一．教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.能夠理解家庭成員關(guān)系，并運(yùn)用家庭成員類單詞簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。3.能夠在圖片的幫助下聽懂并跟唱歌謠。二．教學(xué)重、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞sister,brother,grandfather(grandpa),grandmother(grandma)。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~brother,grandpa,grandma的讀音。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）三．教具準(zhǔn)備PPT、頭飾、單詞卡片、家庭成員樹、家庭成員照片、小組合作評(píng)價(jià)表四．教學(xué)過(guò)程Step1.Warm-up1.教師播放Let’schant.師生帶動(dòng)作邊聽邊演示。（設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，促使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）。2.復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。（設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生感興趣的動(dòng)畫圖片，用“Thisis….”與上節(jié)課所學(xué)句型Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.詢問(wèn)人物，為下一步的新知呈現(xiàn)做鋪墊）。Step2.Presentation 1.教師戴Mike頭飾，出示PPT,說(shuō)：Thisismyfamily.Doyouwanttoknowthem?Let’sseetogether.引出本課將要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)（設(shè)計(jì)意圖：用Mike頭飾提示學(xué)生快速進(jìn)入新知學(xué)習(xí)）。2.學(xué)習(xí)單詞“sister”,“brother”。(1)先出示Mike’s爸爸、媽媽的照片，復(fù)習(xí)一下father和mother，接著出示Mike’s“sister”,“brother”的照片，引入“sister”,“brother”。學(xué)生跟讀,將單詞粘貼在家庭樹上,請(qǐng)每組2號(hào)同學(xué)“開火車讀”，練習(xí)“brother”，拍幾下手就讀幾遍單詞，練習(xí)“sister”，發(fā)音準(zhǔn)確、聲音洪亮的同學(xué)得一顆星。（設(shè)計(jì)意圖：PPT呈現(xiàn)father，mother，sister,brother四組單詞，幫助學(xué)生組內(nèi)觀察討論單詞的相同點(diǎn)及尾音er的發(fā)音規(guī)律）3.學(xué)習(xí)單詞“grandfather(grandpa)”,“grandmother(grandma)”設(shè)計(jì)意圖：出示Mike的爺爺（外公）、奶奶（外婆）的照片，引入“grandfather(grandpa)”,“grandmother(grandma)”。（1）（溫馨提示：爺爺和外公，奶奶和外婆在英語(yǔ)中各使用一個(gè)單詞表示；“grandfather”在口語(yǔ)中用“grandpa”,“grandmother”在口語(yǔ)中用“grandma”）,學(xué)生跟讀,將單詞粘貼在家庭樹上,大小聲游戲練習(xí),可請(qǐng)兩組進(jìn)行PK，請(qǐng)每組四號(hào)讀單詞，表現(xiàn)好的得一顆星。(2)溫馨提示：出示grandfather、grandpa、grandmother、grandma四個(gè)單詞，學(xué)生小組內(nèi)讀并感知字母d不發(fā)音。（設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)小組合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量。）4.Let’schant：幫助孩子理解爺爺（外公）、奶奶（外婆）的英語(yǔ)叫法和漢語(yǔ)的不同（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生在唱中感知記憶所學(xué)單詞，同時(shí)提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣）。5.聽音正音：（1）Listen.(2)Listenandfollowit.(3)用自制的單詞卡片練習(xí)讀單詞（小組內(nèi)練習(xí)）。（4）推火車讀。（設(shè)計(jì)意圖：第一遍聽目的是幫助學(xué)生利用有效的教學(xué)設(shè)備聽音正音，第二遍聽并跟讀是為了模仿發(fā)音?；顒?dòng)三體現(xiàn)小組合作的力量?；顒?dòng)四檢查機(jī)械記憶單詞情況。）Step3.Practice1.看卡片讀單詞：教師出示單詞卡生讀，然后找一人扮演教師角色臺(tái)前抽單詞，其他學(xué)生齊讀單詞（設(shè)計(jì)意圖：機(jī)械操練，記憶單詞）。2.游戲：Whichismissing？規(guī)則：PPT快速出示家庭成員單詞，如grandmother，學(xué)生迅速讀出該單詞，每組讀得最快的得一顆星（設(shè)計(jì)意圖：增加趣味性，幫助學(xué)生快速識(shí)記單詞）。3.游戲:thebomegame哪位同學(xué)讀了炸彈旁邊單詞,其他同學(xué)齊喊1.2.3.爆！沒被炸到的得一顆星（設(shè)計(jì)意圖：增加趣味性，幫助學(xué)生快速識(shí)記單詞）。4.學(xué)唱文本中“Let’ssing”歌謠。播放“Let’ssing”動(dòng)畫，讓學(xué)生拍手跟唱（設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛，總結(jié)新知）。Step4.Production1.教師出示自己的家庭照片并做介紹，給學(xué)生一示范，然后請(qǐng)學(xué)生拿出自己的家庭成員照片，由小組長(zhǎng)主持，小組內(nèi)每位學(xué)生都練習(xí)介紹自己的家人（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生利用自己的家庭成員照片充分組內(nèi)練習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這也是語(yǔ)言的輸入到輸出的過(guò)程）。出示PPT：Eg:Hi,I’m...,thisismyfamily,thisismy...,thisismy...,thisismy...andthisisme.Ilovemyfamily.Doyoulovemyfamily?2.臺(tái)前展示：小組內(nèi)討論結(jié)束后，請(qǐng)每組選一個(gè)代表來(lái)展示小組討論的成果。3.情感教育：出示PPT：Family公益廣告，教師告訴學(xué)生：不管是人類還是動(dòng)物都愛自己的家人（設(shè)計(jì)意圖：主題的升華，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育）。Step5.ProgressSummary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯，句型和情感收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解。2.Homework(1)Makefamilytree.(制作家庭成員樹）(2)用句型“Thisismy....”與朋友相互介紹彼此的家庭成員。

三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，已有了一定的英語(yǔ)知識(shí)的積累。本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員名稱，本部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系密切,學(xué)生應(yīng)該愿.樂(lè)學(xué)。因此，在教學(xué)中，要“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”，使每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,在英語(yǔ)的海洋中盡情遨游。

本節(jié)課讓孩子帶來(lái)自己的全家福，討論家庭照片，貼近生活，孩子積極性高，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們掌握了六個(gè)家庭稱呼單詞，能用重點(diǎn)句型介紹自己的家人，通過(guò)小組合作的形式，互幫互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)多種游戲，激發(fā)孩子們興趣，發(fā)揮孩子們的主體作用，鍛煉孩子們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在情感能力方面，更好的理解了怎樣愛自己的家人，完成了情感上的升華。用小組得分制的形式，有效的增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)，更好地完成教學(xué)。本單元的整個(gè)學(xué)習(xí)主線都是圍繞家庭成員展開，講的是幾個(gè)小朋友相互之間介紹自己的家庭成員，本單元的主人公在向自己的好朋友介紹家人使用的句子和單詞都是我們平時(shí)使用的，學(xué)習(xí)他們?cè)诮榻B家人時(shí)用到的知識(shí)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)目標(biāo)能聽懂會(huì)說(shuō)：1.father(dad),mother(mom),

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman，sister，brother.

2、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

3、能夠聽、說(shuō)、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s/She’s…Issheyour…?Yes/No,she…

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)關(guān)鍵

1、句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…Who’sthatwoman(girl)?She’smy…

2、詞匯：father,mother,mom,woman,man

3、能夠聽、說(shuō)、讀句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she…

1、he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

2、能夠理解和運(yùn)用句型：Who’sthatman?He’smyfather./Hi,Dad.并能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

3、掌握四會(huì)單詞、字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音

用“Hi,Iam…,Thisismyfamily,Thisismygrandfather,thisismy….”句型介紹自己家人.現(xiàn)小組內(nèi)介紹，然后每小組派一人上臺(tái)展示。本課時(shí)是PEP英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生能夠聽、說(shuō)、讀Let’slearn的有關(guān)家人的單詞，能夠較為熟練地用英語(yǔ)介紹自己的家人，會(huì)用Thisismy…介紹家人。本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)是相關(guān)詞匯教學(xué)，而這些詞匯又是學(xué)生每天都要稱呼的家庭成員。在教學(xué)中，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此堂課。下面我將此堂課總結(jié)如下：導(dǎo)入方面，我以學(xué)生第一課時(shí)所學(xué)的chant歌謠來(lái)導(dǎo)入，配合活潑的視頻、學(xué)生到位的肢體動(dòng)作、以及對(duì)父親、母親家庭成員的復(fù)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，是學(xué)生在一定的情境中去感知、運(yùn)用，這是英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的。本節(jié)課我以認(rèn)識(shí)麥克的家人，介紹家人為情境，從復(fù)習(xí)爸爸、媽媽入手，順理成章地引出新單詞：brother,sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,并將單詞至于Thisismy…句型中，進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟倬?，達(dá)到詞不離句，句不離詞的效果，使學(xué)生學(xué)了詞就會(huì)用，讀了句子就明白句意，并且有助于記憶單詞的意思。將游戲貫穿于教學(xué)之中。為了將本課的重難點(diǎn)解決的更透徹，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，一方面意在活躍課堂氣氛，另一方面意在進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的單詞。通過(guò)本節(jié)課也可以看出，學(xué)生在游戲當(dāng)中積極性很高、參與性很強(qiáng)，達(dá)到了在玩中學(xué)、在學(xué)中玩的效果。在教學(xué)的最后，我進(jìn)行了一個(gè)小的拓展：學(xué)生手持全家福介紹自己的家人，這樣有助于考察學(xué)生在脫離開書本后對(duì)本課新詞的掌握情況，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)在同學(xué)面前說(shuō)話的能力，增強(qiáng)了英語(yǔ)表達(dá)的自信心。本節(jié)課的亮點(diǎn)：?jiǎn)卧~教學(xué)人人說(shuō)，顧及到了每位學(xué)生；活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎，受到學(xué)生的歡迎；詞匯和句型練習(xí)扎實(shí)；拓展部分收效不錯(cuò)。本節(jié)課的不足：游戲設(shè)計(jì)還是有小的缺陷，致使課堂運(yùn)用中有一點(diǎn)小問(wèn)題；最后的情感教育沒有加入；學(xué)生在觸摸卡片讀單詞的過(guò)程中有一些不文明之處沒有及時(shí)指出?？傊窈笠欢ㄒ趥鋵W(xué)生上多下功夫，課堂上有問(wèn)題也要及時(shí)指出，不要留到課后解決，那樣效果會(huì)更好。新授說(shuō)中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’sthis...”及“Isshe/heyour...”這兩個(gè)句型。綜合說(shuō)中則設(shè)計(jì)為介紹老朋友認(rèn)識(shí)新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫?，句式豐富。從學(xué)生操練反饋的情況看，學(xué)生借助PPT能完成對(duì)話，但僅限于機(jī)械模仿，交際性不夠突出。今后的教學(xué)中，我應(yīng)固化“三說(shuō)兩聽”的教學(xué)模式，多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境，讓學(xué)生在掌握新知的同時(shí)，能在具體的情境中靈活運(yùn)用句式進(jìn)行交際。小學(xué)英語(yǔ)一級(jí)二級(jí)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一級(jí)：對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演