人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)歸類(lèi)復(fù)習(xí)人教版一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)歸類(lèi)復(fù)習(xí)

一班級(jí)第三單元分類(lèi)與整理其次課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)分同一類(lèi)物品，并根據(jù)多種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)，感知分類(lèi)的意義。

2.培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量，觀看力量，語(yǔ)言表達(dá)力量。

3.讓同學(xué)體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是"分類(lèi)'?

引入：今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)"分類(lèi)'。(板書(shū)課題：分類(lèi))

二、小組活動(dòng)，探究新知

1.出示例2

觀看這些人有什么不同?請(qǐng)你們依據(jù)觀看到的不同把這些人進(jìn)行分類(lèi)。

2.小組溝通。

要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。

3.指導(dǎo)看書(shū)。

a.說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小伴侶是怎么分的。

b.小結(jié)：依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。

三、鞏固練習(xí)，體驗(yàn)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

1.分圖形(第30頁(yè)第4題)

要求：想一想，你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?

在表格中表示分組結(jié)果。

2.分圖片。(第31頁(yè)的第5題。)

啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀看這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方，能不能依據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢?

3.小結(jié)分類(lèi)方法。

師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)覺(jué)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。接著就請(qǐng)大家用今日學(xué)到的本事來(lái)做些練習(xí)。

4.混合練習(xí)。(第31頁(yè)的第6題)

四、應(yīng)用練習(xí)

1.給公園中的人分類(lèi)。(第32頁(yè)第7題)

引導(dǎo)：生活中處處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本事來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類(lèi)。

同桌相互說(shuō)一種分法，然后溝通。

2.給自己小組中的小伴侶分類(lèi)。

引導(dǎo)：剛才大家想到了很多分類(lèi)的方法，通過(guò)溝通我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類(lèi)，你能有幾種分法?

a.小組活動(dòng)。(放背景音樂(lè))

b.集體反饋溝通。

c.優(yōu)勝組介紹全部的分法。

五、總結(jié)

上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類(lèi)，今日我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。分類(lèi)時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。

課后小記：

人教版學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)更加鞏固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

5、培育同學(xué)的良好審題、書(shū)寫(xiě)、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以?xún)?nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以?xún)?nèi)的加法和減法(一)，熟悉時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉，20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)的加減法口算。

總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對(duì)留意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的熟悉。如把數(shù)概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)"100以?xún)?nèi)的加法和減法'時(shí)，把"20以?xún)?nèi)的退位減法'和100以?xún)?nèi)的口算結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使同學(xué)更好地把握學(xué)問(wèn)間的前后聯(lián)系，同時(shí)，留意計(jì)算與解決問(wèn)題相結(jié)合，達(dá)到通過(guò)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題來(lái)鞏固計(jì)算嫻熟程度的作用。

三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20以?xún)?nèi)的退位減法和100以?xún)?nèi)數(shù)的熟悉和100以?xún)?nèi)的加減法這幾部分內(nèi)容。

復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20以?xún)?nèi)的退位減法;100以?xún)?nèi)的退位及進(jìn)位加法;鐘面的熟悉;人民幣的熟悉;物體的相對(duì)位置。

1.熟悉計(jì)數(shù)單位"一'和"十'，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，把握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和溝通。

2.能夠比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置;能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛(ài)惜人民幣。

6.會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

四、詳細(xì)復(fù)習(xí)支配

1."100以?xún)?nèi)的數(shù)'的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))

教材中支配了4道題，著重復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以?xún)?nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2."100以?xún)?nèi)的加法和減法'的復(fù)習(xí)。(4課時(shí))

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以?xún)?nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是"20以?xún)?nèi)的退位減法'、"整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)'、"兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)'等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中支配復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意對(duì)比練習(xí)，以使同學(xué)更好的把握計(jì)算的方法。對(duì)于"20以?xún)?nèi)的退位減法'，要求與"20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法'相同，同學(xué)應(yīng)嫻熟把握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，同學(xué)能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓同學(xué)計(jì)算第98頁(yè)的第5題。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算。使同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)，老師要留意巡察，引導(dǎo)、參加同學(xué)的爭(zhēng)論，培育同學(xué)歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，先讓同學(xué)仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)圖意。然后，引導(dǎo)同學(xué)思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。圖中的素材比較豐富，除了蝴蝶和蜻蜓外，還有不同顏色的小花。只要同學(xué)提出的問(wèn)題有道理，就應(yīng)賜予充分的確定。在解決問(wèn)題時(shí)，也可以先讓同學(xué)解答，然后再說(shuō)一說(shuō)解題的思路。只要同學(xué)能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清晰就可以了，不必肯定根據(jù)肯定的模式來(lái)說(shuō)。

3."元、角、分'的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))

本學(xué)期在學(xué)習(xí)"元、角、分'時(shí)，主要通過(guò)大量的操作、活動(dòng)關(guān)心同學(xué)熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)對(duì)元、角、分有比較豐富的感性熟悉。因此，教材在復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有再支配動(dòng)手操作的內(nèi)容，只是讓同學(xué)對(duì)已學(xué)的元、角、分關(guān)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓同學(xué)回憶所學(xué)的學(xué)問(wèn)。假如同學(xué)遺忘了，還可以讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物關(guān)心同學(xué)思索。

4."幾時(shí)幾分'的復(fù)習(xí)。(2課時(shí))

由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求同學(xué)能看著鐘面說(shuō)是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓同學(xué)爭(zhēng)論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說(shuō)正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說(shuō)不出精確?????的時(shí)間，可以說(shuō)一說(shuō)也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)同學(xué)建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向同學(xué)滲透時(shí)間的觀念。

5."位置和圖形'的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))

第100頁(yè)第10題是本學(xué)期所學(xué)有關(guān)位置的"上、下、左、右'等概念的綜合復(fù)習(xí)。題目結(jié)合兒童的生活實(shí)際，供應(yīng)一個(gè)樓房住家的情境，使同學(xué)能用自己的語(yǔ)言比較精確?????地描述出自己所住的位置，同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓同學(xué)說(shuō)出每個(gè)同學(xué)住的位置，另一方面，可以讓同學(xué)用所學(xué)過(guò)的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫(huà)面的情境，培育同學(xué)[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)"左'、"右'相對(duì)性的問(wèn)題。老師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

第100頁(yè)第11題是數(shù)物體的題目。圖中所擺的正方體有部分的遮擋，同學(xué)數(shù)的時(shí)候可能會(huì)有肯定的困難。教學(xué)時(shí)，假如同學(xué)看圖確有困難，還可以讓同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺，用小正方體擺成圖中所畫(huà)的外形，然后再數(shù)一數(shù)實(shí)物。最終，對(duì)比實(shí)物和圖，讓同學(xué)爭(zhēng)論，哪部分是開(kāi)頭沒(méi)有數(shù)到的，以后在看圖時(shí)應(yīng)留意什么。

6."統(tǒng)計(jì)'的復(fù)習(xí)。(1課時(shí))

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)之一是使同學(xué)能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。第101頁(yè)第12題結(jié)合兒童的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了"星期日同學(xué)們喜愛(ài)做的事'的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)依據(jù)圖找出所需數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)解決問(wèn)題。最終，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓同學(xué)觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問(wèn)題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問(wèn)題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程都復(fù)習(xí)一遍。

五、學(xué)情分析：

總體上來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分同學(xué)，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期已經(jīng)涉及到了100以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法及退位減法，對(duì)于一些計(jì)算基礎(chǔ)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)是比較困難的。還有有較多的同學(xué)常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對(duì)于時(shí)間的熟悉，人民幣的熟悉以及位置的熟悉，對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特殊留意。

六、復(fù)習(xí)的方法

1、充分考慮同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過(guò)各種途徑獵取的學(xué)問(wèn)和積累的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)更多的機(jī)會(huì)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過(guò)大量實(shí)物圖的感知和詳細(xì)模型的操作，使同學(xué)獲得最初步的學(xué)問(wèn)和技能。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，同時(shí)重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、把握好學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)都在原來(lái)