微課堂魏國棟第一課時作家作品魯迅一生原名周樹人,字豫才，浙江紹興人。中國現代文學的奠基人，偉大的文學家、思想家和革命家。魯迅小說集有《吶喊》、《彷徨》散文集有《野草》《朝花夕拾》雜文集有《且介亭文集》《墳》小說代表作《狂人日記》《阿Q正傳》魯迅作品：作家作品寫于1934年。當時國民黨當局實行反動的文化“圍剿”。各種錯誤思潮隨之泛濫。在左翼文藝隊伍內部，在是否繼承和怎樣繼承文化遺產的問題上，認識也比較混亂。針對這些情況，魯迅鮮明地提出了“拿來主義”的主張，指出正確的繼承和借鑒是建設新文化、塑造新人的必要條件。寫作背景“拿來”的觀點是在哪一自然段提出來的，是從哪一自然段開始闡述的？

課文前半部分主要論述什么？和“拿來主義”有什么關系？整體感知第2自然段點到“拿來”后，第5、6自然段再次點到直到第7自然段，才開始正面闡述“拿來主義”這一主張。小提示課文前半部分主要批判“送去主義”作用：為正面提出“拿來主義”作鋪墊。小提示第二課時精讀鑒賞2.文章前半部分重在批判“送去主義”，為什么要從“閉關主義”談起？1.文章總的論題是什么？3.作者在哪一自然段提出拿來主義的內涵？4.作者為什么要提倡拿來主義？體會主旨談的是如何對待文化遺產的問題。小提示從“閉關主義”起筆，意在說明（1）二者是衣缽相傳的；（2）都是腐朽、落后、反動的本質的反映。小提示在第7自然段提出來的。內涵：拿來主義，說得明白些，就是用自己的腦袋去分析，用自己的眼睛去鑒別，用自己的雙手去拿來。小提示第1、2自然段所論，是“現在成了什么都是‘送去主義’”，“送去主義”乃是一種“有往而無來”的行徑，它與“禮尚往來”的交往原則不符。第3、4自然段所論，是“送去主義”必然造成的嚴重后果。第6自然段是揭示“送來”的危害性。一味地聽憑“送來”，必然招致帝國主義的進一步侵略，“鴉片”、“香粉”等已經充斥我們的市場，使中國更加殖民地化。這樣的現實教訓，我們應該吸取，銘記在心。小提示學會運用“拿來主義”，取人之長，補己之短。文章采用了什么論述方法？論證藝術比喻論證類比論證對比論證論證藝術大宅子（文化遺產）魚翅（精華）鴉片（有益也有害）煙槍和煙燈（舊形式，糟粕）——吸收——批判地吸收——留一點，作反面教材比喻論證孱頭懦弱無能害怕繼承拒絕鑒賞比喻論證逃避主義昏蛋不分好壞盲目排斥全盤否定比喻論證虛無主義廢物崇洋媚外全盤西化比喻論證投降主義拿來主義閉關主義（排外）拿來主義送去主義（媚外）怎樣實行拿來主義論證藝術主題拓展1.我們究竟應當怎樣對待文化遺產呢？2.拿來之后怎樣區(qū)別對待呢？3.正確對待文化遺產有什么積極作用？4.怎樣才能做到正確對待文化遺產？5.實行拿來主義有什么重要性和迫切性？主題拓展總之，我們要拿來。我們要或使用，或存放，或毀滅。那么，主人是新主人，宅子也就會成為新宅子。然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。第三課時語言鑒賞語言特色

朗讀第4自然段，這一段中區(qū)別了哪兩個詞？為何這樣區(qū)別？對“我在這里不想舉出實例”應怎樣理解？語言特色

諷刺國民黨反動派不過像叭兒狗得到主人“拋給”的骨頭一樣。“拋給”，隱含著用鄙視的目光看待的意味。洋大人不會發(fā)慈悲心，他們以主子自居，把從中國人民身上榨取的血汗、掠奪去的財富，吃剩下來，拋一點給走狗，以作為進一步榨取的誘餌?！拔以谶@里不想舉出實例”，是因為“拋給”、“拋來”的實例比比皆是，舉不勝舉?！皰亖怼迸c“拋給”語言特色說說下面句子有什么表達效果。1.自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現在，成了什么都是“送去主義”了。2．我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！3．近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”。語言特色說說下面句子有什么表達效果。4．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。5．活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了。6．當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。語言特色

使用老百姓口語中常用的比喻。既形象又生動，把“閉關主義”必然演化為“送去主義”的深刻道理一語道破，暗含對“閉關主義”者的揶揄。語言特色使用民間俗語，“拿來”態(tài)度之鮮明躍然紙上。語言特色引用人們喜聞樂見的話本或舊小說中的套話，后文的“出售存膏，售完為止”化用商店廣告，都含有強烈的諷刺性。語言特色誠惶誠恐地“捧”，