泥人張的教案7篇泥人張的教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)強(qiáng)烈歡快的心情，跟隨音樂(lè)玩《捏泥人》的游戲。

2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀看教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法，嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成游戲的任務(wù)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備：

民樂(lè)“喜洋洋〞、圖譜、照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)《喜洋洋》，感受樂(lè)曲的心情，感知音樂(lè)的節(jié)奏。

〔1〕隨樂(lè)曲進(jìn)教室，完好聽(tīng)音樂(lè)。

教師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你們有什么感覺(jué)？

這首樂(lè)曲的名字叫《喜洋洋》?！渤龌脽簟?/p>

〔2〕看圖譜，感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，做動(dòng)作感知樂(lè)曲的節(jié)奏。

教師：大鼓怎樣敲？

教師：舞彩帶的樣子是什么樣的

〔3〕教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動(dòng)作。

〔4〕表現(xiàn)其它的喜慶動(dòng)作。

教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？〔放鞭炮，舞龍〕

2、學(xué)習(xí)玩捏泥人的游戲。

〔1〕示范《捏泥人》

教師：過(guò)節(jié)的時(shí)候，特別的喧鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢？我請(qǐng)趙老師和我玩一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看，看看我們玩了一個(gè)什么游戲？。

兩教師合作《捏泥人》。

教師：我們玩了一個(gè)什么游戲？

我捏了一個(gè)什么？

請(qǐng)小朋友做××泥人的造型。

〔2〕教師再次示范《捏泥人》。

教師：想不想再看一次游戲？這次又任務(wù)了，認(rèn)真看看小泥匠是怎樣隨著音樂(lè)捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最終捏了什么？泥人又是怎樣隨音樂(lè)做動(dòng)作的？

教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最終還用畫(huà)筆畫(huà)了泥人的眼睛、嘴巴，

〔3〕重點(diǎn)練習(xí)捏泥人的四肢。

教師：我來(lái)考考你們，聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，這是在捏泥人的什么？

教師：我們一起來(lái)當(dāng)小泥匠試一試，隨著音樂(lè)來(lái)捏泥人的膀子和腿〔b段音樂(lè)〕。

〔4〕兩個(gè)小朋友玩《捏泥人》的游戲。

如今我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。

教師：我剛剛觀察小泥匠團(tuán)捏泥人頭的時(shí)候，泥人還隨著音樂(lè)搖動(dòng)頭真好看，小泥匠畫(huà)眼睛、嘴巴的時(shí)候泥人眼睛、嘴巴還有節(jié)奏地動(dòng)呢。

〔5〕再玩一次游戲。

教師：我用相機(jī)把泥人和小泥匠拍下來(lái)。

3、創(chuàng)造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲

〔1〕玩捏泥人的游戲〔捏不同造型的泥人〕

教師：我們除了捏大力士還想捏什么？?jī)蓚€(gè)人輕輕地商議?一下，別讓別人聽(tīng)見(jiàn)，給大家一個(gè)驚喜。

男孩子找一個(gè)空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？

〔2〕女孩子當(dāng)油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？

4、想看一看你們捏的泥人嗎？

今日我們聽(tīng)了《喜洋洋》的音樂(lè)，而且還跟著音樂(lè)玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏很多不同造型的泥人呢！

泥人張的教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)，并隨a段音樂(lè)的節(jié)拍表現(xiàn)捏泥人觀賞泥人的動(dòng)作，體驗(yàn)和表達(dá)歡快的心情。

2。創(chuàng)編泥人造型，感受b段音樂(lè)優(yōu)美舒緩的心情。

3、在與同伴協(xié)作的過(guò)程中體驗(yàn)互相合作的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)《喜洋洋》。

2、有捏泥人的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕導(dǎo)入小朋友，你們捏過(guò)泥人嗎？捏泥人要做哪些動(dòng)作呢？〔依據(jù)幼兒回答，帶幼兒有節(jié)奏的說(shuō)做動(dòng)作?！?/p>

〔二〕了解音樂(lè)《喜洋洋》。

1。捏泥人是件很快樂(lè)的事，我們?yōu)樗渖弦欢魏寐?tīng)的音樂(lè)，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做捏泥人的動(dòng)作吧！〔完好觀賞《喜洋洋》音樂(lè)〕

提問(wèn)：你聽(tīng)了這首樂(lè)曲有什么樣的感覺(jué)？

2。這段音樂(lè)共有幾段，每段是不是一樣，有什么不一樣的地方？〔再次觀賞音樂(lè)〕

3。分段觀賞，區(qū)分ab段的不同。

〔三〕用捏泥人的動(dòng)作，協(xié)作體會(huì)《喜洋洋》樂(lè)曲a段音樂(lè)的歡快節(jié)奏。

1。教師示范做捏泥人動(dòng)作。邊做團(tuán)搓壓捏的動(dòng)作，邊念：團(tuán)，團(tuán)，團(tuán)腦袋；搓，搓，搓胳膊；壓，壓，壓身體；捏，捏，捏手腳。

2、幼兒練習(xí)，一起隨著音樂(lè)節(jié)奏做捏泥人的動(dòng)作。

第一遍：兒歌提示，捏小泥人。

第二遍：捏大泥人?！矂?dòng)作大〕

〔四〕創(chuàng)編泥人造型，隨b段音樂(lè)用舒緩的動(dòng)作表現(xiàn)。

1。教師示范泥人造型。〔師隨b段音樂(lè)，與一幼兒合作，捏成泥人小丑〕

2。引導(dǎo)幼兒感受造型過(guò)程。

3。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編泥人造型。

4。幼兒兩兩合作，聽(tīng)b段音樂(lè)練習(xí)?！步處煖?zhǔn)時(shí)用語(yǔ)言提示〕

〔五〕隨a段音樂(lè)表現(xiàn)觀賞泥人時(shí)高興和欣賞的動(dòng)作神態(tài)。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編觀賞泥人的動(dòng)作神態(tài)。

泥人捏好了，真高興??！我們可以用什么動(dòng)作和神態(tài)來(lái)表示高興來(lái)欣賞自己的泥人呢？

2、教師示范表現(xiàn)觀賞泥人的情景。

3。幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)。

〔六〕完好表現(xiàn)捏泥人的過(guò)程。

1、師隨音樂(lè)示范一次。

2、幼兒隨音樂(lè)完好表現(xiàn)。

3、請(qǐng)客人老師合作一次。

〔七〕談話小結(jié)。

進(jìn)一步明確音樂(lè)《喜洋洋》讓人快樂(lè)，與同伴協(xié)作讓人快樂(lè)，期望小朋友把快樂(lè)和歡樂(lè)帶給更多的朋友。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終，增添了活動(dòng)氣氛?；顒?dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調(diào)，可能是女生多的緣由，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮，幼兒參加活動(dòng)主動(dòng)性較高。

泥人張的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、隨音樂(lè)合拍地做團(tuán)、搓、壓、捏、刻泥人的動(dòng)作，感受a斷樂(lè)曲的歡快。

2、通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)和觀看教師的表演學(xué)習(xí)游戲的玩法；嘗試將自己的想法運(yùn)用動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3、與同伴合作完成游戲任務(wù)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)預(yù)備：

?喜洋洋》的音樂(lè)、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完好觀賞音樂(lè)

提問(wèn)：

1、聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？想干什么？

2、教師小結(jié)：這首曲子是我們中國(guó)特別出名的曲子叫作《喜洋洋》。

二、再次完好觀賞音樂(lè)兩遍

1、展示圖譜，播放曲子。

①圖片上有什么？〔絲帶，鼓〕

②依據(jù)圖譜觀賞音樂(lè)。幼兒自然而然的跟著音樂(lè)會(huì)做拍手等相關(guān)的動(dòng)作。

2、傾聽(tīng)音樂(lè)，并依據(jù)圖譜示意用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

①教師直接引出絲帶那里用什么動(dòng)作比較合適，依據(jù)音樂(lè)做一遍。

②除了這個(gè)動(dòng)作還有什么其他的動(dòng)作，讓幼兒再次跟著音樂(lè)做一遍。

三、觀賞教師的配樂(lè)捏泥人舞蹈，請(qǐng)配班老師協(xié)作當(dāng)泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個(gè)過(guò)程

提問(wèn)：

1、捏泥人的時(shí)候要先做什么？在做什么？最終做什么？〔豐富捏泥人的動(dòng)詞：團(tuán)、搓、捏、刻〕

2、先捏頭，我們叫做團(tuán)，團(tuán)團(tuán)團(tuán)泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個(gè)環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個(gè)動(dòng)作〔團(tuán)、搓、壓、捏、刻〕

四、接下來(lái)我就采納哼唱樂(lè)曲的形式加強(qiáng)捏泥人的動(dòng)作。

讓幼兒完好的將動(dòng)作連起來(lái)跟著教師表演。

五、幼兒隨教師配樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的練習(xí)，教師觀看幼兒的動(dòng)作。

六、再次觀賞教師配樂(lè)捏泥人的舞蹈，認(rèn)真觀看。

這個(gè)環(huán)節(jié)我重點(diǎn)讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)泥塊是怎么來(lái)表演的，一一分解動(dòng)作練習(xí)。

七、游戲：捏泥人。

教師配樂(lè)捏泥人，全體幼兒學(xué)泥人動(dòng)作。

接著就請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)泥塊，我當(dāng)捏泥人進(jìn)行表演。

八、幼兒兩兩合作游戲。

1、要求：兩個(gè)小朋友商議?好，誰(shuí)是捏泥人，誰(shuí)是泥塊，做成泥人的時(shí)候作造型，找個(gè)空地方表演。

2、交換角色表演

延長(zhǎng)活動(dòng)：

請(qǐng)小朋友找個(gè)客人老師來(lái)表演，你與老師商議?誰(shuí)是捏泥人，誰(shuí)是泥塊？

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)以喜慶的樂(lè)曲貫穿始終，增添了活動(dòng)氣氛。活動(dòng)一開(kāi)始我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做捏泥人的動(dòng)作，為下面做游戲做了鋪墊。在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做捏泥人的動(dòng)作時(shí)，幼兒的動(dòng)作比較單調(diào)，可能是女生多的緣由，有點(diǎn)受拘束。幼兒兩兩合作的環(huán)節(jié)是活動(dòng)高潮，幼兒參加活動(dòng)主動(dòng)性較高。

泥人張的教案篇4

活動(dòng)背景

“江南一枝花，錫劇頂呱呱〞，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，它以婉轉(zhuǎn)清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節(jié)，吸引了一代一代的蕓蕓眾生。

月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉(xiāng)，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長(zhǎng)，有著自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，尤其是戲曲文化更是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。在這片物華天寶、人杰地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂(lè)見(jiàn)。田間小憩，小曲隨口唱;夏夜納涼，胡琴聲悠悠;有朋遠(yuǎn)至，絲竹情深。街頭巷尾，不時(shí)傳來(lái)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、高亢響亮的曲調(diào)，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參加，領(lǐng)導(dǎo)的熱情支持，使月城擁有了“中國(guó)民間藝術(shù)之鄉(xiāng)〞、“全國(guó)小戲之鎮(zhèn)〞等一系列的榮譽(yù)。

為了弘揚(yáng)民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機(jī)，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學(xué)作為我園的特色活動(dòng)，從娃娃抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)覺(jué)戲曲不僅是成人的藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)也是孩子鐘愛(ài)的東西。在兒童那里，我們經(jīng)?？梢钥吹阶钤嫉?、最沖動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的、戲曲活動(dòng)的雛形——孩子寵愛(ài)扮演各種角色，表現(xiàn)各種動(dòng)作，他們不僅寵愛(ài)戲曲，而且有著一種與生俱來(lái)的戲曲天性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)幼兒已有閱歷，學(xué)習(xí)運(yùn)用“紫竹調(diào)〞說(shuō)唱《捏泥人》。

2、依據(jù)泥人形象創(chuàng)編歌詞。

3、增進(jìn)求知欲與好奇心，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究捏泥人學(xué)問(wèn)的興趣。

4、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

泥人、泥人圖片

活動(dòng)過(guò)程

1、我們班有個(gè)小朋友他特殊愛(ài)動(dòng)腦筋，喜愛(ài)問(wèn)為什么，大家都叫他小問(wèn)號(hào)，最近他買(mǎi)了幾個(gè)泥人，所以他對(duì)泥人特殊感興趣，他問(wèn)我泥人為什么這么好玩、這么美麗，是怎樣做出來(lái)的，我一時(shí)答不上來(lái)，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜托我請(qǐng)教你們，請(qǐng)你們告知我怎樣做的。(幼兒回答)

師：我懂了，我回去轉(zhuǎn)告他，他還請(qǐng)我把他的泥人也帶來(lái)了

2、出示泥人，今日我們就把小問(wèn)號(hào)的泥人和他要問(wèn)的問(wèn)題唱到歌里去。

(1)、瞧瞧，豬八戒最會(huì)干什么?(自由回答)引出“捏一個(gè)豬八戒吃西瓜〞(齊學(xué)八戒怎么吃西瓜)邊出示圖片。

(2)、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來(lái)了，唐僧是怎樣類(lèi)的?“捏一個(gè)唐僧騎大馬〞。

(3)、西天取經(jīng)中，有一個(gè)人最辛苦，誰(shuí)呀?(沙和尚)“捏一個(gè)沙和尚挑著籮〞

(4)、大師兄來(lái)了，他有著什么本事?引出“捏一個(gè)孫悟空變戲法〞(集體練習(xí))

3、師與幼兒完好練習(xí)

4、師：你們編的真棒，捏泥人的學(xué)問(wèn)可真不少，我呀忍不住來(lái)唱一唱，你們聽(tīng)老師還把小問(wèn)號(hào)的問(wèn)題也唱進(jìn)去了。

5、提問(wèn)：這里的調(diào)子你聽(tīng)過(guò)嗎?是什么調(diào)?(紫竹調(diào))對(duì)了，紫竹調(diào)是我們錫劇里的，那你聽(tīng)到歌里唱的和說(shuō)的有什么不同?(說(shuō)的地方用一般話，唱的地方用方言)

6、師：剛剛老師唱了些什么?(幼兒回答)

(1)、輕輕地跟老師練習(xí)

(2)、真棒，老師發(fā)覺(jué)許多小朋友已經(jīng)會(huì)了，我們大聲地來(lái)唱一唱。

(3)、男、女小朋友分別說(shuō)和唱。

7、師：小問(wèn)號(hào)要把泥人送給我們，但他有個(gè)條件，誰(shuí)能邊唱邊做動(dòng)作，他就送給誰(shuí)(要求用戲曲動(dòng)作)

(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說(shuō)。

(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演。

8、師：剛剛老師發(fā)覺(jué)許多客人老師也會(huì)唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰(zhàn)，比一比誰(shuí)學(xué)的好

9、揭示題目《捏泥人》

10、我們知道了泥人的簡(jiǎn)潔制作過(guò)程，這個(gè)制作泥人還有很多的技巧和學(xué)問(wèn)，怎樣把泥人制作的更精致，還需要我們?nèi)ヌ骄坑懻?，走，我們到你們的陶吧里去試一試吧?/p>

捏泥人

為啥泥人這么好玩?

為啥泥人這么美麗?

你要想知道，快來(lái)捏一捏，

捏泥人的學(xué)問(wèn)真不少。

捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，

捏一個(gè)唐僧騎大馬，

捏一個(gè)沙和尚挑著籮，

再捏一個(gè)孫悟空變戲法。

活動(dòng)反思

1、選材：本次競(jìng)賽主題為《小問(wèn)號(hào)》，眾所周知，每個(gè)領(lǐng)域都包含著很多學(xué)問(wèn)和疑問(wèn)，泥塑包含著很多學(xué)問(wèn)，既具有操作性，又有科學(xué)性，因此我結(jié)合我園的園本課程以及孩子們所表現(xiàn)出對(duì)泥人的寵愛(ài)和困惑，在幼兒已有閱歷的基礎(chǔ)上，依據(jù)捏面人創(chuàng)編了錫劇說(shuō)唱《捏泥人》。

2、歌詞：西游記中的人物深受孩子熟識(shí)和寵愛(ài)，通過(guò)歌曲不僅提升了幼兒已有閱歷而且可以領(lǐng)會(huì)到地方戲曲的風(fēng)味，同時(shí)還激發(fā)了幼兒更深入地探究泥人學(xué)問(wèn)。

3、音樂(lè)：錫劇音樂(lè)抒情優(yōu)美，悅耳悅耳，具有秀麗的江南水鄉(xiāng)風(fēng)格，同時(shí)唱詞采納地方方言，更易于幼兒接受。

泥人張的教案篇5

1.學(xué)習(xí)用團(tuán)聚和連接的方法塑造出泥人的基本形象。

2.通過(guò)觀看教師示范,初步把握制作的技巧.

3.養(yǎng)成良好的習(xí)慣.

活動(dòng)預(yù)備

1.五彩橡皮泥泥工板、半截火柴棒每位幼兒人手一份

2.用雪碧瓶等材料圍合制作的"泥人娃娃樂(lè)園"。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

小朋友們今日我們班上來(lái)了一位新朋友你們猜一猜它是誰(shuí)

二、基本部分

教師出示泥人引起幼兒興趣。

1.你們看這是什么你們喜愛(ài)它嗎

2.你們想不想自己也來(lái)做一個(gè)泥人

教師邊提問(wèn)邊示范制作泥人的方法。

1.泥人的頭是什么樣子的上面有什么

2.泥人的身體是什么樣子的身體上有什么

3.想一想怎樣將泥人的`頭和身體連在一起

步驟：

將黃色橡皮泥先分成三份各色橡皮泥各預(yù)備一點(diǎn)取黃色橡皮泥中的一份團(tuán)聚作為人的頭；

用另一半黃色橡皮泥中的一點(diǎn)作為人的兩只耳朵連在人的頭上；

用黑色橡皮泥搓兩個(gè)小圓壓扁作為眼睛放在臉上再

用黃色橡皮泥壓扁作為人的鼻子；

再用紅色橡皮泥壓扁作為人的鼻子；

用粉紅色橡皮泥搓成橢圓形作為人的身體將黃色分

成四份搓長(zhǎng)連在身體上作為人的四肢；

最終再用火柴棒將頭部與身體連起來(lái)。

幼兒制作教師巡回觀看并進(jìn)行對(duì)個(gè)別能力較弱的幼兒給予指導(dǎo)和幫助。

教師：泥人娃娃一個(gè)人感到很孤獨(dú)沒(méi)有朋友玩小朋友請(qǐng)你們幫幫泥人娃娃吧用橡皮泥做很多泥人娃娃好嗎？

三、結(jié)束部分：

展示幼兒的作品建立娃娃樂(lè)園。

教師我們把小泥人都送到娃娃樂(lè)園吧！

教師帶著幼兒參觀娃娃樂(lè)園請(qǐng)幼兒像同伴介紹自己制作的泥人娃娃，教師對(duì)幼兒的制作活動(dòng)表示欣賞。

泥人張的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

了解泥塑的起源與進(jìn)展；

通過(guò)觀賞地方性的小泥人作品，了解泥人藝術(shù)的基本造型方法；

學(xué)會(huì)運(yùn)用黃泥等原始材料，有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)與制作生動(dòng)的小泥人。

過(guò)程：

導(dǎo)入新課——觀賞與商量——探究與歸納——設(shè)計(jì)與創(chuàng)作——展示與評(píng)價(jià)

方法：留意觀看生活中的各種泥人作品的造型特征與表現(xiàn)手法，收集一些泥人的參考資料，以小組合作的方式進(jìn)行嘗試和探究，運(yùn)用多種泥塑語(yǔ)言、造型和裝飾手法創(chuàng)作生動(dòng)小泥人。

情感看法與價(jià)值觀：觀賞地方性優(yōu)秀泥人作品，體驗(yàn)?zāi)嗨苓@種原始材料制作的樂(lè)趣，體會(huì)泥人簡(jiǎn)潔質(zhì)樸的藝術(shù)魅力，激發(fā)對(duì)古老民間藝術(shù)的喜愛(ài)；了解泥人等民間藝術(shù)在生活中的有用價(jià)值和審美價(jià)值；用自制的泥人作品表現(xiàn)情感思想，裝飾自己的生活環(huán)境。

設(shè)計(jì)思路：

注重觀賞與思索，強(qiáng)調(diào)直接通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)把握泥人的造型與表現(xiàn)能力。

課題導(dǎo)入一段視頻可以吸引很多學(xué)生的興趣，先是從教學(xué)中從采納的方法來(lái)切合課題。附加一些具代表性的作品圖，結(jié)合理論學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生對(duì)小泥人的造型理解更加深入。結(jié)合學(xué)問(wèn)與技能和教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)作品圖進(jìn)行觀賞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生商量、設(shè)計(jì)與制作小泥人。

用原始材料制作小泥人對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)新奇事，在分析與引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行示范與指導(dǎo)。學(xué)生也可以在制作中觀看與商量，以便更好的學(xué)習(xí)與把握小泥人的造型與表現(xiàn)。

由于黃泥等原始材料的稀稠程度不簡(jiǎn)單掌握；因此為了教室干凈，教師可以選擇在課前預(yù)備好稀稠適中的泥；同時(shí)學(xué)生也可以實(shí)行小組合作，不但解決了時(shí)間問(wèn)題，也方便了師生溝通、生生溝通，提高了學(xué)生的參加熱情，有助于培育其合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的智慧和群體的精神。

制作完成后，可讓同學(xué)依據(jù)每組的作品展開(kāi)溝通、商量與評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，著重在于小組協(xié)作時(shí)的感受和對(duì)其作品的創(chuàng)作思想及造型表現(xiàn)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生能觀看和理解各種民間泥塑的造型風(fēng)格與表現(xiàn)形式，把握制作泥人的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

培育學(xué)生的觀看能力和創(chuàng)作能力，在把握手捏泥人的基本方法時(shí)運(yùn)用泥塑夸張、變形等造型與表現(xiàn)方法制作生動(dòng)好玩的小泥人。

教學(xué)學(xué)具：

教學(xué)設(shè)備及軟件：

多媒體設(shè)備

基本材料與工具：黃泥、顏料、平鏟、雕刻刀、刮刀等輔助材料：噴壺、砂布等

參考資料：

教師的示范作品；“泥人張〞作品圖冊(cè)學(xué)生預(yù)備：繪畫(huà)紙〔或速寫(xiě)本〕、顏料、各色碎布教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)〔1分鐘〕按常規(guī)進(jìn)行。

2、前提測(cè)評(píng)/導(dǎo)入新課〔8分鐘〕

師：同學(xué)們，〔ppt〕老師今日上課之前先帶大家一起來(lái)看一個(gè)小故事〔打開(kāi)視頻〕。師：誰(shuí)能告知我，從故事中他看到了什么？生：一個(gè)英勇的小泥人在過(guò)河。

師總結(jié)：對(duì)。這個(gè)英勇的小泥人就是我們今日要學(xué)習(xí)的小主角〔ppt——課題〕。

3、認(rèn)定目標(biāo)

出示課題：《生動(dòng)的小泥人》ppt。

4、教學(xué)活動(dòng)〔13分鐘〕

師：大家都知道，泥塑很早就存在了，大家知道什么是泥塑嗎？它的起源距今多少年呢？師：泥塑，是用粘土塑制成各種形象的一種民間手工藝。它起源于新石器時(shí)期，距今已有4千至1萬(wàn)年的歷史了。〔ppt〕

師：大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)泥塑？生：見(jiàn)過(guò)/沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

師：大家都見(jiàn)過(guò)什么樣的泥塑？有哪些種類(lèi)？生：商量回答，列舉出......師歸納：泥塑的種類(lèi)有許多，在這里，我們選取比較有代表性的無(wú)錫惠山泥人和天津“泥人張〞作品來(lái)深入地學(xué)習(xí)不同時(shí)期、不同地區(qū)的民間泥塑。

無(wú)錫惠山泥人的起源與進(jìn)展。〔ppt〕

2師：大家看一下這兩幅圖片，它們的造型與表現(xiàn)方式有什么不同？天津“泥人張〞起源與進(jìn)展?！瞤pt〕

師：下面大家觀賞一些“泥人張〞的代表作品，并思索與商量，它們的.造型與表現(xiàn)方式有什么獨(dú)特之處。

師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)與觀賞，我們來(lái)思索一下泥人的造型與表現(xiàn)需要運(yùn)用哪些技法呢？〔板書(shū)〕簡(jiǎn)潔概括起來(lái)就是四個(gè)字：捏、壓、粘、接。這四個(gè)字是塑造泥人造型最主要的技法。

師：那么在制作中主要需要那些步驟呢？又該留意哪些呢？〔ppt展示制作步驟〕師：在制作過(guò)程中，需特殊留意以下步驟：首先是和泥時(shí)應(yīng)留意：加水要適中，然后反復(fù)揉捏至不黏手而有可塑性方可。當(dāng)然，這一步老師已經(jīng)替大家完成了，但同學(xué)們字啊以后的自己創(chuàng)作中肯定要特殊留意。其次是刻畫(huà)詳情時(shí)，對(duì)于詳情部分在刻畫(huà)及粘貼需當(dāng)心謹(jǐn)慎，以免損壞以完成的部分。尤其在刻畫(huà)中要留意安全。最終是晾干，大家需將做好的泥人放置在布、報(bào)紙〔或其它吸水較好的紙〕上面晾干。這是因?yàn)椴?、?bào)紙等可以吸收多余的水分，防止泥人在晾曬的過(guò)程中開(kāi)裂。

師：關(guān)于小泥人的制作步驟和留意事項(xiàng)，大家都明白了嗎？生：明白了。

師：那么，接下來(lái)讓我們發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作一個(gè)生動(dòng)的小泥人吧。

5、作業(yè)要求〔板書(shū)〕

要求：發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)并制作一件小泥人作品。

強(qiáng)調(diào)：重點(diǎn)放在運(yùn)用夸張、變形等造型表現(xiàn)的方法制作生動(dòng)好玩的小泥人。制作過(guò)程中留意安全。

6、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)〔18分鐘〕

師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，引導(dǎo)了解小泥人的造型觀念，培育審美觀，加強(qiáng)動(dòng)手表現(xiàn)能力。

生：小組間互相協(xié)作，充分運(yùn)用已有材料，發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性，耐煩細(xì)致安全地完成作業(yè)。

7、教學(xué)評(píng)價(jià)和小結(jié)〔5分鐘〕

歸納本科的教學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)每組同學(xué)將制作的小泥人作品在講臺(tái)上展示，分組邀請(qǐng)學(xué)生談?wù)撛谛〗M協(xié)作時(shí)的感受和對(duì)其作品的創(chuàng)作思想及造型表現(xiàn)的理解。然后教師總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，確定優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，以深化理解，增加興趣。

教學(xué)反思

用視頻的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生的深厚的學(xué)習(xí)興趣。在制作時(shí)，和泥這一制作過(guò)程比較難掌握且易污染教室，所以選擇課前預(yù)備好；同時(shí)讓學(xué)生實(shí)行小組分工制作，不但解決了時(shí)間問(wèn)題，也有助于培育其合作意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的智慧和群體的精神。在引導(dǎo)過(guò)程中，鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的構(gòu)思去制作，不少學(xué)生創(chuàng)作出了意想不到的優(yōu)秀作品。只要學(xué)生有想法、有獨(dú)特，就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，對(duì)提高學(xué)生的自信念有肯定的幫助。充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，課件設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔有用。學(xué)生能產(chǎn)生情感上的共鳴，展開(kāi)想像，并能夠從嘗試體驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，主動(dòng)尋求解決方