幼兒園大班教案《小熊尋寶記》含反思（通用）?幼兒園大班教學方案《小熊尋寶記》帶反思

太攀課《小熊尋寶記》包括對大班數(shù)學主題教學活動的反思。

讓孩子們使用課件嘗試使用拼圖嬉戲以各種方式匹配相關模式，感受拼圖嬉戲的樂趣，了解拼圖嬉戲，并理解拼圖嬉戲的規(guī)章。

簡潔的數(shù)學解決問題，培育創(chuàng)新思維力量。

來看看幼兒園班《小熊尋寶記》的幾點思索。

活動目標

1.了解拼圖嬉戲，并初步了解拼圖嬉戲的規(guī)章。

2.在課件的關心下，嘗試使用七巧板以多種方式匹配相關模式，并感受到拼圖的樂趣。

3.通過簡潔的數(shù)學方法提高解決問題的力量，并培育創(chuàng)新的思維力量。

4.激發(fā)孩子對學習的愛好。

5.培育孩子在手術時教育的習慣。

繁重而艱難的活動

了解拼圖的規(guī)章。

您可以嘗試使用拼圖嬉戲以各種方式匹配相關模式。

活動預備

1.《小熊尋寶記》課件。

2.七巧板（每人一個）。

3.老師的拼圖卡。

活動程序

首先，導入，了解拼圖嬉戲

1.（顯示課件）今日，老師邀請一個伴侶看誰是誰？（小熊）它有一個心愛的玩具-拼圖嬉戲。

2.拼圖嬉戲中的圖形是什么？數(shù)幾個，有多少個三角形？了解正方形，平行四邊形。

老師總結這七個圖形組成了拼圖嬉戲，“它們就像7個好兄弟，彼此相愛而不是彼此分開。

”

二，自由探究，初步感受到拼圖的規(guī)章

1.熊喜愛變魔術。

嘿，拼圖嬉戲有什么作用？

2.您想玩熊的拼圖嬉戲嗎？拿出來玩吧。

（兒童手術）3.誰說的七巧板拼什么？

老師總結當七個數(shù)字組合在一起時，它們將變成不同的模式。

第三，嘗試用七巧板搭配不同的圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗勝利的樂趣

1.D:（玩課件）熊總是想要一支魔術棒。

最終，有一天，它知道了魔杖的消息，所以這只熊迫不及待地想拿拼圖嬉戲。

熊帶著七巧板走到岸邊，想過河，但是它應當如何經(jīng)過呢？供應“船”的結構圖，孩子們看地圖，指導老師。

2.（玩課件）小熊乘船過河，來到草地上。

天快黑了，熊累了，想休息。

那我該怎么辦？（放置一個帳篷）供應“帳篷”的輪廓，并探究幾種不同的組合方式。

3.（播放課件）其次天，陽光普照，熊背著拼圖嬉戲連續(xù)。

穿過森林，來到一個山洞。

熊走進去，發(fā)覺了寶箱。

但是，寶箱無法打開，為什么？（由于有鎖）營造了集體合作的氛圍，孩子們完成了“方形”圖案，打開了百寶箱。

4.（玩課件）寶藏打開了，熊最終得到了他想要的魔杖。

熊拿了魔杖，滿足地回家了。

為了感謝大家，我打算給大家一個好玩的拼圖嬉戲。

活動額外資訊

激發(fā)孩子們進一步探究的愿望

拼圖嬉戲真的很好玩，它也可以是許多不同的魔法，讓我們帶著熊給我們的拼圖嬉戲，然后探究更多好玩的嬉戲。

教學反思

1.從孩子喜愛的嬉戲開頭，讓孩子用手說話。

激發(fā)了孩子的活動愛好，使孩子在觀看，聽，思索，擺和說話的過程中把握了七巧板的“演奏方法”。

讓孩子們意識到“玩中班”的樂趣。

2.在嬉戲中，孩子們以小組，個人，小組等形式進行。

特殊是在小組活動中，孩子們實現(xiàn)了合作，共享和參加的樂趣。

3.盡管該大事是一項拼圖活動，但孩子們全面地使用了現(xiàn)有學問，有些孩子對其進行了重新處理。

假如我再次參與這個活動班，我不僅將作為活動的組織者和向導，而且還將充分參加嬉戲，與孩子們一起探究，一起成長，一起歡樂。

小百科全書七巧板，又名七巧板