)，不受統(tǒng)一進度的影響，在計算機上完成相應(yīng)的練習(xí)，使每個學(xué)生都會得到個別輔導(dǎo)。軟件設(shè)計中具有重復(fù)再現(xiàn)功能，這局部教學(xué)內(nèi)容看不懂或不太清楚時，你可以反復(fù)屢次地再現(xiàn)。練習(xí)設(shè)計時也分為三個等級：即根本練習(xí)、穩(wěn)固練習(xí)、開展練習(xí)。中差生根本上可以完成前兩個練習(xí)，而好學(xué)生可以完成開展練習(xí)，使學(xué)生在同一練習(xí)時間內(nèi)得到不同步的開展，從而滿足每個學(xué)生的需求，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、計算機還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性，提高學(xué)習(xí)能力利用計算機溶知識性、游戲性為一體，題型變化多樣，信息反應(yīng)快的特點，可以在不同程度上滿足學(xué)生的好奇心和競爭意識，到達雙基的要求。計算機輔助教學(xué)在客觀上提供了學(xué)生獨立思考的條件和環(huán)境，計算機所提供的信息是教師精心研究設(shè)計的，是經(jīng)過優(yōu)化組合后的符合于學(xué)生認知構(gòu)造的信息，學(xué)生必須通過自己的觀察、分析、比擬、判斷后獨立獲取知識信息。如果題目是隨機出的，那么每個學(xué)生面對的是不同的信息，不存在看見別人的答案，在這種特定的條件，學(xué)生逐步養(yǎng)成了獨立思考的習(xí)慣。二、計算機課程的教學(xué)中也得注重學(xué)生能力的培養(yǎng)為了更好地發(fā)揮計算機在教學(xué)中的輔助作用，關(guān)于小學(xué)計算機課程的教學(xué)也要展開了一些思考，計算機學(xué)科是作為一門“封閉〞的學(xué)科來進展教學(xué)，還是可以和小學(xué)開設(shè)的其他學(xué)科結(jié)合在一起進展整合教學(xué)？眾所周知，Internet誕生初期的應(yīng)用僅局限于美國國防部，誰都很難想到，如今它已深入應(yīng)用于世界人民生活的各個領(lǐng)域。即使小學(xué)生學(xué)習(xí)的是最新的應(yīng)用軟件，也很難設(shè)想十年、八年后的應(yīng)用軟件是否依然如故？計算機技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)的開展前景一定會更廣闊，上網(wǎng)瀏覽與上網(wǎng)發(fā)布、獲取信息的方法一定會更新得更快。在計算機學(xué)科教學(xué)中必須樹立一個“以不變應(yīng)萬變〞的理念。也就是說，務(wù)必教會學(xué)生以下內(nèi)容：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，會按照程序正確的開機和關(guān)機的方法，學(xué)會鍵盤輸入漢字、英文的方法，掌握軟件的一般使用方法，使學(xué)生在使用一個新軟件時不會感到無從下手，能從熟練掌握一個軟件的使用方法轉(zhuǎn)化為迅速學(xué)會使用各種相似的軟件。2、計算機處理信息的根本原理，了解在計算機中一切信息都是轉(zhuǎn)化為二進制數(shù)處理的，了解計算機的根本組成，使學(xué)生在面對怎樣購置計算機、上網(wǎng)要添置哪些設(shè)備時不感到陌生，并能根據(jù)個人的需要正確決策添置的設(shè)備。3、掌握文字、圖像處理的常用方法，掌握計算機的常規(guī)操作方法，了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)，掌握上網(wǎng)和使用電子的方法。4、運用信息技術(shù)和Internet網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的資源學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和利用網(wǎng)絡(luò)進展學(xué)習(xí)的能力。5、計算機學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科結(jié)合在一起教學(xué)，由學(xué)科教師進展有關(guān)計算機知識的教學(xué)，讓學(xué)生將各個學(xué)科的知識結(jié)合起來學(xué)習(xí)，綜合知識構(gòu)造，有利于學(xué)生對知識的掌握與對現(xiàn)有知識的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散能力。三、把計算機當作自己教學(xué)、工作甚至生活的工具根據(jù)我校幾年以來的實踐，我認為：計算機輔助教學(xué)要想真正深入下去，首先必須要讓教師們真正把計算機當作自己教學(xué)、工作甚至生活的工具。在深刻地理解了它強大的功能后，才能進一步從自己學(xué)科的角度來研究如何使用計算機來輔助自己的教學(xué)。才能把計算機技術(shù)融入到各學(xué)科教學(xué)中，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢。在課堂中搞好計算機輔助教學(xué)，必須要使教師把計算機作為自己真正的工具。在現(xiàn)階段，我們首先要轉(zhuǎn)換計算機輔助教學(xué)的思路，進展新的更富有成效的實踐。要使計算機成為教師的真正工具，就不能要求各學(xué)科教師自己從頭設(shè)計制作課件。有不少從事計算機輔助教學(xué)工作的教師提出了一個鋒利的問題：“我們要花費數(shù)十小時編制一節(jié)課的課件，那么我們的工作終究是編制課件還是進展教學(xué)？〞而且，許多課件都是按照教師平時講解的方法展示教學(xué)過程，沒有突出計算機的優(yōu)勢，其實際的教學(xué)意義并不大。由于編程的工作量太大，教師也不可能經(jīng)常用計算機來上課，充其量也就是在評選課上用一下，其意義何在？這個問題不解決，計算機就不可能成為教師的真正工具，計算機輔助教學(xué)就無從落實，計算機輔助教學(xué)就會永遠是“裝點門面〞。我們認為，教師的主要工作不應(yīng)該是花大力氣去設(shè)計編制課件，需要花大力氣研究的應(yīng)是如何在教學(xué)中適當?shù)貞?yīng)用教學(xué)軟件，而不是編制軟件,研究如何應(yīng)用現(xiàn)有的軟件才能發(fā)揮計算機的優(yōu)勢。需要特別指出的是，這里所說的“軟件〞，不是指一個個具體的課件，而應(yīng)是面向?qū)W科的工具型軟件，包括帶有學(xué)科特色的平臺和多媒體資料庫。四、把計算機輔助教學(xué)的缺乏之處計算機只能作為一種手段，是具體的，有限的，所以在使用時還應(yīng)考慮多種手段的最優(yōu)化組合，充分發(fā)揮每一種手段的優(yōu)勢，最終到達教學(xué)目標。應(yīng)用計算機進展教學(xué)不是萬能的，雖然教師在此之前有了詳細周密的設(shè)計，但如果學(xué)生在學(xué)習(xí)有創(chuàng)見地提出一種新思路，而教師在編寫過程中并沒有預(yù)見到它沒有編入程序之中去，計算機就不會認可這種新思路的存在。這就是計算機所達不到的要求，這就說明計算機輔助教學(xué)在開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面存在著缺乏。也可以說計算機是無法完全代替教師的主導(dǎo)作用的。相對在一定程度上限制了教師在課堂上自身靈活性和機智作用的發(fā)揮。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生所有的感覺系統(tǒng)來參與教學(xué)過程。而感覺系統(tǒng)不只是限于聽覺、視覺，還有觸覺，學(xué)生動手操作實物，感覺物體的形狀、大小、質(zhì)地、重量