人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《三角形的認(rèn)識(shí)》說課稿

三、說教材《三角形的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書59--60頁的教學(xué)內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括三角形的定義，三角形各部分名稱，三角形的高和底，三角形的穩(wěn)定性等。學(xué)生通過上冊(cè)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)三角形已有了直觀認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖中分辯出三角形。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能夠在觀察、操作活動(dòng)中，概括三角形的特征，認(rèn)識(shí)各部分名稱以及底和高的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫高，用字母表示三角形。（二）過程與方法學(xué)生在觀察、操作活動(dòng)、概括中，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)和方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)生能夠體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：概括三角形的概念，認(rèn)識(shí)三角形各部分的名稱，知道三角形的底和高。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫三角形的高。二、說教法、學(xué)法（一）教法1、操作發(fā)現(xiàn)法。讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，動(dòng)手畫一畫把抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的圖形聯(lián)系起來，豐富學(xué)生的表象，幫助學(xué)生在原有的感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，抽象概括出三角形的定義，掌握它的特征。2、討論法。在動(dòng)手操作，討論交流時(shí)學(xué)生各抒己見，這樣即啟迪學(xué)生思維，又能增強(qiáng)其合作意識(shí)。學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，在探索發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，教師在課堂上起到了組織者，引導(dǎo)者與合作者的作用。（二）學(xué)法本節(jié)課要讓學(xué)生掌握的學(xué)習(xí)方法是：學(xué)會(huì)通過觀察、操作，概括出三角形的概念，畫三角形的底和高，培養(yǎng)探索的能力。三、說教學(xué)程序（一）開門見山，引入課題1.師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三角形的知識(shí)。2.師：生活中有關(guān)三角形的應(yīng)用舉例。（二）操作感知，理解概念1.畫一畫。師：請(qǐng)你在本子上畫一個(gè)三角形，畫時(shí)要注意什么？師：你能用簡(jiǎn)略的話概括究竟怎樣的圖形才叫三角形嗎？2.說一說。（1）師生共同商議，教師逐步完善板書。（2）課件出示完整的概念：由三條線段圍成的圖形（每相鄰兩條線段的端點(diǎn)相連）叫做三角形。1.師問學(xué)生三角形定義中哪些詞最重要，引導(dǎo)學(xué)生討論理解“三條”“線段”“圍成”。2.學(xué)生判斷圖形是否為三角形，并說明理由。3.引導(dǎo)學(xué)生用字母表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，記作△ABC。4.學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的各部分名稱，包括高和底。5.學(xué)生學(xué)習(xí)畫三角形的高，并探討一個(gè)三角形有幾條高，師示范畫直角三角形、鈍角三角形的高。6.鞏固練習(xí)是完成60頁的做一做。7.課堂總結(jié)包括對(duì)三角形的新認(rèn)識(shí)和想了解的相關(guān)知識(shí)。8.板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)