賦能德育文源啟航獲獎(jiǎng)科研報(bào)告河南省鄭州市金水區(qū)文源小學(xué)自2017年建校以來(lái)，一直秉承“讓興趣成為學(xué)生終身發(fā)展的源泉”的辦學(xué)理念，遵循“以趣求真，潤(rùn)源澤遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)誠(chéng)信、靈動(dòng)、健康、純美的“文源少年”為育人目標(biāo)，著力進(jìn)行“趣之源”課程建設(shè)，把“課程育人”落到了實(shí)處，形成了一以貫之、久久為功的德育工作長(zhǎng)效機(jī)制。

在學(xué)?！叭ぶ础闭n程體系中，“潤(rùn)德”課程關(guān)注學(xué)生品格和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是引導(dǎo)學(xué)生安身立命、適應(yīng)社會(huì)的核心課程。“潤(rùn)德”課程的重心指向核心素養(yǎng)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，包括道德與法治、少先隊(duì)活動(dòng)、開(kāi)學(xué)課程、入隊(duì)課程等。

一、校內(nèi)校外，德育聯(lián)通

學(xué)校憑借移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，把微信公眾號(hào)的運(yùn)行作為課程育人的重要實(shí)施方式。如在家校育人課程上，就充分發(fā)揮了新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上說(shuō)：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任?！睂W(xué)校育人課程體系的建立與不斷完善，不僅離不開(kāi)師生的共同努力和集體智慧，也離不開(kāi)良好的家校環(huán)境。學(xué)校把家長(zhǎng)資源作為育人課程最豐富的校外教育資源，一年來(lái)，成立了6個(gè)家長(zhǎng)志愿者社團(tuán)，其成員參與了各項(xiàng)德育工作，面向?qū)W生授課達(dá)168次。授課家長(zhǎng)的文化資源，極大地豐富了學(xué)校課程。在授課過(guò)程中，各位家長(zhǎng)充分利用現(xiàn)代多媒體手段，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和班班通設(shè)備的連接，讓課程內(nèi)容更加直觀、系統(tǒng)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生受到了優(yōu)秀文化的熏陶，獲得了豐富的精神涵養(yǎng)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“輪值校長(zhǎng)”工作課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校做“輪值校長(zhǎng)”，在一天時(shí)間內(nèi)，跟隨校長(zhǎng)參與學(xué)校會(huì)議、聽(tīng)評(píng)課等工作，了解當(dāng)天教師的工作情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況等，處理、安排一些及時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并在工作結(jié)束后，完成輪值校長(zhǎng)工作記錄表的填寫(xiě)，進(jìn)行工作總結(jié)以及對(duì)學(xué)校工作提出合理的建議。

校內(nèi)外的德育聯(lián)通，不僅是靠家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校來(lái)實(shí)現(xiàn)，新媒體也在其中發(fā)揮了重大作用。學(xué)校把微信公眾號(hào)作為聯(lián)結(jié)家庭、學(xué)校和社會(huì)的媒介，通過(guò)自創(chuàng)品牌節(jié)目，如“源夢(mèng)劇場(chǎng)”“水滴秀”“國(guó)旗下演講”“你好一年級(jí)”等，包括期末微課的錄制，讓家長(zhǎng)和學(xué)生參與其中，隨時(shí)進(jìn)行德育滲透。僅一年，公眾號(hào)發(fā)布音頻23個(gè)、視頻36個(gè)、微課19節(jié)，參與師生近300人次，極大地拓展了德育實(shí)施的時(shí)間和空間，使全校師生、家長(zhǎng)及關(guān)心學(xué)校教育的人都直接或間接地受益。

二、線(xiàn)上線(xiàn)下，文化育人

在“走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化”課程中，“心系中國(guó)節(jié)”整合了語(yǔ)文、道德與法治、音樂(lè)、美術(shù)等多學(xué)科的資源，以弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，育人效果顯著，深受學(xué)生喜愛(ài)。課程分為校內(nèi)課程和線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)課程兩部分。校內(nèi)課程以“節(jié)氣特征”為主題，帶領(lǐng)學(xué)生了解二十四節(jié)氣的基本知識(shí)以及與二十四節(jié)氣相關(guān)的民俗、文化、文學(xué)作品和音樂(lè)等，讓學(xué)生感受自然變化，親近自然，進(jìn)而熱愛(ài)自然、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。線(xiàn)上網(wǎng)絡(luò)課程通過(guò)學(xué)校微信公眾號(hào)的“雍正來(lái)了”欄目發(fā)布。雍正，代指學(xué)校本課程的輔導(dǎo)教師，由其在該欄目的每期節(jié)目中介紹一個(gè)傳統(tǒng)文化節(jié)日。尋找文化之根，體味文化之美，感悟文化之韻，擁抱文化之魂，就是該課程欄目的主旨。一年下來(lái)，學(xué)生通過(guò)對(duì)課程的學(xué)習(xí)，了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)和精神內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自覺(jué)和文化自信，逐步形成了自信向上、誠(chéng)實(shí)勇敢、擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

經(jīng)典誦讀德育課程，是學(xué)校結(jié)合長(zhǎng)期開(kāi)展的閱讀工作，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展各種形式的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，加強(qiáng)了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏陶，提高了學(xué)生的道德品質(zhì)和文化素質(zhì)。該課程以學(xué)校編寫(xiě)的閱讀指導(dǎo)手冊(cè)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制訂具有定時(shí)、定目標(biāo)和以活動(dòng)為主的特點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)。此外，學(xué)校公眾號(hào)上還設(shè)置了與該課程有關(guān)的“源夢(mèng)劇場(chǎng)”“水滴秀”“文源導(dǎo)讀”等欄目，專(zhuān)門(mén)展示學(xué)生獨(dú)具特色的誦讀作品，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀，使課程實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上和線(xiàn)下的連接。

三、自主自立，以生為本

學(xué)校發(fā)揮德育的主體作用，在全校范圍內(nèi)樹(shù)立了“人人都是德育工作者”的意識(shí)，在開(kāi)展少先隊(duì)相關(guān)課程的同時(shí)，采用多個(gè)平臺(tái)展示學(xué)生風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并通過(guò)自主管理教育抓美育熏陶、班隊(duì)活動(dòng)課程抓養(yǎng)成訓(xùn)練、榜樣示范抓正面引導(dǎo)、檢查評(píng)比抓養(yǎng)成教育，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作全面發(fā)展。以升旗課程和少先隊(duì)員自主管理課程為例，二者分別為傳統(tǒng)的升旗制度和少先隊(duì)制度注入了新時(shí)代的活力，創(chuàng)新性地將其制度化、規(guī)?；?、課程化，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校德育工作的價(jià)值。

每周的升旗課程是學(xué)校開(kāi)展德育活動(dòng)的途徑之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效手段。為了讓更多的學(xué)生陽(yáng)光自信地展示自我，為每個(gè)學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，學(xué)校在傳統(tǒng)升旗課程的模式上，創(chuàng)新性地實(shí)行單雙周班級(jí)組織的文源“水滴秀”和年級(jí)組織的古詩(shī)擂臺(tái)賽，充分發(fā)揮班級(jí)特色，展示班級(jí)風(fēng)采，也促進(jìn)了學(xué)校閱讀工作的開(kāi)展?！八涡恪笔菍W(xué)生展示個(gè)人才藝的節(jié)目，如詩(shī)歌朗誦、繪本表演、歌曲演唱等各種才藝在此競(jìng)相展示。古詩(shī)擂臺(tái)賽以古詩(shī)誦讀為主要內(nèi)容，通過(guò)公共題目和抽簽題目相結(jié)合、領(lǐng)誦和齊誦同進(jìn)行的形式，引導(dǎo)全校學(xué)生多誦古詩(shī)。

少先隊(duì)員自主管理課程是讓少先隊(duì)大隊(duì)委干部做學(xué)校的管理助手，本著“自己的事情自己管，自己的未來(lái)自己創(chuàng)”的目標(biāo)，加強(qiáng)少先隊(duì)建設(shè)，調(diào)動(dòng)少先隊(duì)大隊(duì)委和少先隊(duì)員的工作積極性?；谀昙?jí)少、學(xué)生小的主要特點(diǎn)，學(xué)校圍繞學(xué)生六大核心素養(yǎng)，制訂了“文源小水滴成長(zhǎng)目標(biāo)”，包括“文源美之使者”“文源小創(chuàng)客”“文源小學(xué)士”等七項(xiàng)成長(zhǎng)目標(biāo)，達(dá)到這些目標(biāo)要求的學(xué)生將獲得“七彩小水滴”稱(chēng)號(hào)，以此激發(fā)學(xué)生自主管理的積極性。借此契機(jī)，德育處自學(xué)生入學(xué)一個(gè)月后便開(kāi)始了值周、升旗、檢查等日常課程的培訓(xùn)，一步步地引導(dǎo)學(xué)生自主管理。同時(shí)，學(xué)校以競(jìng)選的方式，由學(xué)生們投票決定大隊(duì)委干部人選，使學(xué)生們有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)與能力的提高。自主管理課程既增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生踏實(shí)進(jìn)取