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文檔簡介

四年級上冊數學教學設計-9.1探索樂園—植樹問題｜冀教版一、教學目標1.理解“兩樹之間的距離”概念；2.掌握測量木棍長度的方法；3.通過實踐活動感受數的意義和用數來解決實際問題的重要性。二、教學準備1.能夠支撐兩個顏色木棍的長木棍；2.多節(jié)同型橡皮管；3.多盒同型鉛筆盒；4.線;5.做事后感想紀錄表；6.繩子。三、教學過程1.引入：通過觀察植樹的過程，激發(fā)學生對植樹的思考。引導學生關注“兩樹之間的距離”概念，讓學生了解到木棍的長度標準是如何產生的。2.自主探究：讓學生們自由搭建支撐木棍的長木棍，之后再使用同型橡皮管或鉛筆盒裝飾必要的基地設施。學生們隨意設計自己的植樹地，然后模擬樹的生長，并且測量出每個樹苗的長度。引導學生畫卡片，上面記錄細節(jié)：它們下方到底還有多少空地？是用什么方式留出的空地？上方還能再栽下什么樣的樹苗嗎？3.講解與點評：教師通過講解計算兩樹之間距離并比對結果的方法來幫助學生明確“兩樹之間的距離”概念，“樹”與“樹苗”的相對關系。引導學生分析自己卡片上所記錄的細節(jié)，了解植樹的過程和規(guī)律。4.鞏固練習：每組學生選取兩種樹苗，測量他們之間的距離，并計算出他們之間的差。之后每組學生再通過實踐活動，在空地上計劃植樹。新植的樹苗需要滿足以下要求：（1）與已存在的樹苗之間保留一定的距離；（2）在植樹的過程中，剩余的空地越小越好；（3）不同類型的樹苗需要根據該樹苗的生長特點和作用進行組合安排。5.總結：讓學生針對此活動進行反思，讓他們思考：（1）是如何想到要測量兩樹之間的距離的？（2）相對于這個距離，為什么我們認定木棍是標準長度？（3）在活動中，你們的收獲和感悟是什么？四、教學評價1.針對學生植樹的過程與結論，采用目測、測量等多種方式進行評價。2.針對學生的學習表現和自覺性采用個人評價和小組評價相結合的方式進行評價。五、板書設計數學知識點觀察植樹猜想兩樹之間的距離計算兩顆卡片上“樹”之間的距離標準長度同型木棍是標準長度，橡皮管或鉛筆盒既可以做基地設施，也可以參照測量標準植樹問題讓每組學生安排樹苗位置來解決植樹問題六、課后作業(yè)利用實驗數據和之前學習的知識點，讓學生通過編寫篇小文章的形式，總結探

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