PAGE4PAGE《圓明園的訴說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)品社五年級(jí)下冊(cè)圓明園的訴說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過(guò)程，初步了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略使中國(guó)喪失主權(quán)遭受了巨大的民族災(zāi)難。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“落后必然挨打”的道理。3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用、分析信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生初步感受到“落后必然挨打”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深層次的表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅和流失的惋惜之情；牢記“落后就要挨打”的道理，激發(fā)“勿忘國(guó)恥，振興中華”的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：A、學(xué)情分析：

因?yàn)檩x煌的圓明園已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助資料，并展開(kāi)想象，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。可以通過(guò)收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對(duì)圓明園有更多、更形象的了解。怎樣把這份由對(duì)圓明園的愛(ài)而生發(fā)出的對(duì)外國(guó)侵略者的憤恨情感，升華為民族的責(zé)任感則需要老師的引導(dǎo)。教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生生命成長(zhǎng)的歷程，正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中獲得豐富的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)”。在教學(xué)中，要不斷激發(fā)學(xué)生的情感，通過(guò)當(dāng)時(shí)的種種史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的共鳴進(jìn)而達(dá)到以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)，振興中華的目的。讓學(xué)生帶著他們愛(ài)的情感走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。Ｂ、物質(zhì)資料準(zhǔn)備:1、學(xué)生準(zhǔn)備：通過(guò)各種渠道搜集有關(guān)圓明園的故事、圖片、文字資料。圓明園中被掠走的珍寶現(xiàn)在在哪的資料。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中華民族遭受帝國(guó)主義侵略的史實(shí)。2、教師準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程：課前初探1、搜集有關(guān)圓明園的故事、圖片、文字資料。2、通過(guò)查找圓明園中被掠走的珍寶現(xiàn)在在哪的時(shí)事資料，簡(jiǎn)單分析原因。3、查找鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)中國(guó)遭受帝國(guó)主義侵略的史實(shí)。和簽訂的系列不平等條約，提出自己的問(wèn)題。課中深究（一）、匯報(bào)展示，合作探究1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，一段文字可以帶給帶給我們無(wú)限的遐想。今天讓我們通過(guò)法國(guó)大作家雨果的文字去了解一個(gè)地方：（出示:在地球的某個(gè)地方，有一個(gè)人間奇跡，它的名字叫夏宮……它匯集了一個(gè)民族幾乎是超人類(lèi)想象的創(chuàng)作的全部成果。）問(wèn)：你們知道夏宮是哪里嗎？（板書(shū)：圓明園）生：圓明園（出示：有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。）師：讀了這樣的文字描述你想象的圓明園是什么樣的？生：想象回答。2、交流資料活動(dòng)一：輝煌時(shí)期的圓明園師：課前大家都搜集了圓明園的故事，你對(duì)輝煌的圓明園知道多少？展示給大家看。生：展示交流搜集到的輝煌時(shí)期的圓明園。師：小結(jié)，(評(píng)價(jià)針對(duì)學(xué)習(xí)方法，途徑)老師也搜集了一些資料，想看嗎？讓我們一起走進(jìn)圓明園（播放視頻資料）師：同學(xué)們，如果是你置身于這樣的園林，你有什么感覺(jué)？生：說(shuō)想法，感受。師：當(dāng)時(shí)世界上最大，最美，最輝煌的圓明園，如今在北京的西北郊僅僅留下這幾根殘?jiān)珨啾冢裏o(wú)言的訴說(shuō)。（出示：大水法遺址）（補(bǔ)板書(shū)：的訴說(shuō)）活動(dòng)二：圓明園的厄運(yùn)想一想，圓明園在訴說(shuō)什么呢？生:匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)圓明園是怎樣變成現(xiàn)在這樣的。師:是啊，這該是多么不堪回首的一段歷史，讓我們通過(guò)影片資料來(lái)了解當(dāng)時(shí)的情景。（播放火燒圓明園的資料）師：此時(shí)此刻，在這片廢墟前你想到些什么？生：談?dòng)^后感受及想法。師小結(jié)：現(xiàn)在我們?cè)僖部床坏剿?jīng)的輝煌，只剩下滿目凄涼，我們不禁要問(wèn)，當(dāng)年圓明園中被掠走的珍寶，現(xiàn)在在哪里？3、探究事實(shí)活動(dòng)三：流失的珍寶學(xué)生交流整理的時(shí)事資料，以及自己對(duì)問(wèn)題的思考。其他同學(xué)邊聽(tīng)可以補(bǔ)充說(shuō)明。師小結(jié)：圓明園的十二獸首，已成為海外流失文物的象征。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)）神六、神七的升空，08奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，一部分文物的成功競(jìng)拍……都證明今天的中國(guó)強(qiáng)大了，那些流失的文物終有一天會(huì)被搶救回來(lái)?；顒?dòng)四：挨打的事實(shí)師：（引導(dǎo)思考）但是當(dāng)時(shí)的中國(guó)為什么會(huì)這么不堪一擊？中國(guó)的大門(mén)是什么時(shí)候被外國(guó)列強(qiáng)打開(kāi)的呢？生：根據(jù)自己搜集的資料，在小組內(nèi)交流，然后由小組長(zhǎng)匯報(bào)，其他成員可以補(bǔ)充。教師小結(jié)：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)落后，落后就要挨打。（板書(shū)：落后就要挨打）（二）、感悟深化，提升認(rèn)識(shí)師：因?yàn)槁浜?，我們不僅被焚燒了圓明園，被割占了大片土地，八國(guó)聯(lián)軍闖入中國(guó)后，更是犯下了駭人聽(tīng)聞的罪行。生：借助搜集的資料，痛斥八國(guó)聯(lián)軍的罪行。感受“京內(nèi)尸跡遍地，腐肉白骨路橫”的挨打情景。師小結(jié)：帝國(guó)主義仗著洋槍洋炮一次又一次闖進(jìn)我們的家園為所欲為，給中華民族帶來(lái)了深重災(zāi)難。老師按照同學(xué)們搜集資料的時(shí)間順序把外國(guó)侵略者在中國(guó)犯下的罪行羅列如下,師補(bǔ)充資料，學(xué)生了解。（讓學(xué)生對(duì)這段歷史有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，也啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步整理資料，分析資料。）師：同學(xué)們這段恥辱的過(guò)去，告訴我們什么？生：說(shuō)感受。師小結(jié)：因?yàn)槁浜?，?cái)富被一筆一筆地掠去，土地被大片大片的吞噬，鮮血被一滴一滴地吸干?；顒?dòng)四：勿忘國(guó)恥師：每一個(gè)中國(guó)人都不會(huì)忘記這段恥辱，作為新時(shí)代的小學(xué)生我們?cè)撟鲂┦裁床拍懿蛔尦林氐臍v史重演。生：自由表達(dá)心情師小結(jié)：忘記過(guò)去就意味著背叛，這樣的聲音會(huì)激勵(lì)我們?nèi)フ衽d中華。(板書(shū):勿忘國(guó)恥，振興中華！)（三）生成問(wèn)題，拓展延伸師：同學(xué)們歷史已經(jīng)成為過(guò)去，但是警鐘依然長(zhǎng)鳴。我們肩上的責(zé)任是勿忘國(guó)恥，振興中華！現(xiàn)在有人提出要重新修建圓明園，你是同意修建還是反對(duì)修建？說(shuō)出你的理由。生：表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的理由。教師總結(jié)：無(wú)論修或不修我們都要記?。郝浜缶鸵ご颍。ㄑa(bǔ):?。o(wú)論修或不修都只有一個(gè)理由，那就是勿忘國(guó)恥，振興中華！三、課后踐行：請(qǐng)把你自己搜集的關(guān)于圓明園的資料以剪貼報(bào)的形式辦個(gè)小展覽。開(kāi)展“我心中的圓明園”主題隊(duì)會(huì)或者演講會(huì)。師：同學(xué)們，最后讓我們強(qiáng)有力的聲音，響徹祖國(guó)大地，告訴所有的中國(guó)人銘記這段歷史，永遠(yuǎn)記住落后就要挨打！我們要勿忘國(guó)恥，振興中華！學(xué)情分析因?yàn)檩x煌的圓明園已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助資料，并展開(kāi)想象，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解。可以通過(guò)收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對(duì)圓明園有更多、更形象的了解。怎樣把這份由對(duì)圓明園的愛(ài)而生發(fā)出的對(duì)外國(guó)侵略者的憤恨情感，升華為民族的責(zé)任感則需要老師的引導(dǎo)。教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生生命成長(zhǎng)的歷程，正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中獲得豐富的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)”。在教學(xué)中，要不斷激發(fā)學(xué)生的情感，通過(guò)當(dāng)時(shí)的種種史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的共鳴進(jìn)而達(dá)到以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)，振興中華的目的。讓學(xué)生帶著他們愛(ài)的情感走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。效果分析《圓明園的訴說(shuō)》這節(jié)課，在上課伊始，教師從談話導(dǎo)入，從語(yǔ)文課學(xué)習(xí)換視角引入到品社課。通過(guò)雨果的一段文字入手，走進(jìn)圓明園。以問(wèn)題導(dǎo)向的方式讓學(xué)生提出并追思昔日?qǐng)A明園的輝煌。然后針對(duì)學(xué)生的猜想，教師有意加強(qiáng)了對(duì)探究問(wèn)題和探究方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生總結(jié)歸納，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行條理的歸納和總結(jié)。以獲得必要的知識(shí)體系。因?yàn)檩x煌的圓明園已經(jīng)消失，無(wú)法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生借助資料，并展開(kāi)想象，使學(xué)生對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解?？梢酝ㄟ^(guò)收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學(xué)生對(duì)圓明園有更多、更形象的了解。怎樣把這份由對(duì)圓明園的愛(ài)而生發(fā)出的對(duì)外國(guó)侵略者的憤恨情感，升華為民族的責(zé)任感則需要老師的引導(dǎo)。教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生的生命發(fā)展，課堂學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)生生命成長(zhǎng)的歷程，正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)：“要讓學(xué)生在豐富的情感活動(dòng)中獲得豐富的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)”。在教學(xué)中，要不斷激發(fā)學(xué)生的情感，通過(guò)當(dāng)時(shí)的種種史實(shí)，激發(fā)學(xué)生的共鳴進(jìn)而達(dá)到以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)，振興中華的目的。讓學(xué)生帶著他們愛(ài)的情感走進(jìn)圓明園，在由恨而生的使命感中走出圓明園。達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，收獲到了比較好的教學(xué)效果。教材分析幫助學(xué)生了解圓明園昔日的輝煌和圓明園的毀滅過(guò)程，初步了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)世界列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略使中國(guó)喪失主權(quán)遭受了巨大的民族災(zāi)難。激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅及流失的惋惜之情，牢記“落后必然挨打”的道理。培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用、分析信息的能力。讓學(xué)生初步感受到“落后必然挨打”的道理。如何引導(dǎo)學(xué)生深層次的表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)毀滅和流失的惋惜之情；牢記“落后就要挨打”的道理，激發(fā)“勿忘國(guó)恥，振興中華”的愛(ài)國(guó)熱情。是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、填一填（1）圓明園是年間開(kāi)始修建的，前后經(jīng)歷多年才建成，被稱(chēng)為。（2）中國(guó)的大門(mén)是年英國(guó)用和打開(kāi)的。中國(guó)歷史上第一個(gè)不平等的條約是《》。（3）從1840年開(kāi)始，中國(guó)不斷受到列強(qiáng)的侵略，與相勾結(jié)，把中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)。二、拓展與應(yīng)用想一想，19世紀(jì)中期的清朝政府，為什么會(huì)任由西方列強(qiáng)宰割？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，你會(huì)有那些認(rèn)識(shí)？課后反思1、現(xiàn)在有人提出要重新修建圓明園，你是同意修建還是反對(duì)修建？說(shuō)出你的理由。大家表達(dá)自己的想法，說(shuō)出自己的理由。引導(dǎo)：無(wú)論修或不修我們都要記?。郝浜缶鸵ご颍o(wú)論修或不修都只有一個(gè)理由，那就是勿忘國(guó)恥，振興中華！2、請(qǐng)把你自己搜集的關(guān)于圓明園的資料以剪貼報(bào)的形式辦個(gè)小展覽。開(kāi)展“我心中的圓明園”主題隊(duì)會(huì)或者演講會(huì)。引導(dǎo)：同學(xué)們，最后讓我們強(qiáng)有