陽光下的影子1、什么叫光源？2、什么叫投影？自己發(fā)光的物體叫光源。從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。下面哪些是光源？注意:月亮不是光源它靠反射太陽光發(fā)光1、影子產(chǎn)生需要的條件是

2、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做。

光源、遮擋物、屏（且遮擋物要在光源和屏之間）投影。3、物體影子的長短和有關；物體影子的大小與有關；物體影子的形狀和有關。光源照射的角度遮擋物與光源的距離光源所照射的物體側(cè)面的形狀上節(jié)課要點：1、產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋物要在光源和屏之間。2、可以自己發(fā)光的物體叫做光源。3、物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關；物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關。4、從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們生活中很有用處。陽光下的影子

來自太陽的光以每秒約30萬千米的速度傳播，沒有任何東西比光線傳播得更快了。光能讓我們看到周圍的東西，太陽是光的主要來源。1、在陽光下我們看到過影子嗎？2、早上、中午、傍晚的影子方向、長短是怎樣變化的？生活中的科學陽光下的影子陽光下的影子陽光下的影子陽光下的影子太陽：東—偏南—西影子：西—偏北—東影子長短變化：清晨長，逐漸變短，中午最短，然后變長，到太陽偏西快落山時最長。太陽最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長做一做：太陽一天中運行的方向變化？一天中太陽的高度是怎樣變化的？低——高——低東——南——西

實驗時注意觀察觀察影子的方向變化和長短變化規(guī)律。影子長短變化：清晨

，逐漸變

，中午

，然后變

，到太陽偏西快落山時

。長短長最短最長結論1：結論2：早上太陽從東方升起，影子在

方；中午太陽在正南方，影子在

方；下午太陽由南往西運動，影子由

往

運動；夕陽西下，影子指向

方。北西東北東觀察影子不要用眼睛直接看太陽不要用眼睛直接看太陽選擇同一時間測量選擇不同時間測量測量影子長度的記錄竿子長度開始時影子的長度半小時后影子長度2小時后影子長度第一組第二組第三組測量影子長度的記錄AB影長竿長太陽、物體、影子的關系

陽光下影子的特點對我們認識光的傳播有什么啟發(fā)？在日常生活中有哪些應用？日晷判斷1、一天當中，陽光下物體的影子不會發(fā)生變化。（）×課堂練習2、物體的影子總在陽光背光的一面。（）3、影子越短，表示太陽的位置越高。（

）4、早晨太陽在東方升起，物體的影子就在東方。（）5、同一時間，陽光下不同物體的影子方向相同。（）√√×√1、同一時間，陽光下不同物體的影子（）。A、形狀相同B、方向相同C、長短相同B陽光下的影子2、不同時間，陽光下同一物體的影子（）。

A、位置保持不變B、方向保持不變C、長短、位置和方向都發(fā)生變化C3、陽光下旗桿影子長5米，一會兒旗桿影子變長了，這種現(xiàn)象發(fā)生在（）。A、上午B、中午C、下午C4、陽光下一根10厘米的鉛筆直立在地上，其影子長5厘米，同時測得旗桿影子長為2米。旗桿實際高度約為（）米。A、2米B、1米C、4米C5、古代人們用日晷來計時，其原理是（）。

A、物體的影子會隨時間的變化而變化

B、物體的影子不會隨著時間的變化而變化

A陽光下的影子6、一天中，陽光下物體的影子（）最短。A、早晨B、正午C、傍晚B7、在中午12時，陽光下物體的影子（）最長。A、春季和秋季B、夏季C、冬季C9、一天中陽光下物體影子長度的變化是（）。

A、長——短

B、短——長

C、長——短——長C10、一天中陽光下物體影子的變化方向是（）。A、西—南—東B、西—北—東C、東—北—西B陽光下的影子畫出影子陽光下的影子畫出影子本節(jié)要點：1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長

陽光下的影子1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調(diào)和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內(nèi)，同學們要把課文內(nèi)容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質(zhì)疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質(zhì)疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內(nèi)容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據(jù)課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要