貓鄭振鐸學習目標：1、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)2、揣摩文中生動的細節(jié)描寫，概括并比較三只貓的不同特點和命運。3、體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。(1898—1958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學家、翻譯家，是我國新文化運動的倡導者之一。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。鄭振鐸·相稱郁悶娛樂污澀慫恿婢女蜷伏懲戒悵然識記字詞chènyùyúsèsǒngyǒngbìquánchéngchàng·········一、默讀

快速的默讀課文，用你自己的語言概括三只貓的形象。（提示：可以從外形、性情等方面入手）對比三只小貓可愛活潑憂郁二、跳讀

深入研讀你喜歡的那只貓的有關(guān)語段，選取觸動你內(nèi)心情感的語句加以賞析。小組合作探究完善補充（提示：可以從手法、內(nèi)容、情感等方面思考）“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。”情感體味：用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了貓的顏色、可愛的頑皮的狀態(tài)，表達了作者喜愛之情。對比三只小貓可愛活潑憂郁小侶同伴不喜歡不關(guān)注一絲酸辛好久不養(yǎng)貓永不養(yǎng)貓

三、精讀分角色朗讀17-29段方法：1、揣摩情感：準確定位人物，揣摩人物內(nèi)心。2、表達情感：通過準確的斷句，語調(diào)的抑揚，語氣的舒緩等方法—我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！—我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？—兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過的多?！矣罒o改正我的過失的機會了！—自此，我家永不養(yǎng)貓。關(guān)注弱小

尊重生命公平公正善待他人動物是人類的朋友，可有的人……

（五）一課一得通過學習本文，我們吸取了許多經(jīng)驗教訓：對于本文的

，我想說：。

關(guān)注弱小

尊重生命善待他人共建和諧你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……同學們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……

感謝同學們?。ㄒ唬┲v故事，感知內(nèi)容段落貓結(jié)果情感態(tài)度1-2段第一只病亡一絲酸辛再養(yǎng)貓3-14段第二只丟失悵然憤恨久不養(yǎng)貓15-34段第三只屈死難過愧疚永不養(yǎng)貓

（二）品語言，體味情感1、描寫語段示例：“花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去?！鼻楦畜w味：用了比喻的修辭手法，生動形象地描寫了貓的顏色、可愛的頑皮的狀態(tài)，表達了作者喜愛之情。

（二）品語言，體味情感2、抒情語段示例：（1）“那時陽光溫暖的照著，欣賞感受著生命的新鮮與快樂！”情感體味：高興、愉悅

（二）品語言，體味情感2、抒情語段示例：（2）我心里也感受著一縷的辛酸，可憐這兩個月來相伴的小侶！當時只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！鼻楦畜w味：心酸、難過2、抒情語段示例：（3）我也悵然的，憤然的在咒罵著那不知名的奪額去我們所愛的東西的人，我心里還憤，以為懲戒的還沒有快意。

（二）品語言，體味情感情感體味：憤怒、惆悵技巧總結(jié)1、理解課文內(nèi)容:抓住相關(guān)詞語和句子2、把握文章中心:抓住議論、抒情的句子

（二）品語言，體味情感3、細節(jié)描寫語段示例：（1）、有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。3、細節(jié)描寫語段示例：（2）、隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。

（二）品語言，體味情感妻道：“張媽，留心貓，它會吃鳥呢?！薄安皇沁@貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心？！”張媽叫到：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把