線性代數(shù)專業(yè)： 班級： 學號： 姓名：一、分析課題（Linear（或稱線性空間。向量空間是現(xiàn)代數(shù)學的一個重要課題；因（從維普《中文科技期刊數(shù)據庫》分類檢索中查找分類號[O數(shù)理科學和化學→[OP]（根據不同課題檢索的需要來定）2002011二、選擇檢索工具1、《館藏中文圖書目錄》、《超星全文圖書》等2、維普資訊（VIP）資源整合（）3、中國知網（CNKI）資源整合（/）4、萬方數(shù)據資源整合（/）5、福州大學城文獻資源共享服務平臺6谷歌百度等)(/（）、開放存取資源：中國科技論文在線</、中國學術會議在線國家科技圖書文獻中心（</>）等*8、ScienceDirect期刊全文數(shù)據庫、SpringerLink期刊全文數(shù)據庫等外文數(shù)據庫三、確定主題詞（關鍵詞）顯性主題概念：線性代數(shù)教學方法應用隱性主題概念：矩陣數(shù)學建模。四、編寫檢索式例如：五、檢索結果：(篩選出20-30條相關信息記錄，舉例如下)1.館藏中文圖書目錄（1-2條記錄）:線性代數(shù)作者: 盧剛 馮翠蓮出版項:北京：北京大學出版社頁碼: 228頁價格: CNY24.00分類: O151.2題: 經濟應用數(shù)學基礎．二：線性代作者: 胡顯佑出版項:北京：高等教育出版社頁碼: 168頁價格: CNY12.10分類: F224.0維普資訊（VIP）資源整合應用型人才培養(yǎng)中的線性代數(shù)課程教學模式的研究與實踐作者：孫杰作者：孫杰刊名：《赤峰學院學報：自然科學版》2009年第12期教學改革進行了探討。4.篇名：線性代數(shù)課程的基本內容與主要方法作者：戴立輝林大華吳霖芳陳翔教學改革進行了探討。4.篇名：線性代數(shù)課程的基本內容與主要方法作者：戴立輝林大華吳霖芳陳翔關鍵詞:高等代數(shù)基本內容主要方法5關鍵詞:高等代數(shù)基本內容主要方法5．篇名：關于《線性代數(shù)》教學改革的一些思考作者：李小平關鍵詞:初等變換線性相關最大無關組秩.行研究.關鍵詞:初等變換線性相關最大無關組秩.行研究.首先,分析了各章節(jié)之間的聯(lián)系,從工程實踐本質上明確本課程的教學主線;其次,重新編排了教學內容,突出了教學主線意識,成功解決了矩陣求逆的初等變換法的位置滯后問題;求逆的初等變換法的位置滯后問題;最后,對向量組的線性相關性教學內容的改革進行了探索.該工作確保了理論教學體系,合理減少了理論描述,降解了教學難點,有效地壓縮了教學時數(shù),較好地適應了現(xiàn)代教學環(huán)境.中國知網（CNKI）資源整合跨學科類比法在線性代數(shù)教學中的應用作者：羅蘭蘭作者：羅蘭蘭摘要:針對線性代數(shù)教學的抽象與沉悶的現(xiàn)狀,結合當前大學生的時代特性與興趣特性,文章將以一個教學實例為對象,嘗試使用跨學科類比法,摘要:針對線性代數(shù)教學的抽象與沉悶的現(xiàn)狀,結合當前大學生的時代特性與興趣特性,文章將以一個教學實例為對象,嘗試使用跨學科類比法,并以此為突破口,試圖探索生活化的"去數(shù)學化"的新型教學。淺談高校線性代數(shù)教學改革的策略作者：作者：刑晉刊名：黑龍江科技信息2011年06期關鍵詞：線性代數(shù);教學改革;方法;摘要:,,提出《線性代數(shù)》教學抽,闡釋了如何進行《線性代數(shù)》課程的課,并且能收到良好的教學效果。線性代數(shù)復習應注意的幾個問題作者：作者：趙宏陽;刊名：中國產業(yè) 2011年02期關鍵詞：正定矩陣;正交矩陣;特征向量;分塊矩陣;摘要:對線性代數(shù)期末復習中應注意的幾個問題進行了闡述。討論了正交陣、正定陣、特征向量中一些模糊的問題,并用實例給予了解答。給出分塊陣求逆的一種簡便方法。以習題為中心的線性代數(shù)教學研究與實踐作者：楊芳作者：楊芳;蔡式東;刊名：科教文(下旬) 2011年03期關鍵詞：線性代;習;自主練;教學方4(萬方學位論文,萬方會議論文,萬方數(shù)字化期刊)4(萬方學位論文,萬方會議論文,萬方數(shù)字化期刊)【論文標題】線性相關性在線性代數(shù)中的作用【作 者】艾春瑞李娟【作者單位】河南師范大學數(shù)學與信息科學學院,河南,新鄉(xiāng),453007【刊 名】牡丹江師范學院學(自然科學)【英文刊名】JOURNALOFMUDANJINGTEACHERSCOLLEGE(NATURALSCIENCESEDITION)【年卷期】2011No.02【欄目名稱】數(shù)學與計算機科學【分類號】O151.2【關鍵詞】線性相關性；行列式；矩陣【摘要】從線性相關性的判定來分析線性相關性與行列式、矩陣和線性方程組的解這幾個教學知識點之間的關系,使學生對線性代數(shù)知識體系形成整體概念.【基金項目】河南師范大學教學改革項目立項課題(2009)11.11.【論文題名】以Mathematica為平臺的線性代數(shù)實驗教學【作 者】譚宏,桂林空軍學院教研部，廣西桂林541003【會議名稱】2006年全國數(shù)學技術應用科學學術論壇【會議時間】20060301【會議地點】昆明【主辦單位】云南大學【母體文獻】2006年全國數(shù)學技術應用科學學術論壇論文集【出版時間】20060301【頁 碼】231-233【分類號】O151.2 G434Mathematica實踐線性代數(shù)數(shù)學實驗教學計算機輔助教學教學【摘 要】內容抽象、計算量大是線性代數(shù)的顯著特點，本文依據作者多年Mathematica.12線性代數(shù)網絡學習系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)【論文作者】李海燕【作者專業(yè)】軟件工程【導師姓名】孫偉峰【授予學位】碩士【授予單位】大連理工大學【授予時間】20081109【分類號】O151.2 G434【關鍵詞】線性代數(shù)網絡學習系統(tǒng)遠程教育在線測試遺傳算法試題庫智能組卷【摘要】(包括硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng))的不斷更新完善也為計算機輔助教學實踐提供了前提條件。面對多元化的技術支體現(xiàn)。本文利用J2EE,MySQL為后臺數(shù)據庫設計和實現(xiàn)了線性代數(shù)網絡學軟件。為了滿足每個學生12種屬性。提出了新的基于序號編碼的交【文摘語種】中文文摘【論文頁數(shù)】1-57【論文作者】黃茵【作者專業(yè)】計算數(shù)學【導師姓名】黃建國【授予學位】碩士【授予單位】上海交通大學【授予時間】20090101【分類號】O241.6 O175.25【關鍵詞】虛擬區(qū)域分解法線性代數(shù)方程組數(shù)值解法二階橢圓型方程鞍點型方程組預處理【摘要】鞍點型線性代數(shù)方程組的數(shù)值求解是科學計算領域的熱門研究方向域上的原問題表示為定義在覆蓋原區(qū)域的規(guī)則區(qū)域上的等價問題果．求解方祛包括參數(shù)化非精確uzawa算法(ParameterizedInexactPIU)，預處理uzawa(PreconditionedUzawamethod)，Uzawa算法，GMREs方法(Generalized(GeneralizedMinimumResidualGMREs方法．數(shù)值結果表明，如果松弛參—個很有效的求解方法．另外，帶預處理的GMRE要S【文摘語種】中文文摘【論文頁數(shù)】1-395、搜索引擎的使用(谷歌、百度等)谷歌：線性代數(shù)基礎課程微積分初學者作者：佚名線性代數(shù)基礎課程微積分初學者關鍵詞:。網址：/qk/91268a/200605/22963496.html線性代數(shù)理論中經典命題的反例研究作者：劉學鵬關鍵詞:向量空間最小多項式ker(σ)初等因子Jordan標準形命題反例代數(shù)理論向量組線性無關摘要：綜合論述了線性代數(shù)理論中具有廣泛意義的命題的反例。網址：/Article/CJFDTotal-GKSX200706040.htm16.篇名：將數(shù)學建模思想融入線性代數(shù)課程教學作者：段勇黃廷祝關鍵詞:數(shù)學建模思想研究型教學線性代數(shù)教學改革摘要：本文探討了如何在線性代數(shù)教學中融入數(shù)學建模思想，從線性代數(shù)課程的主要性質以及工科學生學習它的目的、研究型教學需要等方面探討數(shù)學建模思想融入教學，進而分析如何在教學中融入數(shù)學建模思想以及這種教學對教師的要求。網址：/qk/91372a/200903/30107334.html17.篇名：淺談線性代數(shù)實驗課中數(shù)學軟件的選擇作者：朱熙湖鄧生華姚瓊關鍵詞:線性代數(shù)數(shù)學軟件maplematlab摘要：本文從線性代數(shù)實驗課對數(shù)學軟件的需求出發(fā),對比Maple、Matlab軟件在矩陣運算中的特點,并具體舉例闡述它們在矩陣運算中的優(yōu)劣。網址：/periodical_zgxwjy201001059.aspx百度：18.篇名：應用線性代數(shù)理論建立數(shù)列通項公式的方法作者：王德生關鍵詞:線性空間;矩陣;數(shù)列;通項公式在對數(shù)列的討論中尋找和建立通項公式是全部問題的基礎,并得出了它們的通項公式。網址：/grid2008/detail.aspx?filename=LNSZ200204033&dbname=CJFD200219.篇名：中外線性代數(shù)教材的比較與探討作者：王正盛關鍵詞:線性代數(shù)教材比較,個方面,并通過比較發(fā)現(xiàn)和分析美國等西方國家線性代數(shù)教材的優(yōu)點和新理念,以達到交流互補,融合提高的目的.最后,在參考與借鑒的基礎上,對我國線性代數(shù)教材建設和教學改革作了一些思考和探討。網址：/Periodical_dxsx200901045.aspx20.篇名：從低維到高維——加強《線性代數(shù)》的幾何直觀教學作者：王海俠孫和軍石霞關鍵詞:線性代數(shù)幾何直觀數(shù)形結合教學方法摘要：本文以線性變換和線性方程組求解為例,說明如何使學生掌握《線性代數(shù)》相關概念、結論的低維幾何意義,進而實現(xiàn)由低維空間形象認識到高維空間抽象認識的轉變,使,,效果。網址：/Article/CJFDTotal-SXJY201001022.htm21.篇名：線性代數(shù)在數(shù)學建模中的應用作者：李秀蘭張紅玉關鍵詞:線性代數(shù)數(shù)學模型應用摘要：