大班語言活動——小蝸牛教案?小蝸牛教案

大班語言《小蝸?！方贪钢饕嘶顒釉O計背景，活動目標，教學重點、難點，活動預備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格，理解故事內(nèi)容，嘗試仿照故事中小蝸牛的語言，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，下面是《小蝸?！方贪?。

活動設計背景

一日戶外活動，帶領(lǐng)幼兒去小花園漫步?????，孩子們在自由活動時，突然聽見我們班的呼寶寶小伴侶喊道“快看，這有一只小蝸?！?，立刻孩子們便圍了上去，你一言我一語的談論起來，情趣盎然。

見此情景，我想起了語言活動中的“小蝸?！?，便趁機說道“我有一個關(guān)于小蝸牛的故事大家想聽嗎？”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。

活動目標

1.感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2.理解故事內(nèi)容，嘗試仿照故事中小蝸牛的語言。

3.理解四季的不同特征。

4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

教學重點、難點

幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進行描述。

活動預備

1.繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。

2.幼兒在活動前已觀看過蝸牛，對蝸牛的特征有初步了解。

活動過程

1.與幼兒一同爭論蝸牛的特點，引出活動主題。

老師你見過蝸牛嗎？你知道蝸牛是怎樣走路的嗎

引導幼兒學學蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點。

2.敘述故事，通過提問關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

老師故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時候動身的？

老師小蝸牛是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

老師為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇？

3.再次敘述故事

4.引導幼兒敘述各個季節(jié)的景色

老師小蝸牛在夏秋冬三個季節(jié)分別看到了什么？如綠葉、草莓、黃葉等。

老師你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色？

老師我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么？我們這的四季是什么樣的？

引導幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如鮮花盛開的春天、酷熱的夏天、金黃色的秋天等。

活動延長

1.引導幼兒在表演區(qū)連續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進一步體驗文學作品的語言美。

2.引導幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并敘述給小伴侶聽。

教學反思

這是一篇輕松幽默的小故事，故事中充滿著一股安靜閑適的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更為故事增加了漂亮的顏色。

這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒觀賞。

本節(jié)課在環(huán)節(jié)設計上合理有序，幼兒愛好高，態(tài)度樂觀，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)