小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案①你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。②小組之間讀一讀、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得正確、流利。（組內(nèi)互讀）③誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)，“應(yīng)”是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）記憶生字①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。②全班交流展示：加一加：買(mǎi)賣(mài)般搬到倒子籽白泉換一換：娃蛙潑破猜謎語(yǔ)：“庭前舉首聽(tīng)鶯聲”是“應(yīng)”。師總結(jié)帶讀，開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。③去掉拼音，還能讀好這些詞語(yǔ)嗎？(2、3位同學(xué)讀）(3)出示二類(lèi)生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹(shù)游泳愣?、僦该麕ёx，正音。（提醒“舒”是翹舌音，“撒、栽”是平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）②學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。③開(kāi)火車(chē)讀，齊讀詞語(yǔ)。（4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周?chē)?地上。于是/他跑到/周?chē)?山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破開(kāi)，一根/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。師示范讀，指名生練讀。小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，做到正確規(guī)范1.出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類(lèi)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。①生觀察生字重點(diǎn)筆畫(huà)、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？②教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。提示：搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意穿插和避讓?！爸邸钡囊粰M變成提，且不露出頭來(lái)。泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫(xiě)時(shí)要安排勻稱(chēng)。破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（提醒學(xué)生正確握筆，端正書(shū)寫(xiě)）3.展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。青蛙為了賣(mài)掉泥塘，聽(tīng)了的話(huà)，在泥塘周?chē)致?tīng)了的話(huà)，給泥塘；接著，，又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣(mài)泥塘了。（五）作業(yè)：繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。第二課時(shí)總第（）課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)1.看，青蛙已經(jīng)在等著我們呢?。ㄕn件：一只青蛙坐在岸邊，水中漂著荷葉）泥塘上漂滿(mǎn)了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，想讀的同學(xué)一起讀。3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。（師指黑板）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破

A.理解感悟3-10自然段1.表演感悟小動(dòng)物們不買(mǎi)泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買(mǎi)青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買(mǎi)泥塘嗎？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周?chē)€有青草，怎么它們還不買(mǎi)泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。（5）指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。（課前準(zhǔn)備好）生1（雙手當(dāng)翅膀作飛翔狀）：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，我是小鳥(niǎo)。我不喜歡這里，因?yàn)檫@里連一棵樹(shù)都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？

生2（雙手當(dāng)翅膀作跳舞狀）：我是一只美麗的蝴蝶，我最喜歡在花叢中跳舞?？墒沁@里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。

生3（雙手放在頭頂當(dāng)長(zhǎng)耳朵，蹦蹦跳跳）：大家好！我是可愛(ài)的小白兔，我覺(jué)得這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！

生4（雙手撓撓耳朵，毛手毛腳）：大家好！我是好動(dòng)的小猴，我覺(jué)得青蛙應(yīng)該在這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好?。?/p>

生5（慢騰騰走上來(lái)）：哞，哞，我是老牛。恩，這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾兒倒挺舒服。不過(guò)，要是周?chē)行┎菥秃昧恕?/p>

生6（拍拍翅膀飛上來(lái)）：嘎，嘎，嘎，我是野鴨。恩，這地方好是挺好，就是塘里的水太少了。

……

師評(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見(jiàn)。于是…2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣(mài)泥塘的過(guò)程。（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有？（2）請(qǐng)你們自由讀第4段，看看青蛙是怎么做的。（3）指名回答，師在黑板上相應(yīng)的地方貼上“樹(shù)、花、路、房子”。B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12自然段1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣(mài)泥塘的原因。

（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽(tīng)，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（播放青蛙吆喝的錄音）。（2）聽(tīng)完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？（3）究竟泥塘好在什么地方呢？找出具體的句子讀一讀。（課件出示青蛙吆喝的句子）（4）指名說(shuō)。（5）多好的地方啊，現(xiàn)在你們就學(xué)著青蛙的樣子，自己吆喝吧?。ㄗ杂勺x第5段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買(mǎi)下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？2.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）4.相信青蛙如果聽(tīng)了你們的話(huà)，泥塘一定會(huì)變得更美麗。5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧?。ㄕn件播放《小青蛙回家》的歌曲）(三）總結(jié)提高。

同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也會(huì)變成美麗的花園，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思22小毛蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。2．運(yùn)用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象課文描繪的畫(huà)面。3.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。5.體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。教學(xué)重難點(diǎn)：1.理解詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。3.理解課文內(nèi)容，想象課文畫(huà)面。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)總第（）課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題。在昆蟲(chóng)王國(guó)里，住著各種美麗的昆蟲(chóng)。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲(chóng)多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲(chóng)啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小毛蟲(chóng)》這篇課文。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知。1.小毛蟲(chóng)的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）檢查生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞或結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。

（2）檢查朗讀

①指名開(kāi)火車(chē)讀。

②通過(guò)讀課文，你知道了什么？

三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.你還有什么不懂的地方嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。（1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫(huà)上橫線，讀一讀。（2）文中有許多吸引人的描寫(xiě)，找出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。

（3）作者是怎樣描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的？你有什么收獲？

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化？

（2）把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和大家交流。四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1.有感情地朗讀課文。2.把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。第二課時(shí)總第（）課時(shí)一、談話(huà)引入，揭示課題。1.師：寒冷的冬天過(guò)去，春天來(lái)了，到處生機(jī)勃勃。你聽(tīng)，小昆蟲(chóng)們正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景啊?2.學(xué)生介紹圖上的內(nèi)容。師：是啊，這些昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“輕歌曼舞”。二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。1.（出示：一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺校海◤?qiáng)調(diào)冒號(hào)）師讀。這個(gè)一切是指——2.

“新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（近義詞：好奇）3.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為大家讀讀這句話(huà)，要求讀出“新奇”的感覺(jué)。4.小毛蟲(chóng)在觀察。它難道不想加入昆蟲(chóng)們的活動(dòng)可是……（出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）讀了這句話(huà)，你覺(jué)得小毛蟲(chóng)怎么樣？（可憐——【板書(shū)：可憐】）那它是怎么移動(dòng)的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。1．（出示：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。）小毛蟲(chóng)給你留下了什么印象？從文中找一個(gè)詞回答。（笨拙）【板書(shū)：笨拙】2．學(xué)習(xí)生詞。（出示：笨拙：行動(dòng)遲緩，不靈活。笨手笨腳。）3.

從哪些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲(chóng)的“笨拙”，用圓圈圈出。（九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)）4．先來(lái)看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞，學(xué)習(xí)生字：挪?！芭矂?dòng)”是什么意思？請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪動(dòng)”起來(lái)非常容易，非常開(kāi)心。

可是，小毛蟲(chóng)卻是費(fèi)了——（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來(lái)的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）

花了這么大的力氣，才挪動(dòng)了——（一點(diǎn)點(diǎn)）。（費(fèi)力地讀，感覺(jué)要用全身的力氣）5.

啊！小毛蟲(chóng)是多么——（笨拙）啊！正因?yàn)槿绱耍?dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺(jué)——（自己就像是周游了整個(gè)世界）你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲(chóng)卻像是周游了整個(gè)世界？）6.

學(xué)生嘗試回答，老師幫助小結(jié)。（隨機(jī)抽學(xué)生回答）兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是很短的距離，可是對(duì)于小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離怎么樣啊——（很長(zhǎng)）嗯，非常漫長(zhǎng)；這個(gè)路程怎么樣啊——（很遠(yuǎn)）嗯，非常遙遠(yuǎn)；花的時(shí)間怎么樣啊——（很多）嗯，太多太多；用的力氣怎么樣啊——（很大）嗯，非常費(fèi)勁，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺(jué)——（自己就像是周游了整個(gè)世界）。7.

把這節(jié)連起來(lái)讀一讀。讀出小毛蟲(chóng)“笨拙”的感覺(jué)。（三）學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。1．小毛蟲(chóng)真的是非常“笨拙”，那它永遠(yuǎn)就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲(chóng)發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）2．從哪里看出來(lái)的？課文的第幾小節(jié)？（第五小節(jié)）（出示：時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。）

第五小節(jié)中并沒(méi)有“蝴蝶”兩個(gè)字，從哪些詞句中可以看出？3．“小毛蟲(chóng)”是怎樣從繭中掙脫出來(lái)，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？我們一起來(lái)看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子解說(shuō)。）4.

它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來(lái)，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。（靈巧——文中是說(shuō)它的“動(dòng)作”；輕盈——文中是說(shuō)它的翅膀；色彩斑斕——文中說(shuō)的是它翅膀上的花紋。）【板書(shū)：靈巧輕盈】5．逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6．小毛蟲(chóng)有沒(méi)有想到自己會(huì)有這樣的變化呢？（“驚奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上驚喜的語(yǔ)氣讀。7．小小配音員，為視頻配音。（驚喜的表情、語(yǔ)氣）8．小毛蟲(chóng)終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說(shuō)一說(shuō)：你為什么高興？（出示句式：“因?yàn)椤晕腋吲d?！被蛘摺拔腋吲d是因?yàn)椤保?．盡管小毛蟲(chóng)原先是那樣的笨拙。從小毛蟲(chóng)到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。男生讀小毛蟲(chóng)的過(guò)去（第一、二小節(jié)），女生讀現(xiàn)在（第五小節(jié)）。（四）學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲(chóng)工作的盡心竭力。1.

（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小毛蟲(chóng)——2.

盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來(lái)讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是——1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆蟲(chóng)們快樂(lè)無(wú)比。3．現(xiàn)在你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？想清楚了，悲觀失望是對(duì)自己的。羨慕是對(duì)別人的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（出示：小毛蟲(chóng)對(duì)

不悲觀失望?！∶x(chóng)很樂(lè)觀，一點(diǎn)也不悲觀。小毛蟲(chóng)不羨慕

?！?jiǎng)e人快樂(lè)的本領(lǐng)，它一點(diǎn)也不想要。）誰(shuí)能把兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)。（老師加上“并不”，“也不”。）（答案：小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲(chóng)。∕小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲(chóng)。）（板書(shū)：不悲觀、不羨慕）4．

因?yàn)樗靡粋€(gè)非常簡(jiǎn)單又非常重要的道理，那就是——讀。（出示：它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。）（板書(shū)：該做的事）展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)大家都有什么各自的工作？【句式：（誰(shuí)）該做的事情是（什么）】5．蜜蜂該做的事情是——（采蜜），螞蟻該做的事情是——（搬運(yùn)食物），蜻蜓該做的事情是——（捉害蟲(chóng)）。這些昆蟲(chóng)，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲(chóng)，該做的事情是——（出示：它，一條小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個(gè)逗號(hào)，要停一停，再讀一讀。6．明白了這一點(diǎn)，小毛蟲(chóng)——（出示：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作。）1）這里有個(gè)詞：盡心竭力。（板書(shū)：盡心竭力。）

“竭”是“用盡”的意思。2）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“盡心竭力”的意思了嗎？（費(fèi)盡了心思，用盡了力氣。）3）小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著什么工作？7．概括地說(shuō)，是什么呀？讓我寫(xiě)在黑板上，字越少越好。吐纖細(xì)的銀絲，就是——（板書(shū)：吐絲）下面呢？“織“，織什么？（板書(shū)：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？（出示：圖片

的銀絲

）瞧，多纖細(xì)，比頭發(fā)絲還要細(xì)，細(xì)到幾乎看不見(jiàn)！織怎樣的繭房？（出示：圖片

的繭房）想想，用這樣纖細(xì)的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說(shuō)是把小毛蟲(chóng)從頭到腳裹起來(lái)。多不容易啊。8．誰(shuí)再來(lái)讀句子？

它一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它費(fèi)盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細(xì)的銀絲，編織著牢固的繭房。它——（織啊，織啊。）9．聽(tīng)老師來(lái)讀，你有什么體會(huì)嗎？師：織啊，織啊——你聽(tīng)出了——生：讀得很累――評(píng)價(jià)：是小毛蟲(chóng)爬得很累！可是還是一刻不停地織啊織啊你聽(tīng)出了——生：不停地織。評(píng)價(jià)：這么細(xì)的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊你聽(tīng)出了——（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。）盡管小毛蟲(chóng)是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來(lái)讀讀（織啊織啊。）讀整個(gè)小節(jié)，感受小毛蟲(chóng)的盡心竭力。10.分組朗讀課文11.總結(jié)板書(shū)原本可憐、笨拙的小毛蟲(chóng)并沒(méi)有對(duì)自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲(chóng)輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過(guò)了堅(jiān)持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。三、讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。①“小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，自己覺(jué)得，就像是周游了整個(gè)世界?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”理解小毛蟲(chóng)的“笨拙”，體會(huì)作者細(xì)致的觀察和擬人的寫(xiě)法）②“盡管如此，它并不悲觀失望，它懂得誰(shuí)都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲(chóng)的積極心態(tài)，并從中受到思想教育。）③“小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語(yǔ)中，想象小毛蟲(chóng)是怎樣盡心竭力地工作的，體會(huì)它的勤奮與堅(jiān)韌。）④“它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起?！?/p>

（幻燈演示毛蟲(chóng)羽化成蝶的過(guò)程。）四、復(fù)述課文，課堂小結(jié)。1.根據(jù)板書(shū)和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。2.課文告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。五、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.小毛蟲(chóng)從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？它做了哪些努力？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

2.配樂(lè)朗讀。

你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么感悟嗎？

3.有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地七教學(xué)目標(biāo)1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。4.積累名句。5.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法。教學(xué)重點(diǎn)1.在生活中識(shí)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。2.由字到詞，由詞到句綜合運(yùn)用，并根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)總第（）課時(shí)一、情境導(dǎo)入。星期天，小明決定和媽媽一起進(jìn)行大掃除，想一想，他們?cè)诖髵叱臅r(shí)候做了些什么？用到了哪些清掃工具？（課件出示）二、認(rèn)字寫(xiě)字。sàozhǒumābùtuōbǎshuǐtǒngbòjibōlilājī掃帚抹布拖把水桶簸箕玻璃垃圾1.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。星期天，我和媽媽在家里打掃衛(wèi)生，我先用掃帚把地掃了一遍，用簸箕把垃圾弄干凈。媽媽先把拖把在水桶里洗了一下，然后拖地，在她拖地的時(shí)候，我用抹布把桌子擦了一遍。很快，我們打掃完了，哇，真干凈！5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。zhǒumātuōtǒngbōlājī抹帚拖玻桶圾垃三、字詞句運(yùn)用。1.這些都是表示“笑”的詞語(yǔ)，小組讀這些詞語(yǔ)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書(shū)或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，根據(jù)詞語(yǔ)的意思做出相應(yīng)的表情，從而加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。匯報(bào)交流。提示：微笑：略帶笑容。造句：老師面帶微笑地站在那里?？裥Γ悍趴v地開(kāi)懷大笑。造句：他聽(tīng)到這個(gè)消息，止不住狂笑起來(lái)。傻笑：傻傻的笑，難以控制的一種笑的表情。造句：他坐在那里，一直嘿嘿傻笑。笑瞇瞇：指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏。造句：這個(gè)老爺爺笑瞇瞇的，很慈祥。笑呵呵：形容笑的樣子。造句：他整天笑呵呵的，樂(lè)觀極了。眉開(kāi)眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。造句：看到可愛(ài)的孫子，老奶奶眉開(kāi)眼笑的。破涕為笑：一下子停止了哭泣，露出笑容。造句：他逗得小妹妹破涕為笑。哈哈大笑：形容開(kāi)懷地大笑起來(lái)。造句：這個(gè)笑話(huà)逗得大家哈哈大笑。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑，形容遇到極可笑的事情。造句：這個(gè)笑話(huà)讓大家捧腹大笑。2.猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。（課件出示）師：同學(xué)們，我們認(rèn)真觀察這幾個(gè)加點(diǎn)的字，你能猜出它們的讀音嗎？如果不知道讀音，我們可以通過(guò)查字典來(lái)解決。摸讀mō：意思是用手摸索事物。翻讀fān：變動(dòng)位置，改變。煥讀huàn：光亮，鮮明。例讀lì：可以做依據(jù)的事物。測(cè)讀cè：用儀器來(lái)量。血讀xuě：鮮血。師：我們?cè)谧x這些字的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)規(guī)律，那就是前面四個(gè)字的讀音和它們的組成中的一部分相同或類(lèi)似。你們知道這樣的字叫什么字嗎？這叫形聲字。形聲字由兩部分組成，一部分是形旁，表示意義，一部分是聲旁，表示讀音。了解了這種組字方法，我們就可以認(rèn)識(shí)很多字了。（課件出示）3.寫(xiě)話(huà)。（1）教師解讀本次寫(xiě)話(huà)主題：同學(xué)們，我們很喜歡小動(dòng)物，如果你可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你打算養(yǎng)什么？寫(xiě)寫(xiě)你的理由。（2）寫(xiě)話(huà)構(gòu)思：我們寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候，首先要抓住小動(dòng)物的樣子，寫(xiě)出其外貌特點(diǎn)，然后再介紹它的生活習(xí)性，語(yǔ)言要生動(dòng)活潑。還要注意理由要合情合理。（課件出示）（3）同學(xué)之間針對(duì)自己的寫(xiě)話(huà)內(nèi)容進(jìn)行討論交流（4）將自己討論交流的內(nèi)容寫(xiě)成習(xí)作。4.書(shū)寫(xiě)提示。（課件出示）勸蛙根積轉(zhuǎn)炒（1）教師進(jìn)行書(shū)寫(xiě)提示：這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，有些字做了偏旁，某些筆畫(huà)的大小和形態(tài)就要發(fā)生變化。如，勸中的“又”的捺筆要變成點(diǎn)；蛙的“蟲(chóng)”要把橫變成提，而且要寫(xiě)得短些；根的“木”的捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)，而且要短些；積的“禾”的捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)而且要短些；轉(zhuǎn)中“車(chē)”的橫筆要寫(xiě)成提；炒中“火”的捺筆要寫(xiě)成點(diǎn)。（2）學(xué)生練習(xí)，描紅。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識(shí)字、認(rèn)識(shí)了表示“笑”的好多詞語(yǔ)，還知道了形聲字的造字方法，更學(xué)會(huì)了寫(xiě)話(huà)，這節(jié)課我們的收獲一定很多吧！第二課時(shí)總第（）課時(shí)一、情境導(dǎo)入。同學(xué)們，人的一生會(huì)犯很多錯(cuò)誤，面對(duì)錯(cuò)誤，我們?cè)撛趺崔k呢？古人給我們做了很好的榜樣。現(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)幾條這方面的名言吧。1.借助拼音讀這些名句。2.用自己的話(huà)談?wù)剬?duì)這些名句的理解。（課件出示）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改?！吨芤住芬馑际牵阂?jiàn)了善行要追隨，有了錯(cuò)誤要改正。人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。《左轉(zhuǎn)》意思是：哪有一個(gè)人沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢？有了過(guò)錯(cuò)而能改正，沒(méi)有比這再大的好事了。聞過(guò)則喜，聞善則拜?！睹献印芬馑际牵郝?tīng)到別人指出自己的過(guò)錯(cuò)就高興,聽(tīng)到別人有教益的話(huà)就拜謝。師：我們明白了這些名句的意思，細(xì)細(xì)品味起來(lái)真是有道理?，F(xiàn)在我們知道該怎樣面對(duì)錯(cuò)誤了吧？希望在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們能做到上面這幾點(diǎn)。二、閱讀《月亮姑娘做衣裳》同學(xué)們，你們注意過(guò)月亮的變化嗎？有時(shí)，它有時(shí)像眉毛、有時(shí)像鐮刀、有時(shí)像核桃、有時(shí)像圓盤(pán)。月亮姑娘想做衣裳，裁縫師傅應(yīng)該怎么辦？就讓我們走進(jìn)這篇文章去看一看吧。（課件出示）1.默讀第1.2自然段。這個(gè)時(shí)候，月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？看來(lái)裁縫師傅得重新給她做一件，讓我們接著看下面的故事，這次她能穿上嗎？2.大聲朗讀34自然段。師：裁縫師傅又給月亮姑娘做了件衣裳，月亮姑娘穿上了嗎？為什么？自由讀、用自己喜歡的方式讀，在讀的過(guò)程中抓住關(guān)鍵詞，并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，這樣有助于我們加深對(duì)課文的理解。（課件出示）3.聽(tīng)最后一個(gè)故事。師：這次有沒(méi)有成功呢？為什么？三、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了名言，還聽(tīng)了月亮姑娘的故事，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，還聽(tīng)到了有趣的故事。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中多多積累，去感受語(yǔ)言的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思23祖先的搖籃教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。

2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

【過(guò)程與方法】1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。

2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字，正確。2.流利地朗讀古詩(shī)懂得“祖先的搖籃”的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。第一課時(shí)總第（）課時(shí)（一）激情導(dǎo)入1．談話(huà)：同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎？請(qǐng)看錄像。2．這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這兒美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3．板書(shū)課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”。（二）借助拼音，練讀課文1.自學(xué)要求：（出示課件）借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。 （2）教師巡視指導(dǎo)。1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。出示課件：zǔānónɡwànɡzhāitāodànyì祖啊濃望摘掏蛋憶用各種方式指導(dǎo)讀生字。2.檢查難讀的句子。師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（1）爺爺說(shuō)，那/原始森林/是/我們/祖先的/搖籃。（2）那/濃綠的/樹(shù)陰/一望無(wú)邊，遮住了/藍(lán)天。（3）??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。（3）播放課文錄音，范讀課文。（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解祖先的生活。（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示生字田字格課件：祖啊濃望摘掏蛋憶1.討論如何識(shí)記字形呢？2.教給學(xué)生識(shí)記方法：①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“組”與“祖”，“淘”與“掏”，“憶”與“億”?！暗巍迸c“摘”。②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“望”字要注意左上是個(gè)“亡”，豎折變成豎提。③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“蛋”字上面不是“定”。3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。4.當(dāng)堂默寫(xiě)。指名學(xué)生上臺(tái)默寫(xiě)生字，集體糾正。（四）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（出示課件）祖先濃綠一望無(wú)邊摘野果掏鳥(niǎo)蛋回憶第二課時(shí)總第（）課時(shí)（一）資料展示，引入新課：

課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。

今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)原始森林，捕捉祖先原始的生活。板書(shū)課題：祖先的搖籃。齊讀課題。

（二）理解課文：1．師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？2．指名回答。指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。3．再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱(chēng)作“祖先的搖籃”？照樣子，說(shuō)一說(shuō)。那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。那（

），是（

）的搖籃。那（

），是（

）的搖籃。4．想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？（狩獵、采摘）5．同桌互讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？（1）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)祖先在這里干什么？（摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈）想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？（自由自在，驚喜連連）（3）練讀2、3節(jié)。（4）配上歡快的音樂(lè)，齊讀2、3節(jié)。6．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。（1）說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先）（2）引讀。（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？①我們不應(yīng)該濫砍濫伐，不要隨便狩獵。②森林附近不能開(kāi)一些工廠，排放廢氣、廢水。7．選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。（1）自由組合練習(xí)讀。（2）展示個(gè)性指名讀。8．有感情地讀全詩(shī)。（三）拓展延伸：1．讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫(huà)一畫(huà)吧?。ㄣ@木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩）2．如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？①你們什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)生火做飯的？②你們什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)搭建房屋的？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1.正確認(rèn)讀“紀(jì)、譬”等8個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“世、界”等10個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語(yǔ)。【過(guò)程與方法】能借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)本文，明白按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就簡(jiǎn)單了。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)的意思。2.正確書(shū)寫(xiě)“界、須”等字；讀好含有多個(gè)短語(yǔ)的長(zhǎng)句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】每個(gè)人都能找到事情的自然規(guī)律，按照自身的實(shí)際情況去做，不忘初心，不迷失自我。第一課時(shí)總第（）課時(shí)（一）談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時(shí)候，最應(yīng)該是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，你知道當(dāng)世界還小的時(shí)候，他在干什么嗎？對(duì)，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面對(duì)自己的生活。2.今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》。板書(shū)課題，齊讀課題。下面我們就來(lái)看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。（二）初讀感知，掃清障礙1．播放課文錄音。（要求：邊聽(tīng)邊思考同學(xué)們提出的問(wèn)題。）2．根據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。3．反饋檢查。（1）檢查生字的讀音課件出示注音生字：二類(lèi)生字：jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò紀(jì)譬糙敏睜秩序哦一類(lèi)生字：shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ世界必須功反復(fù)簡(jiǎn)弄睛①帶拼音讀。相機(jī)指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。②指導(dǎo)讀好前后鼻音“敏、反、簡(jiǎn)”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。③分組檢查生字朗讀情況。同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。④指生在班內(nèi)展示。如果仍有出錯(cuò)，教師不用自己教，可請(qǐng)同學(xué)相互幫忙解決。（2）詞語(yǔ)檢查課件出示詞語(yǔ)（帶拼音）：（一類(lèi)生字）世界必須成功反復(fù)簡(jiǎn)單弄明白眼睛（二類(lèi)生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開(kāi)秩序這些詞語(yǔ)，同學(xué)們能準(zhǔn)確認(rèn)讀嗎？①自由練讀。②組內(nèi)檢查讀。③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）④老師打亂順序抽查讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)生字詞語(yǔ)的讀音。）句子檢查讀好以下長(zhǎng)句子：①譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。②它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來(lái)，有時(shí)圓，有時(shí)缺。③雨從云里落下，滴進(jìn)泥土里；人睜開(kāi)眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。（4）課文朗讀檢查提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培養(yǎng)學(xué)生的合作精神）②指名兩三個(gè)小組在班內(nèi)比賽朗讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)勝小組。（三）總結(jié)我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了世界小的時(shí)候的樣子，認(rèn)識(shí)了很多生字新詞朋友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。第二課時(shí)總第（）課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語(yǔ)：世界必須成功反復(fù)簡(jiǎn)單弄明白眼睛年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開(kāi)秩序2.世界年紀(jì)小的時(shí)候怎么樣，后來(lái)變成什么樣了？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點(diǎn)突破A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學(xué)生按照課文內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話(huà)。

（課件出示）出示：太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)，學(xué)習(xí)怎么。譬如說(shuō)，它粗糙的，把這個(gè)敏感的嚇壞了。2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。

（課件出示）教師引讀課文，相機(jī)指導(dǎo)：它一直無(wú)法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來(lái)，有時(shí)，有時(shí)缺。它學(xué)會(huì)的是不斷的。要連讀，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)，讀出一切都不見(jiàn)了的景象。

仿寫(xiě)：有時(shí)，有時(shí)。3.同桌互讀課文第4自然段。邊朗讀邊想象畫(huà)面。

水開(kāi)始學(xué)習(xí)。它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直，，……省略號(hào)省略的是什么，想一想為什么一直強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語(yǔ)？（說(shuō)明這是水最容易做的事，最簡(jiǎn)單的生活，就是最美好的生活。）B.朗讀第6自然段。1.理解和體會(huì)“只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了?！钡暮x。（本來(lái)做自己最容易的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，要打破這些，重新安排秩序。）用“只要……就”寫(xiě)句子。（三）練習(xí)說(shuō)話(huà)

1.選一個(gè)開(kāi)頭，接著往下講。（1）這世界還相當(dāng)有秩序……（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽(yáng)都會(huì)東升西落，上山下山，發(fā)光發(fā)熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測(cè)，有時(shí)出現(xiàn)，有時(shí)不出現(xiàn)，有時(shí)圓，有時(shí)缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，動(dòng)物們每天按照自己的生活習(xí)慣，快樂(lè)地生活著，植物按照自己的本性自由地生長(zhǎng)著，人類(lèi)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著。）2.同桌練說(shuō)，說(shuō)出景物的特點(diǎn)和情趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思25羿射九日教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字。理解\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)的意思?！具^(guò)程與方法】正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話(huà)故事?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】體會(huì)上古時(shí)代人類(lèi)征服自然的美好愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解\o"詞語(yǔ)"詞語(yǔ)的意思。2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)是了解課文內(nèi)容。2．能夠講述羿射九日的故事。第一課時(shí)總第（）課時(shí)（一）引入課題。

1．動(dòng)畫(huà)片《女?huà)z補(bǔ)天》片段，這是我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇神話(huà)故事，神話(huà)故事給你什么樣的感覺(jué)？你喜歡神話(huà)故事嗎？2．今天我們就再來(lái)學(xué)習(xí)一篇神話(huà)故事[出示課題：羿射九日]（二）初讀課文，感知內(nèi)容1.咱們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，好嗎？播放視頻。2.你想不想也來(lái)讀讀這個(gè)故事？那咱們得先來(lái)認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生字？在剛才的讀書(shū)過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)大家的讀書(shū)姿勢(shì)很好，大多數(shù)小朋友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫(huà)出來(lái)了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。\o"課件"課件出示：juézhílèijiānɡōnɡjiànyánhàicǐxīn覺(jué)得值日人類(lèi)艱難弓箭炎熱害怕從此重新shèrónɡliècuànzhuānɡjiɑzīmàoténɡ射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂盛奔騰借助拼音自由去拼音讀,指名讀，齊讀。教師相機(jī)提示“稼”讀輕聲，“此、竄、滋”是平舌音，“值、射、熔、莊”是翹舌音，“艱、箭、新”是前鼻音，“弓、騰”是后鼻音。告訴我你讀懂了那個(gè)詞語(yǔ)？你既可以解釋也可以通過(guò)做動(dòng)作、換詞告訴我。3.練習(xí)朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）指名朗讀課文。教師提出讀書(shū)要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)議朗讀情況。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下4個(gè)句子：=1\*GB3①禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上的沙石好像都要被熔化了。=2\*GB3②他翻過(guò)來(lái)九十九座高山，蹚過(guò)了九十九條大河，來(lái)到了東海邊。=3\*GB3③他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。=4\*GB3④土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（4）再讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，比一比誰(shuí)的舌頭最靈活?。?）課文讀正確了，能不能流利地讀一讀？做到“不頓讀、不添字、不漏字、不換字”？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。4.小組合作，交流課文主要內(nèi)容，填空。（1）出示：天上同時(shí)出現(xiàn)（）太陽(yáng)，（）都快被烤焦了，（）就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（）太陽(yáng)，留下（）太陽(yáng)讓它造福世界。從此，太陽(yáng)每天從（）升起，從（）落下。（）漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，（）漸漸繁茂起來(lái)，（）奔騰歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。（2）小組內(nèi)交流。(3）指名匯報(bào)，填空。（三）書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)1．小朋友們課文讀得真好，那字肯定能寫(xiě)得更好。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好呢？相機(jī)指導(dǎo)：寫(xiě)字之前要仔細(xì)觀察，觀察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中的位置；觀察每個(gè)筆畫(huà)的起筆和收筆，注意關(guān)鍵筆畫(huà)的占格。待到心中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這幾個(gè)字。2．課件出示生字：覺(jué)值類(lèi)艱弓炎害此新（1）這幾個(gè)字，你已經(jīng)記住了哪一個(gè)？你是怎么記住的？（師生交流）我是這樣記住這個(gè)字的(從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同學(xué)書(shū)空。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“覺(jué)”注意上面是個(gè)“學(xué)”字頭，下面是個(gè)“見(jiàn)”，千萬(wàn)不要寫(xiě)成“貝”。=2\*GB3②師范寫(xiě)，并講解書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：外面的框要寫(xiě)的挺，左邊豎比右邊橫折勾的豎勾要短，里面的2個(gè)“人”要寫(xiě)的小，且要對(duì)齊?！爸怠?1\*GB3①：注意右邊的“直”下面不是“且”，多一橫。=2\*GB3②擴(kuò)詞練習(xí)：值日值錢(qián)值得=3\*GB3③教師范寫(xiě)?！按恕钡谒墓P是提，第六筆是豎彎鉤。3．學(xué)生寫(xiě)字，注意提醒坐姿。4.展示、評(píng)價(jià)。（四）鞏固練習(xí)打開(kāi)“新課堂”完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）（五）布置作業(yè)

把這個(gè)故事讀給家人聽(tīng)。第二課時(shí)總第（）課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入1.開(kāi)火車(chē)，搶樹(shù)葉。（分組開(kāi)火車(chē)讀另一組樹(shù)上的字，把它搶到自己這一組的大樹(shù)上來(lái)。）2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽(tīng)。（二）再讀課文，整體感知1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。2．剛剛老師聽(tīng)到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們?cè)谝黄饋?lái)看看。[出示：扶桑那里有一顆無(wú)比高的大樹(shù)，叫做扶桑。神弓神箭他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。（三）精讀課文，重點(diǎn)突破再讀課文，你都讀懂什么了？[隨機(jī)教學(xué)]指名反饋1．（生1：我讀懂了原本只有一個(gè)太陽(yáng)，但是十個(gè)太陽(yáng)不聽(tīng)話(huà)，所以羿才去射日的。）你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1-3自然段段]其實(shí)這里介紹的就是羿射九日的原因。2．還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，你能聽(tīng)出羿是怎樣射日的么？（2）你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？出示（蹚過(guò)嗖爆裂亂竄噗噗）齊讀（3）默讀第4段把描寫(xiě)羿射日的句子畫(huà)一畫(huà)。（4）讀一讀你畫(huà)的句子?！八^(guò)來(lái)九十九座高山，蹚過(guò)了九十九條大河，來(lái)到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開(kāi)神弓，對(duì)準(zhǔn)天上的一個(gè)太陽(yáng)，嗖地就是一箭。那個(gè)太陽(yáng)一下子爆裂開(kāi)，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上。”（5）[出示圖片]看圖填空，說(shuō)一說(shuō)羿是怎樣射日的？（6）看圖用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)（7）讀到這里，你感覺(jué)羿是個(gè)怎樣的人？（英雄）3．質(zhì)疑：為什么只射了九個(gè)就不射了？（1）指名讀第六段（2）反饋：出示“天上沒(méi)有了太陽(yáng)，整個(gè)世界一片黑暗。羿想，沒(méi)有了太陽(yáng)，就沒(méi)有了光明和溫暖，莊稼不能生長(zhǎng)，人類(lèi)和動(dòng)物也沒(méi)法活下去。于是，羿留下了最后一個(gè)太陽(yáng)?！保?）你感覺(jué)羿是個(gè)怎樣的英雄？（聰明，關(guān)心百姓）4．是呀！多好的英雄呀！[生齊讀第六段]（四）講述神話(huà)故事。1．整體回顧課文內(nèi)容。2．在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意，前后連貫，語(yǔ)言流暢，通順，表達(dá)清楚。3．小組內(nèi)合作：用自己的話(huà)把這個(gè)神話(huà)故事描述出來(lái)，議會(huì)我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動(dòng)畫(huà)練講故事，教師巡視）4．小組展示。（五）積累提高，拓展訓(xùn)練1.你還知道哪些神話(huà)故事？愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？預(yù)設(shè)：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。2.說(shuō)說(shuō)你想對(duì)羿說(shuō)什么。（1）如果你喜歡寫(xiě)，就拿出手中的筆，寫(xiě)一寫(xiě)。（2）如果你喜歡畫(huà)，就拿起筆，畫(huà)一畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思口語(yǔ)交際《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》總第（）課時(shí)在你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，哪一部給你留下的印象最深？推薦給同學(xué)吧！口語(yǔ)交際目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進(jìn)行交流，說(shuō)出自己最?lèi)?ài)看的動(dòng)畫(huà)片。

2.通過(guò)多種形式的口語(yǔ)交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂(lè)于交際的情感。

3.在交際的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)大方.有禮貌地與別人交流,并注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

口語(yǔ)交際指導(dǎo)一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.啟發(fā)談話(huà)，播放課件

每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂(lè)樂(lè)和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片嗎?(利用情境圖，播放他們的對(duì)話(huà))

文文：樂(lè)樂(lè)，你愛(ài)看什么動(dòng)畫(huà)片？

樂(lè)樂(lè)：我愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，特別喜歡看《西游記》。你呢？

文文：我喜歡看《熊出沒(méi)》。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)欲望

師：電視里的動(dòng)畫(huà)片可多了，你知道的動(dòng)畫(huà)片都有什么呢？

（隨學(xué)生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學(xué)生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)交際的欲望。）

師：在這么多的動(dòng)畫(huà)片中，你最喜歡哪個(gè)？

3.揭題讀題:推薦一部動(dòng)畫(huà)片

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際

過(guò)渡:電視里的動(dòng)畫(huà)片可豐富了,你愿意把你喜歡的動(dòng)畫(huà)片推薦給大家,讓我們一起分享你的快樂(lè)嗎?

1.課件情境圖和活動(dòng)要求:你平時(shí)都喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片?同學(xué)們之間相互交流交流。

2.同桌交流，引導(dǎo)學(xué)生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說(shuō)自己看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片和自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

3.下位找好朋友或老師交流。

4.利用課件，示范采訪

師：電視臺(tái)的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來(lái)采訪了！（課件播放記者采訪文文和樂(lè)樂(lè)的情景。）

5.學(xué)生扮記者,采訪嘉賓,臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。

師：電視臺(tái)的小記者也來(lái)我們教室采訪了!

(扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子,走到學(xué)生中間,自由采訪小嘉賓,引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時(shí)提醒聽(tīng)者態(tài)度認(rèn)真,神情專(zhuān)注,給對(duì)方予鼓勵(lì)。）

小記者：請(qǐng)問(wèn)你喜歡什么動(dòng)畫(huà)片？能告訴大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上因?yàn)椤?所以……。的句式回答問(wèn)題。

6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

三、小組討論,合作交流

過(guò)渡：這么多精彩的節(jié)目，樂(lè)樂(lè)可喜歡啦！

1.播放課件，學(xué)生觀察：你覺(jué)得樂(lè)樂(lè)這么做好嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？

（課件顯示一個(gè)孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間都不愿離開(kāi)電視的情景。）

2.指名交流，發(fā)表見(jiàn)解。

3.四人小組組織討論：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長(zhǎng)時(shí)間合適?

4.自由選擇伙伴互相交流，互相幫助。

5.全班交流。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸。

1.展示作品，學(xué)生繪畫(huà)。

這些動(dòng)畫(huà)片真好看,讓我們把它們畫(huà)下來(lái)和同學(xué)們一起分享吧！(電腦展示文文和樂(lè)樂(lè)的繪畫(huà)作品,激發(fā)學(xué)生興趣。)

2.讓學(xué)生拿自己的繪畫(huà)作品介紹自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片。

3.把《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》這一話(huà)題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語(yǔ)交際能力。

板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)文園地八【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。3.會(huì)用不同的偏旁組成新字。4.積累古詩(shī)。5.閱讀《李時(shí)珍》，學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“鉤、鏟、梅”等10個(gè)生字。2.由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。3.會(huì)用不同的偏旁組成新字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】由詞到句的綜合運(yùn)用，會(huì)用詞語(yǔ)造句并仿寫(xiě)句子。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)總第（）課時(shí)一、情境導(dǎo)入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這五中偏旁組成的新字。二、認(rèn)字寫(xiě)字。（出示課件）gōuchǎnméishìyuánzhǎng鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮jùcànkuǎfén火炬燦爛垮掉墳?zāi)?.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。2.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。3.去掉拼音讀詞語(yǔ)。4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件）今天，漲潮過(guò)后，我們拿著鉤子、鏟子來(lái)到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來(lái)，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個(gè)個(gè)凸起的小“墳?zāi)埂?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。5.測(cè)試。用線將拼音和漢字連起來(lái)。（出示課件）chǎngōuyuánshìméijù鉤鏟梅柿源炬三、字詞句運(yùn)用。1.小組讀這些詞語(yǔ)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，查工具書(shū)或向別人請(qǐng)教。然后小組同學(xué)互讀。在讀的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，每?jī)蓚€(gè)一組，每組都是一組近義詞。在讀的過(guò)程中，弄懂每組詞語(yǔ)的意思，師再要求同學(xué)們自讀、開(kāi)火車(chē)讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句子。力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。匯報(bào)交流更鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。（1）匯報(bào)交流（2）（出示課件）教師提示：“突然“和“忽然“都用在沒(méi)想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞，“忽然”是副詞。造句：我正要出去，忽然下起了