小班科學(xué)活動(dòng)——昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案?昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案

小班科學(xué)昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，借助昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，認(rèn)真傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)，適合幼兒園老師們上課，快來(lái)看看昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

班級(jí)里自學(xué)習(xí)“昆蟲(chóng)”這一主題活動(dòng)之后，孩子們對(duì)于各種各樣的昆蟲(chóng)產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，他們樂(lè)觀地參加各種與昆蟲(chóng)有關(guān)的小嬉戲，仔細(xì)而專(zhuān)注。

而數(shù)學(xué)活動(dòng)是相對(duì)比較枯燥的活動(dòng)，假如在一個(gè)特定的孩子們喜愛(ài)的氛圍里學(xué)習(xí)的話，孩子們會(huì)更加感愛(ài)好。

今段正好要開(kāi)展學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，這可是孩子們最快樂(lè)的事啊！本活動(dòng)融合了校運(yùn)會(huì)精神，奇妙地把兩者合二為一，為孩子們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、活潑的“昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的情境，由于孩子們對(duì)于昆蟲(chóng)的深厚感情，以及對(duì)校運(yùn)會(huì)的期盼，大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，在嬉戲的過(guò)程中，孩子們開(kāi)心地探究著、學(xué)習(xí)著，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

活動(dòng)目標(biāo)

1、借助昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征。

2、認(rèn)真傾聽(tīng)科學(xué)童話，了解內(nèi)容，并能從中獲得肯定的科學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)以作出推斷，激發(fā)幼兒愛(ài)惜大自然的情感。

4、仿照昆蟲(chóng)的動(dòng)作姿勢(shì)，在活動(dòng)中熬煉大肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)借助昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)，了解昆蟲(chóng)的主要特征

難點(diǎn)熟識(shí)昆蟲(chóng)的定義，并能據(jù)以作出推斷。

激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的奇怪???心。

活動(dòng)預(yù)備

昆蟲(chóng)圖片及頭飾、昆蟲(chóng)課件

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)。

《去郊游》

小伴侶們，你們喜愛(ài)大自然嗎？那我們抓緊預(yù)備好一起去郊游吧。

二、說(shuō)一說(shuō)

1、在大自然里你都看到了什么蟲(chóng)蟲(chóng)？

2、老師這里也有一些蟲(chóng)蟲(chóng)，我們看一看他們都有些什么特征，哪些地方是一樣的？

三、總結(jié)蟲(chóng)蟲(chóng)一樣的地方，（身體分為頭，胸，腹三部分，頭部有嘴，一對(duì)觸角，眼睛，具有三對(duì)足，一般還有兩對(duì)翅膀）像有這樣特征的小蟲(chóng)蟲(chóng)就叫昆蟲(chóng)。

四、敘述故事《昆蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)會(huì)》，使幼兒了解昆蟲(chóng)的推斷特征

1、師夏天來(lái)了，昆蟲(chóng)們要在這漂亮的季節(jié)開(kāi)個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，小昆蟲(chóng)們都來(lái)了，你們猜一猜，會(huì)有哪些昆蟲(chóng)來(lái)參與那？

（幼兒依據(jù)自己的閱歷回答）

2、昆蟲(chóng)都來(lái)了。

（老師敘述故事，并貼出圖片）

提問(wèn)為什么小螞蟻要請(qǐng)蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？

（關(guān)心幼兒回憶故事內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)主要特征）

3、（出示毛毛蟲(chóng)）毛毛蟲(chóng)來(lái)了，他能參與運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？為什么？

4、為什么毛毛蟲(chóng)能參與兩個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽那？

5、再次完整觀賞故事（提示幼兒留意傾聽(tīng)故事中角色的對(duì)話）

五、活動(dòng)延長(zhǎng)仿照嬉戲

仿照昆蟲(chóng)動(dòng)作姿勢(shì)競(jìng)賽，熬煉幼兒大肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)反思

多元整合激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，從活動(dòng)的內(nèi)容我們也把學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容于我們的課題討論進(jìn)行有機(jī)整合，把孩子對(duì)昆蟲(chóng)積累的閱歷和對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有那些等方面閱歷的收集進(jìn)行有機(jī)整合，使孩子對(duì)兩個(gè)不同的內(nèi)容動(dòng)身收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，便于孩子在活動(dòng)過(guò)程中得以體現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)也是有機(jī)整合，在活動(dòng)中，把對(duì)昆蟲(chóng)特征的感知與不同運(yùn)動(dòng)的操作的方式進(jìn)行有機(jī)的整合，孩子在思考的過(guò)程中不僅學(xué)會(huì)觀看昆蟲(chóng)的特征，還要尋求不同運(yùn)動(dòng)的玩法，通過(guò)觀看比較讓孩子在自主探究的過(guò)程中，知道什么樣的運(yùn)動(dòng)更能適合這個(gè)昆蟲(chóng)參與競(jìng)賽。

還有組織形式的有機(jī)整合，活動(dòng)中通