第頁共頁讀教育教學管理心得體會〔精選5篇〕讀教育教學管理心得體會〔精選5篇〕讀教育教學管理心得體會1一、對學生的印象在本次本次觀摩中，讓我感觸最深的是上課的學生，他們非常優(yōu)秀：能答復出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀律。記得那些學生走上課堂時安靜、有秩序給在場的每位老師問好。下課時是那樣有秩序地向老師辭別，還要整齊地轉過來向聽課的老師敬禮，問聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見！”再有秩序地分開會場！學生課堂上活潑的思維、開闊的思路更是讓我們驚嘆。如高偉老師在《鄰里之間》這節(jié)課中，學生答復出了高老師預設的各種不同的問題，諸如介紹鄰居、和鄰居相處的竅門等；王莉老師在《呼風喚雨的世紀》一課中讀了課題你有什么感受，課文的主要內(nèi)容是什么，生活在這樣的世紀里有什么感受，為什么還要寫過去等；李甜老師在教學《烙餅》一課進展到穩(wěn)固練習時，讓學生去給飯店的老板幫幫助，三位客人應該怎么上菜等？所有的問題在老師的引導下都能一一作答。在孔曉榮老師的《親密聯(lián)絡的生物界》學生展演中，他們的自我介紹和互相間的關聯(lián)更讓人驚奇。這些學生太有才了！學生有這樣活潑的思維，這樣良好的學習習慣，我想他們的前途將更輝煌。二、感受大師的風采。1、感受他們高超的專業(yè)素養(yǎng)”。這些老師的專業(yè)文化素養(yǎng)是豐厚的，在他們的舉手投足間透出精干和干練，這種精煉、豐富、有感染力的語言將課堂氣氛推向一個又一個高潮，這樣的課怎會不精彩呢？每位老師都是在講完課接著說課的，并進展了反思，這可是在沒有任何準備的情況下進展的，要到達這種程度沒有豐富的文化底蘊是完不成的。課前提問、課前小游戲拉近了師生間間隔，激發(fā)了學生的學習熱情；課堂評價及時，關注了學生的情感。在眼神、動作、語言的鼓勵下，學生能不喜歡這樣的課嗎？2、感受他們的“激情”。在本次活動中，每位老師都激情四射。像孔曉榮老師在可開場前像小孩子一樣歡快的唱《蝸牛與黃鸝鳥》，高偉老師卻在進展愛心大搜索，從他們微笑的臉上就可以看出他們在面對孩子時是多么的有激情。每位老師都以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她們特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在活動中分析^p問題，解決問題。始終在鼓勵學生的求知欲望。3、他們都是“有心”的老師。他們精心設計了教學課件，并利用視頻展示臺對學生作業(yè)和作品進展展示，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。在教學中都適時的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內(nèi)容進展充分的理論和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究才能。充分利用情景，使教學內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學生的動手才能。每位老師都非常注重培養(yǎng)學生的表達才能，鼓勵孩子說完好的話。三、我的啟發(fā)。1、不“板著面孔”上課。心態(tài)及教學觀念是非常重要的因素。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學，進步教學效率，爭取讓絕大多數(shù)的學生能認真聽課；不要因為個別學生的表現(xiàn)影響到自己的教學情緒，因為我們的情緒是直接決定學生的上課情緒，老師情緒好、心情好，學生也會受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比擬大，因為有了寬松和諧的學習氣氛。老師生動的語言，和藹的態(tài)度，學生會很樂意和你交流的。富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探究性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之，老師心情不好、發(fā)脾氣，學生的學習興趣也沒有，課堂效率自然低下。2、學習內(nèi)容生活化。這點是老生常談，我的感觸是要盡量用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材。3、學習方式活動化。活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活潑的學習氣氛中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：〔1〕重視操作活動。動是兒童的天性，將學生置于“學玩”結合的活動中，既能滿足動的需求，又能到達啟智明理的效果，化枯燥的知識興趣化，抽象的概念詳細化?！?〕重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，假如學消費生濃重的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。以上僅是個人粗淺的一點你認識，不當之處敬請諒解。讀教育教學管理心得體會2通過學習杜局長的講話，我理解了我市教育教學工作所獲得的宏大成績和存在的問題與缺乏，明確了今后我市小學教育教學工作的目的任務，同時，受益匪淺，身為一名小學英語老師，深感責任重大，任重而道遠。小學是整個根底教育的根基，他擔負著開發(fā)學生智力和潛能，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，開展學生的個性和特長，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，為學會認知、學會做事、學會相處、學會生存全面打好根底。假如我們小學階段的教育教學不注重公德意識、群體意識、人文意識的培養(yǎng)和思維方式、良好習慣的養(yǎng)成，孩子的開展就沒有后勁，孩子的性格從小就會開展成長為“畸形”。一個孩子牽動著無數(shù)個家庭的神經(jīng)，寄托著無數(shù)個家長的希望，孩子的每一步的背后，都引來無數(shù)個人的注目。因此我們小學老師只有堅決不移的施行素質教育，不斷提升教育教學質量，促進學校教育的全面、快速、和諧開展，才能不辜負黨和人民的重托和期望，才能無愧于人民老師這一殊榮。教育事業(yè)開展的關鍵在我們老師，我們必須不斷進步老師政治和業(yè)務素質，用自身的人格魅力贏得社會的尊重。通過學習我們更加明確，廣闊老師要自覺加強師德修養(yǎng)，“學高人師，身正為范”。要以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生安康成長的指導者和引路人。老師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，老師的知識和業(yè)務程度決定著教育的質量。這就要求我們老師必須具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深沉的專業(yè)功底和獨特的教學藝術，具有出色的教學效果和對教育教學的深化研究。“強國必強教，強國先強教?！弊鳛橐幻胀ǖ慕逃ぷ髡?，我們確實應該增強教書育人的責任感和使命感，大力弘揚優(yōu)良教風，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，努力做學生安康成長的指導者和引路人，時刻要把育人放在第一位，實在抓好學生德育教育。古人云：先立人后立學。少年兒童時期是人生的起步階段，是道德形成的重要時期，也是加強道德教育的最正確時期。因此，作為一名教育工作者，應該給孩子空白的大腦，描繪出各種各樣優(yōu)美的圖畫；應該給孩子神奇的心田土地，播種下思想的種子，讓他將來收獲行為；應該給孩子播下行為的種子，讓他將來收獲習慣的種子；應該給他播下習慣的種子，讓他將來收獲命運的種子。我們必須堅持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學校教育的全過程，把全面開展、德育為先、德才兼?zhèn)?、愛祖國、知行統(tǒng)一作為培養(yǎng)學生的標準，讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，初步建立起正確的世界觀、人生觀、價值觀。要突出德育重點，深化進展愛國、集體和理想信念教育；要從小處著眼，從細節(jié)入手，狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育，標準學生的言行舉止；特別注重對特殊兒童的關愛和教育，給他們更多的關愛，更多的`呵護。教育大計，老師為本，老師大計，師德為本。要想搞好德育教育，老師的楷模示范至關重要。高尚的品德，是對學生最生動、最詳細、最深遠的教育，是點燃學生心智的火焰。作為老師，一定要堅決不移的搞好自身師德素養(yǎng)，認真落實“五揚五棄”，倡樹“四種精神”，珍惜工作，熱愛工作，標準自身從教行為，發(fā)揚不甘落后的拼搏精神和不計得失的敬業(yè)精神，努力做好本職工作，嚴格落實“嚴細實恒新”，爭創(chuàng)一流業(yè)績。讀教育教學管理心得體會3老師首先應該把自已無私的愛全部奉獻給自已的學生。只有對學生傾注無限的愛，才能全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們安康成長。教學是老師展現(xiàn)老師人格、知識和才華的重要方面，教學上嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在小學語文和數(shù)學課的教學中特別注意知識的準確性和教學方法的靈敏性，巧于設計，時時調控，形成自已的教學風格。課堂教學受到學生的歡送，學生的根底知識和根本技能全面進步。我對差生從不歧視，總是能從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，鼓勵他們，經(jīng)常利用休息時間輔導學生，幫助他們進步成績，樹立自信心。學生的點滴進步，我看在眼里，樂在心里。即使學生犯了錯誤，我也是循循善誘，因勢利導，不與學生真的動怒，因為他們畢竟是孩子，我總是對他們動之以情，曉之以理。告訴他們知錯就改就是好學生。理解學生，培養(yǎng)學生的自尊心，拉近了師生間的間隔。我深深地感受到老師只要真心真意地為學生獻出愛心，一定會受到學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，你的施教行為也會有良好的效果。教書育人是教是老師的根本任務，老師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自已具有真才實學；必須積極探究和掌握教育規(guī)律，不斷進步教育程度和藝術；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，英勇地投身于教育改革的理論。一：充實知識，深鉆教材大綱，進步業(yè)務程度科技在開展，時代在進步，作為一名老師，就必須不斷地更新知識構造，擴大知識面，使自已博學多才。同時注意進步專業(yè)知識程度和加強業(yè)務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代老師僅僅滿足于學校里學到的一點知識是不夠的，必需要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自已的知識象一股泉水永不枯竭?！皩W有所用”，我在小學語文和數(shù)學課教學中，理論和理論相結合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課和教研，認真鉆研教材，大綱，不斷改良教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面進步學生根底知識和理解才能。經(jīng)過師生的共同努力，教學質量不斷進步。二：言傳身教，為人師表在學生的眼里，最值得尊敬的人莫過于老師，老師的言行舉止，穿著打扮，有時自已可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深化的印象，以致多年不忘。所以，一個稱職的老師，內(nèi)在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個老師，應去影響和塑造學生的品行，成為學生仿效的典范。學高為師，身正為范。老師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使學生犯下了錯誤對他們都是動情以理。平時要求學生做到的，自已必須身體力行，在學生中樹立了威性。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。三：熱愛學生，誨人不倦“學生中我心中，我的心中有學生”老師只有熱愛學生，可以設身處地去理解學生，主動熱情的幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到老師可親可敬。老師對學生的愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使老師能把信息不斷的輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。老師愛學生能使學生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進心，自覺按老師的要求去做。在二十幾年的教學生涯中，我教過的學生形形色色。有的學生家庭生活困難，我就在物質上給予幫助和支持；有的學生學習成績差，我就利用空閑時間給他們補補課；有的學生存在自卑心理，我就會找他談心，幫助他樹立自信；有的學消費生厭學情緒，我就給他講道理，培養(yǎng)他的學習興趣；有的學生愛上網(wǎng)打游戲，我就耐疏開導他，講網(wǎng)絡利與弊-老師工作塑造人的工作，塑造人的工作是最難的，也是最快樂的，最幸福的，因為當你走進這生心靈的時候，這一顆顆充滿青春活力的心就會給你快樂，幸福和力量。每當我走進教室，站在講臺上，望著一雙雙渴求知識的眼睛和一張張?zhí)煺鏌o邪的面龐，我就會感到非常自豪。生活在孩子之中，就會感到自已青春永駐。學生使我充滿希望，他們朝朝氣蓬勃能給我活力，與他們在一起，使我精神煥發(fā)。四：無私奉獻，無怨無悔“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地答復：當好一名老師，熱愛兒童?！薄耙蔀檎嬲慕逃?，就要把自已的心奉獻給他們?！崩蠋煹臉啡ぞ驮谟趯W生的成長過程中，就在老師的勞動成果中。當老師看到自已的學生獲得好成績的時候，當自已的學生走上社會做出奉獻的時候，當桃李滿天下的時候，老師的喜悅心情是可想而知的。假如一個老師能盡心盡力地教育學生。并以自已的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他，感謝他，愛戴他。從教以來，我就立足本職工作，勤勤懇懇，埋頭苦干，奮斗在教書育人的崗位上。為了進步教職工學程度，我不斷地學習，充實自已；為了培養(yǎng)學生的才能，我絞盡腦汁地改良教學方法，為了進步教學成績，我不知上多少義務輔導課我如今擔任六村聯(lián)小小學三年級班主任兼本班的語數(shù)課教學工作。由于這個班學生年齡小，學生沒有良好的學習習慣，根底差，所以我的壓力很大。但經(jīng)過一段時間的磨合，溝通，又有班主任老師做學生的堅強后盾，多方面調動學生的積極性。回憶二十多年來我走過的教書育人的道路，我無怨無悔。我熱愛我為之揮灑汗水，傾注心血的教育事業(yè)。將來的路還很長，我將翻開新的一頁，在將來的日子里不懈努力，再創(chuàng)輝煌！讀教育教學管理心得體會4在一個四五十人的大班級里，老師要擔負起協(xié)調這么多學生的活動，注意力和學習的責任，確實很不容易。因此，制定一系列課堂管理規(guī)那么，是非常必要的。規(guī)那么的制定，可以使課堂更井然有序，老師也更省時省力。我們在傳授知識的同時，尤其重視對學生的管理并注意管理方法。假如管理不好，就會影響老師的講課，影響學生的聽課，影響我們的教學質量。終究什么能有利于我們對學生的管理，什么樣的課堂管理才算成功的呢？一個月的工作我有了一些體會。一、理解學生，多表揚，少批評。理解他們的愛好和才能，理解他們的個性特點，理解他們的精神世界。對一名好老師而言，只有理解了每個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完好的人。教育是入學，是對人類靈魂的引導和創(chuàng)造。蘇霍姆林期基說得好：不理解孩子，不理解他的智力開展，他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。小孩子對成人的表揚與批評其實很敏感。表揚與批評，是那么神奇，特別是對想法單純的低年段的小孩子來說，老師的每一句話都可以對他們產(chǎn)生影響。我也嘗試過，當我批評某學生不認真時，其別人仍然在鬧，而當我說看看今天誰做得最好時，馬上全部人就集中精神了。二、創(chuàng)造積極和諧的課堂氣氛。心理學上認為，人在心情愉快時，更容易承受事物。因此，好的課堂氣氛是非常重要的。要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自已的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育過程中，老師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯(lián)，互為依存，所謂“教學相長”，一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，讓她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。三、豐富而靈敏的教學方法，激發(fā)學生學習的動機。根據(jù)低年段學生的年齡特點，有趣的東西更容易吸引學生的興趣和保持注意力。而對那些強硬要求學生死記硬背的東西，學生往往只是機械地執(zhí)行，而精神松散，無法集中注意力來學習。因此，當整個課堂吵吵鬧鬧的時候，老師也應從自身去尋找原因了，那就是：你的課堂夠吸引力嗎？小學生的注意力持續(xù)不久，課堂要作到一松一緊，張弛有度，更是我們應該注意的。四、要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的孩子。據(jù)有關老師人格特征的調查，在學生眼里“公正客觀”被視為理想老師最重要的品質之一。他們最希望老師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼,他們最不滿意老師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，是孩子信賴老師的根底，也是老師開展教學活動的根底。另外，老師的儀表風度、老師自身的素質、才能、教學方法是否靈敏，都影響著課堂的效果。正所謂“教學有法，教無定法”，課堂管理也是千變?nèi)f化的，我們應當根據(jù)學生心理和學習的需要來采取不同的管理方法。讀教育教學管理心得體會5參加工作7年了，對于聽課、評課、說課，一直以來都是模擬。記得剛參加工作時，連怎樣寫備課都是拿著老老師的備課本學來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的認識。聽課是一種主動向別人學習，交流教學經(jīng)歷和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應當處在平等的地位。有些新老師從來沒有承受過別人進入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了進步教學質量，促進彼此共同開展。首先要熟悉有關學科教學大綱，研究指導性文件，學習相關學科的教改經(jīng)歷與論文，從中理解該學科教改動態(tài)和開展趨勢，以進步自己在聽課時的洞察力和敏感度。其次要理解教材和學生。如重點、難點、教育點，在此根底上進展自我構思，假設我上這節(jié)課，該如何處理教材、選擇教法、設計方案。有了這樣的充分準備，聽課的效率就會大大進步。聽課時還應該注意：1、觀察教學目的施行與教材處理情況。2、觀察教學構造狀況。3、觀察教學手段的選擇與運用。4、觀察課堂教學狀態(tài)。聽完課以后，還要對聽過