第第頁幼師學生頂崗實習總結(jié)幼師學生頂崗實習總結(jié)1經(jīng)過九周在幼兒園實習，我感覺自己小了不少，和小朋友們在一起，使我更快來，更年輕，實習中我學得了許多，是課堂上學不到的學問，在幼兒園的生活很開心，在園里我剛好認真地做到每一件事，在打掃室內(nèi)外，擦、搬餐桌，給小朋友打飯等我都用心做慢慢地我熟悉了幼兒園的生活，在這期間，我發(fā)覺自己還是有許多不足，學問上我學過的遠遠不足，不會組織一個簡潔的課堂等在幼兒實習期間我發(fā)覺當幼兒園老師和保育老師不是個簡單，現(xiàn)在我國重視培養(yǎng)幼教，學問不用初中，高中老師們那么嚴格，但當幼兒老師是要負責雙重任務(wù)“雙重”指是保育、教書;我們每個人能做到這兩點可以說是一個合格的幼教。幼兒園一日常規(guī)：在實習期間每天早上7：30到下午18：00下班，這一天的生活便度過于幼兒園之中，但中午時間可以回學校休息。因為我是實習期間負責第五組實習生的組長，我們都不那么熟悉許多事情，中一班的小朋友更不會做許多事情，所以我們的每天工作主要就是幫助保育老師監(jiān)督小朋友們的所作所為，觀摩原任老師的（教育）活動，其次是我們每天早上提前到園打掃(活動室、寢室、走廊)、開窗通風、消毒杯子，杯子擺放到茶杯柜，將餐具、餐巾、擦桌椅、門、窗、曬被子、給小朋友們打飯、提示小朋友喝水等許多的事情。還有下午14：30為小朋友們下午點心做好預(yù)備，起床時幫忙小朋友穿好衣服;為汗?jié)瘛⒛驖褚路男∨笥褌兏鼡Q疊被子，拖寢室地面，組織沒有吃完點心的小朋友智足他們整理桌面、収椅子、送餐具放在指定地點，排隊擦嘴、潔洗餐具、餐具、餐巾消毒實習期間上幼兒園的孩子許多，我們班就有34個小朋友，所以我們的時間大部分都還是用在保育工作上，可我知道幼師是要做到保教結(jié)合的工作，但通過擦桌子、擦窗時我知道幼兒園小朋友們的活動也可以分為：語言區(qū)、娃娃家、心情角、心智區(qū)、音樂角等許多讓小朋友歡樂成長的環(huán)境等這些都是幼兒老師要做的事情，也有肯定的收獲。下午18：00開始為一天尿濕褲子的小朋友衣物打包放在他們自己的書包里，但中班一般沒有尿濕褲子的孩子，很少，很少，還有打掃地面等，還有幫助主教老師做好幼兒離園工作，個別家長接待工作潔洗餐具，餐巾，口杯消毒，拖地、倒垃圾等等。組織教育活動：經(jīng)歷了九個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名老師的酸甜苦辣在這九周里，我組織了五堂課，我親熱接觸了小朋友在幼兒園里生活得方方面面，回顧和小朋友們一起走過的日子，不禁想起自己，也深感如今的小朋友比我們過去多了一份頑皮，一份敏捷，一份大膽小朋友的能力是一代比一代強，要求也是越來越高因此，要想在小朋友中樹立起好老師的形象，還需要我連續(xù)努力學習和探究。保育工作方面：保育工作大部分都是一些繁瑣的事情，就是一件小事情其實都有技巧（方法）的關(guān)心，愛心，急躁、責任心是我們做為一名幼師應(yīng)當具備的在中班我們更要有關(guān)心，愛心，急躁、責任心，因為孩子們大多是四，五歲這個時期孩子的情緒掌握能力較差、臉就象春天的天氣那樣多變，說哭就哭，說笑就笑而且特殊?????愛告狀，比如“老師，他打我”“老師，他搶我東西吃”。我進一步地了解了在學習保育工作和教育工作的流程，向主教老師學怎樣上好一堂課，怎樣管理好小朋友、引導(dǎo)小朋友、教育小朋友。九周的實習過程中收獲許多，感動許多，體會許多。在這，我過的特別快樂也特別的充實，讓我體會到上班一樣的生活，在這所幼兒園里我收獲許多，感動許多，體會許多。在這里我還想說，九周的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒老師的工作;更深刻地了解和把握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與大、中班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒老師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合：以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注在幼兒園實習期間完整地觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)覺其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學問肖佳老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合如我們班有兩個小朋友撕爛了一本幼兒圖書，肖老師就會跟小朋友說明我們的書是怎么來的，不能撕書，并要求他們兩人帶一本書回來作為賠償這些日常生活突發(fā)的事件都成為老師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。見習期間看到的情況：我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)當讓他們?nèi)ド蠋?他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等我以為我是在幫忙他們，可事實卻并非如此經(jīng)過肖老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永久都不能學會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們所以經(jīng)過反省我覺得幼兒老師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是老師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。與幼兒間的承諾：小朋友們都特別天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩幼兒園早上有半個小時是讓幼兒拿著玩具跑到室外自由活動的，我就會很快的擦好室內(nèi)室外珍惜這個機會和他們玩成一片，和他們談天我會扮演小偷，小朋友就拿著自己瓶的塑料積木的“搶”抓我我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依靠但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事一個緣由就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們有一次，爛爛請求我給他媽媽打電話說早點來接他，我不以為然地答應(yīng)了，因為我以為他很快就會遺忘，但是她記得很清楚，而且每看到我都追著我問媽媽她什么時候回來還有一天方老師從家里帶來了幾張（折紙）鶴的彩色紙，翹翹請求我交她做花，但我不會做花，可我不以為然地答應(yīng)了，我以為她很快就會遺忘，但是她記得很清楚，而且每天都追著我問什么時候教我覺得很慚愧，因為我傷了純真幼兒的心，我沒有說到做到，失信于幼兒，我想是不可能令幼兒信服的于是，我嚴肅地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用我很慶幸能夠跟中一班的小朋友及幾位優(yōu)秀的老師共同度過了九周的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而幾位老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)則是一筆寶貴的財富特殊?????是張雅靜老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺在實習期間，張老師和肖老師很專心的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。在實習期間，最大的感受就是抱負與現(xiàn)實的差距很大當我寫好一份教案，專心地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣上課時間的把握，各個步驟的連接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對老師的組織能力和掌握能力提出了比我想象中更高的要求而這些也是我以后要留意和提高的方面。我把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這樣短暫的九周時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在漸漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一個新老師，肯定要戒驕戒躁，要時刻一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重（閱歷）的積累，注重觀察有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，假如自己的態(tài)度虛心，觀察認真，汲取得當，那么，就肯定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。而且，新老師還應(yīng)當留意建立老師的個人魅力和樹立一個良好的形象這就必需從自己的技能技巧、人格等方面下工夫有些幼兒常常會這樣說：“我喜愛--老師，她（唱歌）可好聽了!”“我喜愛--老師，她跳舞可好看了!”“我喜愛--老師，她講的（故事）可好聽了!”等等可見，拉近與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑同時，老師還鸚哥做到言而有信，說到做到，遵守諾言，不應(yīng)當唬弄幼兒，只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象有一位有閱歷的幼兒老師說：“在幼兒園里，老師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必需做到當然這些要求不是過分的例如，在活動中，有活動規(guī)章;在嬉戲中，有嬉戲規(guī)章，老師必需在微小處樹立威信假如在微小處不留意，那更不用說在別的地方了樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必需遵守”可見，在建立個人魅力和樹立良好形象方面，要留意的是生活中的點滴和微小之處，要講求原則和急躁，而不是靠幾節(jié)勝利的課，因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的?？傊蠋熓且粋€崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的幼兒園老師是一件不簡單的事情在此次實習中，我也看到了自己的不足之處，我會在以后的學習、生活中不斷的改善。時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、學問還有許多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的老師。幼師學生頂崗實習總結(jié)2不知不覺來到大城市的幼兒園一周了，由于我?guī)У氖怯變簣@托班。所以呢沒有什么上課任務(wù)。只是看好孩子的按群問題就可以了。由于這個托班是新成立的，不知道怎么了，一周之內(nèi)來了好多新的孩子。托班的費用是每個月500元!以前在鄉(xiāng)下豆豆幼兒園，由于各種各樣年齡的孩子都有。全部的孩子每個月托管費是300快!相差的不多。我們學校有好多同學都在愛兒坊幼兒園，那種大型合資幼兒園收費是每月上千!相差的真多啊!一周之內(nèi)一共來了7個新寶寶。最讓人頭疼的就是其中兩個!每天總是鬧，和別的小朋友每天干的最多的事情就是搶人玩具。有的時候還動手打人!假如不是我在的話，可能那兩個配班老師每天就要累死了!最慘的事情還在后面。那兩個寶寶看得出來不太喜愛我們這個新環(huán)境，他們家長每天下午來接孩子的時候總是反反!真頭疼!所以課件的時候，我和兩個老師開了一個小會，遇到這種事情應(yīng)當怎么辦?要像是小女孩的話安撫一下就好了!其中一個老師還懷疑，那兩個孩子是不是有多動癥!不過很快這個提議就被我“拒絕了”!因為我以前念書的時候在輔導(dǎo)班看過一個多動癥的小女孩。每分鐘都不讓人消停!其實現(xiàn)在，許多家長以為孩子好動就是“多動癥”這種想法是錯誤的!其實最終才發(fā)覺，這兩個孩子不太適應(yīng)新的環(huán)境。晚上我查了一下孩子不適應(yīng)幼兒園環(huán)境怎么辦?最終終于在網(wǎng)上找到了最佳答案：可以考慮換幼兒園，但是不要躲避，一味地躲避對他的錯誤是縱容的態(tài)度。孩子還小，初次上幼兒園的時候?qū)w生活有肯定的適應(yīng)過程，不同的只是有的孩子適應(yīng)得快，有的慢而已。假如上課和在家里對同一種事情興趣表現(xiàn)的不同的話，可是考慮是四周環(huán)境促使他發(fā)生了這樣的變化。比如幼兒園里的小朋友比老師更能吸引他的留意力，或者是在他和老師之間存在著什么誤會。另外在對其他小朋友的態(tài)度上面，和其他小朋友鬧，或者是稍微的欺侮其他小朋友的話，應(yīng)當是表示他對那個小朋友很喜愛。還有在幼兒園做錯事情，他回家清楚地說明，這證明他的態(tài)度很正確，這個時候，家長的教育起了很關(guān)鍵的作用。幼師學生頂崗實習總結(jié)3在到了幼兒園的第二周，依據(jù)我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認識和接觸的過程，了解和他們相處肯定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。例如：1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，削減幼兒玩和睡的時間。2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以嬉戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸兔椭笇?dǎo)，促進幼兒的全面發(fā)展。教學的過程，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的幫助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來成。通過一年的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是根據(jù)預(yù)先設(shè)計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是--。孩子們可以憑自己的興趣去隨便活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責任感。3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由老師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的平安感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我肯定能成為優(yōu)秀的幼兒老師，和幼兒一起去感受成長時的歡樂。幼師學生頂崗實習總結(jié)4我懷著一份虔誠以及對老師這份神圣工作的憧憬，開始了我的實習工作。我的實習工作從6月31日開始，到7月2日結(jié)束，歷時六個星期。我實習所在的單位是哈爾濱市省政府第一幼兒園，這是省政府機關(guān)直屬幼兒園，她是一間秀麗的幼兒樂園。在這里我不僅收獲了我人生一段美好難忘的時間，而且使我獵取了幼兒教育管理工作的閱歷，為我以后的教育管理工作建立了正確的教育觀，豐富了我的人生閱歷的財富。幼兒園指導(dǎo)老師安排給我的實習主要任務(wù)是對小一班進行班級管理工作。經(jīng)過六個星期和小朋友的相處，我發(fā)覺幼兒園小一班的小朋友都將我當成他們的好朋友，不僅聽我的話，使我的教育管理實習工作順利開展，他們還常常找機會將自己的喜怒哀樂與我共享，看到他們圍住我不停嘰嘰喳喳的歡笑聲，我心里感到快樂無比。現(xiàn)將我的實習情況總結(jié)以下：一、對幼兒進行班級管理，愛與夸獎最重要。托爾斯泰曾說：“假如老師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的老師?！庇纱丝梢姡蠋煂W生的愛是多么的重要，而幼兒感受到老師“愛”的最直接方式就是——老師的夸獎!本著這個原則，在對小一班的班級管理實習工作中，我在班上開展了“把愛心小兔帶回家”的活動。實習的第一周，我首先聽取了幼兒園指導(dǎo)老師給我介紹的幼兒園情況和對老師的要求，聽取了小一班原班老師給我介紹的班上幼兒情況，也實習了小一班老師給幼兒組織的一日活動情況。在實習第一周，我了解到：這個班的幼兒比較好動，平常紀律較差，班上的孩子常常受到老師的批判甚至責罵，家長們對于這種情況也頗有微言，認為班上老師管理不力。面對這種情況，我該如何管理好這個班呢?是采取原來班上老師的一貫做法——批判教育?甚至罰站、罰蹲?還是另外想個最好的辦法來轉(zhuǎn)變這種局面呢?而最好的方法又該如何去做呢?哪幾天，我腦袋里始終回旋著這些問題，我總在想：假如我是孩子，我最期望得到老師什么?假如是我的孩子，我最期望老師怎樣做?思索的結(jié)果，我想，這或許就是答案——愛與夸獎。我決定就這答案來嘗試轉(zhuǎn)變當前的局面，于是，在又一輪的思索后，一個想法在我腦中消失了。實習的第二周，按計劃該由我開展小一班的班級管理工作了。這周星期一的班會課上，我微笑著拿出了一個手制小白兔，并仿照著小兔的動作及語氣對小朋友說：“小朋友，你們知道我是一只神奇兔嗎?我呀!可以聽到人在心里說的話?小朋友們你們相信嗎?”小朋友們都瞪大了奇怪???的雙眼看著這只“神奇兔”。這時“神奇兔”又說話啦：“小朋友要是不相信，我現(xiàn)在就來聽聽老師的心里在說什么，好嗎?”這時小朋友的興趣可完全被調(diào)動起來啦，他們齊聲說：“好!”神奇兔”來到我的胸口聽了聽，然后神秘的說：“呀!小朋友，老師心里在說——我最愛小朋友啦，最不喜愛做的事情是批判小朋友，假如以后哪位小朋友在哪一方面表現(xiàn)得有進步了，比如上課比以前專心啦，或者不打架啦，老師就會送給他愛的禮物”!”“愛—的—禮—物?”“是什么呀?”小朋友紛紛談?wù)撻_啦。這時我拿出了我提前預(yù)備好的，用各種不同顏色bb紙做成的小兔貼紙，對小朋友說;“愛的禮物就是老師親自做的，哪里也買不到的，哪個老師也沒有的小兔貼紙，這小兔貼紙以后聽到老師最愛哪位小朋友，它就會跟誰回家，還會送這位小朋友紅花貼在我們的紅花臺上。到時候我們來比比看，小兔最喜愛跟誰回家，誰的紅花最多，老師最愛哪一位小朋友，好不好?”小朋友漲紅了小臉直嚷到：“好!”這“愛的活動”在小一班開展以后，我認真地觀察每位小朋友的表現(xiàn)和他們的變化，如我所希望的，情況果然慢慢好轉(zhuǎn)了：常常打架的--漸漸削減了打架的次數(shù)，上課愛講話的--上課也變得用心了，連最麻煩的--也在這愛心小兔貼紙的威力下得到了根本的轉(zhuǎn)變。--是個淘氣小朋友，上手工課，他喜愛拿剪刀去偷偷剪旁邊小朋友的衣服;上畫畫課，他喜愛用蠟筆直接在桌子上畫畫;吃飯時，他把他碗里的飯偷偷倒到別人的碗里……這樣一位小朋友真的讓老師傷透了腦筋。每當--一回幼兒園，我就抓住一切時機來表示對--的“愛”：“哇，--，你今天真帥，老師喜愛你!”“--，今天你做操時不拉小朋友褲子啦，我又喜愛你多一點啦!”“--，你今天午睡有進步，小兔也跟我說好愛你，今天要跟你回家”，“越來越喜愛--的結(jié)果”就是：他的“麻煩事”一件件削減了，終于有一天，他的媽媽特意來到幼兒園，就近期--的可喜變化來對我這位實習老師表示了感謝。這一次活動使我明白到，老師對小朋友的教育管理是無窮無盡的，我們必需本著一顆孜孜不倦的心來從事這一份工作，而在這工作中最重要的是我們對孩子的愛與夸獎。二、對幼兒進行班級管