幼小科學(xué)銜接幼兒順利過渡2023.2什么是幼小銜接？字面意義來理解就是幼兒園與小學(xué)教育銜接。是根據(jù)幼兒過渡期的身心特點，對幼兒進行體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展的教育，在全面發(fā)展過程中培養(yǎng)他們?nèi)雽W(xué)所必須的各種素質(zhì)，為幼兒入小學(xué)，也為其長遠發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為什么要幼小銜接？幼小銜接，是幼兒在其發(fā)展過程中所面臨的一個重大的轉(zhuǎn)折期，如果處理得不好，就會對幼兒日后的發(fā)展帶來不利的影響。1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：

幼兒園要與0-3歲的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。2.《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園和小學(xué)應(yīng)當密切聯(lián)系，相互配合，注意兩個階段教育的相互銜接。全國學(xué)前教育宣傳月1.幼小協(xié)同科學(xué)銜接（2016.5.20-6.20）2.科學(xué)做好入學(xué)準備（2019.5.20-6.20）怎么做好幼小銜接？幼小銜接

去小學(xué)化

教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)

科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見基本原則：一是堅持兒童為本。準確把握兒童學(xué)習(xí)發(fā)展特點與規(guī)律是促進科學(xué)銜接的根本，文件提出關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性，尊重兒童的原有經(jīng)驗和發(fā)展差異，幫助兒童做好身心全面準備和適應(yīng)，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。

二是堅持雙向銜接。銜接工作是幼兒園和小學(xué)共同的責任，文件強調(diào)樹立銜接意識，幼兒園和小學(xué)協(xié)同合作，科學(xué)做好入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)，減緩坡度，促進兒童順利過渡。

三是堅持系統(tǒng)推進。幼小銜接是一個系統(tǒng)性工作，文件提出整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學(xué)統(tǒng)籌聯(lián)動，家園校共育，形成合力。四是堅持規(guī)范管理。強調(diào)建立動態(tài)監(jiān)管機制，加大治理力度，糾正和扭轉(zhuǎn)校外培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒園和小學(xué)違背兒童身心規(guī)律的做法和行為，為做好幼小銜接工作提供良好的教育生態(tài)。主要措施：幼兒園做好入學(xué)準備教育。幼兒園要貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，為入學(xué)做好基本素質(zhì)準備，為終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。要進一步引導(dǎo)教師樹科學(xué)銜接的理念，大班下學(xué)期要有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準備，建立對小學(xué)生活的極期待和向往。要防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單搬到幼兒園的錯誤做法。幼兒園班級保教質(zhì)量評估《幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點》以促進幼兒身心全面準備為目標，圍繞幼兒入學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出身心準備、生活準備、社會準備和學(xué)習(xí)準備四個方面的內(nèi)容。身心準備：1.向往入學(xué)2.情緒良好3.喜歡運動4.動作協(xié)調(diào)生活準備：1.生活習(xí)慣2.生活自理3.安全防護4.參與勞動社會準備：1.交往合作2.誠實守規(guī)3.任務(wù)意識4.熱愛集體學(xué)習(xí)準備：1.好奇好問2